PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Berdasarkan realita proses pendidikan dan realita tatanan sosial yang akan dijalani peserta didik, maka pendidikan agama Islam berbasis keterampilan abad 21 untuk mengembangkan perilaku wirausaha merupakan suatu keniscayaan dalam membentuk karakter peserta didik. SMK Negeri 2 Metro melaksanakan pendidikan dengan model pembelajaran yang menekankan pada pengembangan kreativitas siswa khususnya pada pengembangan perilaku kewirausahaan.
Pertanyaan Penelitian
Tujuan dan manfaat Penelitian
Penelitian Terdahulu yang Relevan
Kedua, tesis yang ditulis oleh Maulida Agustina Hidayatul Wahidah (2020), UIN Sunan Ampel Surabaya dengan judul “Peran Tokoh Social Entrepreneur Dalam Pemberdayaan Masyarakat Dalam Perspektif Maqasid Asy Syari’ah (Studi Kasus Peran Eko Mulyadi di Desa Karangpatihan Balong, Ponorogo.” Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan 11Maulida Agustina Hidayatul Wahidah, Peran Wirausahawan Sosial Dalam Pemberdayaan Masyarakat Dalam Perspektif Maqasid Asy Syari'ah (Studi Kasus Peran Eko Mulyadi di Desa Karangpatihan Balong Ponorogo, 20". , .
LANDASAN TEORI
Enterpreneurship
- Pengertian Enterpreneurship
- Urgensi Pengembangan Perilaku Enterpreneurship
- Aplikasi Pembelajaran Berbasis Entrepeneurship
- Visi Misi Kurikulum 2013 dan Kaitannya dengan Skill Abad 21
Siswa dilatih untuk mengembangkan sikap tanggung jawab dan berpikir kritis ketika menyelidiki permasalahan yang ada. Kecerdasan spiritual emosional melatih peserta didik untuk tekun, terkendali, penuh perhatian dan dapat diandalkan.
Skill Abad 21
- Pengertian Keterampilan/Skill Abad 21
- Urgensi Pendidikan Berbasis Skill Abad 21
- Metode Pembelajaran Berbasis Skill Abad 21
Keterhubungan ini membuat siswa di seluruh dunia semakin mendesak untuk mempelajari caranya. Tugas guru dalam teknik pemecahan masalah adalah memberikan kasus atau masalah kepada siswa untuk dipecahkan.
Pendidikan Agama Islam
- Pengertian Pendidikan Agama Islam
- Urgensi Pendidikan dan Pengajaran Agama Islam
- Metode Pendidikan Agama Islam
- Muatan Pendidikan Agama Islam Berbasis Skill Abad 21 dalam
Dalam pemecahan masalah, siswa hanya belajar mengenali alasan terjadinya masalah dan pilihan untuk mengatasi masalah tersebut. Nur Ubhiyati menyatakan bahwa pendidikan agama Islam adalah upaya pendidik terhadap peserta didik untuk mengenal dan mengakui tempat-tempat yang pantas dari segala sesuatu yang ada pada ciptaan, yang berujung pada pengenalan dan pengakuan akan tempat yang tepat dari Tuhan dalam bentuk kepribadian.74. Menurut Zakiyah Daradjat seperti dikutip Abdul Majid menjelaskan bahwa pendidikan agama Islam merupakan upaya membina dan mengembangkan peserta didik agar selalu memahami isi ajaran Islam.
Tujuan pembelajaran PAI merupakan bagian dari tujuan pendidikan nasional yang meliputi pengajaran dan pemahaman peserta didik untuk mempunyai sikap spiritual dan sosial. Pusat Kurikulum Kementerian Pendidikan Nasional menjelaskan bahwa Pendidikan Agama Islam di Indonesia bertujuan untuk menumbuhkan dan mengembangkan keimanan peserta didik melalui pembekalan dan penanaman pengetahuan, penghayatan, pengamalan dan pengalaman keislaman agar menjadi manusia muslim yang selalu bertumbuh dalam keimanan dan ketaatan kepada Allah SWT. Di akhir pembelajaran harus diungkapkan kesimpulan, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, tugas bagi siswa dan penilaian akhir81.
Metode tanya jawab merupakan suatu teknik pengajaran yang menekankan pada penyampaian materi pembelajaran oleh guru dengan cara mengajukan pertanyaan dan memberikan kepada siswa. Pembelajaran berbasis keterampilan abad 21 dalam mengembangkan perilaku kewirausahaan terpadu pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dinilai penting khususnya dalam mengembangkan perilaku kewirausahaan siswa. 4C (Komunikasi, Kolaborasi, Berpikir Kritis dan Kreatifitas dan Inovasi) dengan bahan ajar pendidikan agama Islam, sehingga diharapkan dapat mengembangkan perilaku kewirausahaan peserta didik.
