PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 1 BATURRADEN
KABUPATEN BANYUMAS JAWA TENGAH
SKRIPSI
HILMY FAUZAN AL-HANIF ADNAN 1801010002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2022
i
PengaruhProject Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022
PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 1 BATURRADEN
KABUPATEN BANYUMAS JAWA TENGAH
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S-1 Pendidikan Geografi)
HILMY FAUZAN AL-HANIF ADNAN NIM. 1801010002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2022
ii
PengaruhProject Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022
iii
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi yang diajukan oleh :
Nama : Hilmy Fauzan Al-Hanif Adnan
NIM. : 1801010002
Program Studi : Pendidikan Geografi
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Judul : Pengaruh Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 1 Baturraden Kabupaten Banyumas.
Telah diterima dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk disajikan dan dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
Telah diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing,
Drs. H. Mustolikh,M.Si.
NIP. 195804251983031002
iv
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022
22 Agustus 2022
v
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 MOTTO
Inna fī khalqis-samāwāti wal-arḍi wakhtilāfil-laili wan-nahāri la`āyātil li`ulil-albāb (QS. Ali-‘Imron 190).
Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda ( kebesaran Allah ) bagi orang yang berakal.
Firman Alloh SWT tersebut menyiratkan arti, bahwasanya setiap fenomena alam dan khususnya bumi dipastikan ada hikmahnya, sehingga kita harus selalu belajar untuk menelaah dan memahami kejadian tersebut. Sehingga pada akhirnya akan lebih mengimani kebesaran Aloh SWT dan dapat berkontribusi untuk meningkatkan kemaslahatan umat.
vi
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 PERSEMBAHAN
Lembaran hasil karya berupa tulisan ilmiah ini saya persembahkan kepada orang tua saya Bapak Ir. H. Sri Wijaya, MSi dan Ibu Hj. Eny Wahyuningsih, BE yang dengan ikhlas merawat, mendidik dan mendukung serta tidak hentinya mendo’akan penulis selama ini. Tidak lupa saya persembahkan juga kepada Bapak Drs. H. Mustolikh, MSi yang telah dengan sangat sabar membimbing dan menyemangati sampai terselesaikannya skripsi ini.
Semoga Alloh SWT membalas yang berlebih atas jerih payah dan kebaikan yang telah saya terima tersebut dan menjadi pemicu langkah kehidupan saya selanjutnya agar lebih baik.
vii
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh.
Alhamdulillahirobbil’alamin pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan meskipun harus dengan kerja keras dalam pemikiran karena harus menggunakan program yang baru penulis kenal (IBM SPSS Statistics 25). Skripsi penulis yang berjudul “ Pengaruh Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Baturraden Kabupaten Banyumas Jawa Tengah” merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S-1) di Program Studi Pendidikan Geografi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Skripsi ini tentu saja tidak akan terselesaikan seandainya tanpa do’a dan bimbingan serta bantuan apapun baik berupa masukan, dukungan, fasilitas dan perijinan dari berbagai pihak baik secara langsung ataupun tidak langsung. Maka dari itu bersama ini penulis menyampaikan rasa syukur dan ucapan terimakasih banyak kepada bapak-bapak dan ibu-ibu :
1. Drs. Eko Suroso, M.Pd. Selaku Dekan FKIP UMP Purwokerto yang telah memberikan ijin penelitian dalam rangka pembuatan skripsi.
2. Dr. rer. nat Anang Widhi Nirwansyah, M.Sc., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memfasilitasi dan memberikan pengarahan untuk penyusunan skripsi.
3. Drs. H. Mustolikh, M.Si, selaku Dosen Pembimbing yang telah mengikhlaskan waktu dan tenaga untuk membimbing berupa pemberian petunjuk, nasihat, pemacu dan inspirasi sehingga menyemangati penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Semua dosen di Pendidikan Geografi UMP yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis sehingga dapat melangkah ke tahapan penulisan skripsi dan seterusnya.
viii
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 5. Heri Suharyana, S.Pd. Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Baturraden yang
telah mengijinkan penulis melakukan penelitian di Kelas XI IPS.
6. Solikhin, S.Pd. selaku Guru Geografi SMA Negeri 1 Baturraden yang telah membantu dan membimbing saya di sekolah demi terlaksananya penelitian di Kelas XI IPS.
