PENDAHULUAN
Latar Belakang
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
TINJAUAN PUSTAKA
- Pembelajaran Daring
- Definisi
- Data Statistik
- Jenis
- Model
- Kelebihan
- Kekurangan
- Partisipasi Mahasiswa
- Bentuk dan Tipe
- Penilaian
- Kajian Keislaman
- Kerangka Teori
SPADA atau Sistem Pembelajaran Daring Indonesia merupakan istilah baru untuk Pembelajaran Daring Indonesia Terbuka dan Terpadu (PDITT). Berdasarkan tinjauan pustaka di atas diperoleh penjelasan yang cukup jelas mengenai pembelajaran daring, yaitu model pembelajaran yang diwujudkan dalam jaringan internet yang tidak memerlukan pertemuan tatap muka dalam ruangan, namun interaksi antara guru dan siswa tetap terjaga. . Meningkatnya penggunaan aktif platform telekonferensi menjadi tolak ukur semakin dikenalnya pembelajaran online, khususnya di Indonesia.
Robin Mason (1998) Universitas Terbuka Inggris membagi pembelajaran online menjadi kursus online parsial dan kursus pembelajaran online penuh. Namun dalam situasi pandemi, program pembelajaran daring yang dilaksanakan oleh FK Unismuh Makassar dan sebagian besar perguruan tinggi adalah Fully Online Learning Course. Bielaczyc dan Collins (1999), model pembelajaran online terbagi menjadi dua, yaitu: Model Wrap Around dan Model Terintegrasi.
Manfaat penerapan pembelajaran daring dirasakan berbeda-beda tergantung kebutuhan yang ingin dicapai masing-masing institusi. Mclnnerney menekankan pentingnya interaksi tatap muka yang tulus antara guru dan siswa untuk mengatasi rasa isolasi siswa, yang jelas merupakan kelemahan dalam sistem pembelajaran online. Penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar institusi/lembaga pendidikan tidak mengantisipasi biaya koneksi siswa, sehingga akan menjadi kendala dalam penerapan pembelajaran online di masa depan.
Kurangnya komitmen guru dalam pelaksanaan pembelajaran daring memberikan dampak negatif yang kuat terhadap kelangsungan pembelajaran daring. Kemampuan perangkat keras, perangkat lunak, dan jaringan internet menjadi komponen yang harus ada saat melaksanakan pembelajaran daring. Kurangnya kemampuan mengelola perangkat keras dan perangkat lunak menjadi kendala yang turut menghambat keberhasilan pembelajaran daring.
KERANGKA KONSEP
Konsep Pemikiran
Definisi Operasional
Definisi : Hasil belajar mahasiswa adalah nilai akhir mahasiswa semester 2 dan 4 tahun 2018 dan 2019 di FK Unismuh Makassar.
Hipotesis
Penelitian ini mencari hubungan antara tingkat partisipasi mahasiswa FK Unismuh Makassar pada perkuliahan daring dengan nilai akhir yang diperoleh mahasiswa semester 2 dan 4 tahun 2018 dan 2019. Penelitian hubungan partisipasi mahasiswa dengan hasil belajar pada pembelajaran daring di FK Unismuh Makassar dilaksanakan pada bulan September hingga Desember untuk mengumpulkan data yang diperlukan. Distribusi Hasil Belajar Indeks Prestasi Semester (IPS) Mahasiswa pada Pembelajaran Daring di FK Unismuh Makassar.
Dari tabel tersebut diketahui hasil tabulasi silang partisipasi siswa dengan hasil belajar pada pembelajaran daring terdapat 119 siswa yang aktif mengikuti pembelajaran daring (100%) dengan Indeks Prestasi Semester (IPS) memuaskan sebanyak 103 orang (86,6%). ) dan hasil kurang memuaskan 103 orang (86,6%) 16 orang (13,4%). Hasil uji statistik dengan metode uji Chi-Square diperoleh p-value sebesar 0,018 (p<0,05) yang berarti terdapat hubungan antara tingkat partisipasi mahasiswa dengan hasil belajar pada pembelajaran daring di Fakultas Kedokteran, Universitas Muhammadiyah Makassar. Hubungan Tingkat Partisipasi Mahasiswa Dengan Hasil Belajar Pembelajaran Daring di Fakultas Kedokteran Universitas Pembelajaran Daring di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Makassar.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima yaitu terdapat hubungan antara partisipasi mahasiswa dengan hasil belajar pada pembelajaran daring di FK Unismuh Makassar. Penelitian hubungan partisipasi mahasiswa dengan hasil belajar pada pembelajaran daring di FK Unismuh Makassar menggunakan angket standar yaitu Student Course Engagement Questionnaire (SCEQ). Terdapat hubungan antara partisipasi mahasiswa dengan hasil belajar pada pembelajaran daring di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Makassar yang ditunjukkan dengan nilai p-value sebesar 0,018.
