PENDAHULUAN
Pertanyaan Penelitian
Sesuai dengan latar belakang pembahasan di atas, maka peneliti merumuskan pertanyaan sebagai berikut: “Bagaimana penerapan metode pembelajaran online pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI Miftahul Huda Tanggul Angin.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Saat pembelajaran daring dimulai, pendidik harus menyampaikan materi dan memberikan tugas kepada siswa. 3 Bagaimana strategi agar siswa tertarik belajar bahasa Indonesia dengan metode pembelajaran online pada masa New Normal melalui grup WhatsApp. Pendidik kemudian memberikan motivasi kepada siswa dan orang tua agar tetap semangat saat mengikuti pembelajaran daring ini.
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat video bacaan tentang ciri-ciri makhluk hidup dan merekam kembali materi tentang ciri-ciri makhluk hidup. Guru Kelas 66 Kelas III Miftahul Huda MI, Wawancara via WhatsApp call. sistematis, dan orang tua sebagai sesama siswa mudah memahami penjelasan dari wali kelas.” 67. Hasil akhir evaluasi diperoleh dari seluruh evaluasi terhadap proses pembelajaran siswa selama mengikuti pembelajaran daring, seperti mengerjakan tugas.
Bagaimana sistem metode pembelajaran online yang digunakan pada mata pelajaran MI Bahasa Indonesia Miftahul Huda Tanggul Angin. Memerintahkan siswa untuk mengumpulkan tugas yang diberikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
- Pengertian Metode Pembelajaran Daring
- Macam-macam Metode Pembelajaran Daring
- Karakteristik Metode Pembelajaran Daring
- Kelebihan Metode Pembelajaran Daring
- Metode Pembelajaran DaringMenggunakan WhatsApp
- Pembelajaran Bahasa Indonesia
- Pengertian Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
- Tujuan Pelajaran Bahasa Indonesia
- Nilai Penting Bahasa Indonesia Bagi Peserta Didik SD/MI
- Penerapan Metode Daring Dalam Mata Pelajaran Bahasa
Penyampaian materi secara tatap muka dalam bahasa Indonesia, sebelum munculnya kebijakan “pindah” sekolah rumah, merupakan materi untuk memahami paragraf. Sekaligus ikrar ini mengandung arti bahwa bahasa Indonesia adalah bahasa nasional, sebagai alat pemersatu seluruh suku bangsa di Indonesia. Bahasa Indonesia merupakan alat komunikasi yang digunakan oleh masyarakat Indonesia dalam interaksi sehari-hari, termasuk kerjasama, pembelajaran dan pertukaran informasi. Bahasa resmi dan bahasa nasional di Indonesia adalah bahasa Indonesia. Bahasa nasional merupakan bahasa baku di Indonesia.
Kami bangga dan menghargai penggunaan bahasa Indonesia secara benar dan kreatif dalam penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara. 20Hanna, “Mau belajar bahasa Indonesia di mana?”, Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Vol.13, No.1 Tahun 2014. Sebagai alat integrasi bangsa, terdapat potensi ciri-ciri bahasa Indonesia: (1) Bahasa Indonesia memiliki terbukti mampu mempersatukan bangsa Indonesia yang multikultural, (2) bahasa Indonesia egaliter dan demokratis, (3) bahasa Indonesia transparan/terbuka, dan (4) bahasa Indonesia mendunia.
Sesuai dengan kondisi tersebut, posisi bahasa Indonesia perlu mendapat perhatian, khususnya bagi pembelajar bahasa Indonesia yang masih awal dalam menguasai kaidah bahasa Indonesia. Kemudian bahasa Indonesia digunakan sebagai alat komunikasi, surat menyurat, iklan, surat kabar, buku pengetahuan, televisi, radio, percakapan sehari-hari, pidato dan lain-lain menggunakan bahasa Indonesia.
METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian
Wiratna Sujarweni, “Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk memahami fenomena atau fenomena sosial dengan cara memberikan penjelasan berupa gambaran yang jelas tentang fenomena atau fenomena sosial tersebut dalam bentuk rangkaian kata yang pada akhirnya menghasilkan suatu teori”.
