KHOLIK tentang penerapan model pembelajaran dan komunikasi hybrid bagi guru PAI untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswanya (studi kasus di kelas VII SMP Patriot Kota Bekasi). tentang pembelajaran hybrid pada mata pelajaran PAI di kelas VII SMP Patriot Kota Bekasi serta menganalisis cara komunikasi guru PAI untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa saat menerapkan pembelajaran hybrid.
ﺮﱠﲪْ اﻟاﻟﺮﱠﻦِ
ﺣِﻴﻢِ
Fajar Syarif, M.A., yang telah meluangkan waktu dan pikirannya untuk membimbing peneliti hingga selesainya penelitian disertasi ini. Seluruh dosen Program Pascasarjana Pendidikan Agama Islam IIQ Jakarta yang telah banyak memberikan ilmu kepada peneliti selama proses perkuliahan.
PENUTUP
DAFTAR SINGKATAN
PEDOMAN TRANSLITERASI
- Konsonan Tunggal
- Konsonan Rangkap karena tasydīd ditulis rangkap
- Vokal Pendek
- Vokal Panjang
- Vokal Rangkap
- Vokal Pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan apostrof
- Kata Sanding Alif + Lām 2. Bila diikuti huruf Qamariyyah
Tā' marbūtah di akhir kata 1. Ketentuan ini tidak diperlukan untuk kata-kata bahasa Arab yang telah diserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti zakat, shalat dan sebagainya, kecuali dikehendaki lafal aslinya). Jika Ta' Marbūtah diikuti dengan kata sandang "al" dan kedua bacaan itu terpisah, maka ditulis dengan h.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
2 Namun di bidang pendidikan, pendidikan harus tetap berjalan sebagaimana mestinya, juga ketika pandemi Covid-19 merebak, karena itu adalah amanat undang-undang tahun 1945, yaitu tanggung jawab negara untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Program tersebut merupakan ide atau konsep dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, yang diharapkan dapat digunakan oleh seluruh siswa agar dapat melaksanakan pembelajaran dari rumah di masa pandemi Covid-19. Program pembelajaran berbasis media melalui TVRI ini merupakan salah satu bentuk upaya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan untuk membantu kelangsungan pendidikan di masa pandemi Virus Corona.
3 Dikbud melalui surat edaran yang dikeluarkan pada tanggal 24 Maret 2020 berdasarkan nomor 4 tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan yang dikeluarkan pemerintah untuk memerangi penyebaran Covid-19. 4 Pendidikan Agama Islam memiliki makna “petunjuk jasmani dan rohani sesuai dengan kaidah Islam menuju penataan akhlak utama yang ditunjukkan oleh prinsip-prinsip Islam. Hal ini mengandung makna bahwa setiap orang dihadirkan oleh Allah SWT untuk menunaikan kewajibannya dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari, sebagai bukti kecintaannya kepada Allah SWT.
Pendidikan Agama Islam memiliki rencana agar dapat memperluas keimanan, kemudian memahami, melaksanakan penghayatan dan pengalaman peserta didik terkait dengan Islam, sehingga mereka dapat berubah menjadi umat Islam yang dapat diterima dan diridhoi oleh Allah SWT, kepribadian yang terhormat dalam pergaulan, lingkungan nasional dan internasional. dan negara bagian. 5. Penilaian lain mengungkapkan bahwa motivasi di balik Ajaran Agama Islam adalah untuk membuat aturan atau petunjuk bagi umat manusia melalui kehidupan sehari-hari dan untuk mencapai kesuksesan di dunia dan kebahagiaan di kehidupan akhirat. Mencermati penilaian di atas, maka cenderung dirasakan bahwa Pendidikan Agama Islam berencana untuk secara serius mencemarkan orang-orang yang berkarakter muslim dalam segala aktivitasnya dan selalu berpedoman pada ajaran Islam dengan penuh keimanan.
وَﻣَﺎﺧَﻠَ
ﻟِﻴـَ ﻻﱠﻌْﺒُ
ﺪُونِ
Keputusan ini pada dasarnya memungkinkan siswa untuk kembali ke sekolah dengan pembelajaran tatap muka terbatas. Namun, pemerintah daerah harus mempertimbangkan beberapa faktor ketika memberikan izin untuk pembelajaran tatap muka di daerahnya. Pembelajaran hybrid adalah pembelajaran yang menggabungkan kegiatan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran berbasis komputer dan internet.
