Pengaruh Terapi Perilaku Metode Lovaas Terhadap Kemampuan Komunikasi Verbal pada Anak Autisme di Yayasan Ananda Karsa Mandiri

PENGARUH TERAPI PERJLAKU METODE LOVAAS TERHADAP KEY1Ai'1PUAN KOMUNIKASI VERBAL PADA ANAK AUTIS1\1E

DI YAYASAN A.NANDA KA.a�A MANDIRI

SKRIPSI

Diajukan Kepada FtJJkult«s Ps ikokJgi Univenitas Medan Area Gun.a Memenuhi &bagian $yarat -S yarat Untuk

Memlapatkan Gew Sm:jtma Psikologi

O!eh:

MARINGAN BINTON SIHOTANG

06�860JU.23

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS lVIEDAN AREA

MEDAN 2010'

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

JUDUL SKRIPSI : PENGARUH TERAPI PERILAKU METODE LOVAAS TERHADAP KEMAi\1PUAN KOMUNIKASI VERBAL PADA ANAK AUTISME DI YAYASAN ANANDA KARSA MANDIRI

NAMA MAHASISWA : MARINGAN BINTON SilIOTANG

NIM : 06 860 0123

BA GIAN : PSIKOLOGI ANAK DAN PERKEMBANGAN

Menyetujui : Komisi Pembimbing

@abby � ^{" � .Si)}

Kepala Bagian

Anak clan Perkembangan

Laili Alfita, S.Psi.,

M M

Mengetahui :

Tanggal Sidang Meja Hijau 4 November 2010

Pembimbing II

Dekan

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

DIPERTAHANK.AN DI DEP AN DEW AN PENGUJI SKRIPSI F AK.UL ^TAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MEDAN AREA DAi'l DI TERIMA UNTUK

MEMENUHI SEBAGIAN DARI SY ARA ^T-SY ARA ^{T GUNA} MEMPEROLEH GELAR SARJANA (SI) PSIKOLOGI

Pada Tanggal, 04 November 2010

DEW AN PENGUJI

1. Laili Alfita, S.Psi.,

_{M M}

2. Farida Hanum S., M.Psi

3. Babby Hasmayni., M.Si 4. Zuhdi Budinian S.Psi, M.Si 5. Rahma Fauziah M.Psi"

MENGESAHKAN, FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS M ED AN AREA

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

ABSTRAK

PENGARUH TERAPI PERILAKU METODE LOVAAS TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI VERBAL ANAK

AUTISME P ADA YAYASAN ANANDA KARSA MANDIRI MEDAN

Oleh : Maringan Binton Sihotang NPM : 06 860 123

Autisme merupakan gangguan perkembangan dengan tiga ciri utama yaitu gangguan interaksi sosial, gangguan perilaku dan gangguan komunikasi (Kanner dalam Wenar, 2004). Sebagian besar anak-anak autisme mengalami ganguan dalam komunikasi verbalnya. Gangguan komunikasi tersebut disebabkan karena adanya gangguan dipusat bahasa otak yang terletak pada lobus parietalis kiri, yang apabila mengalami kelainan atau kerusakan akan menimbulkan kesulitan dalam berkomunikasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh terapi perilaku metode lovaas terhadap kemampuan komunikasi verbal anak autisme pada Yayasan Ananda Karsa Mandiri Medan dengan metode eksperimen. Adapun jumlah sampel dalam penelitian ini adalah lima orang anak autisme yang mengalami gangguan komunikasi verbal yang diambil secara purposive sampling.

Dalam upaya untuk membuktikan penelitian ini, maka digunakan metode eksperimen pre- tes post-tes one group design dan teknik analisis data chi-square dimana yang menjadi variabel bebas

^x

adalah terapi perilaku metode lovaas dan yang menjadi variabel terikat y adalah kemampuan komunikasi verbal.

