Tujuan supervisi di MA Wali Songo adalah membantu guru mengembangkan keterampilannya guna mencapai tujuan belajar mengajar yang diharapkan. Dalam hal ini penulis telah melakukan penelitian dengan judul “Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogis di MA Wali Songo Putri. Bagaimana pengelolaan supervisi akademik oleh kepala sekolah meningkatkan kompetensi pedagogik guru di MA Wali Songo Putri. Putri.
Apa dampak manajemen supervisi profesional kepala sekolah terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru di MA Wali Songo Putri. Faktor apa saja yang mempengaruhi peningkatan kompetensi pedagogik guru di MA Wali Songo Putri.
Tujuan Penelitian
Hasil penelitian ini secara praktis dapat digunakan oleh kepala sekolah sebagai pedoman dasar dalam melaksanakan kebijakan madrasah dan sebagai pedoman dalam melakukan supervisi akademik untuk mencapai visi dan misi sesuai dengan yang telah diprogram. Memberikan semangat dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan meningkatkan kompetensi pribadi dalam meningkatkan proses pembelajaran.
Kajian Terdahulu
Pertama, penelitian Ahmad Yani yang berjudul “Manajemen Pengawasan Akademik Kepala Sekolah dalam Mengambil Profesionalisme Guru di SMP Negeri 1 Pringgarata Kecamatan Pringgarata Lombok Tengah.” Sedangkan yang membedakan penelitian ini adalah tempat penelitian dan fokus penelitian, dimana penelitian ini hanya fokus pada bimbingan akademik kepala sekolah untuk meningkatkan profesionalisme guru, sedangkan penelitian ini tentang bimbingan akademik kepala sekolah. untuk meningkatkan profesionalisme guru di bidang pendidikan. kompetensi pedagogi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam melaksanakan bimbingan akademik, kepala MAN 2 Ciami terlebih dahulu menyusun program perencanaan tahunan dan semester.
Kelima, penelitian Zainuddin tentang “Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di Lembaga Pendidikan Islam, Studi Kasus MAN Sumenep.” 13 Zainuddin, “Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di Lembaga Pendidikan Islam, Studi Kasus MAN Sumenep”, Skripsi, Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Sedangkan supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan yang membantu guru mengembangkan keterampilannya dalam mengelola proses pembelajaran, sehingga penilaian kinerja guru dalam mengelola proses pembelajaran merupakan kegiatan yang tidak dapat dihindari. Fokus bimbingan pendidikan adalah mencapai tujuan pendidikan yang menjadi tanggung jawab guru dan kepala sekolah. Untuk melaksanakan prinsip tersebut diperlukan hubungan yang baik dan harmonis antara guru dengan seluruh pihak yang menyelenggarakan pendidikan. e) Supervisi akademik harus komprehensif.
Yakni supervisi akademik akan mengembangkan pertumbuhan dan kreativitas guru untuk memahami dan memecahkan permasalahan akademik yang dihadapinya. 30 Joko Sulistiyono, Peningkatan Disiplin Mengajar Guru melalui Supervisi Teknis Akademik Individual, (Lombok: Pusat Pendidikan dan Pengembangan Penulisan Indonesia.
Pengertian Kepala Sekolah
Kepala sekolah merupakan salah satu bagian penting dalam dunia pendidikan yang berperan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Dalam memimpin suatu sekolah, kepala sekolah merupakan penggerak dalam menentukan arah kebijakan untuk menguji keberhasilan sekolah dan pendidikan secara keseluruhan. Kompetensi pengawas adalah kemampuan seorang direktur sekolah dalam melaksanakan supervisi profesional di bidang akademik, berdasarkan kaidah keilmuan bidang pendidikan.
Kompetensi sosial merupakan kemampuan kepala sekolah dalam berkomunikasi dengan masyarakat pendidikan, memiliki kepekaan sosial dan mampu berpartisipasi dalam kegiatan sosial. Sebagai pemimpin di bidang pendidikan, kepala sekolah harus mengetahui, memahami dan menjalankan peran dan tanggung jawabnya. Kepala sekolah harus mempunyai strategi yang tepat untuk meningkatkan profesionalisme tenaga pengajar di sekolahnya dalam menjalankan perannya sebagai guru.
Sebagai seorang pendidik, kepala sekolah selalu berusaha meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh para guru. Yang terpenting, kepala sekolah harus mampu menerapkan kurikulum, memimpin siswa, mengelola personel, mengelola infrastruktur, mengelola arsip, dan operasional keuangan. Berbagai variabel mempengaruhi keunggulan dan mutu suatu sekolah, dan variabel kontrol utama memegang peranan yang sangat penting.
