Faiqoh Qudrotillah, 2023: Implementasi Rencana Belajar Mandiri pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA Negeri 1 Panji Situbondo Tahun Pelajaran. PENERAPAN KURIKULUM MANDIRI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SMA NEGERI 1 PANJI SITUBONDO TAHUN PELAJARAN.
Fokus Penelitian
Tujuan Penelitian
IMPLEMENTASI KURIKULUM BELAJAR MANDIRI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS Untuk mendeskripsikan hasil penerapan rencana belajar mandiri pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X SMA Negeri 1 Panji Situbondo Tahun Pelajaran 2022/2023 .
Manfaat Penelitian
Bagi guru, penelitian ini dapat memotivasi guru untuk lebih meningkatkan keterampilannya dalam proses pembelajaran khususnya pelajaran PAI. Bagi siswa, hasil penelitian ini dapat meningkatkan peran aktif dan motivasi belajar yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di masa pascapandemi.
Definisi Istilah
Materi Pendidikan Agama Islam ini juga mengajarkan jenis bahan ajar Islam lainnya, seperti materi fiqh berisi hukum-hukum Islam, SKI berisi sejarah perkembangan Islam, dll. Arti umum dari istilah tersebut dalam kaitannya dengan judul penelitian ini adalah bahwa Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar merupakan pedoman pelaksanaan pengajaran bagi guru dalam pengajaran Pendidikan Agama Islam dengan sistem pengajaran yang menitikberatkan pada kompetensi dan kompetensi. bakat siswa, i yang meliputi perencanaan. tahap, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi sebagai kerangka pelaksanaan proses pembelajaran sehingga.
Sistematika Pembahasan
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pendidikan agama Islam yang menerapkan kebebasan belajar memberikan pengaruh yang baik terhadap peningkatan kreativitas siswa. 2020/ Persepsi Guru tentang Konsep Merdeka Belajar Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nadiem Makarim dalam Pendidikan Agama Islam di Mts Negeri 3 Sleman.
Kajian Teori
Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar
Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan, pengertian kurikulum merdeka belajar adalah kurikulum pembelajaran yang mengacu pada pendekatan bakat dan minat. Dimana kewenangan pengelolaan pendidikan diwujudkan dalam bentuk pemberian keleluasaan kepada sekolah dan pemerintah daerah dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program pendidikan yang mengacu pada prinsip kebijakan kemandirian belajar yang ditetapkan oleh pemerintah pusat.
Perencanaan Pembelajaran
Sangat penting bagi Anda untuk membuat rencana pembelajaran sebelum memulai kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas. Perencanaan pembelajaran ini juga dapat dilakukan dalam jangka pendek atau jangka panjang sebagai persiapan pembelajaran.30.
Pelaksanaan Pembelajaran
Pada tahap ini perlu dicari metode pengajaran yang tepat agar materi pelajaran mudah dikuasai siswa. Metode pembelajaran adalah suatu cara penyampaian materi pembelajaran dari seorang pendidik/guru kepada siswa dengan memilih satu atau lebih metode pembelajaran tergantung pada mata pelajarannya. Materi yang terpenting adalah dengan melibatkan seluruh warga secara aktif dan kreatif dalam pembelajaran. 39 Ariep Hidayat, Maemunah Sa'diyah dan Santi Lisnawati, “Metode Pembelajaran Aktif dan Kreatif pada Madrasah Diniyah Takmiliyah Kota Bogor”, Jurnal Pendidikan Islam, Vol.
Evaluasi Pembelajaran
Bentuk tes dalam pembelajaran dibedakan menjadi beberapa jenis, yaitu: tes tertulis, tes lisan, dan tes unjuk kerja. a) Tes tertulis. Observasi merupakan suatu teknik penilaian tanpa tes yang membalikan data tentang sikap dan kepribadian siswa dalam kegiatan belajarnya. 47 Indra Perdana dan Misnawati, Penilaian Pembelajaran, 52-56. . Informasi pada umumnya diberikan dalam bentuk pilihan ganda yang harus dipilih oleh siswa. e) Daftar periksa dan daftar skala penilaian.
Pendidikan Agama Islam
Dari pemikiran di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan Islam adalah upaya mengembangkan seluruh potensi individu dan sosial manusia berdasarkan ajaran Islam. Kedudukan Al-Qur'an sebagai sumber utama pendidikan Islam dapat dipahami dari ayat-ayat Al-Qur'an itu sendiri. Pendidikan Islam yang ideal hendaknya sepenuhnya mengacu pada nilai-nilai fundamental Al-Qur’an, tanpa menghindarinya sedikit pun.
