PDF DAFTAR PUSTAKA - Universitas YARSI Repository

(1)

DAFTAR PUSTAKA

Al- Qur’an dan Terjemahan, 2017, Departemen Agama Republik Indonesia, Jakarta.

Al-Faruqi, IR 1999, Seni tauhid esensi dan ekspresi estetika islam , Yayasan Bentang budaya, Yogyakarta.

Anonim F, 2014. Metode Makrifat Dalam Islam.

http://albiharfoundation.wordpress.com/2011/06/14/metode-makrifat- dalam-islam/. Diakses pada tanggal 4 Juli 2017.

Astutik, SJ 2016, Menata Ruang Perpustakaan Guna Menarik Minat Baca, 2 February 2016.

Bafadal, I 2008, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, Bumi aksara, Jakarta.

Betts, S 2015, Reading room : a space for silent study in a communal

environment, dilihat 13 Februari 2017,

https://library.concordia.ca/webstertransformation/2015/12/03/reading- rooms/.

Darmono 2013, Manajemen Perpustakaan Sekolah. Bayumedia, Malang.

Darmono 2007, Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Grasindo, Jakarta.

Evanindya,Fauzi 2011, Aroma dalam Ruang Arsitektur. FTUI, Depok.

Gisolfi, P 2011, ‘ Library Architecture Influences Library Efficiency’, Journal of the Library Administration & Management Section, Vol. 7 Issue 2, p23- 28., Amerika.

Handoyo,M.Z.E 2015, Tata Ruang dan Perabot Perpustakaan. UPT.Perpustakaan Unnes, Semarang.

‘Harvard style’ 2008, Instalasi Penerangan: Teori Dasar Pencahayaan, dilihat 27 Mei 2017, http://dunia-listrik.blogspot.co.id/2008/12/instalasi- penerangan-teori-dasar.html

Hertanto, E n, d.,Teknik Pengambilan Sampel Menggunakan Rumus) Taro

Yamane, dilihat 21 Maret 2017,

(2)

http://www.academia.edu/26328103/TEKNIK_PENGAMBILAN_SAMP EL_MENGGUNAKAN_RUMUS_TARO_YAMANE_

Ibnu Abbas 2008, Kedudukan Persepsi dalam Islam, dilihat 3 Mei 2017, https://ibnuabbas.wordpress.com/2009/11/22/kedudukan-persepsi-dalam- islam/

Indonesia. Departemen Pendidikan Nasional 2007, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah Menengah Atas, Jakarta.

Indonesia. Undang – Undang 2007, Undang – Undang Republik Indonesia nomor 43 tahun 2007 tentang perpustakaan, Jakarta.

Indonesia. Undang - undang 2003. Undang – undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta.

Kahar, IA 2009, ‘Pola Strategis Sinergis Pengembangan Perpustakaan Sekolah’.

Jurnal Tabularasa,vol.6, no.2, pp.126-134.

King, LA 2013, Psikologi umum : sebuah pandangan apresiatif, Salemba Humanika, Jakarta.

Lasa HS 2005, Manajemen perpustakaan, Gama Media, Yogyakarta.

Lasa Hs, 2007. Manajemen Perpustakaan Sekolah, Pinus Book Publisher, Yogyakarta.

Lasa Hs, 2013. Manajemen Perpustakaan Sekolah/Madrasah, Ombak, Yogyakarta.

Listiani W, 2007, ‘Desain Ruang Perpustakaan’, Visi Pustaka, vol. 9, No. 1, April,p 5, (online Perpustakaan Nasional).

Marmoah, S 2009, ‘Problematika Perpustakaan Sekolah Pada Pendidikan Dasar dan Alternatif Solusinya’. Jurnal Tenaga Pendidikan. vol.4, no.1, pp 56- 74.

Muhrini, Umran la’ode, Abdullah,MZ 2011, Fungsi Ruang Baca di Perpustakaan dan Arsip Daerah Provinsi Sulawesi Tenggara. Universitas Halu Uleo, Sulawesi Tenggara.

Mutia Handayani 2013, ‘Persepsi pengguna terhadap layanan ruang baca perpustakaan; studi deskriptif tentang persepsi pengguna terhadap layanan ruang baca di perpustakaan STAIN Padang sidimpuan’, Vol. 1, no. 1, hal. 49.