Selain itu, Hybrid Learning tidak hanya mengurangi jarak yang terjalin antara siswa dan guru, tetapi juga meningkatkan interaksi antara kedua belah pihak. Berdasarkan definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa hybrid learning merupakan perpaduan antara pembelajaran online dan pembelajaran tatap muka. Secara etimologi hybrid learning adalah hybrid yang memiliki arti campuran, dan learning berarti pembelajaran.
Dimana blended learning, mixed learning, fused learning memiliki pengertian yang sama, namun dalam istilah yang berbeda dengan hybrid learning, dimana pengertiannya adalah kombinasi, percampuran, kombinasi dari beberapa hal, pola pembelajaran antara satu dengan yang lainnya.10 Menurut Weibelzahl's dan Moeb's interpretasi bahwa hybrid learning adalah pembelajaran online yang menggabungkan pembelajaran offline menjadi satu kesatuan. Pada setiap generasi terdapat perbedaan dalam mengenal teknologi, oleh karena itu sebagai seorang guru harus terlebih dahulu memahami orang yang diajar karena setiap generasi mengenal teknologi secara berbeda-beda, contohnya generasi Baby Boomers yang lahir tahun 1946-1960, generasi yang lahir tahun ini adalah masih belum familiar dengan teknologi. salah satu karakter generasi yang lahir tahun ini, mereka bekerja dengan sangat rajin, sangat tekun dan sangat keras dengan tujuan agar anak cucunya bisa hidup. 8 kehidupan yang layak untuk generasi tahun ini ada setelah perang dunia kedua, diikuti oleh generasi X yang lahir di antara tahun GEN X), yang lahir tahun ini, sudah mulai mengenal teknologi, tetapi belum terbiasa atau belum terlalu signifikan dalam menggunakan , maka generasi lahir dalam pengetahuan GEN Y) untuk generasi tahun ini dengan membiasakan menggunakan teknologi, sehingga pekerjaan akan bekerja lebih cepat, sehingga keseimbangan antara kehidupan sehari-hari dan kehidupan kerja, maka generasi lahir di GEN Z ) yang lahir tahun ini sudah terbiasa menggunakan teknologi dan apapun yang ingin dilakukan secara instan di generasi ini sudah terbiasa menggunakan teknologi handphone, sehingga banyak anak yang lahir di tahun ini sangat suka bermain gadget, selanjutnya adalah generasi yang lahir tahun (2011) -sekarang) / (GEN ALPHA ) di generasi ini kebanyakan orang tua mereka yaitu generasi milenial sudah tech savvy, anak yang lahir tahun ini sangat cepat berubah menjadi tech savvy di generasi ini, kadang tanpa diajari sudah paham banyak teknologi yang ada, mis. membuka YouTube menggunakan media sosial dan lainnya.
ﱠُ ٱﻧـَﻔۡ
Crak mengklaim bahwa 70% keberhasilan siswa di sekolah dapat dipengaruhi oleh kemampuan aktual siswa dan sekitar 30%. Oleh karena itu, besar kemungkinan faktor motivasi dan lingkungan tersebut cukup berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
وُ ﻻﱠﻌَﻬَﺎﺳۡ
ﺖۡۗ َ رَﺑـﱠﻨ
إِن ﻧﱠ
رَﺑـﱠﻨَﺎ وَ
ﺘَﻪُۥ ﲪََﻠﻋَﻠَ
ﻰ ٱﻟﱠ
ﻨَﺎ ﻣَ ﻤِّﻠﻻَ ﺎ
وَٱﻋۡ ۦۖ
ﻋَﻨﱠ وَٱﻏ ﺎ
ﻟَﻨَﺎ وَٱرۡ
ﻨَﺎ ﺼُ ﻓَﭑﻧ
Ia mendapat pahala (perbuatan baik) yang dilakukannya dan mendapat siksa (perbuatan buruk) yang dilakukannya. Mereka berdoa): “Ya Tuhan kami, janganlah Engkau hukum kami jika kami lupa atau tersalah. Ya Tuhan kami, janganlah Engkau pikulkan kepada kami beban yang berat sebagaimana Engkau bebankan kepada orang-orang sebelum kami.
