pendahuluan tugas mandiri diklat lanjutan

(1)

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD

DALAM JARINGAN

TAHUN 2020

TARULYASI SIMANJUNTAK Nomor Registrasi: DIKJUT20201029-16719

NAMA TRANING PROVIDER : PP PAUD DAN DIKMAS JAWA BARAT

ALAMAT PROVIDER : JL. JAYAGIRI 63 LEMBANG

PELAKSANAAN DIKLAT : JULI s.d. DESEMBER 2020 PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 21 NOP. – 20 DES. 2020 TEMPAT TUGAS MANDIRI (Internal) : PAUD FLAMBOYAN

ALAMAT : JL. TALANG NO. 34A RT 01 RW 03

KEL. PEGANGSAAN KEC. MENTENG

(2)

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING

(DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT) DALAM JARINGAN

Disusun oleh:

TARULYASI SIMANJUNTAK

Diajukan sebagai persyaratan ketuntasan

Diklat Guru Pendamping (Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut) Dalam Jaringan

Jakarta, 21 Desember 2020

Mentor Admin Daerah

( Erni Lisnawati, S. Pd ) ( Titin Herdiana, S. Pd )

Mengetahui Kepala PAUD

( ENI KUSNANETI )

(3)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Segala puji dan syukur kami haturkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan taufik, hidayah dan inayah Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Mandiri DIKLAT LANJUTAN, shalawat serta salam kepada junjungan umat manusia, Nabi Muhammad SAW.

Apa yang penulis uraikan dalam pembahasan Tugas Mandiri ini merupakan hasil maksimal yang penulis capai. Namun, sebagai manusia yang penuh kekurangan penulis menyadari bahwa Tugas Mandiri ini belum bisa dikatakan sebagai hasil karya yang sempurna. Tetapi inilah yang dapat penulis persembahkan sebagai pemenuhan tugas dan wujud tanggung jawab keilmuan dari penulis.

Selesai tugas mandiri ini, tak lepas dari adanya bantuan dari berbagai pihak baik langsung maupun tidak langsung, moril maupun nonmoril. untuk itu dalam kesempatan ini,

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam menyusun Tugas Mandiri ini. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang mebangun dari berbagai pihak guna menyempurnakan Tugas Mandiri ini

Atas bantuan yang sangat berharga, penulis berdo’a semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda sebagai amal saleh dan ketaatan kepada-Nya.

AAmiin.

Jakarta, 22 Desember 2020 Penulis,

TARULYASI SIMANJUNTAK

(4)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PENGESAHAAN... ii

KATA PENGANTAR... iii

DAFTAR ISI... iv

BAB. I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1

B. Dasar Hukum ... 2

C. Tujuan ... 3

D. Manfaat ... 4

BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri... 6

B. Tugas Mandiri Terkait Modul (Wajib) ...12

C. Tugas Kunjungan Belajar Lokal (KBL) ...20

D. Tugas Pertemuan Gugus ...23

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ...24

B. Saran ...25

LAMPIRAN-LAMPIRAN

(5)

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Tugas mandiri merupakan salah satu hal yang terpenting setelah dilaksanakannya diklat berjenjang tingkat lanjut. Tugas mandiri ini adalah sebagai sarana pengaplikasian dari materi-materi yang telah diberikan oleh para tutor / pemateri. Sebagai tugas akhir, tugas mandiri ini merukan penilaian untuk peserta dilkat lanjut untuk memenuhi kualifikasi dari pelatihan. Tugas mandiri dibuat mengetahui sampai sejauhmana penerapan ilmu yang sudah didapatkan selama diklat untuk diaplikasikan di lembaga masing-masing. Untuk guru PAUD yang mengikuti diklat lanjut tugas mandiri ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas dirinya untuk menjadi pengajar yang professional untuk mendidik anak-anak usia dini. Mulai dari awal tahun kita disarankan untuk melakukan semua dari rumah. Walaupun dalam mengerjakan tugas mandiri mengalami hambatan karena pandemic COVID-19 yang tidak memungkinkan untuk setiap saat bertemu untuk diskusi.

Diklat berjenjang tingkat lanjut yang saat ini berlangsung diselenggarakan oleh PP PAUD dan Dikmas Provinsi Jawa Barat Jayagiri sebagai provider.

Setelah mengikuti kegiatan diklat berjenjang tingkat lanjut via daring ini para peserta harus melaksanakana tugas mandiri selama 30 hari sejak tanggal 20 November 2020 – 20 Desember 2020 yang jam belajarnya setara dengan 210 jam pelajaran. Tugas Mandiri ini merupakan upaya mengaplikasikan ilmu yang sudah diterima pada saat kegiatan diklat lanjut Tugas mandiri ini sangat membantu peserta dalam hal ini sebagai pendidik di masa pandemic seperti ini dalam mendidik anak murid. Di mulai dari mengamati anak-anak didik hanya melalui online dengan bekerja sama dengan orangtua, sampai perkembangan yang sudah dicapai oleh anak didik melalui daring dan pendidik menjadi melek teknologi. Walaupun

(6)

tugas mandiri ini peserta dapat membantu anak didik menuntaskan tugas perkembangannya. Walaupun dalam pelaksanaan pengerjaan tugas mandiri ini tidak lepas dari berbagi macam kendala dimulai koneksi jaringan yang terkadang tidak stabil, anggota kelompok diskusi yang tidak hadir semua, anak maupun orangtua yang tidak mau dikunjungi ketika akan mau home visit dan lain sebagainya. Tetapi kendala-kendala tersebut tidak menghalangi untuk menyelesaikan tugas mandiri ini.

Saya pribadi berterima kasih kepada pihak PP PAUD dan Dikmas Provinsi Jawa Barat dengan Jayagiri sebagai provider yang menyelenggarakan Diklat berjenjang tingkat lanjut daring. Diklat berjenjang tingkat lanjut ini sangat bermanfaat bagi pendidik PAUD untuk menambah pengetahuan.

Kondisi yang terjadi saat ini tidak pernah terjadi sebelumnya maka dari itu, guru PAUD harus diberikan tambahan pelatihan yang nantinya bisa diaplikasikan pada lembaganya dan bermanfaat untuk dirimya sebagai pegajar serta peserta didik.

B. Dasar Hukum

1. PERMENDIKBUD Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

2. PERMENDIKBUD Nomor 137 Tahun 20104 tentang Standar PAUD 3. Panduan Dikjut Daring

C. Tujuan

Tugas mandiri ini secara umum untuk :

1. Memperdalam pengetahuan yang didapat pada saat kegiatan tatap muka (vicon) maupun tutorial (diskusi WA);

2. Mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperoleh dari kegiatan tatap muka (vicon) maupun tutorial (diskusi WA); dan

(7)

3. Mendapatkan pengalaman dalam mengembangkan kompetensi profesional sebagai guru pendamping.

D. Manfaat

1. PESERTA Diklat berjenjang tingkat lanjut

 Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang telah diperoleh melalui tindak mengajar yang dipraktikkan.

 Mempunyai kemampuan untuk menilai kelebihan dan kekurangan diri sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran serta melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.

2. PENDIDIK

 Pendidik dapat mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik.

 Pendidik terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.

 Memantapkan pendidik PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai dengan indicator perkembangan anak

 Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam mengajar melalui daring (pembelajaran jarak jauh.

3. ORANGTUA MURID

 Materi yang diberikan selama diklat berjenjang lanjutan dapat diberikan ke orangtua murid sebagai media pembelajaran di rumah

(8)

4. LEMBAGA

 Dapat menjalin kerjasama antar lembaga serta pendidik dari PAUD lain.

