PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE HOOLLYWOOD SQUARES REVIEW TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI TKJ SMK NEGERI 1 KINALI
KABUPATEN PASAMAN BARAT
Reny Putry Sovia*), Rina Febriana **), Rahima**)
*)Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat
**)Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat
ABSTRACT
The backgrounds of the research are about the low of the studentโs mathematical concept understanding and the students think that the math is a difficult and boring subject. The research aims to find out whether the mathematical concept understanding of studentโs using active learning strategy of Hollywood Squares Review is better than the mathematical concept understanding of studentโs using conventional learning on the class XI TKJ SMK Negeri 1 Kinali. The type of the research is experiment with the research design random to subject. The population was all students of the class XI TKJ SMK Negeri 1 Kinali. The sampling was conducted randomly and it was selected that class XI TKJ 2 was the experiment class and class XI TKJ 4 as the control class. The instrument used was the essay test result of mathematical concept understanding with the reliability of the test ๐11 = 0,769. The hypothesis test used one way t-test. The data analysis result shows that both samples are distributively normal and homogene variance in the real level ๐ผ = 0,05. The result of the hypothesis test shows that ๐ก๐๐๐ข๐๐ก = 2,107 and ๐ก๐ก๐๐๐ ๐ = 1,675. It means that ๐ก๐๐๐ข๐๐ก > ๐ก๐ก๐๐๐๐. So that, the hypothesis is accepted. It can be concluded that mathematical concept understanding of studentโs using active learning strategy of Hollywood Squares Review is better than the mathematical concept understanding of studentโs using conventional learning on the class XI TKJ SMK Negeri 1 Kinali
Key Words: Hoollywood Squares Review, mathematical concept understanding
PENDAHULUAN
Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang pendidikan. Hal ini disebabkan karena matematika sangat berguna bagi siswa terutama dalam berpikir logis, sistematis, kritis dan
komunikatif, sehingga dapat digunakan untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Jadi, matematika sangat berperan untuk bekal pengetahuan dan untuk pembentukan sikap serta pola pikir siswa.
Guru diharapkan mampu membimbing siswa dalam belajar agar tujuan pembelajaran matematika dapat tercapai. Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa yaitu kemampuan pemahaman konsep matematis. Pemahaman konsep matematis diperlukan siswa agar dapat menyelesaikan berbagai permasalahan matematis, dengan demikian siswa secara bertahap dapat mengaplikasikan pembelajaran tersebut di dunia nyata.
Hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 5-11 Februari 2014 di kelas X TKJ SMK N 1 Kinali, proses pembelajaran matematika siswa masih didominasi oleh guru.
Pembelajaran cenderung satu arah yang menyebabkan siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Waktu proses pembelajaran, siswa mudah lupa dengan materi pelajaran. Siswa juga malu untuk bertanya dan mengemukakan pendapat. Hal ini menunjukan bahwa belum mampu untuk bersikap percaya diri. Selain itu, siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan latihan.
Hasil wawancara dengan beberapa orang siswa diperoleh informasi bahwa pelajaran
matematika adalah pelajaran yang sulit dan membosankan. Sedangkan hasil wawancara dengan guru matematika kelas X TKJ, diperoleh informasi bahwa masih banyak siswa yang tidak mengerjakan latihan. Hal ini juga menunjukkan bahwa siswa belum mampu untuk bersikap tanggung jawab terhadap latihan atau tugas yang diberikan guru.
Melihat permasalahan tersebut pembelajaran matematika belum berjalan dengan optimal. Jika hal tersebut terus berlanjut maka siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran selanjutnya. Oleh karena itu peran guru diperlukan dalam memberikan pembaharuan-pembaharuan yang dapat mengkondisikan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran yang diharapkan dapat mengkondisikan siswa untuk berperan aktif dalam proses belajar adalah pembelajaran aktif. Strategi pembelajaran aktif ini dapat membantu siswa untuk mendengar, melihat, mengajukan pertanyaan, mendiskusikan, dan mencoba.
Strategi pembelajaran aktif memiliki banyak tipe, salah satunya tipe Hollywood Squares Review.
Melalui pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review, siswa menyimpan apa yang telah dipelajari, siswa juga dapat menikmatinya, sehingga diharapkan konsep akan terkuasai oleh siswa. Silberman (2013: 249) mengemukakan bahwa
โSalah satu cara yang pasti untuk membuat pembelajaran tetap melekat dalam pikiran adalah dengan mengalokasikan waktu untuk meninjau kembali apa yang telah dipelajariโ.
Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematis siswa menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada pemahaman konsep matematis siswa menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI TKJ SMK Negeri 1 Kinaliโ.
Penelitian yang relevan dengan penelitian adalah penelitian yang dilakukan oleh Cici Pramita (2013) dengan judul โPenerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Hollywood Squares Review Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP N 1 Lengayangโ.
Kesimpulan yang diperoleh dari
penelitian tersebut adalah pemahaman konsep matematis siswa menggunakan pembelajaran tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada pemahaman konsep matematis siswa menggunakan pembelajaran Konvensional.
METODE PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2014/
2015 di SMK Negeri 1 Kinali, mulai dari tanggal 13 Januari sampai 29 Januari 2015. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen Penelitian terdiri dari dua kelas sampel. Model rancangan penelitian adalah random terhadap subjek. Menurut Suharsimi (2010: 126) rancangan penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Rancangan Penelitian
Kelas Perlakuan Tes Akhir
Eksperimen X O
Kontrol - O
Sumber : Suharsimi (2010: 126) Keterangan :
X = Perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen yaitu pelaksanaan pembelajaran dengan tipe Hollywood Squares Review
O = Tes akhir setelah diberikan perlakuan
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI TKJ
SMK Negeri 1 Kinali yang terdiri dari empat lokal. Pengambilan sampel secara acak, terpilih kelas XI TKJ 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI TKJ 4 sebagai kelas kontrol.
