Penulis
Fauziah
Tk Swasta Harapan Generasi
Projek "Aku Pahlawan Bumi" untuk anak usia dini memiliki relevansi yang sangat penting karena melibatkan pesert didik dalam upaya untuk melindungi lingkungan hidup dan mempromosikan perilaku yang ramah lingkungan.
Kondisi
*•, lingkungan sekolah kami yang berada di perkotaan sering terlihat sampah-sampah menumpuk di pinggir jalan
* sehingga menimbulkan dampak negatif bagi lingkungan. Fenomena ini dapat menyebabkan banjir pada lingkungan sekolah kami. Dengan mengajak peserta didik bertumbuh dengan kesadaran lingkungan yang lebih tinggi, kemungkinan besar akan menjadi orang dewasa yang peduli dengan lingkungan hidup, bertindak, dan belajar bekerja sama dengan seluruh teman-temannya dalam menjaga lingkungan sekitar.
Peserta didik mulai belajar cara-cara untuk mengurangi dampak negatif pada lingkungan dengan cara mengidentifikasi secara langsung apa yang terjadi di sekitarnya, seperti penghematan energi, daur ulang, dan pengurangan sampah plastik. Peserta didik berperan menjadi pahlawan bumi dengan melakukan tindakan kecil dari hasil pemikirannya sendiri yang dapat membantu menjaga kelestarian lingkungan.
Dengan melibatkan peserta didik dalam proyek "Aku Pahlawan mereka belajar untuk menghargai lingkungan hidup, mengembangkan rasa tanggung jawab dan mengambil tindakan untuk menjaga bumi kita. Hal ini penting karena masa depan bumi bergantung pada tindakan kita saat ini dan melibatkan anak-anak sejak dini untuk dapat
¡pmbantu menciptakan dunia yang lebih baik bagi mereka dan generasi mendatang.
NO Dimensi Elemen Sub
Elemen CapaianTarget Kegiatan
Terkait
1
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlaq mulia
Akhlak kepada alam
Menjag a lingkungan alam sekitar
Menyadari pentingnya merawat lingkungan sekitar dan menjaga alam tetap layak dihuni sa at ini maupun mendatang, serta
mencintai lingkungan ciptaan Tuhan
1,2,3,4,5,8
Memahami keterhubungan ekosistem Bumi
2 Bergotong-royong Kolaborasi
BekE'r|a sama
Me miliki kRm amp uan dalam bekerja bersam a deng an orang lain dan menun|u k kan sikap positif terhad ap arang lain. Terampil
bekRrja safTla dala m me lakukan koordina si un tuk mencap ai tujuan bersama
2,3,4 Komunikasi untui‹
mencapai tujuan bersama
3 Bernalar Kritis
Memperoleh, memproses informasi dan gagasan
Meng ajukan pertanyaan
Memiliki rasa keingintahuan yang besar dengan mengajukan pertanyaan, mengioentifikasi dan
mengk1arifikasi gagasan dan informasi yang diperoleh. 1,2,3,4,5,8
Mengidentifikasi, meng ola h
inform a si dan gaga san
Refleksi Pemikiran dan proses berfikir
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Tujuan Projek
Tujuan dari projek "Aku Pahlawan Bumi" adalah Anak usia dini dapat mengembangkan kesadaran lingkungan yang lebih tinggi. Projek ini juga bertujuan untuk menstimulasi anak-anak untuk mengambil tindakan
kecil yang dapat membantu menjaga kelestarian lingkungan hidup dengan berkolaborasi/bekerjasama bersama teman. Anak akan melakukan aksi nyata dari hasil refleksi dan evaluasi atas pemikirannya
sendiri setelah melakukan identifikasi dan mengajukan pertanyaan selama kegiatan
projek ini berlangsung.
„,
Aktifitas Projek Aku Pahlawan Bumi dilaksanakan setiap Hari Jumat dalam setiap minggu, 12 Pertemuan
Disclaimer : pertemuan ini juga bisa dilakukan 2 minggu berlurut turut sesuai kebutuhan lembaga.
