BELAJAR BERMAIN RANTAI PESAN UNTUK MENINGKATKAN KOSA KATA ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN) DI TK MIFTAHUL ULUM 1 JEBUNG KIDUL TLOGOSARI BONDOWOSO. BELAJAR BERMAIN RANTAI PESAN UNTUK MENINGKATKAN KOSA KATA ANAK KELOMPOK B (UMUR 5-6) DI TK MIFTAHUL ULUM 1 JEBUNG KIDUL TLOGOSARI BONDOWOSO ANAK LULUSAN AKADEMI.
Fokus Penelitian
Berdasarkan permasalahan di atas maka peneliti tertarik untuk mengetahui bagaimana merancang pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak dan menuangkannya dalam penelitian yang berjudul “Pembelajaran Bermain Pesan Berantai untuk meningkatkan kosakata anak kelompok B (Usia 5-6 Tahun) ) bertambah tahun) di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso”.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Kami berharap hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi kepada siswa sebagai referensi literatur terkait Pesan Berantai Belajar Bermain untuk meningkatkan perbendaharaan kata Anak Kelompok B (Usia 5-6 tahun) di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan evaluasi pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak kelompok B (5-6 tahun) di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso.
Definisi Istilah
Pembelajaran
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi acuan untuk menambah khazanah keilmuan dan pengembangan penelitian di masa yang akan datang.
Permainan pesan berantai
Kosakata Anak
Sistematika pembahasan
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan perbendaharaan kata anak Bustanul Aisyah kelompok A dengan kartu kata bergambar tahun ajaran 2013/2014. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui metode bernyanyi untuk meningkatkan kosakata anak usia dini di Kelompok B Taman Kanak-Kanak Khazanah Kota Sepang Raya Bandar Lampung.
Kajian Teori
Permainan Pesan Berantai
Aspek yang dikembangkan dalam permainan pesan berantai ini meliputi mendengarkan dan berbicara. Permainan pesan berantai adalah permainan dimana Anda membisikkan pesan berupa kalimat kepada sekelompok teman. Permainan pesan berantai merupakan permainan dimana anak pertama membisikkan pesan, kemudian anak pertama membisikkan pesan kepada anak kedua.
Permainan pesan berantai merupakan permainan yang dimainkan secara berkelompok yaitu dengan cara membisikkan pesan secara berantai.
Kosa Kata
Penguasaan kosakata anak usia dini harus dirangsang sejak dini dengan fasilitas dan bimbingan yang baik. Keluarga yang mempunyai status sosial ekonomi yang baik akan menjadi faktor yang dapat mempengaruhi penguasaan kosakata anak. Faktor lingkungan keluarga yang baik yang dapat meningkatkan perbendaharaan kata anak adalah jika anak berada dalam lingkungan yang positif dan bebas dari tekanan, maka keluarga menunjukkan sikap dan minat yang tulus terhadap anak serta melibatkan anak dalam berkomunikasi.62.
Alasan pemilihan lokasi penelitian ini karena : 1) sudah mendapat persetujuan dari pihak TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso : 2) adanya akses terbuka terhadap izin penelitian lembaga : 3) lokasi penelitian dekat dengan lokasi peneliti . lokasi perumahan, sehingga peneliti dapat dengan mudah mencari informasi mengenai kondisi lembaga: 4) terdapat permainan pesan berantai sebagai pembelajaran bahasa yang dapat membantu meningkatkan perbendaharaan kata anak.
Subyek Penelitian
Siswa yang dijadikan informan dalam penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso. Sebab anak terlibat langsung dalam permainan pesan berantai dan menjadi fokus utama penelitian ini.
Sumber Data
Sekalipun sumber data ini melampaui perkataan dan perbuatan sumber kedua, namun yang jelas sumber data sekunder ini tidak bisa diabaikan begitu saja.71 Untuk memperkaya dan memperluas pembahasan, peneliti juga menggunakan sumber pendukung yaitu sumber kepustakaan yang membahas objek tersebut. . penelitian ini misalnya media online seperti majalah, tabloid, surat kabar dan tinjauan pustaka.
Teknik Pengumpulan Data
Bagaimana guru merancang pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan kosakata pada kelompok B di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso. Bagaimana proses pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan kosakata pada kelompok B di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso. Cara Mengajarkan Anak Bermain Pesan Berantai Untuk Menambah Kosakata Pada Kelompok B Di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso.
Dan bagaimana evaluasi pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan perbendaharaan kata anak kelompok B di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso.
