Fokus penelitian ini adalah 1) Bagaimana implementasi metode Tilawati dengan pendekatan Bandongan dalam inovasi pembelajaran membaca Al Quran di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji Kabupaten Jember? Untuk mendeskripsikan penerapan metode tilawati pendekatan Sorogan dalam inovasi pembelajaran membaca Al Quran di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji.
Fokus Penelitian
Bagaimana Penerapan Metode Tilawati Pendekatan Bandongan Dalam Inovasi Pembelajaran Membaca Al Quran di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji Kabupaten Jember. Bagaimana Penerapan Metode Tilawati Menggunakan Pendekatan Sorogan dalam Inovasi Belajar Membaca Al Quran di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji Kabupaten Jember.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
- Manfaat teoritis
- Manfaat Praktis a. Bagi Penulis
Kami berharap hasil penelitian ini dapat dijadikan informasi terkini dan dapat menambah pengetahuan dan kondisi masyarakat mengenai penerapan metode tilawati dalam pengajaran Al-Qur'an di TPQ Al-Azhar. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu para pembaca untuk belajar memahami bagaimana penerapan metode Tilawati dengan pendekatan Bandongan dan Sorogan dalam inovasi pembelajaran membaca Al-Qur’an di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji Jember Daerah. .
Definisi Istilah
Judul : “Implementasi Metode Tilawati Dalam Meningkatkan Kualitas Membaca Al-Quran Siswa Di SD Islam Al-Badar Kedungwuru Tulungagung”. Bagaimana pembelajaran Al-Quran melalui metode tilawati untuk anak usia 4-5 tahun di TPQ Daruttahfidz An-Nuur?
Kajian Teori
- Target kualitas
- Isi materi Tilawati
- Pendekatan Dalam Metode Tilawati a. Pendekatan Bandongan
Hal ini bermula dari adanya kebutuhan akan sekolah Islam yang mengajarkan Al-Qur'an, dan hal ini dirasakan semakin berkembang. Sehingga banyak sekolah atau TPQ yang membutuhkan solusi demi keberlangsungan pembelajaran Alquran bagi siswinya. Ini adalah metode cepat membaca Al-Qur'an, yang secara langsung melibatkan dan mempraktikkan membaca.
15 Yayasan Ummi, Modul Sertifikasi Guru Quran Metode Ummi, (Bandung: Yayasan Ummi, 2007), hal. Metode ini lebih menekankan pada amalan membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidah ilmu tajwid. Metode tilawati merupakan metode pembelajaran membaca Al-Qur’an yang dilengkapi dengan pendekatan pengajaran kebenaran membaca melalui sorogan dengan teknik membaca dan mendengarkan.
Tilawati merupakan kitab tentang metode belajar mengajar membaca Al-Qur'an dengan pendekatan Bandongan membaca dan mendengarkan seimbang.
Lokasi Penelitian
Subyek Penelitian
Jumlah informan dalam penelitian ini terbatas karena tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini didasarkan pada pertimbangan bahwa informan diharapkan dapat memberikan data yang valid, akurat dan terpercaya tentang penerapan metode tilawati dengan pendekatan bandongan dan sorogan. inovasi pembelajaran membaca Al-Quran di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji Kabupaten Jember.
Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan observasi langsung yaitu suatu teknik pengumpulan data dimana peneliti melakukan pengamatan langsung terhadap proses-proses yang terjadi pada keadaan sebenarnya. Observasi ini, pengumpulan data digunakan untuk mengumpulkan data dari peneliti melalui penginderaan dan observasi, dimana peneliti terlibat dalam kehidupan sehari-hari para informan. Suatu bentuk observasi dimana peneliti tidak ikut serta secara langsung dalam kegiatan kelompok, atau bisa juga dikatakan peneliti tidak terlibat dalam kegiatan yang diamati.
Dari bentuk observasi di atas, peneliti menggunakan observasi non partisipan (non partisipan), karena peneliti tidak ikut serta dalam kegiatan sumber data, melainkan peneliti berperan sebagai pengamat. Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti melalui dialog atau tanya jawab yang dilakukan pewawancara untuk memperoleh informasi dari narasumber. Merupakan wawancara bebas dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang terstruktur secara sistematis dan menyeluruh, melainkan hanya uraian permasalahan saja.
Pada proses wawancara peneliti menggali informasi tentang proses pembelajaran Al-Quran dengan metode tilawati di TPQ Al-Azhar 3.