Pada tahap ini Peserta didik dapat menceritakan uTang setelah menonton video.
Waktu : 1x Pertemuan (60 Menit)
Alat dan bahan : Video
Referensi :
https://youtu.be/2OsUgwYdmWY
Asesmen : Ceklis dan Observasi
Kegiatan :
1. Peserta didik menonton video yang telah disiapkan untuk mendapatkan inspirasi atau referansi awal tentang kondisi lingkungan yang ada di sekitar peserta didik.
2. Peserta didik menceritakan atau mempresentasikan informasi didapatkan dengan bahasa sederhana sesuai dengan ide
yang ata gagasannyadari inspirasi video yang dilihat. Guru menyiapkan u
tempat,
meminta peserta didik untuk bercerita tentang apa yang diketahui tentang sampah dan apa yang dilakukan peserta didik ketika melihat sampah di sekitar.
3. Peserta didik berdiskusi denagn guru untuk menyimpulkan apa \'gyg
. . .
peserta didik presentasikan atau . ceritakan.
/..° '”-””...
'..›
., ,.‘
..,““
!”
”’’”’.’
, ,
“/ .
'.-.,'J-”’-
—
,”We.
),
,,-
*’.
””..
{.
-.
.'
,.
‹•
„’”.’’.’t.,
„
.-
.*
,’
..
,„
,'’
,.
„-’!
.".. •.,'.›
,
..
— -
., .
.
.,.!,
.
.
,..'.
, ,
,.....
Nama Anak
Ika
Lita
Lampiran Lembar Asesmen
Mengajukan pertanyaan, mengidentifikasi, mengolah gagasan
Mampu menceritakan Kemb Video
M ampu menyampaikan ide dan gagasan dari isi video
Catatan guru
Pada tahap ini Peserta didik akan melakukan pengamatan sampah di lingkungan sekolah
Waktu : 1x Pertemuan (60 Menit)
Alat dan bahan :
P3K, Pengeras suara, kamera, Air Minum
Referensi :
Asesmen :
Dokumentasi dan Ceklist
ka ii
Kegiatan :
1.Guru dan staf sekolah menyiapkan kegiatan berkeliling lingkungan sekolah mengamati sampah di sekitar lingkungan sekolah, melihat tempat pembuangan akhir sampah, melihat sungai atau selokan sekitar sekolah.
2.Peserta didik bersama guru dan staf melakukan pengamatan lingkungan sekolah.
3.Peserta didik melakukan pengamatan, guru dapat mengambil dokumentasi (foto atau video).
4.Peserta didik menggambar lingkungan sekolah yang diamati saat kegiatan berkeliling dilingkungan
sekolah.
5.Peserta didik melakukan presentasi dari apa yang diamati
da’» . .. „ ””“. ’ .”
ditemukan melalui kegiatan sebelumnya (menggambar}, - ”
.
'.-.,'J-”’-
—
,”W e.
),,,-
*’.
””#p..
{
-.
..
,'
‹.•
„’”.’’.’t.
.,.
.-
,*
.’
,.„
,'
,’.
„-’!
.,.
',
.
!
,.’’’
,.
—-”
‹,’.
'
,.
....
. , .
.
, ,
Lampiran Proses Presentasi Hasil Pengamatan
Peserta didik menceritakan apa yang dilihat, diamati saat berjalan-jalan di sekeliling sekolah melihat sungai atau selokan.
Nama Anak
Mengidentifikasi, mengolah informasi,
gagasan, merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Mampu mengamati lingkungan sekitar
Mampu menceritakan hasil pengamatan
Mampu membuat solusi sederhana dari
hasil pengamatan Catatan guru
Ika
Lita
Lampiran Lembar Asesmen
*Guru dapat memberikan catatan terkait dengan pemahaman peserta didik ketika melakukan pengamatan.
(apakah perilaku muncul dengan sendirinya atau dengan bantuan pertanyaan pemantik dari gun atau teman).