Analisis Data
Apabila kegiatan analisis data yang sedang berlangsung telah selesai, baik di lapangan maupun ketika selesai di lapangan, langkah selanjutnya adalah menarik kesimpulan. Untuk sampai pada kesimpulan tersebut tentunya berdasarkan hasil analisis data, baik data catatan lapangan, observasi maupun dokumentasi. Data yang diuraikan secara naratif kemudian disimpulkan secara sistematis sehingga diperoleh makna data berupa interpretasi dan argumentasi.
Kemudian peneliti menarik kesimpulan dari data yang diperoleh, mengambil pokok-pokok data yang sesuai dengan fokus penelitian, kemudian menyajikannya dalam bentuk teks naratif.
Keabsahan Data
Peneliti menggunakan metode triangulasi dengan membandingkan hasil wawancara antara beberapa informan, kemudian membandingkan data hasil wawancara dengan hasil observasi.
Tahap-Tahap Penelitian
- Sejarah Singkat Berdirinya Taman Kanak-Kanak TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso
- Profil Lembaga a. Identitas Sekolah
- Visi, Misi dan Tujuan Taman Kanak-Kanak TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso
- Data Anak Didik Kelompok B Taman Kanak-Kanak TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso
- Data guru kelompok B Tk Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso
- Data Sarana Prasarana Taman Kanak-Kanak TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso
Sejarah Singkat Berdirinya TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso 1 TK Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso. Informasi tentang siswa kelompok B TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso. Hal ini dapat dilihat pada tabel 4.2 guru kelompok B TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso.
Data Sarana dan Prasarana Taman di Taman Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso.
Penyajian dan Analisis Data
Bagaimana Perencanaan Pembelajaran Bermain Pesan Berantai Untuk Menambah Kosakata Anak pada kelompok B (usia 5-6 tahun)
Berdasarkan hasil observasi, dokumentasi dan wawancara yang dilakukan peneliti, diketahui bahwa guru kelompok B TK Miftahul ULum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso diwajibkan oleh kepala sekolah untuk menyusun RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian) sebagai pedoman pelaksanaan. proses pembelajaran. Hal ini sesuai dengan apa yang disampaikan oleh Aizaul Hasanah, S.Pd.I. selaku guru kelompok B TK MIftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso “Untuk membuat RPPH harus memperhatikan banyak hal misalnya tema, waktu pembelajaran, kelompok umur, indikator kinerja, penilaian, media, pembukaan kegiatan, inti kegiatan dan terakhir ada kegiatan yang berhubungan dengan” 97. Kemudian kami menyiapkan beberapa kalimat yang akan dimainkan, untuk tema kami sesuaikan dengan RPPH hari itu, permainan pesan berantai ini dilakukan secara berkelompok jadi sebelum pelaksanaan kami sudah pertama kali dipilih antara laki-laki dan perempuan.
99 Siti Umu H, , Wawancara penulis, Bondowoso: 3 April 2023 . pembelajaran permainan pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso, guru mempersiapkan terlebih dahulu :.
Bagaimana Pelaksanaan Pembelajaran Bermain Pesan Berantai Untuk Menambah Kosakata Anak pada kelompok B (usia 5-6 tahun)
Dokumentasi selama aktivitas permainan pesan berantai. Hal ini sesuai dengan ungkapan Khaleq Elsaif yang merupakan salah satu siswa di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso “Sebelum saya belajar, saya dan teman-teman terlebih dahulu membaca doa, kemudian membaca surah pendek dan guru bertanya bagaimana perjalanan kami. " Sedangkan kekurangan dari permainan pesan berantai adalah: 1) dapat menimbulkan situasi sibuk, 2) memerlukan waktu yang cukup lama dalam mengkondisikan anak. Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi yang dilakukan peneliti dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran permainan pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso yaitu: 1) kegiatan awal yaitu : a. guru menyambut kedatangan anak, b. berdoa sebelum belajar, c. membacakan surat pendek
Bagaimana evaluasi pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak kelompok B (5-6 tahun) di TK.
Dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi yang dilakukan peneliti terlihat bahwa evaluasi pembelajaran permainan pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso selama proses pembelajaran telah dilakukan. Kemudian hasil jawaban mereka saya masukkan ke dalam penilaian dengan menggunakan model checklist dalam bentuk kode (BB, MB, BSH, BSB) untuk melacak perkembangan anak dari awal hingga akhir pembelajaran permainan pesan berantai yang diterapkan, untuk ditentukan109. Tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran yang berlangsung dan mengukur sejauh mana perkembangan anak dalam mengikuti pembelajaran permainan pesan berantai, misalnya: 1) bagaimana anak memahami pesan yang didengarnya, 2) bagaimana caranya untuk menyampaikan secara lengkap kalimat-kalimat yang didengarnya atau.