7. Nora Kresnawati, S.Pd. Selaku Guru Geografi SMA Negeri 1 Baturraden yang telah memperlancar ketersediaan data siswa untuk penelitian saya.
8. Teman-teman di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Geografi Angkatan 2018 yang telah memberikan masukan, semangat serta kerja-sama selama kuliah di UMP Purwokerto.
9. Ahmad Saiful Mujib mahasiswa FKIP Geografi Angkatan 2019 UMP yang telah membantu menginventarisir dan mendokumentasi selama penelitian di SMA Negeri 1 Baturraden.
10. Semua pihak yang belum penulis sebutkan namanya yang secara langsung dan tidak langsung memberikan bantuan sehingga memperlancar penyelesaian skripsi saya ini.
Semoga kebaikan Bapak-bapak dan ibu-ibu serta teman-teman mendapatkan balasan yang berlebih dari Aloh SWT. Ahamdulillah jazakummullahu khoiron...
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh.
Purwokerto, 2 Agustus 2022
Penulis,
Hilmy Fauzan Al-Hanif Adnan
ix
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022
x
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 1 BATURRADEN KABUPATEN BANYUMAS JAWA TENGAH
Oleh : Hilmy Fauzan Al-Hanif Adnan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) hasil belajar di kelas eksperimen yang menerima perlakuan (treatment) pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), (2) hasil belajar di kelas kontrol yang tidak menerima perlakuan (treatment) pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), dan (3) perbedaan antara hasil belajar siswa di kelas eksperimen dengan di kelas kontrol.
Penelitian ini menggunakan desain eksperimen sungguh-sungguh (true experimental design). Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPS dengan sampel kelas XI IPS 1 sebagai kelompok eksperimen, dan XI IPS 4 sebagai kelompok kontrol, yang ditentukan dengan teknik purposive sampling.
Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi.
Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa: (1) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar siswa dimana hasil belajar siswa kelas eksperimen yang menggunakan model project-based learning lebih tinggi dibanding kelas kontrol yang menggunakan model konvensional pada mata pelajaran Geografi, dan (2) ada pengaruh model pembelajaran project-based learning terhadap hasil belajar geografi siswa SMA Negeri 1 Baturraden.
Kata Kunci: project-based learning, hasil belajar siswa, geografi.
xi
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 THE EFFECTS OF PROJECT-BASED LEARNING ON STUDENTS’
LEARNING ACHIEVEMENT OF GEOGRAPHY IN GRADE XI IPS AT SMA NEGERI 1 BATURRADEN, BANYUMAS REGENCY,
CENTRAL JAVA
By : Hilmy Fauzan Al-Hanif Adnan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
ABSTRACT
This study aimed to analyze : (1) learning achievement in the experimental class that received project-based learning treatment, (2) learning achievement in the control class that did not receive project-based learning treatment, and (3) the difference between student learning achievement in the experimental class and the control class.
This research employs a true experimental design. The population of this study was the whole grade XI IPS, with a sample from class XI IPS 1 serving as the experimental group and XI IPS 4 serving as the control group. Test and documentation techniques were used for data collection.
With the aid of the IBM SPSS statistics 25 program, test the hypothesis using a t-test. The findings revealed that: (1) there was a significant diffeerence in student learning achievemnt, with the experimental class “students” learning achievemnent being higher than the control class “student” learning achievemnt utilizing the conventional methods in geography subject. (2) There is an effect of the project- based learning model on the geography learning achievement of the student of SMA Negeri 1 Baturraden.
Keywords: project-based learning, student learning achievement, geography.