 Meningkatkan kualitas dan kompetensi lembaga PAUD dalam memahami karakteristik anak didik

 Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema.

 Dapat memberikan masukan bagi lembaga PAUD dalam proses pembelajaran dengan mengacu kurikulum-kurikulum PAUD yang sudah diatur oleh pemerintah.

(9)

BAB II PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat

I. Waktu

Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersaman dengan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD PELITA HATI yaitu mulai 21 November 2020 – 20 Desember 2020.

II. Tempat

Tugas mandiri dilaksanakan di PAUD PELITA HATI yang beralamat di Jl.

Talang No. 34A RT 01 RW 03 Kel. Pegangsaan Kecamatan Menteng Kota Administrasi Jakarta Pusat

B. Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari

A. Jadwal Kegiatan

1. Hari pertama sampai hari ke lima melakukan observsi dan identifikasi 2. Hari ke enam sampai hari ke delapan menyusun rencana pembelajaran

(RPPM, RPPH, dan Evaluasi)

3. Hari ke sembilan sampai hari ke delapan belas melakukan kegiatan mengajar (KBM)

4. Hari ke Sembilan belas sampai hari ke dua puluh satu melakukan diskusi umum dan evaluasi

(10)

5. Hari ke dua puluh dua sampai ke dua puluh lima melakukan penyelesaian tugas mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Lanjutan

B. Uraian Kegiatan

1. Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam sarana dan prasarana lingkungan belajar, administrasi pembelajarandan penyelenggaraan. Menyususn rencana pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran. Menyusun rencana pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga setempat melaksanakan tugas mandiri

2.

No. Tanggal &

Waktu

Kegiatan Hasil

1. Sabtu, 21 Nov.

2020

Menyusun RPPH ke-1 dengan tema Buah buahan untuk stimulasi 6 aspek perkembangan, menyusun jadwal tugas mandiri

1 RPPH, jadwal TM

2. Minggu, 22 Nov. 2020

Menghimpun Dokumen 1 KTSP

Dokumen 1 KTSP:

Profil Lembaga, Karekteristik 3. Senin, 23 Nov.

2020

Dokumen 1 KTSP:

Program Pengembangan

4 Selasa, 24 Nov.

2020

Dokumen 1 KTSP:

Sampel SOP

5 Rabu, 25 Nov Menghimpun Dokumen 2 KTSP

Dokumen 1 KTSP:

(11)

2020 Prosem 6. Kamis, 26 Nov

2020

Dokumen 2 KTSP:

RPPM, RPPH 7 Jum'at, 27 Nov.

2020

Monitoring I secara luring dengan Mentor dan Admin bertempat di Paud As Syukur dihadiri oleh peserta dikjut kecamatan Menteng

Memeriksa dokumen tentang penyusunan KTSP Diskusi tentang

penyusunan tugas tugas mandiri yang harus dikenjakan , dan lampiran lampiran tugas yang harus disiapkan

8. Sabtu, 28 Nov.

2020

Membuat video simulasi KBM dengan tema rumahku, untuk stimulasi 6 Aspek perkembangan (usia 5-6 tahun):

NAM (mensyukuri ciptaan Tuhan) FM (bertepuk tangan) Kog (Mengenal Warna) Bahasa (kosa kata seputar rumah)

Sosem (Anak bercerita tentang pengalamannya selama belajar dirumah) Seni (Playdough rumah dari lilin)

1 video KBM utk stimulasi perkembangan anak dengan

NAM (doa pendek, ucapan baik saat melihat keindahan rumah)

FM (bertepuk tangan) Kog (anak tahu Mengenal Warna)

Bahasa (mengenal kosa kata baru dari bentuk rumah)

Sosem (Anak sangat senang menceritakan pengalamannya selama belajar di rumah) Seni (Playdough rumah dari lilin)

9 Minggu, 29 Nov. 2020

Membuat video simulasi KBM dengan tema

1 video KBM utk stimulasi perkembangan

(12)

(usia 5-6 tahun):

Sosem (Anak sangat senang menceritakan pengalamannya selama belajar di rumah) Seni (Playdough rumah dari lilin)

10 Senin, 30 Nov.

2020

Membuat video simulasi KBM dengan tema rumahku, untuk stimulasi 6 Aspek perkembangan (usia 5-6 tahun):

1 video KBM utk stimulasi perkembangan anak dengan

Sosem (Anak sangat senang menceritakan pengalamannya selama belajar di rumah) Seni (Playdough rumah

(13)

dari lilin) 11 Selasa, 1 Des

2020

Pengisian Instrumen KPSP dan KMPE atas nama ananda Fici

dilanjutkan wawancara dengan orang tua mereka

1 instrumen KPSP dan KMPE terisi atas nama:

Fici

12. Rabu, 2 Des 2020

Pengisian Instrumen KPSP dan KMPE atas nama ananda Gauris dilanjutkan wawancara dengan orang tua mereka

Gauris

13. Kamis, 3 Des 2020

Pengisian Instrumen KPSP dan KMPE atas nama ananda Putri

dilanjutkan wawancara dengan orang tua mereka

Putri

14 Jum’at, 4 Des 2020

Pengisian Instrumen ABK atas nama ananda Rizky dilanjutkan wawancara dengan orang tua mereka melalui video call dan chat WA.

1 instrumen ABK terisi atas nama: Rizky

15 Sabtu, 5 Des 2020

Pengisian Instrumen ABK atas nama ananda Rizky dilanjutkan wawancara dengan orang tua mereka melalui video call dan chat WA.

1 instrumen ABK terisi atas nama: Rizky

16. Minggu, 6 Des 2020

Monitoring II secara luring dengan Mentor dan Admin bertempat di Paud As Syukur dihadiri oleh peserta dikjut kecamatan Menteng

Merevisi Tugas Mandiri yang sudah diperiksa oleh Mentor

(14)

17 Senin, 7 Des 2020

Program Pemberdayaan orang tua adalah pelibatan orang tua dalam kegiatan di satuan PAUD melalui luring

Mendiskusikan perkembangan dan kemajuan anak selama belajar di rumah serta memecahkan masalah yang terjadi selama proses belajar di rumah

18 Selasa, 8 Des 2020

19 Rabu, 9 Des 2020

20 Kamis, 10 Des 2020

Diskusi analisis video pengganti KBL

Hasil terlampir (Isian Format analisis)

21 Jum'at, 11 Des 2020

Monitoring III secara luring dengan Mentor dan Admin bertempat di Paud As Syukur dihadiri oleh peserta dikjut kecamatan Menteng Merapihkan tugas

kelompok analisis video pengganti KBL

Memeriksa tugas tugas kelompok yang sudah dikerjakan

22 Sabtu, 12 Des 2020

Mengikuti Webinar Kelas Orang Tua Berbagi seri -6- melalui aplikasii Zoom

Materi dari 3 nara sumber

1. Dr. Anita Yus. M.Pd.

(15)

Pelaksana IKADI PAUDI

Mengamati Aktivitas anak sehari hari # Asesmen ( Proses mengumpulkan, mencatat dan

menganalisis informasi berdasarkn bukti tentang apa yang dimaui , diketahui dan dapat dilakukan oleh anak 2.Dr. Yasmine yessy Gusman .Sh.MBA

# Mengamati

Perkembangan anak se hari hari

# Kolaborasi Antara 6 aspek Perkembangan anak dan Kecerdasan jamak

2. Bunda Arya

#.Perkembangan anak pada usia dini a.