(3)

Novarikha, Ariyanti Stefanus, P & Hermintatik 2014, ‘ Peran desain interior terhadap kepuasan pemustaka; studi pada perpustakaan SMK 4 Malang’, jurnal adminitrasi publik , Vol. 3, no. 11, hal. 1872.

Perpustakaan Nasional RI 2011, Standar Nasional Perpustakaan (SNP), Perpustakaan Nasional RI, Jakarta.

Perpustakaan Nasional RI 2011, Standar Nasional Perpustakaan Bidang Sekolah dan Perpustakaan Perguruan Tinggi, Perpustakaan Nasional RI, Jakarta.

Perpustakaan Nasional RI 2012, Pedoman Tata Ruang Perpustakaan Sekolah/Madrasah, Perpustakaan Nasional RI, Jakarta.

Pranajaya. 2017. Desain gedung dan tata ruang perpustakaan.[s.n],2017.

Ridwan, 2007.Metode dan Teknik Menyusun Tesis.Alfabeta, Bandung.

Riesmaya,Vika 2010, Dimensi Kualitas Ruang Perpustakaan. journalunair.ac.id.

diakses 30 Mei 2017

Rimbawara, K 2011, ‘Gedung Tata Ruang, Perabot dan Peralatan Perpustakaan’, Hakaesar, Jakarta.

Shihab, M 1999, Wawasab Al-Quran, Mizan, Bandung.

Sinaga, S 2014. Evaluasi desain interior ruang perpustakaan universitas pembangunan nasional ‘ Veteran’ Jakarta dan Tinjauannya dalam pandangan islam, Universitas Yarsi, Jakarta.

Skala Pengukuran Stasistik. www.pengukuranstatistik.com , Dilihat 2 Juni 2017.

Sudirman & Lubis, H, 2000, Islam untuk Disiplin Ilmu Filsafat, Departemen Agama, Jakarta

Sugiyono 2012, Metode penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Alfabeta, Bandung.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Alfabeta, Bandung.

Suherman. 2009. Perpustakaan Sebagai Jantung Sekolah,Saga Visis Paripurna, Bandung.

Sulistiyo-Basuki 2006, Metode Penelitian

(4)

Widya sastra bekerja sama dengan Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya,UI, Jakarta.

Sulistyo, Basuki 1993, Pengantar Ilmu Perpustakaan, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.

Supriyanto 2011, ‘Pembinaan dan Pengembangan Perpustakaan Sekolah:

Permasalahan dan Alternatif Pemecahannya’. Majalah Perpustakaan,vol.3, no.13, pp 23-24.

Susanti, E 2014, ‘Desain Interior Perpustakaan Sebagai Sarana Edukasi dan Hiburan dengan Konsep Post Modern’, Jurnal Sains dan Seni Pomits. Vol.

4, No. 1, pp. 39 – 40,(online ejurnal.its.ac.id)

Suwarno, W 2009, Psikologi perpustakaan, Sagung Seto, Jakarta.

Syamsuddin M. 2012. Anatomi Tubuh dalam Al-Quran. Diunduh pada tanggal 04 Juli 2017 pukul 10.50. http://www.academia.edu.

Walgito, B 2002, Pengantar psikologi umum, Ed.3, Cet.1, Andi, Yogyakarta.

Yuliawati, R 2011, ‘Layanan bimbingan dan konseling berbasis bibliografi:sebuah upaya pengambangan perpustakaan sekolah’. Visipustaka:majalah.

Perpustakaan Nasional vol.13, no.3, pp.19-24.

Yunus. 2012. Kesehatan dalam Islam. Jakarta. Tersedia dalam http://ahlussunnah- bangka.com/2009/05/01/berobat . Diakses pada tanggal 12 Juli 2017.

Zuhdi M 1986, Studi Islam Jilid II Muamalah, Raja Grafindo Perkasa, Jakarta.

Zuhroni 2010, Dasar dan Sumber Syariat Islam, Universitas YARSI. Jakarta.