Kualitas kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap efektivitas sekolah, dan dengan kepemimpinan yang tepat maka sekolah dapat menciptakan lingkungan yang kondusif. Pemimpin sekolah sebagai motivator, kepala sekolah harus mempunyai strategi yang tepat untuk memotivasi tenaga kependidikan dalam melaksanakan berbagai tugas dan kegiatan. Sebagai kepala sekolah, kemampuan kepala sekolah untuk merancang dan melaksanakan program kepemimpinan pembelajaran dan memanfaatkan hasilnya harus ditunjukkan.
Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan yang berkaitan dengan pemahaman siswa dalam mengelola pembelajaran yang mendidik dan dialogis. Oleh karena itu, dari berbagai pernyataan tentang kompetensi pedagogik guru dapat disimpulkan bahwa ada harapan bahwa guru dapat mengorganisasikan, merancang dan melaksanakan pembelajaran dengan baik. Begitu pula guru juga dituntut untuk mengembangkan kompetensi pedagogiknya untuk melakukan perubahan atau perbaikan dalam setiap pembelajaran.
Model Perencanaan Kompetensi Pedagogis Guru Perencanaan kompetensi pedagogik guru memerlukan strategi yang tepat untuk meningkatkan kualitas tenaga kependidikan, antara lain melalui kerjasama, pemberian kesempatan kepada tenaga kependidikan. Perencanaan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru juga memerlukan strategi khusus yang dapat memudahkan guru dan kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya. Oleh karena itu, untuk memfasilitasi penerapan kompetensi pedagogik dan profesional, guru dan kepala sekolah harus memiliki strategi yang antara lain sebagai berikut: 51.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi pedagogik guru adalah tingkat pendidikan, tingkat kecerdasan, pengalaman mengajar, pengalaman pelatihan. Tidak hanya tingkat pendidikan, kompetensi pedagogik seorang guru juga sangat dipengaruhi oleh tingkat kecerdasan seseorang. Semakin banyak pengalaman pelatihan yang dimiliki maka semakin banyak pula kemampuan yang dimiliki seorang guru yang menunjang pengembangan kompetensi pedagogik.
Supervisi kepala sekolah mempunyai hubungan dengan kompetensi pedagogik guru dengan pengaruh faktor supervisi kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru 0,169 atau 16,9%. dalam kategori memadai. Supervisi kepala sekolah berkontribusi terhadap pengembangan kompetensi pedagogik guru, oleh karena itu sangat diharapkan kepala sekolah memiliki pengetahuan tentang cara mengembangkan guru sehingga proses supervisi yang dilakukan kepala sekolah sangat efektif untuk pengembangan kompetensi guru. Selain itu, peneliti menekankan untuk mengungkap fakta mengenai pengelolaan supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di MA Wali Songo Putri.
Paparan Data Manajemen Supervisi Akademik Guru Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi
Setelah itu pengawas berkumpul dengan anggotanya masing-masing yang direncanakan oleh kepala sekolah. Saat saya dipercaya menjadi bagian tim supervisi, kami terlebih dahulu mengadakan rapat internal dengan kepala sekolah, Ibu. Setelah syarat dan ketentuan disepakati, maka akan dilakukan rapat gabungan antara pengawas dan anggota yang diatur oleh kepala sekolah Ibu. 67.
Untuk mengetahui kendala dan kekurangan guru kami, maka kegiatan supervisi ini diadakan oleh kepala sekolah sesering mungkin. Guna menyelaraskan wawasan pelaksanaan supervisi, kepala sekolah kini telah melakukan konsultasi internal dengan tim yang dibentuk. Sebelum dilakukan supervisi/penilaian, sebaiknya guru juga membawa bahan ajar yang ditandatangani oleh direktur MBK, agar guru bersungguh-sungguh.
Pada awal majelis kepala sekolah menyampaikan beberapa bekal dan hal yang perlu dipersiapkan yaitu i’dad pengajaran. Kepala Sekolah MA Wali Songo mengunjungi kelas tersebut untuk mendapatkan informasi langsung mengenai proses belajar mengajar. Kepala sekolah berbicara dengan para guru saat istirahat, dia berbicara dengan lembaga laki-laki tentang kurikulum di sekolah.
Teknik yang diberikan kepala sekolah sebagai pengawas bertujuan untuk memberikan pengalaman guna meningkatkan kualitas setiap guru. Kepala sekolah juga menceritakan permasalahan yang mereka hadapi seperti lowongan guru, hal ini hendaknya menjadi petunjuk/peringatan kepada Ibu 90. Kepala sekolah terlebih dahulu melakukan rapat dengan tim pengawas, kemudian masing-masing pengawas memaparkan hasilnya.