Motorik kasar dan halus b. Kognifif

c. Sosial emosional d. Kemandirian 23 Minggu, 13 Des

2020

Merapihkan tugas dan video serta foto

Menyusun foto kegiatan

24 Senin, 14 Des 2020

Merapihkan tugas dan video serta foto

Menyusun foto kegiatan

(16)

25. Selasa, 15 Des 2020

Merapihkan tugas kelompok analisis video pengganti KBL

26 Rabu, 16 Des 2020

Monitoring IV secara luring dengan Mentor dan Admin bertempat di Paud As Syukur dihadiri oleh peserta dikjut kecamatan Menteng

Revisi dan diskusi berkaitan tugas mandiri yang sudah di periksa oleh Mentor

27 Kamis, 17 Des 2020

Menyusun LAPORAN Hari pertama penyusunan laporan diawali dengan menghimpun format2 dan lampiran2 yang sudah terisi, memastikan tidak ada yang terlewat untuk Pelaporan Memeriksa foto-foto kegiatan (memilih 4 foto dari setiap kegiatan)

Dokumen lampiran terhimpun lengkap dan siap discan/difoto dan diinput dalam file laporan.

Foto kegiatan sudah terpilih 4 foto setiap kegiatan dan siap ditata dalam laporan

28 Jum’at, 18 Des 2020

Menyusun LAPORAN Hari pertama penyusunan laporan diawali dengan menghimpun format2 dan lampiran2 yang sudah terisi, memastikan tidak ada yang terlewat untuk Pelaporan Memeriksa foto-foto kegiatan (memilih 4 foto dari setiap kegiatan)

29 Sabtu, 19 Des 2020

Menyusun LAPORAN Hari pertama penyusunan laporan diawali dengan menghimpun format2 dan

(17)

lampiran2 yang sudah terisi, memastikan tidak ada yang terlewat untuk Pelaporan Memeriksa foto-foto kegiatan (memilih 4 foto dari setiap kegiatan)

30. Minggu, 20 Des 2020

Monitoring V secara luring dengan Mentor dan Admin bertempat di Paud As Syukur dihadiri oleh peserta dikjut kecamatan Menteng

Pemeriksaan terakhir dan penanda tangan lembar pengesahan

31. Rabu, 30 Des 2020

Pengiriman/Unggah Laporan ke aplikasi untuk dinilai Mentor

Laporan sudah diunggah di aplikasi pukul 21.00

C. Hasil Yang Diperoleh

Pemberian materi Diklat Lanjutan membuahkan hasil yang diperoleh antara lain:

1. Dapat menata dan melaksanakan pembelajaran dengan system Centra 2. Dapat mengembangka 6 aspek perkembangan Anak Usia Dini

3. Dapat melaksanakan etos kerja dan etika pendidik yang baik 4. Dapat memahami ABK dan cara belajarnya

5. Dapat menditeksi dini tumbung kembang anak usia dini 6. Dapat melaksankan pembelajaran dengn pendekatan Saintifik 7. Dapat mengembangkan strategi pembelajaran

8. Dapat memahami kurikulum PAUD

(18)

9. Dapat mengembangkan perencanaan pembelajaran 10. Dapat mendalami penilaian perkembangan anak

11. Dapat menyelenggarakan program pemberdayaan orang tua di lembaga

C. PERMASALAH DAN PEMECAHAN A. Permasalah

Selama melaksanakan tugas mandiri penyusun menjumpai beberapa permasalahan yang antara lain adalah:

1. Kondisi anggota kelompok yang tidak dapat hadir semua ketika akan diskusi.

2. Koneksi jaringan internet yang kurang stabil.

3. Orangtua murid yang kurang siap dalam menerapkan pembelajaran dengan sistem daring.

4. Orangtua murid yang tidak mau untuk dikunjungi (home visit).

5. Keterbatan dalam menggunakan perangkat teknologi.

B. Pemecahan

Dari permasalahan-permasalahan diatas selama kegiatan tugas mandiri pemecahan masalahnya sebagai berikut:

1. Melakukan video call grup untuk mendiskusikan kegiatan.

2. Mencari tempat yang koneksi jaringan internetnya baik.

3. Memberikan pengertian kepada orangtua murid tentang manfaat dari system pembelajaran yang baru dengan sistem daring.

4. Menanyakan kepada orangtua perihal keberatannya untuk dikunjungi. Mencari dan menghubungi orangtua yang dapat di kunjungi.

(19)

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan

Diklat Berjenjang Tingkat Lanjutan ini memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keteramplan peserta diklat sesuai ruang lingkup penugasannya dapat memahami pembuatan KTSP, Program Tahuan, Program Semester, Rencana Kegiatan Mingguan, dan Rencana Kegiatan Harian, mengevaluasi anak, dapat mengimplementasikan etika dan etos kerja pendidik paud, dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam menditeksi dini anak usia dini, mamahami ABK dan cara belajarnya.

Dengan dilaksanakan Diklat berjenjang Tingkat Lanjutan dapat meningkatkan keterampilan menulis dan menyusun laporan

Kesadaran bahwa pendidik sebagai agen perubahan harus melekat pada diri pendidik, maka seyogyanya pendidik menjadi sumber permbahuruan menuju arah yang lebih baik.

B. Saran

Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya adalah:

a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta tugas mandiri pada lembaga bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD

b. Waktu pelaksanaan penyusunan tugas mandiri bisa di perpanjang

c. Selain narasumber ahli dihadirkan narasumber dari orang tua sebagai inspirasi

(20)

(21)

K U R I K U L U M

PAUD PELITA HATI

TAHUN PELAJARAN 2020-2021

Jl. Talang No. 34A Kelurahan Pegangsaan Kecamatan Menteng Jakarta Pusat Kode Pos 10320 Tlp : 081399972043

TUGAS MANDIRI 1

(22)

Kata Pengantar

Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT yangtelah melimpahkan rahmatnya hingga kami dapat menyusun dan meyelesaikan kurikulum PAUD PELITA HATI Tahun Pelajaran 2021-2022 ini.

Kurikulum PAUD PELITA HATI Kota Jakarta Pusat adalah Kurikulum Operasional yang disusun oleh Tim Penyusun yang terdiri atas :

1. Kepala Sekolah 2. Guru

3. Komite Sekolah

Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan setara yang sesuai untuk pengembangan pembelajaran anak didik yang akan dibina, dan sebagai pedoman untuk melaksanakan seluruh kegiatan yang menyangkut belajar mengajar di PAUD PELITA HATI Kurikulum disusun melalui :

1. Koordinasi dengan Penilik Dan kasi Dinas PAUD dan Dikmas 2. Persiapan dan Penyusunan Draf

3. Review dan Revisi Draf 4. Pembelajaran Kurikulum

Dari berbagai segmen dan materi yang telah kami kumpulkan dari setian term diatas, tercapailah pembentukan Kurikulum penunjang kegiatan belajar-mengajar ini. Untuk itu kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang membantu, memberikan saran kritik dan masukan yang positif dan konstruktif bagi pengembangan pembelajaran. Dan semoga Allah selalu membimbing kita.

Jakarta, 01 Juli 2020 Kepala PELITA HATI

Eni Kusnaneti

(23)

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan saran serta pertimbangan dari Tim Pengembang Kurikulum

maka dengan ini Kurikulum PAUD PELITA HATI disahkan dan ditetapkan untuk diberlakukan pada tahun pelajaran 2020/2021

.