Zulmaizarna 2009, Akhlak Mulia Bagi Para Pemimpin. Bandung: Pustaka Al- Fikriis

(5)

Lampiran 1

Kuesioner Penelitian

Dengan Hormat

Dalam rangka penelitian tentang “Persepsi pemustaka terhadap desain interior ruang baca perpustakaan SMA Al-Azhar 4 kemang pratama kota Bekasi dan tinjauan menurut Islam” kami mengharapkan kesediaanya Bapak/Ibu/ Siswa dan Siswi untuk mengisi kuesioner ini. Data hasil kuesioner akan dipergunakan untuk kepentingan penelitian. Demikian kami sampaikan. Atas perhatiannya kami ucapkan terimakasih.

Jakarta, 30 Maret 2017 Hormat Saya, Ajeng Permata Fajrinah/ NPM: 1502013003 Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Teknologi Informasi Universitas YARSI

I. Data Responden:

Petunjuk Pengisian

Mohon memberikan tanda (V) pada tempat yang anda anggap sesuai:

Nama

Jenis Kelamin Laki – Laki Perempuam

(6)

II. Kuesioner

PERSEPSI PEMUSTAKA TERHADAP DESAIN INTERIOR RUANG BACA PERPUSTAKAAN SMA AL- AZHAR 4 KEMANG PRATAMA

KOTA BEKASI DAN TINJAUAN MENURUT ISLAM

Mohon memberikan tanda centang (V) pada tempat yang anda anggap benar/

sesuai:

Keterangan:

SS = Sangat Setuju KS = Kurang Setuju

S = Setuju TS = Tidak Setuju

No Pernyataan SS S KS TS

SIRKULASI UDARA

1. Sistem ventilasi di perpustakaan SMA Al-Azhar sudah baik dan nyaman.

2. Suhu udara di perpustakaan SMA Al-Azhar nyaman.

3. Udara dalam ruangan menimbulkan aroma (terdapat pengharum ruangan).

4. Udara dalam ruangan segar (tidak terkontaminasi dengan bau tidak sedap, misalnya: wc atau sampah).

PENCAHAYAAN

5. Pencahayaan di perpustakaan SMA Al-Azhar sesuai dengan kebutuhan dari masing – masing ruangan.

6. Perpustakaan SMA Al- Azhar memiliki pencahayaan yang baik dan membuat pengguna merasa nyaman.

7. Lampu yang ada di perpustakaan SMA Al- Azhar berfungsi dengan baik.

8. Terdapat jendela di ruangan perpustakaan SMA Al-Azhar.

(7)

No Pernyataan SS S KS TS PEWARNAAN

9. Pewarnaan dinding pada ruang baca perpustakaan SMA Al- Azhar sudah baik.

10. Warna perabot yang ada serasi dengan warna dinding yang ada di perpustakaan SMA Al- Azhar

11 Kondisi dinding ruangan perpustakaan dalam kondisi yang baik (tidak pecah, tidak lembab, dan kondisi cat tidak pudar).

TATA RUANG

12. Tata letak perabot dan perlengkapan yang ada di perpustakaan SMA Al-Azhar sudah baik bagi pengunjung.

13. Lokasi ruang baca perpustakaan SMA Al- Azhar sudah nyaman dan tidak berisik.

14. Tata ruang perpustakaan SMA Al-Azhar sudah memenuhi segala kebutuhan dan keinginan pengunjung.

15. Desain ruang perpustakaan SMA Al-Azhar tidak menimbulkan rasa bosan pengunjung.

TANDA/SIMBOL

16. Terdapat tanda atau simbol petunjuk di dalam perpustakaan SMA Al-Azhar.

(8)