Pada tahap ini Peserta didik akan
menjadi detektif sampah yang bertugas secara berkelompok untuk melakukan identifikasi, pengumpuTan informasi terkait sampah di lingkungan seko1ah.
Waktu : 1x Pertemuan (60 Menit)
Alat dan bahan :
Sampah Referensi :
https://youtu.be/vCl9rCKymrw
Asesmen :
Dokumentasi dan Observasi
i
etekt
Kegiatan :
1.Guru mengulas kembali tentang hasil pengamatan saat berkeliling sekolah dipertemuan sebelumnya.
2.Peserta didik melakukan pengamatan serta mengumpulkan barang bekas atau sampah yang ada disekeliling sekolah dengan berkelompok.
3.Peserta didik melakukan pengamatan dan pengumpulan sampah,
serta guru dapat mengambil dokumentasi (foto atau video).
4.Peserta didik melakukan pengamatan dan pengumpulan sampah, serta melakukan presentasi dari apa yang diamati kemudianmelakukan tindakan untuk sampah yang sudah dikumpulkan.
5. Peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan sebagai detektif
sampah.
¿. “-”../,
' ',
— ”
.., ...,.
.”.”
“, „ •,”“’*-
ur.*.”,!’-
’.”"*,.’‘.•,T'”
*,
!,*
Z...”***
.,’t,y,’*’§
’..,. .. , ’..
.*
Pada tahap ini Peserta didik
bekerjasama dengan orang tua, dan guru untuk mengumpulkan sampah dan menabung sampah
Waktu : 2x Pertemuan (120 Menit)
Alat dan bahan :
Sampah Pilah Referensi :
https://youtu.be/ZgkG-51OVz8
Asesmen :
Ceklis dan Observasi
Kegiatan :
1.Pertemuan 1 : guru menyiapkan video inspirasi pengolahan sampah.
2.Peserta didik mendiskusikan isi video dan sampah apa saja yang bisa di tabung di bank sampah.
3.Guru mengajak peserta didik diskusi berdasarkan pertanyaan pemantik : a. kira-kira sampah apa saja yang ada di rumah?
b. sampah di rumah apa saja yang bisa ditabung?
4. Peserta didik berdiskusi dengan guru untuk berkoordinasi dengan orangtua dan memberikan surat pemberitahuan terkait tabungan sampah di sekolah. Di dalam surat, peserta didik diminta menjadi detektif sampah di rumah dan mengumpulkan sampah yang ada di rumah untuk dibawa ke sekolah.
5. Pertemuan 2 : peserta didik membawa sampah yang sudah dipilah di
rumah dan siap ditabung di bank sampah. ’
6.Peserta didik dan Guru berkolaborasi menimbang sariÏ ah serta menghitung jumlah sampah yang ditabung.
7.Peserta didik akan mencatat dibuku tabungan sampah.
Lampiran contoh nabung sampah
Peserta didik mengumpulkan, memilah dan menimbang sampah
TR8t/”N
¢Ak
3Rfiéftk
Kegiatan :
Pada tahap ini Peserta didik berkreasi membuat berbagai macam hasil karya dari botol pTastik bekas berkolaborasi dengan guru tamu.
Waktu : 1x Pertemuan (90 Menit)
Alat dan bahan :
Botol, tutup botol, tusuk sate, hem
Referensi :
https://youtu.be/snRhI3ING0Y
Asesmen : Foto
Kreasi Botol Plastik
1.Guru dan guru tamu berkoordinasi untuk mengajarkan daur ulang botol plastik bekas secara sederhana, (jika tidak ada, bisa meminta bantuan orang tua murid yang dapat melakukannya).
2.Peserta didik membawa botol plastik yang sudah tidak digunakan.
3.Peserta didik menonton video dan menyimak slide yang ditampilkan oleh Guru tamu serta mengajak untuk berdiskusi.
4.Peserta didik mendapatkan informasi terkait cara mengurangi sampah dengan mendaur ulang botol plastik yang sudah tidak digunakan.
5.Peserta didik dan Guru tamu mulai membuat daur ulang sampah botol plastik bekas.