Jakarta , 5 Juli 2020

Komite Kepala PELITA HATI

( Siti Kholifah ) ( Eni Kusnaneti ) Mengetahui

Kepala Suku Dinas Pendidikan Jakarta Pusat

Slamet

NIP. 196506291989031003

(24)

DAFTAR ISI Kata Pengantar………

Lembar Pengesahan………

Daftar Isi………

BAGIAN I

PROFIL LEMBAGA

A. SEJARAH SINGKAT

B. STRUKTUR KEPENGURUSAN C. ALAMAT DAN LOKASI LEMBAGA D. STATUS SATUAN LEMBAGA BAGIAN II – DOKUMEN I

A.PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG B. LANDASAN

C. TUJUAN B. VISI, MISI DAN TUJUAN 1.VISI LEMBAGA 2.MISI LEMBAGA 3.TUJUAN LEMBAGA C. KARAKTERISTIK PAUD

D.PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN F.STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

BAGIAN III –DOKUMEN II

A. PROGRANA SEMESTER

B. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM MINGGUAN C. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM HARIAN D. PENILAIAN PERKEMBANGAN

BAGIAN IV : PENUTUP

BAGIAN V LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. PROGRAM SEMESTER

2. PROGRAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN 3. PROGRAM PELAKSANAAN PEMBELAJARN HARIAN 4. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

5. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) LAYANAN

(25)

BAGIAN I PROFIL LEMBAGA A. Sejarah Singkat Satuan Paud

PAUD PELITA HATI berdiri atas keprihatinan para ibu PKK RW 08 Kelurahan Pegangsaan Kecamatan Menteng terhadap kondisi anak usia dini di lingkungan Jalan Talang Ujung Nomor 34 A, RT 001/RW 003, Pegangsaan, Menteng, Jakarta Pusat, dimana banyak anak-anak yang tidak bisa merasakan Pendidikan usia dini karena TK yang ada biayanya terlalu mahal dan PAUD yang tidak ada dilingkungan kelurahan Pegangsaan yang sangat membutuhkan tempat untuk menstimulasi mereka agar bakat dan kemampuan anak tergali.

Maka dari itu kami membesarkan hati, meluangkan waktu untuk dapat mengabdi kepada masyarakat untuk menciptakan generasi yang sehat, cerdas dan ceria.

B. Struktur Kepengurusan a. Pengelola

 Ketua : Eni Kusnaneti

 Sekretaris : Nugroho Aji Saputro, S.Pd

 Bendahara : Tarulyasi Simanjuntak b. Pendidik

 Eni Kusnaneti

 Nugroho Aji Saputro, S.Pd

 Tarulyasi Simanjuntak

Tugas dan Tanggung Jawab Struktur PAUD PELITA HATI a.Tugas dan tanggung Jawab Kepala PAUD

1. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran

1) Membentuk panitia penerimaan Murid Baru.

2) Menerapkan waktu pendaftaran murid baru.

3) Mempersiapkan format-format yang di[erlukan dalam rangka kelengkapan siswa baru.

4) Memberikan petunjuk kepada petugas penerima murid baru.

5) Mengadakan rapat guru dan petugas lainnya untuk pembaguan tugas masing- masing personil.

6) Melaporkan keadaan murid tahun pelajaran 2020-2021 pada Suku Dinas

(26)

2. Kegiatan Selama Satu Tahun Pelajaran

1) Menyusun data anak baru dan anak lama yang berdasarkan umur.

2) Menyusun kegiatan dan program semester I dan II.

3) Mengadakan pertemuan dengan orang tua murid dengan yayasan PAUD.

4) Melaporkan keadaan siswa dan guru setiap bulan kepada Suku Dinas pendidikan JP I

5) Mengadakan diskusi dengan guru kelas masalah perkembangan pendidikan di masing-masing kelas.

6) Mengutus penerimaan dan penggunaan keuangan PAUD.

7) Mengiventarisir barang-barang PAUD

8) Mengatur penambahan atau perbaikan serta penyempurnaan sarana dan prasarana kegiatan belajar mengajar.

9) Memeriksa daftar hadir guru dan pegawai

10) Memeriksa kegiatan guru atau kunjungan kelas pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung.

11) Menanda tangani / memeriksa RPPM dan RPPH guru kelas.

12) Menanda tangani / memeriksa laporan penilaian perkembangan anak didik setiap akhir semester.

13) Memberikan pembinaan secara langsung maupun tidak langsung kepada pegawai dan guru.

14) Mengusulkan peningkatan kesejahteraan guru dan pegawai PAUD.

15) Mengadakan rapat setiap satu bulan sekali dengan guru dan pegawai.

16) Berupaya meningkatkan mutu guru dengan pelatihan dan seminar 17) Mengikuti kegiatan kemasyarakatan .

18) Mengikuti HIMPAUDI.

19) Mengikuti GUGUS PAUD 3. Kegiatan Akhir Tahun Pelajaran

1) Menyusun data anak yang masuk SD/MI sesuai dengan pilihan masing-masing.

2) Melaporkan daftar anak yang masuk SD/MI pada SD/MI yang dituju.

3) Menandatangani SKTB.

4) Membagi SKTB pada siswa yang masuk SD/MI.

5) Merencanakan acara tutup tahun 2020/2021.

6) Mengadakan pertemuan dengan pengurus PAUD, guru, pegawai dalam rangka

(27)

7) Melaporkan keadaan murid pada akhir tahun pelajaran kepada Suku Dinas pendidikan

b.Tugas dan tanggung jawab Guru Kelas 1. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran

1) Menyusun data kelas sesuai nama anak menurut abjad.

2) Mempersiapkan buku daftar hadir murid dan papan absensi dengan visualisasi yang menarik.

3) Mencatan pesan-pesan orangtua murid mengenai masalah atau kelainan anak.

4) Menulis kartu-kartu nama sesuai dengan nama panggilannya.

5) Mengadakan perkenalan kelas/ kelompok bagi anak baru kepada anak lama serta pengenalan situasi kelas/ sekolah.

6) Mengatur dan menghias ruang kelas masing-masing kelompok.

7) Mengiventarisir barang dari masing-masing kelompok.

2. Kegiatan Selama Satu Tahun

1) Menyusun suatu kegiatan mingguan setiap akhir minggu untuk kegiatan minggu berikutnya.

2) Menyusun Satuan Kegiatan Hari setiap hari selesai mengajar untuk kegiatan selanjutnya.

3) Menulis absensi anak pada buku absensi.

4) Memelihara barang-barang.

5) Melaksanakan urusan rumah tangga PAUD.

6) Menyelesaikan urusan laporan setiap bulan

7) Membantu melancarkan proses belajar mengajar dengan cara penyelesaian administrasi sekolah.

8) Melaksanakan tugas-tugas tambahan dari kepala PAUD jika diperlukan.

9) Sebagai Pembina pada upacara atau senam musik dan baris di teras.

3. Kegiatan Pada Akhir Tahun Pelajaran

1) Menyelesaikan surat-surat laporan keadaan murid yang mutasi maupun keaadan murid yang tidak, pada akhir tahun pelajaran.

2) Membuat undangan untuk pertemuan orang tua dalam rangka tutup tahun

(28)

4) Menulis STTB (Surat Tanda Tamat Belajar)

5) Menghubungi SD/MI yang akan menerima murid atau pendaftaran murid baru dari siswa PAUDPELITA HATI.

6) Mengadakan bhakti sosial.

7) Mengadakan pentas seni dan pameran hasil karya seluruh siswa.

c.Tugas dan tanggung jawab Pelaksana atau Pegawai 1. Kegiatan Pada Awal Tahun

1) Menyelesaikan surat-surat laporan keadaan murid awal tahun pelajaran kepada instansi terkait.

2) Menyelasaikan laporan inventaris barang.

3) Mengatur tata persuratan atau persiapan barang.

4) Membenahi peralatan yang rusak atau kurang sempurna kepada kepala taman kanak-kanak.