Lampiran 2 Jenis

Kelamin p1 p2 p3 p4 p5 p6

1 1 4 4 4 4 4 4

2 1 4 4 4 4 4 4

3 1 3 3 2 3 3 4

4 1 3 2 2 4 2 2

5 1 3 4 3 4 4 4

6 1 3 4 3 4 4 4

7 1 3 3 1 2 3 3

8 1 4 4 4 4 4 4

9 1 3 3 3 3 3 3

10 1 3 3 2 3 3 3

11 1 3 4 2 3 3 3

12 1 3 4 3 4 2 2

13 1 4 4 2 4 2 2

14 1 3 4 2 3 2 2

15 1 3 4 2 3 2 2

16 1 3 4 2 3 2 2

17 2 4 4 1 4 4 4

18 2 4 2 4 4 2 2

19 2 3 3 3 3 3 3

20 2 3 3 2 3 4 3

21 2 3 4 3 4 4 4

22 2 3 3 1 1 3 3

23 1 3 4 3 4 3 3

24 2 3 3 1 4 3 4

25 2 3 4 2 4 4 3

26 1 3 3 2 4 4 4

27 1 3 3 2 3 3 3

28 1 2 4 2 3 3 3

29 1 2 4 2 3 3 3

30 1 3 3 1 3 3 3

31 1 4 4 2 3 3 3

32 2 3 4 2 3 4 4

33 1 3 4 2 2 3 3

34 1 2 4 2 3 4 3

35 1 3 4 3 3 3 2

36 1 3 3 2 3 3 3

37 1 2 4 2 3 4 3

(9)

38 1 4 4 2 4 3 3

39 1 3 4 1 4 3 3

40 1 4 4 2 4 3 3

41 1 3 3 2 4 3 3

42 1 4 3 3 3 3 3

43 1 3 4 3 3 3 3

44 1 3 4 2 4 4 4

45 1 3 3 2 3 3 3

46 1 4 4 1 4 4 4

47 1 4 4 1 4 4 4

48 1 4 4 2 4 4 4

49 1 3 3 2 3 3 3

50 1 3 3 2 2 2 2

51 1 4 4 3 4 4 3

52 1 3 4 3 4 2 4

53 1 2 3 3 2 2 3

54 1 2 3 1 2 3 3

55 1 3 3 2 2 3 3

56 1 3 3 3 3 3 3

57 1 2 3 2 2 3 3

58 1 3 4 4 3 3 3

59 1 3 1 3 3 3 3

60 1 3 4 2 4 3 3

61 1 3 3 3 1 1 4

62 1 3 4 1 4 4 4

63 1 4 4 1 4 4 4

64 1 3 3 1 3 3 3

65 1 3 4 1 4 4 4

66 1 4 4 3 4 4 4

67 1 4 3 2 3 3 3

68 1 3 3 2 3 3 3

69 1 4 4 1 3 3 3

70 1 2 4 3 4 4 4

71 1 3 4 4 4 4 4

72 1 3 4 4 4 4 4

73 1 3 4 2 2 3 4

74 1 3 3 3 3 3 3

75 1 3 3 3 3 3 3

76 1 3 3 2 3 3 3

77 1 3 3 2 3 2 3

(10)

78 1 3 4 2 3 3 2

79 1 3 3 3 3 3 3

80 1 3 4 3 3 3 3

81 1 3 3 3 3 3 2

82 1 3 4 2 3 3 3

83 1 3 4 2 3 3 4

84 1 4 4 3 3 3 3

85 1 4 4 3 4 4 4

86 1 3 3 2 3 2 2

87 1 4 4 3 4 4 4

88 1 4 3 2 3 4 4

89 1 4 4 4 4 3 3

90 1 3 2 3 4 4 4

91 1 4 4 4 4 3 2

92 1 4 4 2 3 4 4

93 1 4 4 2 3 4 4

94 1 4 4 2 4 4 4

95 1 3 3 3 3 3 3

96 1 3 4 2 3 3 3

97 1 3 4 3 4 4 3

98 1 3 3 2 3 4 4

99 1 3 3 4 4 3 4

100 1 3 4 2 3 2 3

101 2 3 3 2 4 3 3

102 2 3 3 3 3 3 3

103 1 4 4 4 3 4 4

104 1 3 4 1 2 3 3

105 1 3 3 3 3 3 3

106 2 3 4 2 2 3 2

107 2 3 4 3 3 3 4

108 2 3 3 1 3 4 3

109 2 3 4 3 3 3 2

110 1 3 4 3 3 2 2

111 1 4 3 2 3 3 4

112 1 3 4 2 3 4 4

113 1 3 3 3 3 2 2

114 1 3 3 3 3 3 3

(11)

p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 p15 p16

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 3 4 3 3 4

3 4 2 2 3 3 2 3 2 3

4 4 1 1 3 2 3 2 2 3

4 4 3 2 3 3 4 3 3 3

4 3 3 2 3 3 3 3 3 4

3 3 2 1 1 2 1 2 2 3

4 4 2 4 4 1 3 2 2 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 2 3 2 3 2 2 2 2

