Hasil belajar akan tampak pada aspek-aspek yang dimiliki seseorang dengan melihat perilakunya. Siswa lebih menyukai guru yang ramah dan dapat membimbing siswa dalam memahami pelajaran sehingga tercapai hasil belajar yang baik.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Dengan adanya hasil penelitian ini, peneliti berharap hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai kajian dan penunjang dalam pengembangan ilmu pengetahuan penelitian yang berkaitan dengan topik penelitian ini. Dengan adanya hasil penelitian ini, peneliti berharap hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan kajian dan referensi bagi sekolah untuk meningkatkan kemampuan sekolah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang lebih baik.
Sistematika Pembahasan
Dengan adanya hasil penelitian ini diharapkan siswa selalu berusaha meningkatkan hasil belajarnya khususnya pada mata pelajaran IPA. Bab ini bertujuan untuk memudahkan pembaca dan penulis dalam mengetahui hasil penelitian ini.
Landasan Teori
Kajian Tentang Hasil Belajar
Belajar sendiri merupakan suatu proses usaha seseorang untuk mencapai suatu bentuk perubahan tingkah laku yang relatif permanen.42 Dalam hasil belajar juga terdapat faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hal tersebut. Lingkungan sosial baik berupa orang atau benda lain juga dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar.
Media Pembelajaran
64 Robertus Angkowo, Optimalisasi Media Pembelajaran, (Jakarta: Grasindo yang terlihat seperti aslinya agar tidak terjadi kesalahan persepsi dalam menjelaskan media gambar dengan aslinya. Kemampuan media gambar dalam pembelajaran dapat merangsang minat dan perhatian siswa sehingga membantu siswa memahami dan mengingat isi informasi materi yang menyertai pembelajaran.
Telaah Hasil Penelitian Terdahulu
Penelitian yang dilakukan oleh Faridatus Sholikhah berjudul Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Topik utama mendeskripsikan hewan dan tumbuhan. Penggunaan media gambar dapat meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia topik mendeskripsikan hewan dan tumbuhan siswa kelas II SDN 2 Brotonegaran Ponorogo tahun pelajaran 2013/2014. Penggunaan media visual dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia pada mata pelajaran hewan dan tumbuhan siswa kelas II SDN 2 Brotonegaran Ponorogo tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian yang dilakukan oleh Arina Manaksia berjudul Penerapan Media Gambar Berurutan Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. 76 Faridatus Sholikhah, Pemanfaatan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajaran Bahasa Indonesia: Mendeskripsikan Hewan dan Tumbuhan, (Disertasi, Jurusan Tarbiyah Noda Ponorogo, 2014). Penelitian yang dilakukan oleh Dwi Wahyunengdyah dengan judul Upaya Peningkatan Daya Ingat Menggunakan Media Gambar dan Strategi Sortir Kartu pada Mata Pelajaran IPS Topik Utama Peran Setiap Anggota Keluarga Kelas II di MI Al-Islamiyah Sambit Ponorogo Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013.
77 Arina Manaksia, Penerapan media gambar berurutan dalam kemampuan menulis narasi siswa bahasa Indonesia, (Skripsi, Jurusan Tarbiyah Stain Ponorogo, 2011). Dalam penelitian yang akan peneliti lakukan adalah membandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan media gambar dengan yang tidak menggunakan media gambar.
Kerangka Berpikir
Karya ilmiah yang ditulis diatas mempunyai kesamaan dengan penelitian yang akan peneliti lakukan yaitu mengenai penggunaan media. Secara khusus media visual digunakan di dalam kelas dengan tujuan untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran. Selain itu peneliti juga memilih lokasi penelitian yang mempunyai lingkungan serupa, karena peneliti mengambil lokasi penelitian yaitu di salah satu MIN yang mempunyai kelas paralel.