2. Kegiatan selama tahun pelajaran

1) Mengurus surat-surat masuk atau keluar.

2) Mengajukan atau mengurus honorarium guru dan pegawai.

3) Mengurus makan minum anak (makan bersama).

4) Memeriksa dalam menandatangani RPPM.

5) Mengadakan rapat dengan guru-guru dan tenaga kependidikan yang lain di akhir bulan.

6) Memantau latihan-latihan kegiatan-kegiatan.

3. Kegiatan Bulanan

1) Menutup dan menandatangani buku kas.

2) Melaporkan keadaan murid dan guru atau pegawai serta prosentasinya . 3) Menghadiri rapat HIMPAUDI kecamatanmelalui Webinar

4) Merencanakan program pembelajaran maupun peralatan PAUD.

4. Kegiatan Semester

1) Membuat program semester bersama guru kelas.

2) Mengkaji program-program yang sudah berlaku maupun yang akan datang.

3) Mengatur piket (jadwal) pada hari libur semester.

5. Kegiatan kemasyarakatan

1) Menghadiri rapat PKK .melalui weibinar

(29)

2) Mengikuti seminar dan penataran-penataran yang memungkinkan diikuti.

Melalui Webinar

3) Mengadakan hubungan dengan puskesmas atau pos yandu untuk pemeriksaan kesehatan anak.

4) Panitia hari-hari besar nasional atau HBI.

5) Sebagai anggota HIMPAUDI kecamatan

C. Status Satuan Lembaga PAUD

Status Lembaga : Swasta, dan Terakreditasi B (Baik)

D. Peta Dan Lokasi

Alamat :PAUD Pelita Hati terletak di Jalan Talang No. 34 A, Kelurahan Pegangsaan, Kecamatan Menteng, Jakarta Pusat.

(30)

BAGIAN II

A. PENDAHULUAN a. Latar Belakang

Kesehatan dan keselamatan peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, keluarga, dan masyarakat merupakan prioritas utama dalam menetapkan kebijakan pembelajaran. Sejak di tetapkannya COVID-19 pada tanggal 11 Maret 2020 yang menetpkan aturan belajar di Rumah (learn Form Home ) bagi anak-anak sekolah dan WFH (Work From Home) bagi guru , termasuk bagi guru yang bekerja di satuan PAUD.

Untuk dunia Pendidikan di Indonesia ini adalah suatu hal yag baru , bagi guru, orang tua dan anak. Tiba-tiba harus mencari cara agar proses belajar mengajar tetap berlangsung walupun di Rumah. Sebagian Satuan PAUD masih tetap dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan memnfaatkan teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), sebagian PAUD yang lain mengalami kesulitan di karenakan jaringan internet yang tidak

stabil ataupun tidak ada.

Berkaca pada jalannya PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh) selama tiga bulan ke belakang, sejumlah pihak pun mulai mendorong Kemendikbud untuk menetapkan pedoman/materi pembelajaran jarak jauh bagi semua sasaran Pendidikan mulai dari jenjang PAUD sampai Pendidikan Menengah. Namun dalam Implementasinya pelaksanaan PJJ tidak selalu berjalan mulus, khusus untuk pembelajaran Anak Usia Dini masih banyk keluhan baik dari guru, orang tua atau peserta didik, dalam mengoperaikan computer, mengakses internet ataupu kesulitan dalam mengkomunikasikan Pesan ke Orang Tua. Dari Permasalahan ini semua maka Kami lembaga PAUD PELITA HATI berusaha untuk memberikan pembelajaran walaupun pembelajaran jarak Jauh. Untuk tidak melenceng dari materi Pembelajaran Anak Usia Dini Yang masih menitik Beratkan Pada perkembangan Anak, maka Kami membuat Pembelajaran Jarak Jauh yang tetap di ikuti Oleh Anak Didik yang di sesuaikan dengan perkembangan dan menyenangkan, Melalui Kurikulum yang sederhana dan Materi yang sederhana Pula.Kurikulum ini untuk dijadikan panduan pemberian materi selama PJJ.

b. Landasan

(31)

1. Prinsip – prinsip pelaksanaan BDR sesuai dengan SE Mendikbud No. 4 Tahun 2020 1. Keselamatan dan kesehatan lahir batin siswa, guru, kepala sekolah dan seluruh warga sekolah menjadi pertimbangan utama dalam pelaksanaan BDR

2. Kegiatan BDR dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian Kurikulum

3. BDR dapat difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup, antara lain mengenai pandemic Covid-19

4. Materi pembelajaran bersifat inklusif sesuai dengan usia dan jenjang pendidikan, konteks budaya, karakter dan jenis kekhususan peserta didik

5. Aktivitas dan penugasan selama BDR dapat bervariasi antardaerah, sekolah dan Peserta Didik sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses terhadap fasilitas BDR

6. Hasil belajar peserta didik selama BDR diberi umpan balik yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif 7. Mengedepankan pola interaksi dan komunikasi yang positif antara guru dengan orang tua/ wali

2. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Anak Usia Dini adalah :

3. Peraturan Pemerintahan Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP). Ketentuan di dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 yang mengatur KTSP

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

c.Tujuan Penyusunan Kurikulum

Kurikulum PAUD PELITA HATIdisusun sebagai acuan pelaksanaan pendidikan di PAUD PELITA HATIagar dapat memberi kesempatan kepada penyelenggara, pengelola,

(32)

1. Memberikan acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program layanan, kegiatan pembelajaran.

2. Memberikan informasi tentang program layanan PAUD.

3. Memberikan kesempatan peserta didik untuk belajar memahami semua konsep pembelajaran di PAUD.

4. Memberikan pemahaman tentang hidup bersama, bersosialisasi untuk masyarakat umum.

5. Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif dan inovatif juga menyenangkan.

B.VISI, MISI DAN TUJUAN PAUDPELITA HATI 1. VISI

“Terwujudnya Generasi Yang Cerdas, Mandiri dan berakhlakul Karimah “ 2. MISI

1. Membantu anak anak untuk mengembangkan berbagai potensi diri melalui kegiatan bermain yang edukatif dan mendidik.

2. Menumbuhkembangkan potensi diri anak, percaya diri dan mampu memecahkan masalah sederhana secara mandiri..

3. Mengembangkan pribadi anak yang berakhlak dan berbudi luhur sesuai ajaran agama yang dianut.

3.TUJUAN

1. Mempersiapkan anak usia dini untuk memasuki pendidikan dasar dengan belajar sambil bermain.

2. Menjadi wadah untuk menumbuhkembangjab potensi dalam diri anak sehingga mampu memecahkan masalah secara sederhana dengan mandiri.