Analisis Data Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan
Bagi guru yang belum lulus sesuai ketentuan yang telah ditetapkan maka akan segera dilakukan perbaikan. B. Analisis data Kepala Manajemen Supervisi Akademik Dalam Peningkatan. Perlu diketahui bahwa untuk mengetahui keterukuran pelaksanaan supervisi, kepala sekolah harus mempersiapkan beberapa hal, yaitu: hasil supervisi tahun lalu, data lengkap tentang guru yang akan disupervisi, administrasi guru, dan alat-alatnya. yang akan digunakan guru. Kunjungan kelas merupakan suatu teknik pengajaran di sekolah dimana kepala sekolah mengunjungi kelas tempat guru mengajar untuk mengamati lingkungan belajar di kelas tersebut.
Berdasarkan hasil penelitian di lapangan dapat dianalisis bahwa Rektor MA Wali Songo dalam melaksanakan tugasnya mempunyai program kegiatan yaitu pengawasan. Sesuai dengan hasil wawancara yang telah disampaikan sebelumnya, kepala sekolah terlebih dahulu mempersiapkan/merencanakan program supervisi. Kepala sekolah juga membentuk tim supervisi untuk membantu pelaksanaan program, dipilih guru-guru yang mempunyai keterampilan sesuai dengan kebutuhan pengawas.
Tanggung jawab tidak langsungnya adalah kepala sekolah datang ke kelas setelah mendapat persetujuan terlebih dahulu, sehingga guru telah mempersiapkan diri secara matang. Para guru dan kepala sekolah berdiskusi dan berdiskusi tentang kegiatan di sekolah, kendala-kendala yang terjadi dalam pembelajaran dan permasalahan-permasalahan yang ada di lembaga tersebut. f) Bengkel atau bengkel. Kepala sekolah berharap dengan adanya kegiatan ini para guru mampu meningkatkan motivasi dalam mendidik siswanya.
Sebelum melakukan evaluasi dengan anggota atau kelompok supervisi, kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan tim supervisi untuk membahas hasil supervisi. Kepala sekolah dan pengawas juga mendiskusikan tindakan lanjutan yang akan dilakukan sesuai kebutuhan masing-masing guru. Hal ini mencakup kepala sekolah/pengawas memberikan perilaku positif terkait dengan apa yang dipertahankan dan ditingkatkan, merancang strategi untuk mencapai perubahan yang diharapkan, serta menilai metode yang diterapkan dan segala sesuatu yang berkaitan dengan pembelajaran untuk mencapai hal tersebut agar lebih baik lagi.
Sinkronisasi Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan
Paparan Data Dampak Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan
Begitu pula dengan Ustd Siti Mariyam selaku kepala sekolah yang setiap hari selalu mengawal peningkatan proses kegiatan belajar mengajar di lembaganya. Kepala sekolah tetap membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang menemui kesulitan. Kepala sekolah sebagai pengawas tetap berusaha membantu dan membimbing guru agar tidak kebingungan dalam mengajar Ibu.
Disini saya menerapkan supervisi akademik di MA Wali Songo untuk membantu guru meningkatkan keterampilannya. Menurut saya, direktur lembaga ini tertib administrasi, tegas, disiplin, memotivasi dan membimbing para guru.107. Menurut saya, peran kepala sekolah sangat penting dalam menciptakan siswa yang berkualitas, dan hal ini juga memerlukan kerjasama dengan pihak lain.
Apabila masih terdapat guru yang belum memenuhi aspek yang telah disepakati maka kepala sekolah selaku pengawas melakukan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi guru. Dengan melakukan supervisi akademik, saya jadi lebih paham dalam membuat perangkat pengajaran yang baik seperti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran atau lebih dikenal dengan RPP, lalu proto dan tugas, begitulah. Pembelajaran atau proses belajar mengajar merupakan peran dan fungsi utama lembaga sekolah, kebijakan sekolah apapun yang tidak mendorong proses pembelajaran menjadi lebih baik menjadi kurang penting bagi peningkatan dan peningkatan mutu pendidikan sekolah.
Sebagaimana diungkapkan oleh Ustd Siti Mariyam selaku kepala sekolah sebagai berikut: 110 Kegiatan pembelajaran oleh karena itu menjadi alasan keberadaan sekolah. Selain itu guru juga harus mampu menguasai materi pembelajaran yang akan disampaikan secara runtut dan sistematis, begitu pula yang dilakukan Ustd Maryam selaku kepala sekolah.112. Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar, guru terlebih dahulu mempersiapkan bahan ajar, seperti RPP, silabus, prota dan surat promes.