Pengajuan Hipotesis
Landasan Teori
Kajian Tentang Hasil Belajar
Mengenai apa yang telah dicapai siswa setelah menyelesaikan kegiatan belajar, ada juga yang menyebutnya dengan hasil belajar atau prestasi belajar siswa, mengacu pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. 84 Hasil adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dilakukan, diciptakan, baik secara individu maupun kelompok.85 Hasil merupakan buah dari usaha yang dilakukan oleh seseorang atau suatu kelompok. Seperti minat yang rendah, tentu hasilnya akan berbeda dibandingkan dengan anak yang belajar dengan minat tinggi, dan lain-lain.86 Hasil belajar juga merupakan kemampuan internal (kemampuan) yang sudah menjadi milik pribadi seseorang dan memungkinkan orang tersebut melakukannya. sesuatu atau memberikan prestasi (prestasi) tertentu.87 Siswa yang mengetahui kemampuan dirinya dan dapat memaksimalkannya akan mempunyai peluang lebih besar bagi seseorang untuk berprestasi. Belajar adalah perubahan perilaku yang relatif permanen yang terjadi karena latihan dan pengalaman.88 Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah menjalani kegiatan belajar.
Belajar itu sendiri merupakan suatu proses di mana seseorang berusaha mencapai suatu bentuk perubahan perilaku yang relatif permanen.89 Ada pula faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar. Karena siswa yang mempunyai gangguan kesehatan tidak dapat belajar secara maksimal dan maksimal 91 Kesehatan siswa sangat mempengaruhi faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar, karena siswa yang mempunyai kondisi kesehatan yang terganggu dapat mengganggu proses belajar dan proses berpikirnya sehingga dapat mengganggu hasil belajar siswa. . Minat ini terjadi apabila seseorang berminat terhadap suatu hal sesuai dengan kebutuhannya atau merasa bahwa sesuatu yang dipelajarinya penting baginya.95 Minat belajar dapat mendorong seseorang untuk lebih giat, giat dan lebih bersemangat sehingga akan tercapai hasil belajar yang baik.
Tingkat pendidikan orang tua, besarnya pendapatan, cukup atau kurangnya perhatian dan bimbingan orang tua, harmonis atau tidaknya kedua orang tua, erat atau tidaknya hubungan orang tua dan anak, tenang atau tidaknya keadaan di rumah. . tidak, semua itu mempengaruhi pencapaian hasil belajar96. Lingkungan sosial baik berupa orang atau benda lain juga dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar.98.
Media Gambar
103Ibid., 27. . vid.104 Media bergambar adalah foto-foto atau sejenisnya yang memperlihatkan benda-benda yang banyak dan sering digunakan, mudah dipahami dan dinikmati dalam pembelajaran serta mengatasi kesulitan dalam menampilkan benda-benda nyata di kelas.105 Media bergambar adalah media yang menampilkan gambar-gambar seperti foto , gambar dan gambar yang menyerupai aslinya sehingga tidak terjadi kesalahan persepsi saat mengartikan media gambar dengan aslinya. 107 TIM LAPIS PGMI, Indonesia Paket 8. Keunggulan media gambar sebagai berikut: 109 1) Berbentuk satuan lukisan/gambar. Ilmu alam atau ilmu pengetahuan (science) berasal dari bahasa latin scientia yang secara harafiah berarti pengetahuan, dan berkembang menjadi ilmu pengetahuan alam (science) yang spesifik.
Pembelajaran sains memegang peranan yang sangat penting dalam proses pendidikan dan juga perkembangan teknologi, karena sains mempunyai upaya untuk membangkitkan minat dan kemampuan manusia untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta pemahaman tentang alam semesta yang mempunyai banyak fakta yang belum dimiliki. telah terungkap. dan masih dirahasiakan agar hasil penemuannya dapat dikembangkan menjadi ilmu pengetahuan alam yang baru dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.113 Ilmu pengetahuan sebagai penggerak sikap, dalam konteks pendidikan ilmu pengetahuan, sikap dibatasi maknanya pada hubungan dengan sikap ilmiah terhadap lingkungan alam. Tahapan pengembangannya disesuaikan dengan tahapan metode ilmiah. f) Dalam konteks pendidikan sains, sikap dibatasi pada sikap ilmiah terhadap lingkungan alam. Sikap ilmiah yang mungkin dapat dikembangkan pada anak SD?MI adalah sikap rasa ingin tahu dan sikap ingin menang.
Dalam pengajaran IPA, tujuan pengajaran IPA juga diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 menjelaskan bahwa mata pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik mempunyai kemampuan: 117. Selain itu, Peraturan Nasional Menteri Pendidikan juga menjelaskan bahwa mata pelajaran IPA di SD/MI mempunyai fungsi yang meliputi: .. 11) Pengembangan keterampilan yang berkaitan dengan keterampilan proses.