3. Mengasuh dan membina peserta didik dengan penuh kasih sayang dan kesabaran.

C.KARAKTERISTIK SATUAN PAUD

Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

(33)

Kurikulum PAUD PELITA HATIdisusun dengan mengusung nilai-nilai islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Dimna pembelajaran di tekankan pada pengenalan untuk Cinta kepada Al Qur’an dengan membaca dan mengahafal surat-surat Pendek dan juga menghubungkan pembelajaran dengan ayat-ayat Al Qur”an yang di sesuaikan dengan tema pembelajaran. Semua itu dengan tujuan agar peserta didik lebih mengenal Allah ‘agama dan Kitab Sucinya yang di harapkan nanti mereka menjadi pribadi yang berakhlak Mulia, kreatif dan Inovatif.Model pembelajaran di ambil dengan model pembelajaran kelompok.Di mana masing-masing anak bisa belajar sambil bermain sesuai dengan kebutuhan dan tingkat perkembangan Anak. Kegiatan yang biasa di lakukan setiap 3 sebulan Sekali adalah program parenting yaitu pertemuan antara orang tua dan guru serta Pengelola untuk meningkatkan Kualitas pembelajaran , selain itunjuga di laksanakannya PMT (Pemberian Makanan Tambahan) sebagai kegiatan Paud Holistik Intergratif

D. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN a. Program Pengembangan

Struktur program kegiatan Pendidikan Anak Usia Dini pada Taman Kanak – kanak mencakup pembentukan perilaku dan bidang pengembangan kemampuan dasar melalui kegiatan bermain dan pembiasaan. Lingkup perkembangan meliputi:

1) Nilai – nilai Agama dan Moral 2) Fisik

3) Kognitif 4) Bahasa

5) Sosial emosional 6) Seni

b. Muatan Pembelajaran

Muatan Kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran / bidang pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.Disamping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke

(34)

PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN KURIKULUM PAUDPELITA HATI

PROGRAM PENGEMBANGAN

KOMPETENSI YANG DICAPAI

MATERI PEMBELAJARAN

Nilai Agama dan Moral

1.1Mempercayai adanya Tuhan

melalui Ciptaannya

Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan, membiasakan

mengucapkan kalimatpujian terhadap ciptaan Tuhan 1.2Menghargai diri

sendiri,orang lain, dan lingkungansekitar sebagai rasa

syukurkepada Tuhan

Terbiasa saling menghormati (toleransi)agama, mengucapkan keagungan Tuhansesuai

agamanya, merawat

kebersihandiri, tidak menyakiti diri atau teman,menghargai teman (tidak mengolok-olok),hormat pada guru dan orang tua, menjagadan merawat tanaman, binatangpeliharaan dan ciptaan Tuhan

2.13 Memiliki perilaku yangmencerminkan sikap jujur

Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidakcurang dalam perkataan dan perbuatan,tidak berbohong, menghargai kepemilikanorang lain, mengembalikan benda yangbukan haknya, mengerti batasan

yangboleh dan tidak boleh dilakukan, terusterang, anak senang melakukan sesuatusesuai aturan atau kesepakatan,

danmengakui kelebihan diri atau temannya

3.1 Mengenal

kegiatanberibadah sehari-hari

Doa-doa (doa sebelum dan sesudahbelajar, doa sebelum dan sesudah makan,doa sebelum dan

(35)

4.1. Melakukan

kegiatanberibadah sehari-

haridengantuntunan orangdewasa

bangun tidur, doa untukkedua orang tua), mengenal hari- haribesar agama, hari-hari besar agama, caraibadah sesuai hari besar agama, tempatibadah, tokoh keagamaan

3.2 Mengenal perilaku baiksebagai cerminan akhlakmulia

4.2. Menunjukkan

periakusantunsebagai cerminanakhlakmulia

Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan agama dan adat setempat misalnya tata cara berbicara secarasantun, cara berjalan melewati orang tua,cara meminta bantuan,

caramenyampaikankan terima kasih setelahmendapatkan

bantuan, tata caraberibadah sesuai agamanya misalnya;

berdoa, tata cara makan, tata caramemberi salam, cara

berpakaian,menolong teman, orang tua dan guru

Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yangmencerminkan hidup sehat

Kebiasaan anak makan makanan bergiziseimbang, kebiasaan merawat dirimisalnya; mencuci tangan, menggosokgigi, mandi, berpakaian

bersih,menjagakebersihan lingkungan misalnya;kebersihan tempat belajar dan

lingkungan,menjaga kebersihan alat main dan milikpribadi.

3.3 Mengenal anggota tubuh,fungsi, dan gerakannyauntuk Pengembanganmotori k kasar dan

motorikhalus

 Nama anggota tubuh, fungsi anggotatubuh, cara merawat, kebutuhan agaranggota tubuh tetap sehat, berbagaigerakan untuk melatih motorik kasardalam kelenturan, kekuatan, kestabilan,keseimbangan, kelincahan, kelenturan, koordinasi tubuh.

(36)

untukpengembangan motorikkasar dan halus

kasarantara lain merangkak, berjalan, berlari,merayap, berjinjit, melompat, meloncat,memanjat, bergelantungan, menendang,

 berguling dengan menggunakan gerakansecara terkontrol, seimbang dan lincahdalam menirukan berbagai gerakan yangteratur (misal: menirukan gerakan benda,senam, tarian, permainan tradisional, dll).

 Keterampilan motorik halus untuk melatih koordinasi mata dan tangan, kelenturan pergelangan tangan, kekuatan dan kelenturan jari-jari tangan, melalui kegiatan antara lain; meremas,menjumput, meronce, menggunting,menjahit, mengancingkan baju, menali sepatu, menggambar, menempel, makan,dll

 Permainan motorik kasar atau halusdengan aturan.

3.4 Mengetahui cara hidup sehat

4.4 Mampu menolong dirisendiri untuk hidup sehat

 Cara merawat kebersihan diri (misal:mencuci tangan, berlatih toilet, merawatgigi, mulut, telinga, hidung, olahraga,mandi 2x sehari;

memakai baju bersih) ,memilih makanan dan minuman yangsehat, makanan yang diperlukan

tubuhagar tetap sehat,

 Cara menghindarkan diri dari bahayakekerasan (melindungi anggota tubuhyang terlarang : mulut, dada, alat kelamin,pantat;

waspada terhadap orangasing/tidak dikenal),

 Cara menghindari diri dari bendabenda berbahaya

misalnya pisau, listrik,pestisida, kendaraan saat di jalan raya

 Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan

 Kebiasaan buruk yang harus dihindari (permen, nonton tv atau main game lebih dari 1 jam setiap hari, tidur terlalu larut malam, jajan sembarang).

Kognitif 2.2 Memiliki perilaku Membiasakan eksploratif,

Cara bertanya

(37)

yang mencerminkan sikap ingintahu

Cara mendapatkan jawaban.

2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif

Pemahaman tentang kreatif,

Membiasakan kerja secara kreatif,

3.5 Mengetahui cara emecahkan

masalahsehari-hari dan erperilaku kreatif 4.5 Menyelesaikan

masalah sehari-hari secara kreatif

Cara mengenali masalah,

Cara mengetahui penyebab masalah,

Cara mengatasi masalah,

Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai

cara untuk mengatasi masalah.

3.6 Mengenal bendabenda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)

4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana

bendabenda disekitar yang dikenalnya (nama,warna,bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, ungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya

bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga,bulat, segi panjang)

bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas,tabung), ukuran (panjang- pendek, besar-kecil, berat-ringan, sebentar-lama),

bilangan (satuan, puluhan), tekstur (kasar-halus, keras-lunak), suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggirendah),

pengelompokkan(berdasarkanwarna ,bentuk, ukuran, fungsi, warna- bentuk,warna-ukuran, ukuran- bentuk, warnaukuran-bentuk),

membandingkanbendaberdasarkanu kuran“lebihdari

kurangdari”,“paling/ter)

mengurutkanbendaberdasarkanseria si(kecil-sedang-besar)

mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi (sangat kecil-lebih kecil- kecil-besar-lebih besar-paling besar),pola ABC-ABC,ABCD- ABCD berdasarkan urutan warna,bentuk,

ukuran,bunyi,warna,fungsi,sumber, dll.