ﻣَ إِنﱠﻊَ ٱ
لُ ﻮﷺﷲِ
ﻳﻘًﺎ ﻃَﺮِ
ﳉَْﻨﱠ اﺔِ
روا
ﺎلَ ﻗ
اﳌﻨَﺔِ ﺪِﻳ
ﰊ اﻟ
ﺎلَ ﻓﻘ
لَ: ﻗﺎ
ﳊَِﺎﺟَﺔٍ
لَ ﻗﺎ
رَةٍ؟ ﺠَﺎلَ ﻗﺎ
ﳊَْ ا اﺪِﻳ
ﺳُﻮلَ
ﻳـَﻘُ ﷲلُ:ﻮ
ﺎً ﻳـَﺒ ﺮِﻳﻘـْﺘَﻐِ
ﻟَﻪ ﷲﻃَﺮِ ُ
إِ ﻳﻘﺎﱃَ
نﱠ
اﳌﻼَﺋِ
ﻌِﻠْ اﻟﻢِ،
ﱴﱠﳊِْﻴ ا
اﳌﺎءِ
اﻟﻌَﺎﻋَﻠَﱂِِ
اﻟْ ﻰ ﻌَﺎﺑِ
اﻟْﻘَ ﻞِ
ﺳَﺎ ﻰ اﻟْﺋِﺮِ
ﻮَاﻛِ ﻜَ
اﻟﻌُﻠَ نﱠ ﻤَﺎء
إنﱠ
ﻧْﺒِﻴَﺎ اﻻْ
رﱠﺛُﻮ ﻳﻨَﺎ ا دِ
وَﻻَ راً
إِﳕﱠَﺎ وَرﱠ
وَاﻓِ ﻆٍ
Dalam pandangan WS Winkel, motivasi adalah pendukung utama yang menjadi aktif.19 Menurut pandangan Vroom, motivasi memberikan penjelasan yang metodenya memberikan arah pada proses sehingga dapat mempengaruhi pilihan seseorang terhadap aktivitas yang berbeda dan diinginkan. Dalam situasi inilah motivasi relevan dalam hal jiwa, kasih sayang dan emosi yang dapat menentukan cara manusia berperilaku. Dalam pandangan KBBI belajar memiliki arti yang sangat penting, yaitu berusaha untuk memperoleh suatu wawasan atau pengetahuan.21 Menurut Howard L.
14 jika belajar adalah siklus di mana perilaku berubah melalui persiapan atau pelatihan. Kemudian menurut Geoch, ia menawarkan rumusan terkait learning is change, performance is the result of practice (belajar adalah perubahan yaitu perubahan kinerja sebagai hasil pelatihan. Ia menjelaskan bahwa belajar adalah tingkat mobilisasi energi yang dilakukan keluar oleh individu untuk mencapai kesesuaian perilaku dengan orang lain, karena pengalaman sendiri dalam berkomunikasi dengan situasi saat ini.
Sehingga motivasi belajar merupakan penopang utama bagi siswa yang menghadirkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan kegiatan belajar, dan selanjutnya memberikan arah kegiatan belajar, sehingga tujuan yang ingin dicapai oleh mata pelajaran yang dipelajari dapat tercapai. Prestasi belajar adalah hasil kinerja siswa yang didasarkan pada kemampuan atau kapasitas dalam memahami suatu materi yang diberikan kepadanya atau usaha siswa sehingga tujuan secara wajar dapat tercapai.23 Prestasi belajar adalah puncak dari hasil belajar yang dicapai oleh siswa yang dilaksanakan. dalam melaksanakan proses pembelajaran yang telah ditetapkan. 22 Agustin Wardiyati, Hubungan Motivasi Dengan Prestasi Belajar Bidang Studi Pendidikan Agama Islam, (Jakarta, Skripsi, fac. PAI., UIN Jakarta, 2006), hlm.