Telaah Hasil Penelitian Terdahulu
Hal ini terlihat dari hasil siswa yang tuntas pada Siklus I mencapai 58,07% dan Siklus II 80,65%.120. Penelitian yang dilakukan oleh Dwi Wahyunengdyah berjudul Upaya Meningkatkan Daya Ingat Melalui Media Gambar dan Strategi Kartu. 120 Faridatus Sholikhah, Penerapan media visual untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran dasar bahasa Indonesia dan deskripsi hewan dan tumbuhan, (Skripsi, Jurusan Tarbiyah Noda Ponorogo, 2014).
121 Arina Manaksia, Penerapan Media Visual Berurutan Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Berbahasa Indonesia, (Skripsi, Jurusan Tarbiyah Stain Ponorogo, 2011). Urutkan Topik IPS Topik Utama Peran Setiap Anggota Keluarga Kelas II di MI Al-Islamiyah Sambit Ponorogo Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di MI Al-Islamiyah Sambit Ponorogo kelas II dengan menggunakan media visual dan Card Sort untuk meningkatkan daya ingat siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Pada topik perang, pada setiap anggota keluarga, peneliti dapat mengambil kesimpulan secara global, bahwa daya ingat siswa mengalami peningkatan.
Hal ini terlihat dari peningkatan kemampuan berpikir cepat siswa, kemampuan siswa dalam memberikan jawaban dan kemampuan menjawab pertanyaan. 122 Dwi Wahyunengdyah, Upaya Meningkatkan Daya Ingat Menggunakan Media Gambar dan Strategi Penyortiran Kartu pada Mata Pelajaran IPS Topik Kunci Peran Setiap Anggota Keluarga Kelas II di MI Al-Islamiyah Sambit Ponorogo Tahun Ajaran dan Skripsi Semester, Jurusan Tarbiyah Ponorogo, 132, .
Kerangka Berpikir
Pengajuan Hipotesis
Ha: Adakah perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang menggunakan dan tidak menggunakan media visual pada kelas IPA kelas III MIN Paj.
Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat MIN Paju
Identitas
Visi dan Misi
Status kepemilikan tanah: Tanah BMN dan Tanah Wakaf. 3) Luaran lulusan yang bermutu ditandai dengan prestasi unggul dalam ujian nasional dan UAMBN, kemampuan bahasa Arab/Inggris, olah raga dan seni. 4) Mahasiswa mampu bersaing dalam kompetisi baik bidang akademik maupun non akademik.
Sarana dan Prasarana
6) Membantu dan memfasilitasi setiap peserta didik untuk mengenali dan mengembangkan potensi dirinya (khususnya dalam bidang seni dan olahraga) agar berkembang lebih maksimal. Fokus utama penelitian ini adalah kelas III yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas A dan kelas B. Suasana kelas sangat mendukung pembelajaran karena banyak terdapat tulisan-tulisan yang mendorong motivasi siswa untuk terus belajar.
Deskripsi Data
Analisis Data
- Uji Normalitas Kelas yang Mengguanakan Media Gambar Langkah 1 : merumuskan hipotesa
- Uji Normalitas Kelas yang Tidak Mengguanakan Media Gambar
- Uji Homogenitas
- Tes “t”
Dilihat dari hasil tabel, L maksimum adalah 0,102 sehingga nilai tersebut lebih kecil dari L tabel maka Ho diterima dan berarti data berdistribusi normal. Untuk menganalisis data survey kita akan menggunakan rumus Harley karena mempunyai nilai sampel untuk setiap kelas sebanyak 15 sampel. Setelah diperoleh data yang tergolong data homogen, hal pertama yang harus dilakukan adalah mengkategorikan hasil belajar IPA kelas III MIN Paju.
Nilai antara Mx – 1xSD dan Mx + 1 x SD merupakan kategori siswa yang mempunyai hasil belajar sedang. Berdasarkan perhitungan di atas maka dapat ditentukan kategori hasil belajar siswa yang menggunakan media grafis sebagai berikut. Ho: tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menggunakan dan tidak menggunakan media gambar pada pembelajaran IPA kelas III di MIN Paju.
Ha : terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menggunakan dan tidak menggunakan media visual pada pembelajaran IPA kelas III MIN Paju. Dengan demikian, dengan menganalisis data di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa kelas III yang menggunakan dan tidak menggunakan media visual.
Simpulan
Saran 1. Guru