Kajian Analisis Topik Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas Karyawan Universitas Mercu Buana Jakarta). Skripsi yang berjudul “Pengaruh Sistem E-Learning Terhadap Prestasi Belajar (Studi Analitik Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas Karyawan Universitas Mercu Buana Jakarta)” yang disusun oleh Tati Khafidotur Rofingah Nomor Induk Mahasiswa : 12311139 telah diperiksa dan disetujui untuk penyidikan di Pengadilan Munaqasyah. Tesis berjudul “Pengaruh Sistem E-Learning Terhadap Prestasi Belajar (Studi Analitik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas Karyawan Universitas Mercu Buana Jakarta)” oleh Tati Khafidotur Rofingah dengan NIM 12311139 telah diuji di Munaqasyah -sesi di Fakultas Tarbiyah Institut Sains Al-Qur'an (IIQ) Jakarta pada tanggal 25 Agustus 2016.
Tn. Fatoni, Ny. Hurul 'Ien, Ny. Fatimah Askan, Ny. Halimatus Sa'diyah, Ny. Azizah Burhan, Ny. Muzayyanah, Ny. Mutmainah, Ny. Staf Istiqomah dan LTQQ yang tanpa kenal lelah menghabiskan waktunya untuk menyelesaikan segala sesuatu yang ada di dalam Al-Quran. Al-Qur'an (IIQ) Jakarta, UIN Syarif Hidayatullah, Universitas Terbuka dan Toko Buku Batubara yang telah memberikan dan memberikan fasilitas terhadap buku-buku yang diperlukan untuk persiapan. Pengasuh dan staf Pondok Pesantren Takhassus Institut Ilmu Pengetahuan Al-Qur'an Jakarta yang menyediakan sarana dan prasarana.
Pimpinan dan staf Universitas Mercu Buana Jakarta telah memberikan izin dan bersedia memberikan informasi yang penulis butuhkan. Saudara Rachma Ningsih, Associate Professor Pendidikan Agama Islam, Staf Kelas Semester I, Universitas Mercu Buana, Jakarta, yang tanpa kenal lelah memberikan informasi terkait penelitian yang diperlukan. Pengaruh sistem e-learning terhadap hasil belajar (studi analitik pada mata kuliah karyawan Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Mercu Buana Jakarta).
Hasil penelitian ini adalah terdapat faktor positif dan pengaruh positif kuat antara sistem e-Learning terhadap kinerja pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan nilai “r” yaitu sebesar 0,877 yang berarti sistem e-learning mempunyai pengaruh positif yang kuat terhadap kinerja pembelajaran. Universitas Mercu Buana Jakarta membuka program perkuliahan kelas karyawan pada tahun 2002 yang diselenggarakan setiap hari Sabtu dan Minggu.
Selain tatap muka di kelas, sistem pembelajaran yang diterapkan di kelas pegawai juga menggunakan sistem pembelajaran e-learning. Mata kuliah yang menerapkan sistem e-learning antara lain Pendidikan Agama Islam, Aplikasi Komputer, Manajemen Dasar dan Kapita Selekta. Universitas Mercu Buana Jakarta menggunakan e-learning pada salah satu mata pelajaran agama yaitu Pendidikan Agama Islam (IRA).
Materi yang diberikan pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam (IRA) meliputi kontribusi Islam dalam penciptaan peradaban dunia, sumber ajaran Islam, Islam di Indonesia, eksistensi harkat dan martabat manusia, moral pribadi Islami, moral sosial Islami, etika kerja Islami , Pendidikan dan Kompetensi, Hidup Sukses dalam Islam, Kesehatan dan Lingkungan, Islam dan Demokrasi, serta Islam dan Globalisasi. Model pembelajaran sistem e-learning pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam dilakukan sebanyak sepuluh kali secara daring dan enam kali pertemuan tatap muka. Dari berbagai mata kuliah program kelas karyawan, peneliti melihat bahwa sistem e-learning merupakan aplikasi pembelajaran yang sangat menarik untuk diterapkan pada mata kuliah keagamaan.
Dalam penelitian ini peneliti ingin melakukan penelitian di Universitas Mercu Buana Jakarta pada kelas pegawai karena berdasarkan informasi yang memberitahukan bahwa mata kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan Mata Kuliah Ciri-ciri Umum (MKCU) untuk kelas pegawai dalam satu semester. dan menggunakan sistem e-Learning.
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
Pasalnya dengan adanya sistem pengajaran e-learning diharapkan dapat membawa perubahan internal yang dapat meningkatkan kualitas dan kuantitas berbagai pihak baik guru maupun siswa.
Perumusan Masalah
Manfaat Penelitian
Peneliti mengelompokkan manfaat penelitian ini menjadi dua manfaat yaitu teoritis dan praktis. a) Manfaat penelitian secara teoritis.
Tinjauan Pustaka
Kedua, mengacu pada tesis Siti Juleh (2014) yang berjudul “Hubungan Multimedia Interaktif Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Analitik di MIN Al Azhar Assyarif Indonesia Jagakarsa Jakarta Selatan)” disimpulkan bahwa terdapat hubungan atau hubungan multimedia dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (RAI). Hal ini dibuktikan dengan nilai “r” sebesar 0,577 yaitu terdapat hubungan antara multimedia interaktif dengan prestasi belajar siswa meskipun berada pada kategori sedang atau cukup. Kemudian gabungkan dalam tabel nilai kritis produk saat ini pada taraf signifikan dan taraf nilai signifikan 1% = 0,372.