Teknik Analisis data
Pada kenyataannya, analisis data kualitatif terjadi selama proses pengumpulan data, bukan setelah pengumpulan data selesai. Analisis di lapangan dengan menggunakan model Miles dan Huberman Miles dan Huberman menyatakan bahwa kegiatan dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung terus menerus hingga selesai, sehingga datanya jenuh. Data yang telah terkumpul kemudian dipilah berdasarkan kategori masing-masing agar lebih detail dan mudah dalam pengolahannya.
Peneliti memilah data berupa pemahaman ketua TPQ terhadap penerapan metode Tilawati dengan pendekatan Bandongan, penerapan metode Tilawati dengan pendekatan Sorogan dan hasil inovasi penerapan metode Tilawati dengan pendekatan Bandongan dan Sorogan. . Kemudian peneliti melakukan reduksi data dengan mengambil data yang paling penting dan penting serta membuang data yang dianggap tidak perlu. Jika jawaban ketua TPQ atau Ustadz/Ustadzah terlalu luas, maka yang diambil hanya intisari jawabannya saja.
Data mengenai pemahaman ketua TPQ terhadap penerapan metode tilawati dengan pendekatan bandongan, penerapan metode tilawati dengan pendekatan sorogan dan hasil inovasi penerapan metode tilawati dengan pendekatan bandongan - dan sorogan di Al -Proses pembelajaran Alquran dalam penyajian data diinterpretasikan kemudian dianalisis untuk memperoleh kesimpulan.
Keabsahan Data
Triangulasi merupakan kegiatan pemeriksaan keabsahan data yang menggunakan sesuatu selain data tersebut untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding dengan data tersebut. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 3 bentuk triangulasi yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Triangulasi sumber untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara memeriksa data yang diperoleh dari berbagai sumber.
Teknik triangulasi untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data terhadap sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Data yang peneliti peroleh dari wawancara kemudian diperiksa kembali dengan menggunakan observasi dan dokumentasi untuk memastikan kebenaran datanya. Dengan teknik wawancara pada sore hari, tepatnya 30 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan, pada saat narasumber masih segar tidak banyak permasalahan, sehingga akan memberikan data yang lebih valid dan dapat diandalkan.
Apabila hasil pengujian memberikan data yang berbeda, maka diulangi lagi sampai ditemukan konfirmasi data.
Tahap-Tahap Penelitian
Fase Kerja Lapangan: Pada fase ini peneliti diminta untuk terjun langsung ke tempat yang ditelitinya. Melakukan observasi pada institusi, melakukan wawancara terhadap orang-orang yang telah ditentukan dan mendokumentasikan untuk mencatat informasi/data yang dikumpulkan. Tahap Lapangan Setelah semua data terkumpul, langkah selanjutnya adalah analisis data. Tahap penulisan laporan. Tahap ini merupakan tahap terakhir yaitu tahap penyelesaian penelitian.
Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) Al-Azhar adalah Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) yang terletak di Jalan Bedadung Gang Buntu No.16 RT/WR 02/14 Dusun Kidul Pasar, Desa Rambipuji, Rambipuji Kecamatan, Kabupaten Jember. Taman Pendidikan Al-Qur'an Al-Azhar didirikan pada tanggal 10 Juli 2009 dengan nomor unit 480, berdasarkan keputusan pengurus Lembaga Pembinaan dan Pembinaan Taman Kanak-Kanak Al-Qur'an, Badan Komunikasi Remaja dan Pemuda Masjid Indonesia (LPPTKA). BKPRMI) Kabupaten Jember dan disahkan pada tanggal 31 Desember 2009. Taman Pendidikan Al-Qur'an Al-Azhar dipimpin oleh Ustadz Ahmad Subairi dengan Wakil Ketua TPQ Eti Fidiani.
Proses pembelajaran di TPQ memiliki 2 waktu yang berbeda yaitu pukul 15.00 hingga 16.30 WIB untuk siswa.
