Di dalamnya dibentuk kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai siswa secara komprehensif. Ia juga merancang proses pembelajaran dan penilaian yang dibutuhkan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan. Dalam penyajiannya ada yang ingin mendasarkan pada kegiatan yang harus dilakukan siswa, namun ada juga yang ingin mendasarkan pada materi yang harus dikuasai siswa.
Bukan tanpa buku, tetapi ada buku yang berisi materi minimal berisi kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa Kelas I SD/MI untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Dalam buku ini dirancang suatu proses pembelajaran yang tampak dari kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa. Dengan demikian, buku ini menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; Kegunaan buku ini adalah agar siswa mempraktekkan materi kegiatan di dalamnya secara mandiri atau berkelompok, bukan buku yang materinya hanya dibaca, diselesaikan atau dihafalkan.
Buku ini merupakan uraian tentang hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan tersedianya kegiatan dalam buku ini sangat penting.
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN
3 Memahami pengetahuan faktual dengan mengamati [mendengarkan, mengamati, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahunya tentang diri sendiri, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan tentang benda-benda yang ditemui di rumah dan di sekolah. 4 Menyajikan pengetahuan faktual dengan bahasa yang jelas dan logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku agama dan moralitas anak.
Daftar Isi
Gemar Bernyanyi dan Menari 29
Gemar Berolahraga
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4
Pemetaan Indikator Pembelajaran
Dengan mampu mengidentifikasi alat olahraga, siswa mampu menggambar salah satu cabang olahraga yang disukainya dengan jelas. Dengan mengamati gambar berbagai alat olahraga, siswa dapat dengan percaya diri menyebutkan jenis-jenis alat olahraga tersebut. Dengan menyimak, siswa mampu dengan percaya diri menyebut bagian-bagian tubuh yang terdapat dalam teks melalui permainan kuda berbisik.
Dengan melakukan kegiatan latihan olahraga, siswa dapat menjelaskan apa yang mereka rasakan setelah berolahraga dengan percaya diri. Dengan mengamati lirik lagu “Thank you my teacher”, siswa dapat mengidentifikasi pentingnya berterima kasih dengan santun. Dengan memperhatikan keteladanan guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Thank you my teacher” dengan percaya diri.
Dalam lompat jauh, siswa dapat melakukan pengukuran secara tertib dengan alat ukur tidak baku (tali rafia). Dengan mengamati lirik lagu tersebut dengan bantuan guru, siswa dapat dengan santun menceritakan apa yang sedang dilakukan dalam permainan baseball.
Gemar Bernyanyi dan Menari
Dengan mendengarkan guru membaca lirik, siswa dapat membacakan isi lirik dengan percaya diri. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Lap-Në maje do mali” dengan lancar dan percaya diri. Dengan mengamati lirik lagu tersebut, siswa dapat menghitung jumlah kata dari lagu tersebut secara berkelompok secara berurutan.
Lirik ditulis di karton atau di papan tulis, alat musik tradisional setempat. Dengan mengamati huruf, siswa mampu menyusun huruf secara berurutan pada nama alat musik. Dengan menyusun kartu flash, siswa dapat dengan percaya diri menghitung jumlah huruf dalam nama alat musik.
Siswa mengerjakan latihan pada buku teks alat musik tradisional dan modern serta menghubungkan nama alat musik dengan gambar alat musik dengan menggambar garis lurus. Siswa diminta menggunakan kata-kata tersebut untuk membentuk nama alat musik yang telah dipelajarinya dan menghitung jumlah huruf dalam kata tersebut serta menuliskan angkanya pada kertas kosong yang telah diberikan. Menggunakan lembar kerja di buku teks mereka, siswa bekerja dalam kelompok untuk mengatur huruf nama alat musik dan menghitung jumlah huruf di setiap kata yang mereka temukan.
Dengan memerhati lirik, murid dapat menamakan lagu daerah yang biasa dinyanyikan sambil bermain dengan penuh yakin.
Gemar Menggambar
Dengan mengamati teks, siswa mampu dengan percaya diri menceritakan bagian-bagian tubuh dan benda-benda yang terdapat dalam teks. Dengan membaca keras, siswa dapat menyebutkan berbagai alat dan bahan menggambar dengan percaya diri. Dengan mengamati berbagai alat dan bahan gambar, siswa dapat menyorot dengan cermat nama-nama alat dan bahan gambar tersebut.
Setelah diidentifikasi, siswa mampu dengan percaya diri mengelompokkan berbagai jenis pekerjaan yang berkaitan dengan keterampilan menggambar. Dengan memperhatikan penjelasan guru tentang urutan cara melukis dengan teknik cermin, siswa mampu melukis dengan teknik cermin dengan percaya diri. Dengan memperhatikan penjelasan guru tentang urutan cara melukis dengan jari, siswa mampu melukis dengan jari dengan percaya diri.
Dengan mendengarkan, siswa dapat dengan percaya diri menceritakan kembali teks terima kasih yang mereka dengar dalam bahasa mereka sendiri. Dengan mengidentifikasi, siswa mampu memberikan contoh benda datar yang dipelajari dengan percaya diri. Dengan melihat contoh, siswa dapat dengan percaya diri menggambar bentuk yang telah mereka pelajari.
Siswa mengenal bentuk-bentuk bangun ruang yang baru dipelajari melalui berbagai bentuk yang ditunjukkan oleh guru. Guru menutup pelajaran dengan mengatakan bahwa hari ini siswa telah belajar bangun datar dengan penuh semangat.
Gemar Membaca
Diunduh 4
Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat dengan percaya diri menceritakan teks cerita mereka dalam bahasa mereka sendiri. Dengan bertanya dan menjawab pertanyaan tentang proses pembuatan karya, siswa dapat mencari benda-benda alam di lingkungan sekolah yang dapat digunakan untuk membuat karya yang rapi. Dengan mengumpulkan hasil temuannya berupa benda-benda alam yang ada di sekitar sekolah, siswa dapat membuat karya berupa buku-buku sederhana secara rapi dan teratur di bawah bimbingan guru.
Dengan mengamati objek nyata yang mengandung 'kata-kata', siswa dapat dengan andal mengidentifikasi setidaknya tiga kata. Dengan mengamati kartu kata, siswa dapat menuliskan kata yang mereka temukan dalam permainan secara berurutan. Dengan menuliskan kata-kata pada kartu kata, siswa dapat menghiasnya dengan menggambar, mengarsir, dan menempelkannya dengan rapi.
Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain, siswa dapat menyebutkan urutan permainan dengan percaya diri. Setelah bermain kartu kata, siswa mengambil buku pertama saya, menggambar pohon, dan menuliskan kata-kata yang mereka temukan saat bermain kartu kata. Sebelum kegiatan dimulai, guru mengingat kata-kata yang ditemui siswa saat bermain kartu kata.
Dengan mensurvei bacaan yang tersedia, siswa dapat menemukan kata dengan jumlah suku kata yang berbeda secara teratur. Dengan kata-kata yang ditemukan, siswa dapat dengan percaya diri mengidentifikasi kata-kata panjang dan pendek. Mengingat cara menggambar, siswa dengan cermat membuat gambar yang berkaitan dengan topik “Saya suka membaca”.
Dengan mengenal gambar, siswa dapat saling menghargai hasil karya yang mereka hasilkan secara santun.
Daftar Pustaka
Basri Jago Kasti