Sifat Penelitian
Sumber Data
- Data Primer
- Data Sekunder
Teknik Pengumpulan Data
- Observasi
- Wawancara
- Dokumentasi
Peneliti dapat langsung meminta bahan penelitian terkait penerapan metode pembelajaran online melalui grup WhatsApp pada masa New Normal. Observasi yang penulis lakukan pada saat survey pendahuluan untuk mendapatkan data awal adalah jenis observasi non partisipan yang digunakan untuk mendapatkan data tentang semua kegiatan yang dilakukan oleh wali kelas dalam pembelajaran MI kelas III melalui internet. Jaringan observasi jaringan aktivitas guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas III MI melalui lembar observasi aktivitas pembelajaran online.
Sugiono menyatakan: “Wawancara adalah pertemuan antara dua orang untuk bertukar pikiran dan informasi melalui tanya jawab, sehingga maknanya dapat terfokus pada topik. Mita Rosaliza menyatakan: “Wawancara digunakan untuk memperoleh informasi guna keperluan data primer, dengan fakta, perasaan, keyakinan, keinginan dan apa yang dibutuhkan untuk memenuhi tujuan penelitian.”38.2 Bagaimana guru merencanakan metode pembelajaran daring mata pelajaran Bahasa Indonesia pada masa New Normal hingga akhir.
5 Bagaimana evaluasi penerapan metode pembelajaran bahasa Indonesia online pada masa new normal melalui grup WhatsApp. 6 Apa saja kendala yang dihadapi pendidik dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan metode pembelajaran daring pada masa new normal melalui grup WhatsApp.
Teknik Penjamin Keabsahan Data
- Perpanjangan Pengamatan
- Triangulasi
Penerapan metode pembelajaran online pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III MI Miftahul Huda Bahasa Indonesia Kelas III MI Miftahul Huda. Hasil Wawancara Wali Kelas IV Bapak Asngari di MI Miftahul Huda Tanggul Angin tahun ajaran 2020. Wawancara ini ditujukan kepada Kepala Sekolah, Wali Kelas III dan sampel siswa Kelas III yang bermaksud pembelajaran tentang penerapan metode pembelajaran online pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas III MI Miftahul Huda.
Penerapan Metode Online Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III MI Miftahul Huda Tanggul Angin.
Teknik Analisis Data
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sejarah MI Miftahul Huda
Visi, Misi, dan Tujuan MI Miftahul Huda
Data-data MI Miftahul Huda
Data Peserta Didik dan Pendidik
Keadaan Peserta Didik
Denah Lokasi MI Miftahul Huda
Sarana dan Prasarana MI Miftahul Huda
Kegiatan-kegiatan Sekolah MI Miftahul Huda
Penerapan Metode Daring Dalam Pembelajaran Bahasa
- Perencanaan Metode Pembelajaran Daring Dalam Mata
- Pelaksanaan Metode Pembelajaran Daring Dalam Mata
- Penilaian dan Evaluasi Metode Pembelajaran Daring Dalam
Solusi Dari Kendala Didik Dalam Menerapkan Metode
Manfaat Penerapan Metode Daring
PENUTUP
Saran
1 3.4 Mengamati kosakata dalam teks tentang konsep ciri, kebutuhan (pangan dan tempat tinggal), pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup di lingkungan setempat yang disajikan secara lisan, tulisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 2 4.4 Menyampaikan laporan tertulis tentang konsep ciri, kebutuhan (pangan dan tempat tinggal), pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup di lingkungan setempat, dengan menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat dengan tepat menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup.
Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyusun informasi verbal/tulisan/visual tentang ciri-ciri makhluk hidup menjadi kalimat efektif. Setelah mengamati, siswa dapat dengan benar menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup. Siswa membaca teks yang diberikan oleh guru yaitu tentang ciri-ciri makhluk hidup, kemudian di video dan mengirimkannya kepada guru.
1 3.4 Amati kosa kata dalam teks tentang konsep ciri, .. 3.4.1 Memahami ciri-ciri makhluk hidup dalam . kehidupan), pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 3 Bagaimana sistem metode pembelajaran online yang digunakan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI Miftahul Huda.
