LK 2.2 Menentukan Solusi Solusi Yang
Direncanakan
Topik Tujuan Metode/ Pendekatan Langkah Kegiatan
Layanan Responsif Pemahaman tentang membagi waktu dan tanggung jawab sebagai siswa sekolah
Manajemen waktu antara kegiatan religius dan status sebagai siswa 1. Tujuan Umum
- Siswa dapat mengelola
manajemen waktu kegiatan mana yang menggangu tugas sebagai siswa (A4) 2. Tujuan Khusus
- Siswa mampu menyimpulkan tujuan dari layanan
manajemen waktu (C4)
- Siswa mampu menempatkan posisi dan tugas sebagai siswa
Menggunakan konseling individu Teknik Cinema Therapy
CHALIMATUSSAIDAH, & RESTU DWI ARIYANTO. (2022).
Pengembangan Cinema Therapy Untuk Meningkatkan Self Management Siswa Di MAN 1 Kota Kediri. Prosiding
Konseling Kearifan Nusantara
(KKN), 1(1), 252–259. Retrieved from
https://proceeding.unpkediri.ac.id/ind ex.php/kkn/article/view/1380
Tahap Awal
a. Membangun hubungan konseling dengan
melibatkan konseli yang mengalami masalah.
b. Memperjelas dan
mendefinisikan masalah.
c. Membuat penjajakan alternatif bantuan untuk mengatasi masalah.
Tahap Pertengahan a. Menjelajahi dan
mengeksplorasi masalah serta kepedulian konseli dan lingkungannya dalam mengatasi permasalahan yang dialaminya.
b. Mengarahkan konseli mengatur posisi tubuh
(A1)
- siswa mampu mengevaluasi kegiatan yang dapat menggangu aktifitas sekolah (C5)
- siswa mampu menciptakan manajemen yang tepat tetapi tidak menganggu tugas sebagai siswa sekolah (P5) SKKPD :
Manajemen Waktu
nyaman dalam menonton film
https://www.youtube.co m/watch?v=bV27g99NLb A
c. pemilihan film
memberikan pemahaman diri dan juga
memberikan wawasan atau pengetahuan yang bermanfaat
d. Memberikan Penugasan Pekerjaan Rumah yang diberikan konselor menulis pada suatu catatan untuk digunakan dalam diskusi
dipertemuan kedua e. Klien mampu berfikir
secara positif bagaimana mengikuti kegiatan yang positif tetapi tidak
menggangu tugas sebagi siswa
Tahap akhir konseling a. Mengakhiri hubungan
konseling.
b. Mengadakan evaluasi layanan
c. Ucapan terima kasih d. Berdoa untuk
mengakhiri kegiatan konseling