Artinya pada taraf signifikansi 5% atau 1% memang terdapat korelasi positif yang signifikan antara hubungan multimedia interaktif dengan kinerja belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Ketiga, mengacu pada tesis Bilqis Nurul Latifah (2014) dalam penelitiannya yang berjudul “Pengaruh Penerapan Quantum Learning Terhadap Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 7 Tangerang”. Dari hasil perhitungan tersebut disimpulkan bahwa r hitung lebih besar dari tabel, baik pada taraf signifikansi 5% yaitu 0,273, maupun pada taraf signifikansi 1% yaitu 0,354, serta korelasi antara variabel X dan variabel Y yaitu 0,469, merupakan korelasi sedang dan cukup.
Dengan kata lain terdapat pengaruh positif antara penerapan Quantum Learning terhadap efektivitas pendidikan agama Islam di SMP Negeri 7 Tangerang. Keempat, mengacu pada disertasi Miftahul Jannah (2014) dalam penelitian yang berjudul “Penerapan Model Experiential Learning Materi Pendidikan Agama Islam di Kelas VII Sekolah Alam Semesta Parung”. Kelima, mengacu pada disertasi Ade Rahmawati (2015) pada penelitian yang berjudul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran PAI” (Studi Kasus Siswa Kelas XI TPMI 1 SMK Negeri 1 Puloampel Serang-Banten).
Disimpulkannya setelah dilakukan analisis data dengan menggunakan perhitungan manual product moment diperoleh r hitung lebih besar dari r tabel rh > rt pada taraf signifikansi 5% yaitu 0,539 > 0,374 dan pada signifikansi 1% yaitu 0,539 > 0,478. Oleh karena itu pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar mata pelajaran PAI tergolong sedang atau cukup, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar mata pelajaran PAI adalah sedang atau cukup.
Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif selama penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar mata pelajaran PAI. Berdasarkan beberapa tinjauan literatur di atas, terdapat kesamaan penelitian mengenai media dalam kaitannya dengan teknologi terhadap prestasi akademik. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian-penelitian di atas adalah penelitian ini lebih fokus pada sistem pembelajaran elektronik dalam proses pembelajaran pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap prestasi akademik.
Hipotesis Penelitian
Sistematika Penulisan
Bab Pertama, Pendahuluan meliputi: Latar Belakang Masalah, Identifikasi Masalah, Penggambaran Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan dan Manfaat Penelitian, Tinjauan Pustaka, Hipotesis Penelitian dan Sistematika Penulisan. Pengertian e-learning, fungsi, tujuan dan kelebihan e-learning, kelebihan dan kekurangan e-learning, komponen dan ciri-ciri e-learning serta model implementasi e-learning. Waktu dan tempat penelitian, jenis dan pendekatan penelitian, variabel penelitian, populasi dan sampel, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian dan teknik analisis data.
PENUTUP
Saran-saran
Diharapkan siswa selalu termotivasi untuk berbuat lebih baik dan tidak merasa jenuh atau bosan dalam proses pembelajaran. Asia Siti Nur, Dampak Media YouTube Terhadap Pembelajaran PAI Terhadap Semangat Belajar Siswa, (Intitut Ilmu Al Qur'an Jakarta: 2014). Darmayanti Tri, Efektivitas Intervensi Self-Regulated Learning Skills dan Role Modeling dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar Mandiri dan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh, (Program Pascasarjana Fakultas Psikologi Universitas Indonesia: 2005).
Jannah Miftahul, Penerapan model experiential learning pada bahan ajar agama Islam, (Lembaga Sains Al-Qur'an, Jakarta: 2014). Juleha Siti, Hubungan Multimedia Interaktif Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam, (Lembaga Sains Al-Qur'an, Jakarta: 2014). Lestari Siti, Kumpulan Makalah Tarbiyah IV A Pendidikan Islam, (Institut Ilmu Al-Qur'an Jakarta: 2014).
Muhammad Ahsin Sakho, dkk., Pedoman Penulisan Skripsi, Tesis dan Disertasi di Institut Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakarta (Edisi Revisi), (Jakarta: IIQ Pers: 2011). Nurhayati Yati, Pengaruh Efektivitas Media Audio Visual (Televisi) Dalam Pengajaran Bahasa Arab Terhadap Prestasi Akademik, (Lembaga Sains Al-Qur'an Jakarta: 2005). Nurul Latifah Bilqis, Dampak Penggunaan Quantum Learning Terhadap Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (Lembaga Sains Al-Qur'an Jakarta: 2014).
Rahmawati Ade, Dampak Penerapan Model Pembelajaran Research Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Kuliah PAI, (Lembaga Sains Al-Qur'an Jakarta: 2015). Raihah Hani, Pemanfaatan Teknologi Media YouTube Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran PAI, (Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta: 2013). Setiani Made Yudhi, dkk., E-Learning dalam Pendidikan Jarak Jauh: Sebuah Konsep yang Mengubah Metode Pengajaran di Perguruan Tinggi Indonesia, (LPPM-Universitas Terbuka: .2007).
Quraish, Tafsir Al Misbah: Pesan, Kesan dan Harmoni Al-Qur'an, (Jakarta: Lentera Hati: 2012) Sudijono Anas, Pengantar Statistika Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Press: 2010).