Mencocokkanlambangbilangandeng anjumlahbilangan

Hubungansatukesatu,Satukebanyak, kelompokkekelompokLambangbila

(38)

3.7 Mengenal

lingkungansosial (keluarga,

teman,tempat tinggal, tempatibadah,

budaya,transportasi) 4.7 Menyajikan

berbagaikarya yang berhubungandengan lingkungan

sosial(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,budaya, transportasi)

dalambentuk gambar, bercerita,bernyanyi, dan gerak tubuh

Keluarga (hubungan dalam keluarga,peran, kebiasaan, garis keturunan, dst), teman (nama, ciri- ciri, kesukaan, tempattinggal dst),

lingkungan geografis (pedesaan/

pantai/Pegunungan/kota),

kegiatan orang-orang (di pagi/sore hari,dst), pekerjaan (petani, buruh, guru, dll),

budaya (perayaan terkait adat, pakaian,tarian, makanan,dst),

tempat-tempat umum (sekolah, pasar,kantor pos, kantor polisi, terminal, dst),

berbagai jenis transportasi (transportasidarat, air, udara, transportasi dahulu, dansekarang).

Lambang Negara

3.8Mengenal

lingkunganalam hewan,

tanaman,cuaca, tanah, air, batubatuan,dll) 4.8Menyajikanberbagai

karya yang

Berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah, air, batubatuan, dll)dalam bentuk

gambar,bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh

Hewan , misalnya; jenis (nama, ciri- ciri, bentuk),

Kelompok hewan berdasarkan makanan (herbivore, omnivore, carnivore),

kelompok hewan berdasarkan manfaat (hewan

ternak/peliharaan/buas),

tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman darat/air, perdu/batang, buah/hias/kayu, semusim/tahunan),

bermacam bentuk dan warna daun dan bermacam akar),

berkembang biak (biji/ stek/

cangkok/ beranak/ Membelah diri/daun),

cara merawat tanaman, dst,

gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang malam, mendung,siklus air, dst), tanah, batu,

sebab akibat kejadian,dst.

3.9 Mengenal

teknologisederhana (peralatanrumah tangga,

peralatanbermain,

Nama benda

bagian-bagian benda

fungsi

cara menggunakan secara tepat

caramerawat.

Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa peralatan sekolah,

(39)

peralatanpertukangan, dll)

4.9 Menggunakan teknologisederhana untukmenyelesaikan tugas dankegiatannya (peralatanrumah tangga,

peralatanbermain, peralatanpertukangan, dll)

perabot rumah tangga, perkakas kerja, peralatan Elektronik

barang-barang bekas pakai.

Sosial emosional

2.5 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap percaya diri

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan

2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar(mau menunggu giliran,mau mendengar ketikaorang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan

2.8 Memiliki perilaku

Cara memberi salam pada guru atauteman,

Cara untuk berani tampil di depan teman,guru, orang tua dan

lingkungan sosiallainnya,

cara menyampaikan keinginan dengansantun.

Aturan bermain,

Aturan di satuan PAUD

Cara mengatur diri sendiri

misalnyamembuat jadwal atau garis waktu

Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak sesuai aturan

Cara menahan diri saat marah,

Ciri diri dan orang lain

Cara antri

Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas

berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan

Pemahaman tentang mandiri,Perilaku mandiri,

Cara merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau melakukansesuatu tanpa harus dibantu atau dengan bantuan seperlunya

Keuntungan mengalah

Cara menawarkan bantuan pada temanatau guru,

Cara menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasi

senang berbagi makanan atau

(40)

kemandirian

2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya

2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama 2.11 Memiliki perilaku

yang dapat menyesuaikan diri 2.12 Memiliki perilaku

yang mencerminkan sikap tanggung jawab

perbedaan teman dengan dirinya,

Cara menghargai karya teman,

Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi,

mendengarkan dengan sabar pendapat teman,

Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima,

Kegiatan transisi,

Cara menghadapi situasi berbeda

Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan kondisi alam.

Pemahaman tentang tanggung jawab

Pentingnya bertanggung jawab

Cara bertanggung jawab (mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf),

Cara merapihkan/ membereskan mainan pada tempat semula, mengerjakan sesuatu hingga tuntas,

mengikuti aturan yang telah ditetapkan walaupun sekali-kali masih harus diingatkan,

senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin harus membantu menyiapkan alat makan, dst).

3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain 4.13 Menunjukkan reaksi

emosi diri secara wajar

Cara menghadapi orang yang tidak dikenal,

Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, atau mengerti jika ia menganggu temannya akan marah, jika ia membantu temannya akan senang, mengendalikan emosi secara wajar

3.14 Mengenali kebutuhan,

keinginan, dan minat diri

4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat

Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya (lapar ingin makan, kedinginan memerlukan baju hangat, perlu payung agar tidak kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu obat),

Teknik mengambil makanan sesuai kebutuhan, menggunakan alat main sesuai dengan gagasan

(41)

yang dimilikinya

membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst

Bahasa dimilikinya,

2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik, dan teman

Cara berbicara secara santun, menghargai teman dan orang yang lebih tua usianya

Pemahaman sikap rendah hati

 Contoh perilaku rendah hati dan santun

3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) 4.10 Menunjukkan

kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)

cara menjawab dengan tepat ketika ditanya,

cara merespon dengan tepat saat mendengar cerita atau buku yang dibacakan guru,

melakukan sesuai yang diminta dengan beberapa perintah,

menceritakan kembali apa yang sudah didengarnya

3.11 Memahami bahasa ekspresif

(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) 4.11 Menunjukkan

kemampuan

berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)

Mengungkapkan keinginannya, menceritakan kembali,

bercerita tentang apa yang sudah dilakukannya,

mengungkapkan perasaan emosinya dengan melalui bahasa secara tepat.

Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan

3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain 4.12 Menunjukkan

kemampuan keaksara-an awal dalam berbagai bentuk karya

membaca gambar, membaca symbol,

menjiplak huruf,

mengenali huruf awal di namanya, menuliskan huruf- huruf namanya,

menuliskan pikirannya walaupun hurufnya masih terbalik atau tidak lengkap,

hubungan bunyi dengan huruf

mengucapkan kata yang sering diulang-ulang tulisannya pada buku cerita,

(42)

hubunngan angka dan bilangan Seni 2.4 Memiliki perilaku

yang mencerminkan sikap estetis

cara menjaga kerapihan diri, dan

cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni lainnya,

cara merawat kerapihan-

kebersihan-dan keutuhan benda mainan atau milik pribadinya.

3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan

menggunakan berbagai media

Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik, karya tangan dan lainnya

Menampilkan hasil karya seni

E.STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

Adapun SOP Pelaksanaan Pembelajaran PAUD PELITA HATIterdiri dari:

1. SOP Penyambutan Kedatangan Anak (Terlampir) 2. SOP Kesehatan/Protokol kesehatan (Terlampir) 3. SOP Pembukaan Kegiatan Harian (Terlampir)

BAGIAN III A. PROGRAM SEMESTER

PROGRAM SEMESTER

RENCANA HARI EFEKTIF PEMBELAJARAN PAUD PELITA HATI

(43)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021 No Semester Tema Kegiatan Minggu

Ke :

Lokasi Waktu Kegiatan Bulan Tanggal 1 Semester 1 MPLS ( minggu ) 1 Juli 2021 13 – 24

Diri Sendiri (3 Minggu) 2 Juli 20 – 31 3 Agustus 03 – 07 4 Agustus 10 – 14 5 Agustus 27 – 31 2 Semester 1 Keluargaku ( 2 Minggu ) 6 Agustus 18 – 21 7 Agustus 24 – 31 8 September 01 – 11 3 Semester 1 Lingkunganku( 4 minggu

