ABSTRAK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan M-APOS untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VII
Semester 2 SMPN 3 Padang Panjang Oleh, Hayati Nufus. 2018
Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan M-APOS yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII SMP. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model Plomp yang terdiri dari tiga tahapan yaitu penelitian pendahuluan, tahap pengembangan, dan tahap penilaian. Pada tahap pengembangan dilakukan perancangan dan penilaian perangkat pembelajaran melalui tahap- tahap evaluasi formatif. Subjek uji lapangan yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII Semester 2 SMP Negeri 3 Padang Panjang Tahun Pelajaran 2017/2018. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi RPP, lembar validasi LKPD, angket respon guru, angket respon peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes. Sebelum instrumen digunakan untuk mengumpulkan data, instrumen terlebih dahulu divalidasi oleh validator.
Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKPD yang valid, praktis dan efektif. Dengan kriteria valid berdasarkan aspek-aspek yang dinilai oleh para ahli, pada RPP ada 12 buah aspek penilaian. Aspek Validitas yang dilihat dari LKPD yaitu dari aspek didaktik atau penyajian, aspek materi atau isi, aspek kegrafikan atau tampilan, aspek bahasa. Dari segi praktikalitas RPP sesuai observasi dilihat dari aspek (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup), aspek praktikalitas LKPD respon guru dilihat dari (Daya tarik, Proses pengunaan, Kemudahan penggunaan, waktu, ekivalensi), aspek praktikalitas respon peserta didik (aspek penyajian, kemudahaan penggunaan, keterbacaan, waktu). Sedangkan dari aspek efektifitas dilihat dari hasil tes akhir pada peserta didik kelas VII F. Hasil analisis terhadap lembar validasi RPP dan LKPD menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid dengan angka validitas untuk RPP 3,29 dan LKPD 3,54 (sangat valid) Perangkat pembelajaran juga praktis berdasarkan hasil analisis terhadap angket respon guru dengan nilai praktikalitas (75,42), angket respon peserta didik (78,82) dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran (84,86). Selain itu perangkat pembelajaran yang dikembangkan juga efektif untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik bahwa hasil tes akhir peserta didik lebih meningkat dari tes awalnya.
Kata Kunci : Pendekatan M-APOS, Perangkat Pembelajaran matematika, Kemampuan Penalaran Matematis, pengembangan model Plomp