6. Di akhir kegiatan, Peserta didik menceritakan pengalaman ketika .-
membuat hasil karya daur ulang botol plastik. -’
Suœbez : Google.coæ/îœage
ampiran contoh karya dari botol plastik bekas
Nama Anak
Mengajukan pertanyaan, M engidentifikasi, M engo!ah informasi dan gagasan
Mampu berpendapat (saat guru tamu melakukan
presentasi)
Mampu mengungkapkan gagasan dalam mem buat
karya botol plastik
Catatan guru
Ika
Lita
Lampiran Lembar Asesmen
Taha Rancangan
Persiapan:
1.Peserta didik membuat kelompok 3—4 anak dalam satu kelompok.
2. Peserta didik membuat rencana kreasi karya yang akan dibuat kelompok.
Karya Kita
Pada tahap ini Peserta didik
diberikan waktu untuk merancang dan berdiskusi
membuat berbagai macam hasil karya dari barang bekas
Waktu : 1x Pertemuan (90 Menit)
Kegiatan
1.Peserta didik merancang karya yang akan dilakukan secara kelompok dan bekerja sama.
2. Peserta didik menentukan karya yang akan dilakukan.
3. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menentukan aksi yang
akan dilakukan:
Alatdan bahan: sampah plastik dan
ke’taS
RAsesmen :eferensi: -
Foto dan Observasi
I Karya apa yang akan dibuat ?
M Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat karya ?
4. Peserta didik mengumpulkan alat dan bahan yang akan digunakan membuat karya bersama kelompok.
Lampiran contoh tabel rancangan membuat karya
Kelompok
Bahan untuk karya : Botol Plastik Kardus
Kertas
Berapa lama membuat karya :
7 hari
Alat dan bahan : Gutting Lem
Ssampah Botol
Gambar rancangan karya :
Karya Kit
Membuat Karya
Pada tahap ini Peserta didik diberikan waktu untuk berkreasi membuat
berbagai macam hasil karya dari barang bekas bersama kelompok
Kegiatan :
1.Peserta didik merencanakan langkah -langkah yang diperlu kan untuk mewujudkan ide
mereka.
2.Peserta didik membersihkan dan mengeringkan botol terlebih dahulu, jika
menggunakan botol bekas.
3.Peserta didik saat memotong atau memodifikasi sesuai dengan desain dapat dibantu
Waktu : 3x Pertemuan
(berdasarkan diskusi peserta didik) Alat dan bahan : Berbagai macam
jenis botol plastik bekas, cat air, marker, kuas, lem, dan gunting.
Referensi : -
Asesmen :
Foto dan ceklis
oleh guru. (Pastikan menggunakan alat yang aman dan memberikan bantuan jikadiperlukan).
4. Peserta didik dalam menggunakan lem atau perekat yang aman untuk merekatkan bagian-bagian karya. (Pastikan untuk mengawasi mereka saat menggunakan lem).
5.Peserta didik mewarnai atau mendekorasi karya mereka dengan menggunakan cat air, kuas, marker, atau bahan dekoratif lainnya.
6.Peserta didik mengekspresikan kreativitas mereka, setelah karya selesai dihias dan diwarnai, pastikan untuk memberikan waktu yang cukup untuk mengeringkan secara menyeluruh sebelum memindahkannya atau menampilkannya.
7.Peserta didik menyimpan dan merawat karya mereka dengan baik bersama dengan '’ “/
teman sebaya dan gurunya. :'
”
Hari/Tanggal
Lampiran contoh asesmen Anekdot
Nama Peserta Didik Catatan Anekdot
Kegiatan :
ks•i
Berbagi
Kebahagiaan
Pada tahap ini Peserta didik bekerja
secara kelompok untuk menyiapkan
hasilkarya yang akan dipresentasikan.
1.Peserta didik dan Guru berdiskusi, apa yang akan dilakukan dengan hasil
karya peserta.
2.Guru menayangkan video sebagai inspirasi peserta didik dalam membuat aksi
bersama.