3 3 2 2 2 2 3 2 2 3

3 4 3 3 3 3 3 3 1 4

3 4 3 3 2 3 2 2 2 3

3 4 3 3 3 3 3 3 1 4

3 4 3 3 3 3 3 3 3 3

3 4 3 3 3 3 3 3 2 4

4 4 2 3 4 4 3 3 4 4

2 3 2 3 2 3 2 2 2 1

4 4 2 2 4 3 2 3 3 3

3 3 4 3 3 3 2 3 3 3

4 4 3 3 4 4 3 3 3 3

4 3 3 3 3 3 3 3 3 2

3 4 3 3 2 3 3 3 3 2

3 4 2 2 3 4 4 3 3 3

3 4 2 2 4 2 2 2 4 3

4 4 3 3 3 2 2 2 3 3

4 4 3 2 3 2 2 2 2 3

4 4 2 3 2 2 2 2 2 2

2 4 2 2 3 2 2 2 2 2

4 3 3 3 2 3 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 4 4 2 3

4 3 2 3 2 4 3 3 2 3

3 4 3 4 4 3 2 3 3 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

2 3 3 3 3 3 4 3 4 3

3 3 2 3 2 3 2 3 3 3

3 3 3 2 2 2 3 2 2 4

4 4 3 4 4 2 2 2 1 3

3 4 4 1 2 3 3 3 2 3

(12)

4 4 3 2 3 3 3 3 3 3

4 4 3 3 4 3 3 3 2 3

3 4 2 3 2 3 2 3 2 3

3 3 3 3 2 3 3 3 2 2

4 4 3 3 2 3 3 3 3 2

4 4 3 4 3 2 3 2 3 4

4 4 4 4 4 2 2 1 3 2

4 4 1 3 1 3 3 3 3 2

4 4 1 3 2 4 3 3 2 4

3 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 4 3 3 3 3 2 3 3 3

3 4 3 3 2 3 3 3 3 3

4 4 3 2 2 3 3 3 4 3

3 3 3 3 3 2 3 2 2 3

3 3 3 3 2 3 1 3 2 3

3 3 2 2 3 3 1 3 2 2

3 3 3 3 3 3 2 3 2 3

3 4 3 3 3 3 2 2 2 3

3 3 3 3 1 2 1 2 3 3

3 3 3 3 2 3 2 3 2 3

3 4 2 3 4 3 3 3 3 3

3 3 4 3 2 2 3 3 2 2

3 4 3 4 3 4 3 4 3 3

4 4 3 4 4 4 4 4 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 2 3

4 4 4 3 4 3 4 2 2 4

4 4 4 4 4 4 4 3 3 3

3 2 3 2 3 3 3 2 2 3

3 4 2 2 2 3 2 2 3 2

3 3 2 2 3 3 3 3 2 2

4 4 4 4 4 2 3 3 3 3

4 3 2 2 3 3 3 3 4 3

4 4 2 2 4 3 4 3 3 3

3 3 3 2 2 2 2 2 3 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 2 3 2 3

3 3 3 3 2 3 3 3 2 3

3 3 3 3 3 2 3 3 3 3

2 3 1 1 1 2 1 1 2 1

3 3 3 2 3 3 2 3 3 2

(13)

3 4 4 3 3 3 3 3 3 2

3 3 4 4 2 3 2 2 3 3

3 3 4 3 2 3 3 3 2 2

4 3 3 3 2 3 3 3 3 3

4 4 4 2 2 2 3 2 2 2

4 2 4 3 3 3 2 3 2 3

3 2 3 3 3 2 2 2 3 2

4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 3 3 3 3 4 3 3 3

4 4 4 4 4 3 2 3 4 4

3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 3 2 3 3 2 2 2 2 2

4 4 3 3 1 2 1 1 2 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 2 2 3

3 4 3 4 2 4 3 3 4 2

4 4 1 3 1 3 2 3 3 4

4 4 2 3 2 3 3 3 2 2

3 4 2 3 4 4 3 3 3 2

3 3 3 3 3 3 3 2 2 4

3 3 3 3 2 2 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 2 4

3 4 3 3 4 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 4 2 2 2 2

3 4 3 3 2 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 2 3 3 3 2

4 3 3 3 3 3 3 3 2 4

3 3 3 3 3 4 2 3 3 3

3 4 2 2 2 3 3 3 2 3

4 4 2 4 2 3 2 1 2 4

4 4 3 3 4 2 3 3 2 4

3 3 2 3 2 3 2 3 3 3

3 3 2 2 2 2 1 1 2 4

(14)

Lampiran 3

Reliability

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 114 100,0

Excluded^a 0 ,0

Total 114 100,0

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based

on Standardized

Items

N of Items

,800 ,795 17

Item Statistics

Mean

Std.