Íََٰٓﻳـﱡﻬَﺎ
ﻞَ ﻟ ﻗِﻴﻢۡ َﻜُ
ﺤُ ﺴﱠﻮاْ
ﻤَ ٱﻟۡ
ﻳـَﻔ ﻮاْ
ﱠُ ٱﻟَﻜُ
ﺸُ ٱﻧ ﺰُواْ
ﱠُ ٱٱﻟﱠ
ﻨُﻮاْ
ﻨﻜُ ﻣِ
وَٱﻟﱠ ﻢۡ
وﺗُ
ﻮاْ
ٱﻟۡﻌِ
نَ ﻮبِخَ
- Permasalahan
- Identifikasi Masalah
- Pembatasan Masalah
- Perumusan Masalah
- Tujuan Penulisan
- Kegunaan Penelitian
- Kajian Pustaka
- Sistematika Penulisan
Berdasarkan latar belakang yang dijelaskan secara singkat oleh peneliti, maka peneliti ingin mengambil judul skripsi yaitu “APLIKASI PEMBELAJARAN HIBRIDA DAN METODE KOMUNIKASI GURU PAI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KINERJA SISWA. model ini kedepannya akan tetap eksis sebagai bagian dari kemajuan teknologi meskipun pandemi Covid-19 telah mewabah. Berdasarkan identifikasi permasalahan diatas, penulis membatasi penelitian ini seputar Penerapan Pembelajaran Hybrid pada model Flipped Classroom dan model Blended Learning yang diterapkan di kelas VII SMP Patriot Kota Bekasi dan cara komunikasi guru PAI di .
Bagaimana Menggunakan Pembelajaran Hybrid Pada Mata Pelajaran PAI VII. kelas SMA Patriot kota Bekasi. Bagaimana komunikasi guru PAI dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswanya selama menerapkan pembelajaran hybrid. Untuk menganalisis penggunaan pembelajaran hybrid pada mata pelajaran PAI di kelas VII SMP Patriot Kota Bekasi.
Menganalisis cara guru PAI berkomunikasi untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswanya selama penerapan pembelajaran hybrid. Dapat menambah dan memperkaya literatur serta mampu mengembangkan khasanah ilmu khususnya pembelajaran Hybrid Learning masalah dan permasalahannya. Persamaan: sama-sama membahas pembelajaran hybrid Perbedaan: tesis ini membahas analisis pembelajaran hybrid di Madrasah, sedangkan penulis membahas pengaruh/dampak pembelajaran hybrid terhadap siswa, khususnya pada motivasi dan prestasi.
Bab II Landasan Teori. Bab dua ini menjelaskan tentang: Pembahasan teori tentang pembelajaran Hybrid Learning meliputi pengertian teori tentang pembelajaran Hybrid Learning meliputi pengertian
Bab kedua menjelaskan: Pembahasan teori belajar Hybrid learning melibatkan pemahaman teori belajar Hybrid learning melibatkan pemahaman.
Penutup yang berisi kesimpulan dan saran
PENUTUP
Kesimpulam
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi COVID-19, dalam Jurnal Riset dan Pengembangan Pendidikan, Oktober 2020. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Tantangan Era Revolusi Industri 4.0, dalam Jurnal Pendidikan Islam dan Kajian Islam, Vol. Kompetensi Guru Mata Pelajaran PAI (A Theoretical Review)”, dalam AL-QALAM Journal of Islamic Studies & Education, Volume 1, No.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Mahasiswa Di Era Pandemi COVID-19, Bidang Akademik | Jurnal Teknologi Pendidikan | Jilid 10 | TIDAK. 34; Model komunikasi guru di ruang sekolah umum”, dalam Al Iltizam: Jurnal Pendidikan Islam, Vol.4, No.2, Oktober 2019. Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Daring Siswa Selama Pandemi Covid-19, dalam Jurnal i SD Penelitian Pendidikan, 03 (2), Oktober 2020.
Hubungan Gaya Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris, dalam Jurnal ẽl-Midad Jurusan PGMI, Vol.10 No.2 Tahun 2018. Implementasi Kompetensi Sosial Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Ekstrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran PAI, di Education Journal Vol. Panduan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Selama Pandemi COVID-19, dalam JURNAL ABDIMAS BSI Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.