xii
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... ... ... ...i
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ... ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... ...iv
MOTTO ... ... ... ... ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ...vi
KATA PENGANTAR ... ... ... vii
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI ...ix
ABSTRAK ... ... ... ... ... x
ABSTRACT ... ... ... ... ...xi
DAFTAR ISI ... ... ... ... ... xii
DAFTAR TABEL ... ... ... ...xiv
DAFTAR GAMBAR .. ... ... ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... ... ... xvi
BAB 1. PENDAHULUAN ... ... ... 1
A. Latar Belakang Masalah . ... ... 1
B. Identifikasi Rumusan Masalah ... ... 6
C. Rumusan Masalah ... ... ... 6
D. Tujuan Penelitian . ... ... ... 7
E. Manfaat Penelitian PjBL ... ... 7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... ... 9
A. Tinjauan Pustaka .. ... ... ... 9
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... ... 19
C. Kerangka Berpikir ... ... ... 20
D. Hipotesis Penelitian... ... ... 22
xiii
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022
BAB III. METODE PENELITIAN... ... 23
A. Desain Penelitian.. ... ... ... 23
B. Subyek dan Sampel Penelitian ... ... 24
C. Variabel Penelitian ... ... ... 25
D. Instrumen Penelitian ... ... ... 26
E. Teknik Analisis Data ... ... ... 28
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .... ... 30
A. Deskripsi Wilayah Penelitian ... ... 30
1. Riwayat berdirinya SMA Negeri 1 Baturraden ... ... 30
2. Kuantitas Guru dan Staf SMA Negeri 1 Baturraden ... ... 31
3. Kuantitas Siswa SMA Negeri 1 Baturraden ... ... 34
4. Visi, Misi dan Tujuan SMA Negeri 1 Baturraden ... ... 36
5. Situasi dan Kondisi Sekolah ... ... 38
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan ... ... 40
1. Pemadanan Kemampuan Awal ... ... 40
2. Pemadanan Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 41
3. Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... ... 42
4. Uji Hipotesis Statistik .... ... ... 47
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... ... 54
A. Kesimpulan . ... ... ... ... 54
B. Saran-saran .. ... ... ... ... 54
DAFTAR PUSTAKA . ... ... ... 56
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 59
xiv
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Persentase nilai ulangan harian siswa Kelas X IPS ... 4
Tabel 3.1. Post-test Only Control Design ... 23
Tabel 3.2. Subyek Penelitian ... 24
Tabel 3.3. Uji Validitas Butir Soal ... 26
Tabel 3.4. Uji Reliabilitas Butir Soal ... 28
Tabel 4.1. Data Guru dan Staf SMA Negeri 1 Baturraden ... 31
Tabel 4.2. Data Siswa SMA Negeri 1 Baturraden ... 34
Tabel 4.3. Fasilitas Utama dan Pendukung SMA Negeri 1 Baturraden ... 39
Tabel 4.4. Fasilitas Pendukung Pembelajaran Geografi ... 39
Tabel 4.5. Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 40
Tabel 4.6. Pemadanan Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 41
Tabel 4.7. Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 43
Tabel 4.8. Deskripsi Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 45
Tabel 4.9. Deskripsi Hasil Belajar yang berperan penting... 47
Tabel 4.10. Uji Normalitas Posttest Hasil Belajar ... 48
Tabel 4.11. Uji Homogenitas Posttest Hasil Belajar ... 50
Tabel 4.12. Uji Beda Post-test Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL)... 51
xv
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Penelitian ... 21
Gambar 3.1. Variabel Penelitian ... 25
Gambar 3.2. Gambar Validitas Butir Soal ... 27
Gambar 4.1. Peta Lokasi SMA Neger 1 Baturraden ... 30
Gambar 4.2. Diagram Hasil Belajar Kelompok Eksperimen ... 44
Gambar 4.3. Diagram Hasil Belajar Kelompok Kontrol ... 45
Gambar 4.4. Grafik Normalitas Post-test Hasil Belajar Kelompok Eksperimen ... 49
Gambar 4.5. Grafik Normalitas Post-test Hasil Belajar Kelompok Kontrol... 49
xvi
Pengaruh Project Based…, Hilmy Fauzan Al Hanif Adnan, FKIP UMP, 2022 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. SK Pembimbing Skripsi ... 59
Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian ... 61
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 62
Lampiran 4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ... 74
Lampiran 5. Hasil Uji Validitas Butir Soal ... 77
Lampiran 6. Butir Soal Yang Valid Dan Reliabel ... 81
Lampiran 7. Contoh Hasil Kerja Siswa PJBLSK Pembimbing Skripsi ... 91
Lampiran 8. Foto Dokumentas Pembelajaran ... 99
Lampiran 9. Sertifikat Seminar Nasional ... 104
Lampiran 10. Artikel Seminar... 105
Lampiran 11. Rumus-Rumus Statistik ... 109
Lampiran 12. Surat Keterangan Hasil Cek Plagiasi (Skripsi) ... 111