) 9 September 14 – 18

10 September 21 – 25 11 September 28– 03 4 Semester 1 Tanaman( 3 minggu ) 12 Oktober 05 – 09 13 Oktober 12 – 16 14 Oktober 19 – 23 5 Semester 1 Binatang ( 3 minggu ) 15 Oktober 26 – 30 16 Nopember 26 – 30 17 Nopember 26 – 30

Semester 1 Pengaayaan Desember

6 Semester II Rekreasi ( 4 minggu ) 1 Januari 04 – 08 2 Januari 11 – 15 3 Januari 18 – 22 4 Januari 25 – 29 7 Semester II Pekerjaan ( 3 minggu ) 1 Februari 01 – 05

(44)

2 Februari 08 – 12 3 Februari 15 – 19 8 Semester II Air, udara dan api ( 2

mg) 1 Februari/

Maret 22 – 05

2 Maret 08 – 12

9 Semester II Alat komunikasi ( 2 mg ) 1 Maret 15 – 19

2 Maret 22 – 26

10 Semester II Tanah airku ( 3 mg ) 1 April 01 – 05

A 2 April 08 – 12

3 April 15 – 19

1 April 22 – 31

11 Semester II Alam semesta ( 4 mg ) 2 Mei 03 – 07 Semester II Alam semesta ( 4 mg ) Mei 10 – 14 Semester II Alam semesta ( 4 mg ) Mei 17 – 21 Semester II Alam semesta ( 4 mg ) Mei 21 – 24 Semester II Alam semesta ( 4 mg ) Mei 27 – 31

Pengayaan Juni

B . PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN

RPPM dikembangkan dari kegiatan semester, merupakan rencana kegiatan yang disusun untuk pembelajaran satu minggu (contoh terlampir)

C.PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN

Program pembelajaran Harian disusun berdasarkan RPP Mingguan yang berisi kegiatan-kegiatan satu hari sesuai tema dan sub tema. (Contoh terlampir)

D.PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Penilaian proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak didik PAUD PELITA HATImencakup :

(45)

 Teknik Penilaian a. Observasi b. Penugasan c. Unjuk Kerja d. Catatan Anekdot e. Percakapan

f. Laporan Orang Tua g. Portifolio

 Lingkup Penilaian

a. Seluruh TPP Anak Didik

b. Mencakup data tentang status kesehatan, pengasuhan dan pendidikan

 Proses

a. Dilakukan secara berkala, intensif, bermakna, menyeluruh dan berkelanjutan.

b. Dilaksanakan pada saat anak melakukan aktivitas sepanjang hari

c. Secara berkala tim pendidik mengkaji ulang catatan perkembanagn anak dan berbagai informasi lain termasuk kebutuhan khusus anak yang dikumpulkan dari hasil catatan pengamatan, anekdot, check list, dan portofolio.

d. Melakukan komunikasi dengan orang tua tentang perkembangan anak e. Dilakukan secara sistematis, terpercaya dan konsisten

f. Memonitor semua aspek TPP anak g. Mengutamakan proses dampak hasil

h. Pembelajaran melelui bermain dengan benda konkret

 Pengelolaan Hasil

a. Pendidik membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak berdasarkan informasi yang tersedia

b. Pendidik menyusun dan menyampaikan laporan perkembangan anak secara tertulis kepada orangtua secara berkala

c. Laporan perkembangan anak disampaikan kepada orangtua dalam bentuk laporan lisan dan tulisan secara bijak disertai saran – saran yang dapat dilakukan orangtua dirumah

(46)

 Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri

 Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiaki program, metode, jenis aktifitas/kegiatan, penggunaan dan penataan alat permainan edukatif, alat kebersihan dan kesehatan, serta untuk memperbaiki sarana dan prasarana termasuk untuk anak dengan kebutuhan khusus.

 Mengadakan pertemuan dengan orangtua/ keluarga untuk mendiskusikan dan melakukan tindak lanjut untuk kemajuan perkembangan anak.

 Pendidik merujuk keterlambatan perkembangan anak kepada ahlinya melalui orangtua.

 Merencanakanprogram pelayanan untuk anakyang memiliki kebutuhan khusus

 Pengelompokan Peserta Didik

1) Kriteria pengelompokan peserta didik

 4-5 tahun pada kelompok A

 5-6 tahun pada kelompok B 2) Kenaikan kelas (perpindahan kelompok)

 Kelompok B ke Jenjang Pendidikan Dasar

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) BELAJAR DARI RUMAH (BDR) MASA PANDEMI COVID 19 Nama Lembaga : PAUD Pelita Hati

(47)

Tema : Lingkunganku

Subtema : Rumahku

Kelompok : B(5 – 6 Tahun) Semester : 1 (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2020/2021 Tujuan Pembelajaran

1. Anak mampu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (NAM 1.2) 2. Anak mampu menyebutkan fungsi dari bagian rumah (3.1.1, 4.1.1).

3. Anak mampu menggunting bagian geometri (3.3, 4.3) 4. Anak mampu menulis kata rumah (FM 3.4, 4.3).

5. Anak dapat merapihkan mainannya sendiri (SOSEM 2.6, 2.8)

6. Anak mampu bernyanyi dan membuat karya seni sederhana (Seni 3.15, 4.15)

Hari/Tanggal Kegiatan Media Pembelajaran

Senin, 23 November 2020

1. Mengucapkan salam

2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar

3. Mengenal rumah dan menyebutkan alamat rumah anak 4. Mengenal macam - macam warna

5. Membuat bentuk rumah dari playdough/lilin 6. Salam

Selasa, 24 November 2020

2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar 3. Tepuk menulis

4. mengenal ruangan yang ada di rumah beserta fungsinya 5. Menempel nama - nama bagian rumah

6. Salam

Rabu, 25 November 2020

2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar 3. Bernyanyi lagu anak

4. menyebutkan anggota keluarga yang ada di rumah

6. Salam

Kamis, 26 November 2020

2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar

4. Merapikan atau membereskan alat - alat sendiri 5. Salam

Jumat, 27 November 2020

2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar 3. Praktek mengambil wudhu

4. Menyanyi lagu - lagu keagamaan 5. Membaca doa keluar rumah

Lilin berbagai macam warna, karton, video, foto, Whatsapp grup

LK, Gunting, Video, foto, whatsapp grup

Gunting, lem. Kertas origami, kertas, foto, video, whatsapp grup 5. membuat kolase rumahku dari menggunting bentuk geometri

persegi empat dan persegi tiga dari kertas origami

pensil, crayom, kertas, video, foto, whatsapp

grup 3. Menggambar rumahku dan mewarnainya dengan warna

kesukaan

Foto, video, whatsapp grup

(48)

Mengetahui, Jakarta, 23 November 2020

Kepala PAUD Pelita Hati Guru Kelompok

Eni Kusnaneti Tarulyasi Simanjuntak

DOKUMENTASI PEMBUATAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PAUD PELITA HATI

(49)

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) BELAJAR DARI RUMAH (BDR) MASA PANDEMI COVID 19 Nama Lembaga : PAUD Pelita Hati

Tema : Lingkunganku

Subtema : Rumahku

Kelompok : B (5 – 6 Tahun) Semester : 1 (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2020/2021 Tujuan Pembelajaran

7. Anak mampu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (NAM 1.2) 8. Anak mampu menyebutkan fungsi dari bagian rumah (3.1.1, 4.1.1).

9. Anak mampu menggunting bagian geometri (3.3, 4.3) 10. Anak mampu menulis kata rumah (FM 3.4, 4.3).

11. Anak dapat merapihkan mainannya sendiri (SOSEM 2.6, 2.8)

12. Anak mampu bernyanyi dan membuat karya seni sederhana (Seni 3.15, 4.15)

TUGAS MANDIRI 2