Instrumen penelitan yang digunakan adalah tes akhir berbentuk esai, dengan reliabilitas tes 0,769.
Analisis data menghitung skor pemahaman konsep matematis siswa menggunakan rubrik holistik skala 4, yang dimodifikasi dari penilaian unjuk kerja Puji Iryanti, 2004: 15.
Teknik analisis data menggunakan uji t satu pihak sesuai yang terdapat pada Sudjana (2005:
239).
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian yang berkaitan dengan pemahaman konsep matematis siswa diperoleh melalalui tes akhir. Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Nilai Rata-rata ๐ฟ , Simpangan Baku ๐บ , Nilai Tertinggi ๐ฟ๐๐๐๐ , dan Nilai Terendah ๐ฟ๐๐๐ Tes Akhir Siswa Kelas Sampel
Kelas
Sampel ๐ฟ ๐บ ๐ฟ๐๐๐๐ ๐ฟ๐๐๐
Eksperimen 75,55 14,98 100 42,31 Kontrol 66,26 17,41 91,03 37,18
Tabel 2 memperlihatkan bahwa nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen
lebih tinggi dari nilai rata-rata kelas kontrol. Simpangan baku kelas kontrol lebih tinggi dari pada simpangan baku kelas eksperimen, artinya nilai siswa pada kelas kontrol lebih menyebar daripada kelas eksperimen.
Hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh ๐กโ๐๐ก๐ข๐๐ = 2,107 dan ๐ก๐ก๐๐๐๐ = 1,675 didapat dari daftar distribusi t dengan ๐๐ = 52 dan ๐ผ = 0,05, karena ๐กโ๐๐ก๐ข๐๐ > ๐ก๐ก๐๐๐๐ maka hipotesis penelitian diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada pemahaman konsep matematis siswa menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI TKJ SMK Negeri 1 Kinali.
Proses pembelajaran di kelas eksperimen menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review, pembelajaran dimulai dengan guru menjelaskan materi pelajaran. Guru membimbing siswa untuk menulis pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran pada kertas yang disediakan, kemudian mengumpulkan pertanyaan
dan memilih pertanyaan yang dipakai dalam permainan. Guru menentukan siswa yang menjadi selebritis dan kontestan dengan cara diundi.
Selebritis menuliskan jawaban di papan tulis, sedangkan siswa yang tidak terlibat dalam permainan ikut mencari penyelesaian pada kertas masing-masing.
Pembelajaran yang berlangsung pada kelas kontrol adalah pembelajaran konvensional.
Pembelajaran ini berlangsung dimana guru menjelaskan materi pelajaran sedangkan kegiatan siswa hanya mendengar, memperhatikan, dan mencatat apa yang dijelaskan guru.
Analisis tes akhir dan pengujian hipotesis menunjukan bahwa pemahaman konsep matematis siswa menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada pemahaman konsep matematis siswa menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari pencapaian indikator tes akhir pemahaman konsep matematis siswa.
Soal pada soal tes akhir memuat dua indikator pemahaman konsep matematis yaitu menyatakan ulang sebuah konsep dan mengaplikasikan
konsep ke pemecahan masalah.
Pencapaian indikator tersebut dapat terlihat dari beberapa lembar jawaban tes akhir yang diberikan kepada kedua kelas sampel seperti pada Gambar 1.
Gambar 1. Jawaban soal tes akhir siswa untuk soal nomor 1b di kelas eksperimen Gambar 1 memperlihatkan bahwa siswa telah mampu menyelesaikan persoalan mengubah ke dalam satuan derajat dan mengkonversikan ke radian dan grade secara benar dan lengkap untuk soal nomor 1b. Hal ini menunjukan bahwa siswa telah dapat memenuhi indikator menyatakan ulang sebuah konsep dan mengaplikasikan konsep ke pemecahan masalah dengan benar dan lengkap. Soal yang sama juga dikerjakan oleh siswa di kelas kontrol seperti pada Gambar 2.
Gambar 2. Jawaban soal tes akhir siswa untuk soal nomor 1b di kelas control
Gambar 2 memperlihatkan pada soal nomor 1b siswa telah mampu menyelesaikan soal mengubah ke dalam satuan derajat tetapi tidak mampu mengkonversikan ke radian dan grade. Hal ini menunjukan bahwa siswa masih kurang memenuhi indikator menyatakan ulang sebuah konsep dan mengaplikasikan konsep ke pemecahan masalah dengan benar.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada pemahaman konsep matematis siswa menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI TKJ SMK Negeri 1 Kinali.
KEPUSTAKAAN
Arikunto, Suharsimi. (2010).
Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Iryanti, Puji. (2004). Penilaian Untuk Kerja.Yogyakarta : Depdiknas.
Pramita, Cici. (2013). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Hollywood Squares
Review Terhadap
Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP N 1 Lengayang.Skipsi tidak di terbitkan. STKIP PGRI Sumatera Barat
Silberman, Melvin L. (2013). Active Learning : 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung : Nuansa Cendikia.
Sudjana.(2005). Metode Statistika.
Bandung : Tarsito Bandung
