PENDAHULUAN
Latar Belakang
Ruang lingkup kegiatan
Manfaat
Tujuan
HASIL OBSERVASI
Observasi Umum
- Sejarah SMAN 2 Tambang
- Struktur organisasi sekolah
- Kurikulum
- Sumber daya manusia
- Sarana dan Prasarana
SMA Negeri 2 Tambang terletak di Jalan Pendidikan, dahulunya Jalan Regent, tepatnya di RT 3/RW 2 Dusun Kampung Baru, Desa Kualu, Kecamatan Tambang, Kabupaten Kampar, Provinsi Riau. Melalui rapat atau rapat tersebut disepakati bahwa pada tahun ajaran akan dibuka Kelas Jarak Jauh Sekolah Menengah Pertama (LKMD SMA) dengan nomor izin operasional. Surat keputusan izin operasional nomor: 420.5/Dikpora-TU/2003/1324 asal SMA Negeri 1 Tambang , terletak di ibu kota kabupaten. Kurikulum yang digunakan di SMA Negeri 2 Tambang pada tingkat XI dan XII adalah Kurikulum 2013 (K13), sedangkan pada tingkat
SMA Negeri 2 Tambang telah melaksanakan program peningkatan mutu pendidikan bidang akademik dengan menerapkan sistem pembelajaran luring pasca Covid-19. Di SMA Negeri 2 Tambang kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada pukul WIB pada hari Senin sampai dengan Jumat. SMA Negeri 2 Tambang mempunyai kurikulum tersendiri yang dikembangkan berdasarkan pedoman yang disusun oleh BSNP dengan memperhatikan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia siswa dan kebutuhan belajar.
Kurikulum sekolah SMA Negeri 2 Tambang tahun pelajaran 2015/2016 masih menggunakan Kurikulum KTSP 2006 yang disempurnakan dari kelas X, XI dan XII.
Observasi Khusus
Silabus yang dibuat oleh guru pamong praja lengkap dengan mengacu pada kurikulum 2013 terbaru/revisi dan sejalan dengan kurikulum 2013. Mengenai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (LIP), guru pamong praja berpedoman dari RPP K-13. , yang meliputi KI, KD, Indikator Prestasi, Tujuan Pembelajaran, Media. Setelah mengamati perangkat pembelajaran yang dibuat oleh Guru Pamong, siswa mendapatkan wawasan dan referensi dalam membuat perangkat pembelajaran untuk praktek mengajar.
9 Guru menggunakan media secara efektif dan efisien 10 Guru melibatkan siswa dalam penggunaan media 11 Guru mendorong partisipasi aktif siswa dalam.
PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Praktik Pembelajaran Intrakurikuler
Dari hasil tersebut diketahui bahwa SMAN 2 Tambang menetapkan rentang waktu proses belajar mengajar di kelas adalah 45 menit (1 JP). Dalam hal penggunaan media pembelajaran, sekolah SMAN 2 Tambang sudah sangat baik dengan penggunaan media infocus untuk menampilkan slide PowerPoint, video pembelajaran dan modul pembelajaran yang nantinya dapat dibagikan di grup WhatsApp, serta penggunaan LKPD dalam model pembelajaran yang menggunakan kelompok. Hal ini merupakan faktor pendukung dalam proses belajar mengajar yang memerlukan pengetahuan praktis untuk membantu siswa dalam memahami materi.
Kegiatan selanjutnya setelah observasi guru pembimbing di kelas adalah pelaksanaan kegiatan praktik pedagogik di bawah bimbingan guru pembimbing. Tahapan ini dilakukan pada minggu kedua kegiatan PPL setelah diperoleh hasil observasi dan diperoleh model pembelajaran yang tepat. Tentunya pada tahap ini tutor akan memberikan pengawasan, masukan dan bimbingan mengenai kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sedang berlangsung.
Praktik mengajar mandiri merupakan tahap akhir sebelum memasuki tahap ujian praktik mengajar yang diujikan oleh tutor dan dosen pembimbing. Praktisi pada tahap ini diberikan kesempatan untuk mengembangkan pemahaman intelektual dan kesempatan untuk mengimplementasikan keterampilan mengajar dalam proses pembelajaran. Praktik mengajar mandiri di kelas tentunya tidak terlepas dari faktor-faktor yang harus dihadapi, baik berupa faktor penghambat maupun faktor pendukung.
Dengan belajar dari kesalahan dalam praktik mengajar terbimbing, praktisi mencoba memberikan beberapa inovasi dalam pengajaran, yang tentunya harus dilakukan untuk menciptakan proses pembelajaran yang efisien, fokus dan menyenangkan. Ujian praktek merupakan tahap terakhir dari penilaian pengajaran yang dilaksanakan pada minggu ke 8 jadwal kegiatan PPL. Praktisi akan mengikuti ujian pada tanggal 18 November 2022 secara offline di kelas
Bentuk pelaksanaan ujian akhir kegiatan PPL adalah pengajaran di kelas dengan menggunakan media pengajaran PowerPoint dan LKPD, serta pembuatan video pengajaran dan diunggah ke YouTube, yang nantinya akan dijadikan bahan penilaian oleh guru tutor dan pengajar DPL, yaitu beradaptasi secara alami. untuk konsep atau aturan yang terdapat dalam panduan LPP yang dibagikan oleh panitia LPP. Selama praktek pelaksanaan kegiatan LPP di sekolah, guru pembimbing banyak memberikan data, kritik dan saran mengenai perkembangan proses belajar mengajar. Membantu praktisi mengeksplorasi pemikiran kreatif siswa dan teknik melibatkan siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
Praktik pembelajaran Ekstrakurikuler
Pada saat pembelajaran telah dimulai, masih terdapat siswa yang masih berada di luar kelas dan membutuhkan waktu yang lebih lama untuk mempersiapkan kelas.- Beberapa siswa sering terlambat masuk kelas. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan saintifik, menggali informasi dari berbagai sumber, literasi, numerasi dan mengembangkan nilai-nilai karakter kerjasama, komunikasi, tanggung jawab, siswa dapat menjelaskan konsep laju reaksi dengan menggunakan teori tumbukan. . energi aktivasi dan faktor kopling -faktor laju reaksi dengan teori tumbukan. Siswa mengucapkan salam dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran, guru memeriksa kehadiran siswa dan melakukan kegiatan pemahaman.