Implementasi Pendidikan Agama Islam Berbasis Skill Abad 21
Nilai-nilai agama sangat penting dalam penguasaan keterampilan abad 21 karena setinggi apapun kemampuan dasar seseorang tanpa nilai-nilai agama yang baik maka akan terasa hampa. Mengingat pentingnya keterampilan abad 21 bagi kehidupan peserta didik, maka guru mata pelajaran pendidikan agama Islam hendaknya memotivasi peserta didik agar menjadi individu yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, dan memiliki kecakapan hidup, khususnya dalam menumbuhkan jiwa wirausaha agar mampu untuk bertahan hidup dan bermanfaat bagi masyarakat, hidup di dunia dan di akhirat.
METODOLOGI PENELITIAN
- Jenis dan Sifat Penelitian
- Sumber Data Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Penjamin Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Penerapan Pendidikan Agama Islam Berbasis Keterampilan Abad 21 dalam Menumbuhkan Perilaku Wirausaha Siswa di SMK Menumbuhkan Perilaku Wirausaha Siswa di SMK Negeri 2 Metro. Keempat komponen keterampilan abad 21 yang diajarkan dalam pembelajaran sudah cukup untuk menumbuhkan perilaku kewirausahaan pada siswa di SMK Negeri 2 Metro. 128 Wawancara Septiana Putri, Selaku Siswa SMK Negeri 2 Metro Kelas XI ATU, 14 Juni 2021.
134 Wawancara Refli Firmansam, Selaku Siswa SMK Negeri 2 Metro Kelas 21. Apa dampak penerapan PAI berbasis keterampilan abad 21 terhadap perkembangan perilaku kewirausahaan siswa SMK Negeri 2 Metro.
Apa dampak penerapan PAI berbasis keterampilan abad 21 dalam mengembangkan perilaku kewirausahaan siswa SMK Negeri 2 Metro. Judul Penelitian: Implementasi Pendidikan Agama Islam Berbasis Keterampilan Abad 21 Dalam Mengembangkan Perilaku Kewirausahaan Siswa di SMK Negeri 2 Metro. 15. Apa dampak penerapan PAI berbasis keterampilan abad 21 dalam mengembangkan perilaku kewirausahaan pada siswa SMK Negeri 2 Metro?
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Temuan Umum Penelitian
- Sejarah, Visi, Misi, dan Tujuan SMK Negeri 2 Metro
- Struktur Organisasi SMK Negeri 2 Metro
- Struktur Kurikulum SMK Negeri 2 Metro
- Keadaan Sarana dan Prasarana SMK Negeri 2 Metro
- Keadaan Guru dan Pegawai SMK Negeri 2 Metro
- Keadaan Peserta Didik SMK Negeri 2 Metro
Visi SMK Negeri 2 Metro Unggul dan Produktif Berbasis IPTEK dan Imprint, adapun misinya adalah: (1) Menyiapkan kurikulum yang mampu memenuhi kebutuhan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara fleksibel dan berorientasi pada pengembangan. Du/Di (dunia usaha/industri) serta kebutuhan lapangan kerja, (2) Mengembangkan semangat. SMK Negeri 2 Metro mempunyai 12 orang tenaga administrasi yaitu 6 orang laki-laki dan 6 orang perempuan yang terdiri dari 1 orang kepala tata usaha dan 1 orang pustakawan berstatus PNS dan 10 orang lainnya berstatus non PNS. Teknisi yang bertugas di laboratorium dan bengkel yang berstatus non-PNS berjumlah 10 orang, terdiri dari 7 laki-laki dan 3 perempuan.
Terdapat pula 2 orang perempuan sebagai petugas koperasi, 2 orang laki-laki sebagai satpam dan 3 orang petugas kebersihan yang terdiri dari 2 orang laki-laki dan 1 orang perempuan.106. Jumlah siswa yang terdaftar dalam dokumen siswa di SMK Negeri 2 Metro tahun ajaran 2020/2021 sebanyak 1340 siswa yang terdiri dari Kelas X Kompetensi Teknologi Pendingin dan Tata Udara (TPTU). Kompetensi Mesin Pertanian (AMP) X putra 55 siswa, kelas XI 51 siswa, kelas XII 44 siswa, putri 2 siswa.
Kompetensi Agribisnis Unggas (ATU) kelas X putra 38 orang, putri 4 orang, dan putra 18 siswa pada kelas Kompetensi Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura (ATPH) kelas X putra 59 orang, putri 12 orang. Kompetensi Agribisnis Perikanan Air Tawar terdiri dari kelas X putra 26 siswa, putri 1 siswa, kelas XI putra 28 siswa, putri 5 siswa, kelas
Temuan Khusus Penelitian
- Penerapan Pendidikan Agama Islam Berbasis Skill Abad 21 dalam
- Pengembangan Perilaku Enterpreneurship Peserta Didik SMK
123Wawancara Refli Firmansam., selaku siswa SMK Negeri 2 Metro Kelas XII TPTU-1, 14 Juni 2021. 124Wawancara dengan Rafi Aprian, selaku siswa SMK Negeri 2 Metro Kelas XII Firmansam., sebagai siswa SMK Negeri 2 Kelas Metro XII TPTU -1, 14 Juni 2021.