HUBUNGAN TINGKAT PARTISIPASI MAHASISWA DENGAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN ONLINE FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR A.
METODE PENELITIAN
Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah partisipasi pembelajaran daring pada mahasiswa angkatan 2018 dan angkatan 2019 yang berstatus aktif dan melaksanakan perkuliahan daring pada semester 2 dan 4.
Metode Penelitian
Waktu dan Tempat
Populasi dan Sampel
24 Dengan demikian, jumlah sampel minimal yang digunakan dalam penelitian ini adalah 66 orang dari angkatan 2018 dan 2019.
Metode Pengumpulan dan Pengolahan Data
Sedangkan mahasiswa yang pasif mengikuti pembelajaran daring sebanyak 28 orang (100%) mencapai Indeks Prestasi Semester (IPS) memuaskan sebanyak 19 orang (67,9%) dan kurang memuaskan sebanyak 9 orang (32,1%). Berdasarkan data penelitian yang diolah dari 147 responden diperoleh tingkat partisipasi mahasiswa sepanjang semester dengan perkuliahan daring sebanyak 119 orang aktif (81%) dan pasif 28 orang (19%). Hal ini menunjukkan rata-rata mahasiswa berpartisipasi aktif selama pembelajaran daring di FK Unismuh Makassar.
Mahasiswa FK Unismuh Makassar memiliki tingkat partisipasi aktif dalam pembelajaran daring berkelanjutan dan sebagian besar mahasiswa memiliki indeks prestasi semester yang memuaskan. Pada penelitian lain yang mencari hubungan antara partisipasi siswa dengan hasil belajar, terdapat hasil yang bertolak belakang dengan hasil yang diperoleh peneliti yaitu tidak ada hubungan antara partisipasi siswa dengan hasil belajar yang dicapai. Salah satunya adalah penelitian yang dilakukan oleh Muslimin pada tahun 2016 dengan judul Pengaruh Motivasi Belajar, Partisipasi Belajar, Pemahaman Akuntansi, Minat Belajar dan Gaya Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun Pelajaran 2016 yang menghasilkan tidak ada hasil yang diperoleh. hubungan antara partisipasi siswa dan kinerja belajarnya (24).
Faktor-faktor ini memungkinkan adanya berbagai tingkat partisipasi siswa dalam kelas, baik online maupun offline. Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Makassar memperoleh hasil belajar yang memuaskan selama proses pembelajaran daring berdasarkan Indeks Prestasi Semester ditunjukkan dengan persentase memuaskan sebesar 83,0%. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan referensi untuk perbaikan metode pengajaran yang dapat meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam perkuliahan online sehingga membantu mahasiswa berinteraksi dan berperan aktif dalam kelas online.
Bagi peneliti selanjutnya yang tertarik untuk melakukan penelitian terkait partisipasi siswa dan hasil pembelajaran, hendaknya mengoptimalkan sosialisasi tentang penelitian yang akan dilakukan agar jumlah responden lebih banyak dibandingkan penelitian saat ini.
Analisis Data
Etika Penelitian
Dan kuesioner diisi sesuai dengan keinginan pribadi responden, dan apabila menolak tidak ada paksaan dari peneliti.
Alur Penelitian
Hasil Kuesioner Student Course Engagement yang diselesaikan oleh mahasiswa FK Unismuh Makassar angkatan 2018-2019 digunakan sebagai data primer. Tabel tersebut menunjukkan jumlah responden sebanyak 147 orang dengan partisipasi aktif sebanyak 119 orang (81,0%) dan partisipasi pasif sebanyak 28 orang (19,0%). Hasil belajar mahasiswa diperoleh dari data sekunder yaitu database nilai indeks prestasi semester mahasiswa angkatan 2018 dan 2019 Fakultas Kedokteran Unismuh Makassar yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi.