Hasil dari penelitian ini menemukan bahwa terdapat pengaruh positif yang sangat signifikan terapi perilaku metode lovaas terhadap kemampuan verbal anak autisme. Hasil ini dibuktikan dengan within category menunjukkan adanya total peningkatan sebesar 72% komunikasi verbal anak autisme dengan tingkat reliabilitas 0,01. Dari hasil penelitian dapat disampaikan bahwa terapi perilaku metode lovaas memiliki pengaruh yang positif terhadap peningkatan kemampuan komunikasi anak autisme.

Kata kunci : Metode Lovaas, Kemampuan Komunikasi Verbal, Anak Autisme.

vi

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

UCAP AN TERIMA KASIH

Puji dan syuk:ur kepada Tuhan Yang Maha Pengasih , atas berkat anugerah dan kasih-Nya, peneliti dimampukan untuk menyelesaikan skripsi ini, guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Medan Area.

Penyusunan skripsi ini dibuat setelah peneliti mengadakan pra penelitian di Sekolah dan Klinik Khusus Autis Y ayasan Ananda Karsa Mandiri Medan.

Selama masa pra penelitian peneliti telah banyak menerima bantuan dan dukungan moral dan materi dari berbagai pihak.

Dalam kesempatan ini ijinkanlah peneliti mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu demi terwujudnya skripsi ini, yaitu:

1. Skripsi ini juga saya persembahkan khususnya kepada ibunda saya yang tercinta Siti Misah Solin yang telah mencurahkan kasih sayangnya yang tulus kepada saya sejak kecil hingga sekarang, mendidik dan membimbing serta mendoakan saya dalam setiap langkah dan aktivitas saya. Semoga Tuhan yang Maha Pengasih senantiasa memberikan kesehatan, panjang umur serta kebahagiaan di dunia dan akhirat. Skripsi ini juga saya persembahkan kepada kakak-kakak saya, terimakasih atas dukungan dan motivasi serta kasih sayang yang dicurahkan kepada saya. Semoga kita semua menjadi anak-anak yang berbakti kepada orang tua dan berguna bagi bangsa dan agama.

iii

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

2. lbu Farida Hanum, M.Si selaku dosen pembimbing I yang bersedia meluangkan waktu dan memberi masukan, arahan dan nasehat serta bimbingan yang sangat diperlukan peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

3. Ibu Babby Hasmayni, M.Si selaku dosen pembimbing II yang juga selalu meluangkan waktu untuk membimbing peneliti, memberi kritik serta saran yang membangun sehingga peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. lbu Afisah Wardah Lubis, M.Si selaku ketua sidang meja hijau yang turut memberikan masukan kepada peneliti.

5. Rahma Fauzi, M.Psi selaku sekretaris sidang meja hijau yang telah membantu memberikan masukan kepada peneliti.

6. Bapak Zuhdi Budiman S. Psi, M.Si selaku dosen tamu sidang meja hijau yang

turut memberikan bantuan dan masukan kepada peneliti.

7. Seluruh Staf Fakultas Psikologi Universitas Medan Area yang selalu membantu peneliti baik pada masa perkuliahan maupun pada saat peneliti menyelesaikan skripsi ini.

8.

Kepada pihak Yayasan Ananda Karsa Mandiri yaitu Bapak Letkol Ahmad Rusli Purba selaku ketua yayasan dan lbu Juniwati Rusli selaku ibu ketua yayasan yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian ini.

9. Kepada Bapak Fahri Wandika dan segenap Terapis Yakari JUga turut mendukung dan membantu menyelesaikan skripsi ini.

10. Sahabat- sahabat saya yaitu ito Nelly saragih, Pak Alfon Sitanggang serta ito

Vina yang juga turut membantu saya menyelesaikan skripsi ini.

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

I

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam penelitian ini. Oleh karenanya peneliti mengharapkan adanya masuk:an dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak guna menyempurnakan skripsi ini agar menjadi lebih baik lagi. Akhimya kepad Tuhan yang Maha Pengasih peneliti berserah diri. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Medan, Oktober 2010

Peneliti,

Maringan Binton Sihotang

v

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... .

HALAMAN PENGESAHAN

^.

...

^...

..

^.

...

^.