127 Wawancara Anisa Farhatul Fitri, selaku siswa SMK Negeri 2 Metro Kelas XI APHP-1, 14 Juni 2021. 136 Wawancara Refli Firman, selaku siswa SMK Negeri 2 Metro Kelas Islam berbasis keterampilan abad 21 di SMK Negeri 2 Metro dalam membina perilaku kewirausahaan siswa, dimulai dengan pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis keterampilan abad 21 yang berpusat pada siswa (Student Center).
Sekolah diharapkan mampu meningkatkan mutu pembelajaran berbasis keterampilan abad 21 sehingga dapat mengembangkan perilaku kewirausahaan siswa sejalan dengan visi, misi dan tujuan SMK Negeri 2 Metro. Perilaku wirausaha seperti apa yang diharapkan muncul/berkembang pada peserta didik melalui PAI berbasis keterampilan abad 21. 9. Perilaku kewirausahaan seperti apa yang diharapkan muncul/berkembang pada peserta didik melalui PAI berbasis keterampilan abad 21.
Pembahasan Hasil Penelitian
- Analisis Penerapan Pendidikan Agama Islam Berbasis Skill Abad
- Analisis Pengembangan Perilaku Enterpreneurship Peserta Didik
PENUTUP
Kesimpulan
Dari penjelasan di atas dapat diartikan bahwa sekolah menyediakan lingkungan yang sesuai dalam upaya mendorong perilaku kewirausahaan siswa. Keterampilan berkolaborasi dapat menumbuhkan perilaku kewirausahaan siswa dalam kepemimpinan, tanggung jawab sebagai individu dan kelompok, serta kemampuan berkolaborasi dengan pihak lain. Selain menerapkan keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran, peneliti juga menemukan bahwa SMK Negeri 2 Metro menerapkan berbagai metode dalam mengembangkan perilaku kewirausahaan siswa, yaitu dengan menjalin kerjasama dengan dunia industri dan dunia usaha, industri menengah dan besar.
Dalam kegiatan pembelajaran berbasis keterampilan abad 21, guru di SMK Negeri 2 Metro harus menggunakan metode yang berbeda-beda agar dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi siswa. Menurut beberapa siswa, metode ceramah, tanya jawab, hafalan, dan penugasan merupakan metode yang paling sering digunakan oleh guru pendidikan agama Islam, sehingga tidak jarang siswa merasa bosan. Penerapan keterampilan abad 21 dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMK Negeri 2 Metro menjadikan siswa lebih aktif dalam pembelajaran dengan cara bertanya/menganalisis materi pembelajaran dan lingkungan, melatih kreativitas, meningkatkan keterampilan komunikasi, dan melatih siswa bekerja sama dalam kelompok.
Pengembangan perilaku kewirausahaan di SMK Negeri 2 Metro melalui Pendidikan Agama Islam berbasis keterampilan abad 21 bertujuan untuk mempersiapkan siswa menjadi akademisi wirausaha yang memiliki jiwa kewirausahaan berdasarkan nilai-nilai agama Islam. Perilaku kewirausahaan siswa juga didorong melalui praktik kewirausahaan di sekolah sesuai dengan kompetensi masing-masing jurusan sehingga melatih kemampuan kewirausahaannya dengan menerapkan moral agama Islam. Pengembangan perilaku kewirausahaan siswa SMK Negeri 2 Metro diwujudkan melalui kerjasama sekolah dengan dunia usaha dan dunia industri menengah dan besar.
Saran
Usaha apa saja yang dimiliki masing-masing jurusan dalam upaya menumbuhkan perilaku kewirausahaan mahasiswa? Mengamati kegiatan pembelajaran Untuk mengamati peran guru, peran siswa dalam pembelajaran, kehadiran guru/siswa dan budaya pembelajaran di SMK Negeri 2 Metro. Jawaban: Untuk mengikuti perkembangan zaman, keterampilan abad 21 berguna bagi pelajar saat memasuki dunia kerja atau berwirausaha.
Jawaban: Keterampilan abad 21 berguna bagi peserta didik ketika memasuki dunia kerja atau berwirausaha. Jawaban: siswa sulit diatur, kurang pemahaman dan kemauan belajar. Memberikan dorongan kepada siswa untuk bertanya):. membahas tentang pengertian dan contoh semangat mencari ilmu, penerapan dan transmisinya.
Simak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya. . memberikan stimulus agar siswa bertanya):. Pertemuan 1: Siswa mengakses materi pembelajaran menggunakan Google Form/eLearn sekolah, materi diawali dengan pertanyaan terkait keimanan. Pertemuan 2: Siswa mengakses materi pembelajaran menggunakan Google Form/pengajaran di sekolah, materi diawali dengan pertanyaan.
Menggunakan tes online yang disiapkan oleh guru menggunakan Google Classroom) - Baik siswa maupun siswa. Guru dapat melihat hasil kuis/tugas. Pertemuan 1: Siswa mendapatkan akses materi pembelajaran menggunakan Google Form/school e-learning, materi diawali dengan soal dan tampilan (tanpa atau dengan alat).