3.Peserta didik dan Guru berdiskusi terkait aksi mereka dengan hasil karya yang sudah dibuat.
4.Peserta didik dan Guru menyiapkan perlengkapan yang akan disiapkan untuk
aksi bermain bersama.
5.Peserta didik menyiapkan hasil karya mereka yang akan di presentasikan dan
di mainkan bersama.
6.Guru berkoordinasi dengan orangtua untuk memberikan informasi terk i ”
Waktu : 1x Pertemuan (90 Menit)
Alat dan bahan : video
Referensi :
www.youtube.com/v=f4aLAGU2Ymo
Asesmen :
ceklis dan Observasi dengan pelaksanaan aksi nyata peserta didik. ' --..
’ .T'’.“’.’’” ,” ”.”.°
,T...!
'..›
.
“
, ., -,
””..,.
— ,’
'.’.‘
” '.-.,.*.
•-”-
—”’e .
.*’..°.t.p.'.•.*•’-”.“’.
„’.,.-*..„’.,,'’“.””.
—--.’!
i,.
,/’'.
°...
. -.
,.°.\ ”°...-„.',•..
., ,,'.,.,°'.„.
..°^°, -- ., .,...
*,.. ..
-
—
. - ..,
.
..
...
.., .
Pada tahap ini, Peserta didik berkunjung ke taman untuk bermain bersama.
Peserta didik mempresentasikan hasil karya dan mendiskusikan bersama Guru pengalaman mereka dalam bermain barang bekas.
Waktu : 1x Pertemuan (120 Menit)
Alat dan bahan : Hasil Karya Referensi :
Asesmen :
ceklis dan dokumentasi
Kegiatan :
ksi
Saatnya Ber- Aksi
1.Peserta didik dan Guru bersiap menuju taman, lokasi yang dipiiih melalui diskusi
bersama.
2.Guru dan peserta didik berkolaborasi menyiapkan tempat untuk aksi peserta didik.
3.Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.
4.Peserta didik mengajak kelompok lain bermain menggunakan mainan barunya lalu
menJelaskan ide dan proses pembuatan karya.
5.Peserta didik bersama kelompok lain berbagi dan bermain bersama dari hasil karya.
6.Peserta didik dan Guru berdiskusi pengalaman mereka dalam bermain dari karya dari
barang bekas.
7. Peserta didik berbagi perasaan tentang hasil karya mereka sendiri dan karya teman- teman. Guru memberikan apresiasi kepada anak-anak atas usaha dan kreativitas mereka.
Nama Anak
Merefleksi dan mengevaluasi hasil pemikiran sendiri
M ampu
berpendapat ketika berdiskusi bersama
teman
M ampu mengungkapkan gagasan hasil berdiskusi
Catatan guru
Rancangan Proses Hasil
Ika
Lita
Lampiran Lembar Asesmen
Pada tahap ini Peserta merefleksikan hasil
didik projek mereka dengan mengemukakan perasaannya
meialui bercerita.
kegiatan
Waktu : 1x Pertemuan (90 Menit)
Alat dan bahan : Referensi :
Asesmen : Foto
Kegiatan :
1. Peserta didik teman-teman
Ref ksi
Projek
dan Guru
rasakan
mendiskusikan dan
bagaimana
apa saja pengalaman yang telah perasaan teman-teman setelah selesainya projek ini.
2. Peserta didik membuat ruang bagi mereka untuk merenungkan
kegiatan"bagaimana mereka dapat terus mendukung kegiatan daur ulang di masa
depan?"
3.Peserta didik menggambar tentang gambaran diri jika menjadi pahlawan bumi.
4.Guru memberi apresiasi terhadap sikap peserta didik yang sudah baik dan
masih perlu memberikan penguatan terhadap sikap peserta didik
yang
diperbaiki secara lisan.
5. Guru memberikan apresiasi sebagai pahlawan bumi kepada
pes usaha dan kreativitas mereka secara simbolis.
Lembar menggambar
Anak menggambar pengalaman selama mengerjakan projek
Lembar Apresiasi sebagai "Aku Pahlawan Bumi"