Deviation N Jenis

Kelamin 1,13 ,340 114

p1 3,18 ,541 114

p2 3,54 ,598 114

p3 2,37 ,844 114

p4 3,25 ,686 114

(15)

p5 3,18 ,682 114

p6 3,19 ,677 114

p7 3,37 ,553 114

p8 3,51 ,552 114

p9 2,83 ,752 114

p10 2,89 ,709 114

p11 2,81 ,840 114

p12 2,89 ,643 114

p13 2,68 ,770 114

p14 2,72 ,659 114

p15 2,61 ,699 114

p16 2,90 ,728 114

Inter-Item Correlation Matrix

Jenis Kelamin p1 p2 p3 p4 p5 p6

Jenis

Kelamin 1,000 -,037 -,088 -,078 -,026 ,091 -,034

p1 -,037 1,000 ,185 ,121 ,378 ,223 ,216

p2 -,088 ,185 1,000 ,009 ,260 ,289 ,180

p3 -,078 ,121 ,009 1,000 ,225 -,021 -,002

p4 -,026 ,378 ,260 ,225 1,000 ,418 ,278

p5 ,091 ,223 ,289 -,021 ,418 1,000 ,655

p6 -,034 ,216 ,180 -,002 ,278 ,655 1,000

p7 -,025 ,333 ,148 ,010 ,366 ,508 ,636

p8 -,077 ,128 ,267 -,026 ,368 ,160 ,208

(16)

p9 -,087 ,076 ,121 ,167 ,011 ,109 ,081

p10 -,052 ,259 ,071 ,169 ,127 ,240 ,190

p11 ,090 ,137 ,137 ,076 ,221 ,230 ,191

p12 ,145 ,234 ,079 ,023 ,200 ,184 ,088

p13 -,004 ,230 ,342 ,158 ,337 ,177 ,240

p14 ,048 ,121 ,138 ,156 ,076 ,130 ,142

p15 ,146 ,077 ,129 ,189 ,204 ,295 ,200

p16 ,016 ,135 -,002 ,058 ,243 ,231 ,146

p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13

Jenis Kelamin -,025 -,077 -,087 -,052 ,090 ,145 -,004

p1 ,333 ,128 ,076 ,259 ,137 ,234 ,230

p2 ,148 ,267 ,121 ,071 ,137 ,079 ,342

p3 ,010 -,026 ,167 ,169 ,076 ,023 ,158

p4 ,366 ,368 ,011 ,127 ,221 ,200 ,337

p5 ,508 ,160 ,109 ,240 ,230 ,184 ,177

p6 ,636 ,208 ,081 ,190 ,191 ,088 ,240

p7 1,000 ,366 ,107 ,235 ,269 ,060 ,263

p8 ,366 1,000 -,050 ,161 ,252 ,127 ,225

p9 ,107 -,050 1,000 ,449 ,341 ,128 ,288

p10 ,235 ,161 ,449 1,000 ,352 ,286 ,229

p11 ,269 ,252 ,341 ,352 1,000 ,224 ,436

p12 ,060 ,127 ,128 ,286 ,224 1,000 ,377

p13 ,263 ,225 ,288 ,229 ,436 ,377 1,000

(17)

p14 p15 p16

Jenis Kelamin ,048 ,146 ,016

p1 ,121 ,077 ,135

p2 ,138 ,129 -,002

p3 ,156 ,189 ,058

p4 ,076 ,204 ,243

p5 ,130 ,295 ,231

p6 ,142 ,200 ,146

p7 ,092 ,128 ,331

p8 ,104 ,135 ,189

p9 ,262 ,177 ,181

p10 ,277 ,219 ,203

p11 ,333 ,261 ,273

p12 ,619 ,300 ,186

p13 ,552 ,253 ,291

p14 1,000 ,372 ,220

p15 ,372 1,000 ,064

p16 ,220 ,064 1,000

p14 ,092 ,104 ,262 ,277 ,333 ,619 ,552

p15 ,128 ,135 ,177 ,219 ,261 ,300 ,253

p16 ,331 ,189 ,181 ,203 ,273 ,186 ,291

(18)

