Direktorat Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) berkomitmen untuk mencapai indikator kinerja Kemenristekdikti, yaitu meningkatkan jumlah mahasiswa berprestasi di Indonesia. Pemilihan Mahasiswa Berprestasi (Pilmapres) dimulai pada tahun 1986 dan pelaksanaannya mengalami pasang surut, antara lain perubahan nama atau istilah dan akronim. Penggunaan istilah Pemilihan Mahasiswa Berprestasi (Mawapres) dimulai pada tahun 2004, kemudian pada tahun 2017 dengan akronim Pilmapres.
Kualitas penyelenggaraan Pilmapres akan terus ditingkatkan dengan tujuan memberikan motivasi berprestasi mahasiswa dan menciptakan budaya akademik yang lebih baik. Direktorat Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan dan Kemahasiswaan sedang menyempurnakan pedoman pelaksanaan atau peraturan untuk meningkatkan kualitas pemilihan presiden. Sustainable Development Goals”, yang berlangsung pada dua kategori pemilihan yaitu Pilmapres program sarjana dan Pilmapres program pascasarjana.
Panduan ini disusun sebagai acuan pelaksanaan Pemilihan Presiden Program Perguruan Tinggi baik di tingkat universitas, Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LL-DIKTI), maupun di tingkat nasional yang diselenggarakan oleh Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. . . Kami berharap Penyelenggaraan Pemilihan Mahasiswa Berprestasi dapat berjalan lancar dan mendukung peningkatan kualitas mahasiswa Indonesia secara keseluruhan.
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Dasar Hukum
Tujuan
Peserta
PERSYARATAN
Persyaratan Umum
Persyaratan Khusus
PROSEDUR PEMILIHAN
Tingkat Perguruan Tinggi
Tingkat LLDIKTI
Tingkat Nasional
Pendaftaran
Seleksi
PENILAIAN
Komponen Penilaian
Bidang Penilaian
Uraian Komponen Penilaian
- Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
- Karya Tulis Ilmiah
- Prestasi/Capaian yang Diunggulkan dan Dibanggakan
- Bahasa Asing (PBB: Inggris, China, Perancis, Arab, Rusia, dan Spanyol)
Tulisan ilmiah yang dimaksud dalam pedoman ini adalah tulisan ilmiah hasil telaah pustaka (bukan laporan penelitian partisipan) yang bersumber dari referensi ilmiah. Karya ilmiah berisi solusi kreatif terhadap permasalahan yang dianalisis secara sistematis dan mendalam serta disimpulkan dengan kesimpulan yang relevan. Penulisan karya ilmiah dibimbing oleh dosen yang mempunyai NIDN/NIDK dan ditugaskan oleh pimpinan universitas, namun tetap menjaga keaslian pemikiran/gagasan mahasiswa. e.
Lampiran 2) c) Surat pernyataan keaslian tulisan ilmiah dan belum pernah ada sebelumnya. diterbitkan atau berpartisipasi dalam kompetisi lainnya. Bagian ini berisi analisis-sintesis permasalahan berdasarkan data dan/atau informasi serta tinjauan pustaka. Prestasi/prestasi unggul yang layak diperingkat adalah prestasi/prestasi selama perkuliahan, khususnya kegiatan ekstrakurikuler dan ekstra kurikuler, yang mendapat pengakuan dan/atau penghargaan, serta memberikan dampak positif bagi universitas dan masyarakat.
Bahasa Asing (UN: Inggris, Cina, Perancis, Arab, Rusia dan Spanyol) Penilaian bahasa asing dilakukan dalam dua tahap, yaitu (1) penulisan Penilaian bahasa asing dilakukan dalam dua tahap, yaitu (1) penulisan rangkuman (tidak ringkasan) artikel ilmiah asing berbahasa dan (2) presentasi dan diskusi dalam bahasa Inggris/bahasa asing PBB lainnya. Presentasi topik tertentu yang dilanjutkan dengan diskusi digunakan untuk menilai kemampuan komunikasi verbal siswa dalam bahasa Inggris/bahasa asing PBB lainnya.