Hal ini sesuai dengan penelitian Mentanoia tahun 2019 yang berjudul Student Course Engagement in Students of the Fakultas Psikologi Universitas (5) Hasil Penelitian tersebut juga sejalan dengan penelitian Fredericks & Mc Colskey (2012) yang berjudul The Measurement of Student Commitment. : Analisis komparatif. (22) Hasil penelitian lain yang sejenis juga menemukan dan menjelaskan hal serupa. Penggunaan Student Course Engagement Questionnaire (SCEQ) menjadi kurang spesifik ketika skala acuannya adalah nilai semester yang terdiri dari beberapa blok perkuliahan.
Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Makassar berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran daring, terlihat dari persentase aktif sebesar 81,0%. Cara terbaik dalam menggunakan Student Course Engagement Questionnaire (SCEQ) adalah dengan menggabungkannya dengan mendapatkan hasil blok spesifik yang baru saja terjadi sehingga benar-benar sesuai dengan apa yang dialami responden. Pembelajaran di Fakultas Kedokteran: Pengantar Mahasiswa Baru Pembelajaran Pendidikan Kedokteran: Pengantar Mahasiswa Baru Kedokteran.
Hubungan Tingkat Partisipasi Dan Interaksi Sosial Dalam Kelompok Belajar Mahasiswa Dengan Prestasi Akademik _ Studi Kasus Universitas Bengkulu - UNIB Scholar Repository.
HASIL PENELITIAN
Gambaran Umum Populasi/sampel
Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Analisis
Hasil kajian yang selaras dengan beberapa kajian terdahulu sedikit berbeza dalam konteks pelaksanaan pembelajaran di dalamnya. Terjemahan: "..Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa darjat." (QS. Al-Mujadalah: 11). Allah SWT memuliakan orang-orang yang beriman di jalan-Nya, taat kepada perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya, bahkan bagi orang-orang yang menuntut ilmu di jalan Allah dengan meninggikan derajat.
43 Akuntansi, Minat Belajar dan Gaya Belajar Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Maritim Raja Ali Haji Tahun Akademik 2016.
PEMBAHASAN
Hubungan Tingkat Partisipasi Mahasiswa dengan Hasil Belajar
Sebagaimana disimpulkan Kuh (2003) dalam tinjauan pustaka yang berjudul What Matters to Student Success: A Review of the Literature bahwa partisipasi mahasiswa merupakan salah satu fokus yang mewakili prestasi mahasiswa dan menunjukkan kinerja pendidikan suatu institusi (23). Islam adalah rahmatan lil'alamin yang menuntun kita ke jalan hidup yang benar. Dalam tafsir Al-Mishbah karya Quraish Shihab : “Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan”, sehingga orang-orang yang beriman dan berilmu hendaklah menaati perintah Allah dan Allah akan mengagungkan mereka. dengan peringkat yang lebih tinggi. (26).
Artinya: “Barangsiapa yang menginginkan kehidupan dunia, maka wajib baginya ilmu, dan siapa yang menginginkan kehidupan akhirat, wajib baginya ilmu, dan siapa yang menginginkan kedua-duanya, wajib baginya. dia untuk memilikinya... pengetahuan." (HR. Turmudzi). Pentingnya mencari ilmu sehingga dalam menghendaki hidup di dunia, di akhirat, bahkan keduanya, seseorang wajib memiliki ilmu di dalamnya agar dapat menggunakan akal dalam mengambil keputusan (27). Terjemahannya: “..Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sampai mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri…” (KS. Ar-Ra’d : 11) Dalam ayat ini yang perlu ditegaskan berdasarkan topiknya adalah pembahasannya adalah: “Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaannya.”
Jelas tertulis bahwa tidak ada yang akan berubah dalam hidup seseorang jika bukan karena kemauannya sendiri. Ilmu pengetahuan harus dipelajari, baik ilmu yang diperoleh secara langsung dalam bentuk maupun memerlukan penalaran mengenai makna yang terkandung di dalamnya. Dia mengajari manusia apa yang tidak diketahuinya.” (QS. Al-'Alaq: 1-5) Sebagaimana firman pertama yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW, terdapat perintah yang diulang dua kali yaitu membaca.
Allah SWT memerintahkan umatnya membaca sebagai sarana belajar dan kunci ilmu (28).
Keterbatasan Penelitian
PENUTUP
Kesimpulan
Mengukur keterlibatan siswa: analisis komparatif berbagai metode dan instrumen laporan diri siswa. Mengajukan pertanyaan tentang materi atau tugas kepada dosen melalui email atau media sosial yang diinformasikan oleh dosen.