Summary Item Statistics

Mean

Minimu m

Maximu

m Range

Maximum / Minimum

Varian ce Item

Means 2,885 1,132 3,535 2,404 3,124 ,309

(19)

Data Karakteristik Responden Statistics

Jenis Kelamin p1 p2 p3 p4 p5

N Valid 114 114 114 114 114 114

Missin

g 0 0 0 0 0 0

Statistics

p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12

N Valid 114 114 114 114 114 114 114 Missin

g 0 0 0 0 0 0 0

Statistics

p13 p14 p15 p16

N Valid 114 114 114 114

Missin

g 0 0 0 0

Jenis Kelamin

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Perempuan 99 86,8 86,8 86,8

Laki-laki 15 13,2 13,2 100,0

Total 114 100,0 100,0

(20)

Data Karakteristik Jawaban Responden Pernyataan 1

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Kurang setuju 8 7,0 7,0 7,0

Setuju 77 67,5 67,5 74,6

Sangat setuju 29 25,4 25,4 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 2

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Tidak setuju 1 ,9 ,9 ,9

Kurang setuju 3 2,6 2,6 3,5

Setuju 44 38,6 38,6 42,1

Sangat setuju 66 57,9 57,9 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 3

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Tidak setuju 16 14,0 14,0 14,0

Kurang setuju 51 44,7 44,7 58,8

Setuju 36 31,6 31,6 90,4

Sangat setuju 11 9,6 9,6 100,0

(21)

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 4 Frequen

cy Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 10 8,8 8,8 10,5

Setuju 60 52,6 52,6 63,2

Sangat setuju 42 36,8 36,8 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 5

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 15 13,2 13,2 14,0

Setuju 61 53,5 53,5 67,5

Sangat setuju 37 32,5 32,5 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 6

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

(22)

Setuju 58 50,9 50,9 65,8

Sangat setuju 39 34,2 34,2 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 7

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Setuju 64 56,1 56,1 59,6

Sangat setuju 46 40,4 40,4 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 8

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Setuju 50 43,9 43,9 46,5

Sangat setuju 61 53,5 53,5 100,0

Total 114 100,0 100,0

(23)

Pernyataan 9

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 28 24,6 24,6 28,9

Setuju 62 54,4 54,4 83,3

Sangat setuju 19 16,7 16,7 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 10

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 23 20,2 20,2 23,7

Setuju 68 59,6 59,6 83,3

Sangat setuju 19 16,7 16,7 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 11

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 35 30,7 30,7 36,0

Setuju 48 42,1 42,1 78,1

Sangat setuju 25 21,9 21,9 100,0

(24)

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 12

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 27 23,7 23,7 24,6

Setuju 69 60,5 60,5 85,1

Sangat setuju 17 14,9 14,9 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 13

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 37 32,5 32,5 38,6

Setuju 56 49,1 49,1 87,7

Sangat setuju 14 12,3 12,3 100,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 14

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

(25)

Kurang setuju 30 26,3 26,3 30,7

Setuju 71 62,3 62,3 93,0

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 15

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 50 43,9 43,9 46,5

Setuju 50 43,9 43,9 90,4

Total 114 100,0 100,0

Pernyataan 16

Jumlah Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Kurang setuju 27 23,7 23,7 26,3

Setuju 62 54,4 54,4 80,7

Sangat setuju 22 19,3 19,3 100,0

Total 114 100,0 100,0

(26)

Lampiran 4

Ruang Baca Perpustakaan SMA Al-Azhar 4

(27)

Rak Buku Perpustakaan SMA Al-Azhar 4

(28)

Meja Sirkulasi Perpustakaan SMA Al-Azhar 4

(29)

Area Pengolahan Perpustakaan SMA Al-Azhar 4

Bagian Depan atau Pintu Perpustakaan SMA Al-Azhar 4

(30)