Lokasi Penelitian
Subjek Penelitian
Tujuan peneliti menggunakan penelitian deskriptif kualitatif, yaitu melakukan penelitian secara rinci dan mendalam sesuai dengan data dan fakta yang diperoleh serta memudahkan peneliti dalam mengumpulkan data secara lengkap di lapangan. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan “Implementasi Kurikulum Belajar Mandiri pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA Negeri 1 Panji Situbondo Tahun Pelajaran 2022/2023”.
Teknik Pengumpulan Data
Wawancara adalah pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab sehingga dapat dikonstruksikan makna mengenai suatu topik tertentu. Sedangkan informan yang akan diwawancarai dalam penelitian ini adalah: Kepala Sekolah, Kepala Kurikulum, guru mata pelajaran PAI, siswa kelas X SMA Negeri 1 Panji. Metode dokumentasi meliputi pencarian data tentang suatu hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulensi, agenda dan lain sebagainya.
Analisis data
Dilakukan mulai dari pengumpulan data hingga tahap pelaporan 64 Menurut Miles dan Huberman yang dikutip dalam buku Metode Penelitian Kualitatif karya Sugiono, kegiatan dalam analisis kualitatif dilakukan secara interaktif dan dilakukan secara terus menerus hingga selesai, hingga diperoleh data. sudah jenuh. Dengan demikian, data yang direduksi akan memberikan data yang lebih jelas, serta memudahkan peneliti dalam mengumpulkan dan mencari data selanjutnya jika diperlukan. Kesimpulan awal yang diambil masih bersifat tentatif, dan akan berubah apabila tidak ditemukan bukti-bukti pendukung yang kuat pada tahap pengumpulan data selanjutnya.
Keabsahan Data
Tahap-tahap Penelitian
- Profil SMA Negeri 1 Panji 70
- Visi dan Misi Sekolah 71 a. Visi
- Tenaga pendidik dan Tenaga Kependidikan
- Data Peserta Didik
Desain penelitian ini berisi tentang latar belakang masalah dan alasan dilakukannya penelitian, pemilihan lokasi, penentuan jadwal penelitian, desain pengumpulan data, desain prosedur analisis data, dan rencana pengendalian keabsahan data. Mengenai penelitian yang bersifat di luar kampus dan bersifat lembaga komando, maka penelitian ini memerlukan izin dan prosedur sebagai berikut, yaitu permohonan surat pengantar dari Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq (UINKHAS) Jember sebagai permohonan izin penelitian yang diajukan di SMA. Negeri 1 Panji. Tahap pelaporan merupakan penyusunan hasil penelitian dalam bentuk tesis sesuai dengan pedoman yang berlaku pada program Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq (UIN KHAS) Jember.
Penyajian Data dan Analisis
Wahid, S.Pd.I. sebagai guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan didukung dengan dokumentasi berupa Prestasi Belajar, maka dapat disimpulkan bahwa Analisis Prestasi Belajar merupakan tahap awal perencanaan untuk menentukan keterampilan akhir yang ingin dicapai siswa disesuaikan dengan tahapan tahapan sebagai acuan dalam perumusan tujuan pembelajaran dan menjadi dasar penyusunan pembelajaran Goalflow. Penyusunan alur tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan siswa. “Dari Alur Tujuan Pembelajaran disusunlah Modul Pengajaran.” 81. Hasil Penerapan Kurikulum Belajar Mandiri Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X Di SMA Negeri 1 Panji.
“Soal hasilnya ya pasti ada, meski masih minim.” 103 Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat disimpulkan bahwa hasil penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 1 Panji Situbondo kurang lebih mengalami kemajuan pada tahun Arti pencapaian Tujuan pembelajaran pembentukan Profil Siswa Pancasila mulai ditanamkan pada siswa, meskipun hal ini masih merupakan bagian kecil dari implementasi Profil Siswa Pancasila. Menggali dan mengungkapkan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi dirinya dan lingkungannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI (105’)
Guru membaca Q.S al-Maidah/5:48 dengan jelas, tajam dan lancar, sedangkan siswa mengikuti bacaan tersebut dengan cermat. Secara berpasangan, dengan menggunakan metode ‘make a match’, siswa mengidentifikasi hukum-hukum membaca tajwid pada Q.S al-Maidah/5:48. Siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang sesuai dengan kartunya yaitu bacaan Al-Quran dan hukum-hukum tajwid.