Saat merencanakan pembelajaran bermain pesan berantai untuk menambah kosa kata, sebaiknya anak mempersiapkan terlebih dahulu: 1) prota, 2) promes, 3) RPPH.
Pembahasan Temuan
Berdasarkan hasil penelitian di TK Miftahul Ulum Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso, guru telah menetapkan prosedur agar kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan efektif dan efisien. Di TK Miftahul Ulum 1 guru menentukan kelompok dalam permainan pesan berantai dengan cara membagi anak menjadi 2 atau 3 kelompok yang masing-masing kelompok berjumlah 6-4 anak. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perencanaan pembelajaran di TK Miftahul ULum 1 adalah: 1) guru menyiapkan prota, 2) guru menyiapkan surat promes, 3) guru menyiapkan RPPH.
Penerapan pembelajaran permainan pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di TK.
Penerapan Pembelajaran Chain Message Play untuk meningkatkan perbendaharaan kata anak kelompok B (5-6 tahun) di TK. A. Hal serupa juga dijelaskan oleh teori Mahalayati bahwa permainan pesan berantai terdiri dari guru yang membisikkan suatu pesan atau informasi kepada anak. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan bermain pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak di TK MIftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso :.
Evaluasi pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan perbendaharaan kata anak kelompok B (5-6 tahun) di TK Miftahul.
Penilaian checklist merupakan format evaluasi harian yang digunakan untuk mencatat kemajuan siswa, sedangkan format checklist berisi kriteria berdasarkan kegiatan yang dilakukan di kelas, berdasarkan kegiatan pembelajaran permainan pesan berantai yang dilaksanakan di TK Miftahul Ulum 1. Kriteria yang digunakan dalam checklist ini Modelnya adalah cara anak menyampaikan pesan, konsentrasi anak dalam mendengarkan pesan yang dibisikkan, pemahaman anak terhadap pesan dan cara anak mengulang kata-kata. Perencanaan pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowosoo yaitu: 1) Program Tahunan, 2) Program Semester, 2) RPPH, 3) guru mempersiapkan kata-kata atau pesan yang akan digunakan dalam permainan, 4) guru menentukan kelompok putra dan putri. Implementasi Pembelajaran Bermain Pesan Berantai untuk meningkatkan perbendaharaan kata anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso.
Evaluasi pembelajaran bermain pesan berantai untuk meningkatkan kosakata anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di TK Miftahul Ulum 1 Jebung Kidul Tlogosari Bondowoso. 1) Guru melakukan evaluasi dengan cara mengingat kembali di akhir pembelajaran, guru menanyakan kembali pesan/kalimat yang disampaikan tadi, 2) guru melakukan penilaian dengan menggunakan model checklist, 3) penilaian harian, 4) penilaian observasional.
Saran
Upaya Peningkatan Kosakata Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Lima Dasar Pancasila" Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Padang 2022. Hidayati, Wilma Rahmah, "Manajemen Pembelajaran Anak Usia Dini Sesuai Standar Pendidikan Anak Usia Dini" Skripsi, Universitas Negeri Semarang , 2019. Gangguan Keterlambatan Bicara pada Anak Usia 6 Tahun” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Malang Tahun 2021 volume 2 nomor 2.
Nuraeni, “Penguasaan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun di TK Aisyiyah Mamajang Makassar”, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Makassar, 2020.
PEDOMAN PENELITIAN A. Pedoman Observasi
Pedoman Wawancara
Pedoman Dokumentasi
PEMBELAJARAN BERMAIN PESAN BERANTAI UNTUK MENAMBAH KOSAKATA ANAK PADA KELOMPOK B
USIA 5-6 TAHUN) DI TK MIFTAHUL ULUM 1 JEBUNG KIDUL TLOGOSARI BONDOWOSO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
BM : Belum muncul artinya anak belum mampu tampil sesuai indikator kinerja perkembangannya MB : Mulai berkembang artinya anak mulai mampu tampil sesuai indikator kinerja perkembangannya. BSH : Berkembang sesuai harapan, artinya anak mampu berkinerja baik sesuai indikator hasil perkembangan BSB: Berkembang sangat baik artinya anak mampu berkinerja sangat baik dan menerapkannya dalam beraktivitas.