Penyajian Data dan Analisis
- Kegiatan Pembelajaran Al-Qur’an Metode Tilawati Gambar 4.1
- Media/Alat dan Sumber Belajar yang digunakan dalam pembelajaran Metode Tilawati
- Pendekatan yang di terapkan dalam pembelajaran Al-Qur’an Metode Tilawati
- Proses Pembelajaran Tilawati PAUD a) Rasio santri
- Proses Pembelajaran Tilawati Jilid 1-6 a) Alokasi Waktu
Dari hasil pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa materi pembelajaran Al-Quran di TPQ Al-Azhar Rambipuji Jember disesuaikan dengan materi yang ditentukan oleh Metode Tilawati itu sendiri yaitu adanya materi pokok dan materi pendukung. Saat ini guru mengajar membaca Al-Qur’an dengan metode tilawati, dimana guru hanya memberi contoh melalui media alat peraga dan siswa membersihkan kursinya dan duduk di hadapan ustadz/ustadzah. Penjelasan di atas menjelaskan bahwa media pengajaran metode tilawati di Taman Pendidikan Al-Qur'an Al-Azhar Rambipuji Jember adalah alat peraga, bangku dan media cetak berupa buku tilawati.
Dalam pengajaran mengaji dengan metode Tilawati di Taman Pendidikan Al-Azhar Al-Qur'an, Ustadz/Ustadzah menggunakan 2 pendekatan yaitu pendekatan Bandongan dengan menggunakan alat peraga dan pendekatan Sorogan dengan teknik membaca dan mendengarkan. yaitu membaca sambil guru dan siswa lainnya mendengarkan bacaan siswa. Penerapan Metode Tilawati Pendekatan Bandongan dalam Inovasi Pengajaran Membaca Al Quran di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji Kabupaten Jember. Data tersebut diperkuat dengan hasil observasi dan wawancara pada tanggal 23 Januari 2023 WIB yang berlangsung di Taman Pendidikan Al-Qur'an Al-Azhar Rambipuji Jember.
Penerapan Metode Tilawati Pendekatan Sorogan dalam Inovasi Pembelajaran Membaca Al-Qur'an di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji Kabupaten Jember.
Penentuan Tingkatan Jilid Tilawati dan Pembimbingan
- Pelaksanaan Evaluasi/Munaqosyah Pembelajaran metode tilawati dengan pendekatan Bandongan dan Sorogan di TPQ Al-Azhar
Penjelasan di atas menurut peneliti menjelaskan tentang metode pengajaran tilawati di Taman Pendidikan Al-Qur'an Al-Azhar Rambipuji Jember. Pendidikan Tilawati di Taman Pendidikan Al-Qur'an Al-Azhar Rambipuji Jember menggunakan evaluasi harian yaitu melalui observasi. Penjelasan di atas menjelaskan bahwa evaluasi pembelajaran metode tilawati di Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) Al-Azhar Rambipuji Jember menggunakan evaluasi harian berupa observasi dan.
Berdasarkan hasil wawancara, observasi dan dokumentasi dapat disimpulkan bahwa hasil pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an menurut metode Tilawati di TPQ Al-Azhar Rambipuji Jember mencapai hasil yang baik pada saat pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. . . 1 Penerapan metode Tilawati pendekatan Bandongan dalam inovasi pembelajaran membaca Al Quran di TPQ. 2 Penerapan metode Tilawati pendekatan Sorogan dalam inovasi pembelajaran membaca Al Quran di TPQ.
Terkait pengamatan peneliti, pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an melalui metode Tilawati di TPQ Al-Azhar Rambuipuji Jember membuahkan hasil yang baik.
Saran
Abdurrahim Hasan, Pendekatan Pembelajaran Al-Qur'an Metode Tilawati, Surabaya: Asrama Islam Al-Qur'an Nurul Falah, 2010:6. Baiq Malia Elly Novianti “Pengajaran Quran melalui metode Tilawati pada anak usia 4-5 tahun di TPQ Daruttahfidz An-Nur Karang Kelok Mataram” (Skripsi UIN Mataram 2022). Hasbi As-Siddiqi, Sejarah dan Pengantar Ilmu Tafsir Al-Qur'an, (Jakarta: Bulan Bintang, 1945), hal.
Rescy Asropi, “Penerapan Metode Tilawati untuk Meningkatkan Kualitas Bacaan Al-Quran Siswa di SD Islam Al-Badar Kedungwuru Tulungagung”, (disertasi: IAIN Tulungagung, 2018), xiii. Yayasan Ummi, Modul Materi Sertifikasi Guru Al-Qur'an Metode Ummi, (Bandung: Yayasan Ummi, 2007), hal. Metode Tilawati dengan Pendekatan Bandongan dan Sorogan Terhadap Inovasi Pembelajaran Membaca Al-Qur'an di TPQ Al-Azhar, Desa Rambipuji Kabupaten Jember.
2. Bagaimana implementasi metode Tilawati pendekatan Sorogan dalam inovasi pengajaran membaca Al Quran di TPQ Al-Azhar Desa Rambipuji Kabupaten Jember?