ASESMEN PEMBELAJARAN
Asesmen Diagnostik (sebelum pembelajaran)
Asesmen Formatif (selama proses pembelajaran)
1 Bagaimana Merencanakan, Melaksanakan dan Mengevaluasi Kurikulum Merdeka Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas Mulai dari salam, doa, pengecekan kehadiran siswa, penjelasan tujuan pembelajaran, metode yang digunakan, pemberian motivasi, apersepsi dan pembacaan ayat suci Al-Quran. 2 Apa hasil yang diperoleh dari penerapan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar di Kelas
Pembahasan Temuan
Evaluasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar di Kelas Hasil Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas Temuan mengenai hasil penerapan Kurikulum Belajar Mandiri pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam X di SMA Negeri 1 Panji Situbondo akan disajikan sebagai berikut;
PENUTUP
Saran
- Wawancara dengan Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Panji a. Apa yang anda ketahui tentang Kurikulum Merdeka Belajar?
- Wawancara dengan Waka Kurikulum SMA Negeri 1 Panji a. Apakah Kurikulum Merdeka Belajar sudah diterapkan di sekolah?
- Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam
- Wawancara dengan Siswa
Pada bagian ini akan memberikan saran-saran untuk dijadikan bahan masukan bagi pihak-pihak yang terlibat dalam penerapan kurikulum belajar mandiri pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA Negeri 1 Panji Situbondo. Bagi guru pendidikan agama Islam: terus kreatif dalam proses pengajaran dan selalu meningkatkan keterampilan sebagai upaya melaksanakan pembelajaran berdasarkan kurikulum untuk pembelajaran mandiri. Bagi peserta didik: bimbingan secara berkesinambungan dalam proses pembelajaran agama berdasarkan Kurikulum Belajar Mandiri, agar semakin semangat dan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
Dokumentasi tentang SMA Negeri 1 Panji 1. Profil Sekolah
Menganalisis sejarah dan peranan tokoh agama menyebarkan ajaran Islam di Indonesia (Ibnu. Batutah), dan vali songo. Pelajar dapat menganalisis sejarah dan peranan tokoh agama Islam di Indonesia (Ibnu Batutah) dan lagu wali. Mampu menganalisis sejarah dan peranan tokoh agama yang menyebarkan ajaran Islam di Indonesia (Ibnu Batutah), dan wali songo.
IDENTITAS MODUL
PROFIL PELAJAR PANCASILA
SARANA PRASARANA
TARGET PESERTA DIDIK
JUMLAH PESERTA DIDIK
METODE PEMBELAJARAN
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
Siswa mampu mengidentifikasi makna ayat Al-Qur’an tentang perintah berkompetisi dalam kebaikan melalui tugas dan diskusi. Siswa mampu menerjemahkan ayat Al-Qur’an tentang perintah berkompetisi dalam kebaikan melalui tugas dan diskusi.
PEMAHAMAN BERMAKNA
KEGIATAN PEMBELAJARAN PERSIAPAN
- PENDAHULUAN (14’)
Setelah satu putaran selesai, kartu-kartu tersebut dikocok kembali sehingga siswa memperoleh kartu yang berbeda dari sebelumnya.
REFLEKSI Nama Siswa
ASESMEN/PENILAIAN
- Asesmen formatif (selama proses pembelajaran)
٨٤ Maksudnya: "Dan Kami turunkan kepadamu Al-Kitab (Al-Qur'an). Muhammad) yang membawa kebenaran, yang mengesahkan kitab-kitab yang diturunkan sebelumnya dan memeliharanya, kemudian memutuskan perkara mereka berdasarkan apa yang Allah adakan. diwahyukan dan janganlah kamu mengikuti hawa nafsu mereka dengan meninggalkan kebenaran yang telah datang kepadamu. Maksudnya: "Dan katakanlah: "Bekerjalah kamu, maka Allah akan melihat pekerjaanmu, demikian juga Rasul-Nya dan orang-orang yang beriman, dan kamu akan dikembalikan kepada (Allah)". Yang mengetahui yang ghaib dan yang nyata, lalu Dia memberitahukan kepadamu apa yang telah kamu kerjakan." (Q.S. at-Taubah/9:105). Al-Quran memelihara dan mengukuhkan prinsip-prinsip ajaran ketuhanan yang bersifat universal (kully) dan mengandungi manfaat abadi untuk manusia sepanjang zaman.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Nama Siswa
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
DAFTAR PUSTAKA
Gatot Dwi Pujihandoko selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Panji diterima di ruang kepala sekolah pada tanggal 7 Desember 2022. Wawancara dengan Ny. Nunung Sri Wahyuni, S.Pd, M.Pd selaku Wakil Kepala Bidang Kurikulum SMA Negeri 1 Panji, diambil pada tanggal 10 Oktober 2022 di ruang guru. Wahid, SPd.I sebagai guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam SMA Negeri 1 Panji, diambil pada tanggal 9 November 2022.