5 ABSTRAK
Ismada. 2014. “Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Mind Mapping Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 2 Teluk Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi” Tesis. Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang.
Skor nilaisiswa kelas X Akuntansi SMKN 2 Teluk Kuantan menulis teks laporan hasil observasi masih rendah. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata sebelum pemberian tindakan, yaitu 62,5. Nilai rata-rata siswa yang masih di bawah KKM disebabkan kurangnya pengetahuan siswa dalam menulis teks laporan hasil observasi. Hasil pengamatan dapat diketahui bahwa metode pembelajaran yang digunakan belum secara penuh mengedepankan pembelajaran aktif dan cenderung terjadi komunikasi satu arah, artinya siswa cenderung pasif dalam pembelajaran.Tujuan dilakukan penelitian ini untuk menjelaskan peningkatan aktivitas pembelajaran, hasil belajar menulis teks laporan hasil observasi dengan menggunakan pendekatan CTL berbantuan mind mapping siswa kelas X Akuntansi SMKN 2 Teluk Kuantan. Selain itu, penelitian ini juga menjelaskan faktor yang berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa menulis teks laporan hasil observasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMKN 2 Teluk Kuantan berjumlah 38 siswa yang terdiri atas 10 siswa laki-laki dan 28 perempuan. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes digunakan untuk mengetahui hasil kuantitatif. Hasil kuantitatif diperoleh dari tes keterampilan menulis laporan hasil observasi siswa, sedangkan teknik nontes digunakan untuk mengumpulkan data aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Teknik nontes diperoleh dengan panduan observasi, lembar wawancara, catatan lapangan. Teknik analisis data penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif.Penerapan pendekatan CTL berbantuan mind mapping dalam proses pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi dapat meningkatkatkan aktivitas siswa dalam belajar sehingga menyebabkan keseriusan siswa belajar, keaktifan siswa bertanya dan menanggapi, keaktifan siswa dalam kelompok, sikap siswa saling menghargai dan kegairahan siswa dalam belajar mengalami peningkatan. Meningkatnya aktivitas belajar ini berimbas terhadap hasil belajar keterampilan menulis, rata-rata kelas yang awalnya padates prasiklus 62,5, setelah diterapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan mind mapping meningkat menjadi 75,1 pada siklus I, dengan ketuntasan belajar 57, 89 %. Pada siklus II, rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 81,6 dengan ketuntasan belajar 83,78% atau meningkat 30,56 persen sebelum dilakukan tindakan. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Pembelajaran menggunakan pendekatan CTL berbantuan mind mappingdapat meningkatkan aktivitas pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi (2), penggunaan pendekatan CTL berbantuan mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X Akuntansi SMKN 2 Teluk Kuantan kabupaten Kuantan Singingi, (3) Faktor-faktor yang menyebabkan peningkatan tersebut diantaranya (a) pendekatan guru, (b) motivasi siswa (c) teknik observasi yang tepat (d) belajar kelompok, dan (e) pemodelan.
ii