Siswa mendengarkan penjelasan tujuan dan RPP yang akan dipelajari, serta manfaat mempelajari materi dengan menghubungkan fenomena kehidupan sehari-hari. Siswa mendiskusikan konsep dan soal yang diberikan dalam LKPD bersama teman kelompoknya. Guru membimbing siswa menyelesaikan LKPD, menganalisis permasalahan yang terdapat dalam LKPD, mengajukan pertanyaan atau memberikan penjelasan lebih lanjut.
Siswa secara berkelompok mencari informasi melalui berbagai sumber teks dan internet untuk membuat rancangan percobaan yang akan dilakukan. Guru membantu siswa mengevaluasi dan menganalisis pemecahan masalah yang dilakukan siswa, dan juga mengkonfirmasi penyelesaian masalah yang dilakukan siswa dengan mengajukan pertanyaan atau memberikan penjelasan lebih lanjut. Kesimpulan Siswa dan guru menyimpulkan hasil belajar tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
ANALISIS DAN TEMUAN
Analisis
Belajar merupakan suatu kegiatan yang dilakukan seseorang untuk memperoleh kompetensi berupa keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan. Belajar juga dapat dilihat sebagai proses elaborasi dalam pencarian makna oleh individu. Setelah selesai proses belajar, seseorang akan menjadi lebih menghargai dan mempunyai pemahaman (sensitivitas) yang baik terhadap objek, makna dan peristiwa yang dialami.
Pembelajaran merupakan hal yang bersifat eksternal dan sengaja dirancang agar dapat berlangsung proses pembelajaran internal dalam diri individu dengan tujuan agar peserta didik dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Praktisi dapat memberikan analisa bahwa SMAN 2 Tambang merupakan madrasah/sekolah yang letaknya sangat strategis dan mempunyai areal sekolah serta tata ruang sekolah yang sangat bagus. Selain itu sekolah ini juga jauh dari pusat keramaian sehingga proses pembelajaran tidak terganggu oleh kebisingan dan hiruk pikuk suasana perkotaan yang dapat mengganggu proses pembelajaran.
Terjalinnya komunikasi yang sinergis dan harmonis antara siswa PPL, pengawas dan guru di SMAN 2 Tambang - Perhatian dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru pengawas dan. Guru memberikan respon yang sangat baik kepada peserta magang yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam melaksanakan pembelajaran selama PPL. Terdapat respon yang baik dari para siswa SMAN 2 Tambang yang selalu mendengarkan instruksi dan bimbingan dalam proses pembelajaran dan non pembelajaran dari praktisi sebagai guru selama kegiatan PPL.
Selama pelaksanaan kegiatan PPL, praktisi merasa tidak ada faktor penghambat yang berarti dalam pelaksanaannya yang dapat mengganggu proses PPL secara fatal.
Temuan
PENUTUP
Kesimpulan
Kegiatan Praktik Praktek Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan lintas kurikuler yang wajib diikuti oleh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau. Program pengalaman lapangan merupakan kegiatan yang sangat penting untuk diikuti oleh setiap peserta didik, khususnya peserta didik di bidang kependidikan dan tenaga kependidikan, untuk berlatih secara bertahap dan sistematis untuk mengenal lingkungan sekolah/madrasah serta menerapkan seluruh keterampilan kognitif, afektif. dan psikomotor. dalam dunia pendidikan yang sebenarnya. Hal ini bertujuan untuk memberikan siswa pembelajaran tentang kegiatan pembelajaran di kelas, layanan bimbingan siswa serta administrasi sekolah dan segala sesuatu yang diperlukan dalam sistem pendidikan.
Pengalaman lapangan meliputi kegiatan observasi dan orientasi agar siswa mengenal lingkungan sekolah tempat siswa berlatih. Serangkaian kegiatan praktik mengajar dan non-mengajar merupakan upaya untuk melatih siswa dan guru dalam kemampuan menunjukkan kinerja dalam situasi nyata, baik dalam kegiatan pembelajaran maupun dalam tugas guru saat mengajar. Tujuan yang diuraikan di atas tidak dapat dicapai tanpa usaha, memerlukan dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak, antara lain pengawas, guru, direktur sekolah, tenaga pengajar, dan komunitas sekolah.
Berdasarkan dukungan dan bimbingan tersebut, para praktisi diharapkan mampu menjadi pendidik yang profesional, bermoral dan terdidik, hal ini juga menjadi tujuan dilaksanakannya PPL ini.
Saran
Menyusun dan menyajikan hasil rancangan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis) untuk menyamakan persepsi. Mengkomunikasikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator asam basa 1.1 Mewaspadai keteraturan sifat-sifatnya. Buatlah grafik hubungan perubahan nilai pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat-sifat garam terhidrolisis.
Buatlah grafik hubungan perubahan nilai pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat-sifat larutan buffer Berkomunikasi. Analisis grafik hubungan perubahan nilai pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat-sifat larutan buffer.