Pelaksanaan Penilaian
- Tingkat Perguruan Tinggi
- Tingkat LLDIKTI
- Tingkat Nasional
- JADWAL KEGIATAN
- PENDANAAN DAN PENGHARGAAN
LLDIKTI dapat melengkapi komponen atau elemen penilaian dengan memperhatikan relevansinya dengan penilaian di tingkat nasional. Instrumen penilaian tingkat nasional dapat digunakan untuk menilai tulisan, prestasi/prestasi unggul dan membanggakan serta bahasa Inggris/bahasa asing PBB lainnya. Video profil diri Anda dan deskripsi aktivitas favorit dan paling membanggakan Anda dalam format tertentu.
Penetapan pemenang dilakukan dengan menjumlahkan nilai artikel ilmiah, PBB bahasa Inggris/bahasa asing lainnya dan prestasi/prestasi para pemenang serta memperhatikan kesesuaian siswa terhadap Mapres berdasarkan hasil penilaian kepribadian. Formulir penilaian karya tulis terdapat pada Lampiran 9, dan formulir penilaian presentasi terdapat pada Lampiran 10. Penilaian PBB bahasa Inggris/bahasa asing kedua dilakukan pada kemampuan komunikasi lisan dan tulisan (rangkuman materi karya tertulis).
Komponen penilaian UN Bahasa Inggris/Bahasa Asing tahap awal dan akhir dapat dilihat pada Lampiran 13 dan Lampiran 14. Susunan penilaian awal tingkat nasional dapat dilihat pada Lampiran 15, sedangkan tahap akhir dapat dilihat. lihat Lampiran 16. Penilaian kepribadian pada perguruan tinggi dapat dilakukan dengan menggunakan alat tes yang disediakan oleh masing-masing universitas (wawancara, tes tertulis dan sebagainya) dan bila diperlukan penilaian atau observasi sejawat dapat dilakukan oleh dosen.
Di tingkat nasional, juri tidak boleh menilai mahasiswa dari universitas asal juri yang bersangkutan.
Pendanaan
Penghargaan
PENUTUP
25– 22 EXCELLENT TO VERY GOOD: Knowledgeable - substantive - thorough development of the thesis - demonstrate extensive thorough analysis of the problem(s) and create solution(s) -relevant to the assigned topic. 17 – 11 FAIR TO POOR: limited knowledge of the subject - little substance - insufficient development of the subject - demonstrate limited analysis of the issue/problem. 17 - 14 GOOD TO AVERAGE: adequate range - occasional errors in word/idiom form, choice, usage, but meaning not obscured.
13 - 10 FAIR TO POOR: limited range - frequent errors in word/idiom form, choice, usage, but meaning confusing or obscure. 20 - 18 EXCELLENT TO VERY GOOD: effective complex construction - few errors in agreement, tense, number, word order/function, articles, pronouns, prepositions. 9 - 7 VERY POOR: virtually no mastery of sentence construction rules - dominated by errors - does not communicate - or not enough to evaluate.
EXCELLENT TO VERY GOOD: demonstrates mastery of conventions - few spelling, punctuation, capitalization, paragraph errors. FAIR TO POOR: frequent spelling, punctuation, capitalization, paragraphing - poor handwriting - means confused or slurred. VERY POOR: no command of conventions - dominated by errors in spelling, punctuation, capitalization, paragraphing - handwriting illegible - or not enough to evaluate.
25– 22 EXCELLENT TO EXCELLENT: Demonstrating excellent subject mastery and comprehensive elaboration – demonstrate a thorough analysis and evaluation of the problem(s) and create solution(s) related to the given topic. 21 – 18 GOOD AVERAGE: Demonstrating a good grasp of the topic and providing more supporting details - demonstrate limited analysis and evaluation of the problem(s) and create solution(s) - related to the given topic. 17 – 11 GOOD TO POOR: Demonstrating fair mastery of the topic with some missing supporting details - demonstrate a limited analysis of the problem(s).
10 - 5 VERY POOR: Demonstration of insufficient mastery of the subject with only a few important details given. 25– 22 EXCELLENT TO VERY GOOD: Excellent command of grammar and vocabulary with all appropriate choices of expression/register. 21 – 18 GOOD TO AVERAGE: Good command of grammar and vocabulary with mostly appropriate choice of expressions/register.
10 - 5 VERY POOR: inadequate command of grammar and vocabulary, with frequent inappropriate choices of expression/register. 10-9 EXCELLENT TO VERY GOOD: Posture, gestures, facial expressions, eye contact and volume show excellent performance.