..

^...

...

^.

..

^.

...

^.

..

^.

..

^.

.

^..

...

^...

..

^....

...

^.

.

^{. 11}

UCAPAN TERIMA KASIH ....

^..

.

^.

.

^...

.

^{. . . .}

...

^...

..

^.

.

^..

...

^.

.

^.

.

^..

..

^...

.

^..

....

^.

.

^...

.

^..

...

^{. . .}

.

^{... 111}

ABSTRAK

... Vl

DAFTAR ISi ... vu DAFTAR LAMPIRAN

^...

.

^.

...

^.

..

^.

...

^..

....

^..

...

^.

.

^...

..

^.

...

^..

.

^.

...

^.

...

^.

..

^..

.

^..

.

^.

...

^.

.

^ix

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

^.

. .. ... . .. .. .. .... . .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. . 1

1.2 Tujuan Penelitian ...

^.

.

^..

....

^.

.

^.

...

^.

..

^.

...

^.

....

^.

...

^.

...

^..

...

^..

...

^...

...

^.

5

1.3 Manfaat Penelitian ...

^..

...

^..

..

^.

..

^.

... 5

BAB II LANDASAN TEORI 11.1 Komunikasi Verbal .. .. ... .. .. .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. . . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. . .. .. . .. . .. . 6

11.1.1 Pengertian Komunikasi . . . .. .. . . . .. . .. . . .. .. .. . . . .. .. ... .. . .. .. . 6

11.1.2 Tahapan Komunikasi ..

^.

. ... 8

11.1.3 Komunikasi Verbal ... ... .. 10

11.1.4 Aspek-aspek Komunikasi Verbal

^.

. . . .. . . . .. .. . . .. . . . .. . .. . .. .. . 13

11.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi Komunikasi .

^.

...

^.

... 14

11.1.6 Tahapan Komunikasi Anak Autisme ..

^.

.

^.

... .. 15

11.1. 7 Perkembangan kemampuan wicana individu Nonautisme 18 11.2 Terapi Perilaku Metode Lovaas... 19

11.2.1 Perihal Metode Lovaas

^.

. . . . .. .. . . . .. .. . . .. .. .. . .. . . .. . . .. . .. .. .. .. .. .. . . . 20

11.2.2 Tujuan Terapi Metode Lovaas... 21

11.2.3 Teknik Terapi Metode Lovaas .

^.

..

^.

...

^.

..

^.

.

^.

.

^..

...

^.

.

^.

..

^..

....

^.

.

^.

... 23

11.2.4 Pedoman Materi Program Metode Lovaas ...

^.

...

^..

..

^..

25

11.2.5 Langkah-langkah Penanganan Anak Autisme

^.

...

^.

....

^.

. 26

11.3 Autisme ...

^.

...

^.

...

^..

.

^.

..

^...

..

^.

.

^.

..

^.

.

^.

.

^.

...

^.

...

^.

....

^.

.

^.

.

^.

....

^..

.

^.

....

^.

.

^....

.

^..

30

11.3.l Pengertian Autisme .

^...

..

^.

..

^.

..

^.

..

^{. . . ....}

.

^.

.

^...

.

^....

.

^.

.

^.

..

^.

....

^.

.

^{. .}

.

^.

.. 30

11.3.2 Gejala-gejala Autisme ...

^..

...

^.

....

^.

...

^.

....

^.

.

^.

..

^.

..

^..

... 31

11.3.3 Etiologi (Penyebab Autisme) ....

^...

.

^.

...

^...

..

^..

.

^..

.

^.

...

^..

.

^.

.

^.

36

11.3.4 Harapan "Sembuh"... 40

Il.4 Kerangka Pemikiran

^.

..

^...

..

^.

.

^.

.

^.

..

^...

.

^..

.

^.

...

^.

..

^.

...

^..

..

^.

...

^.

...

^.

...

^.

... 42 vii

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

�

II.5 Hipotesis ... 42

BAB III METODE PENELITIAN III.1 III.2 III.3 III.4 III.5 III.6 III.7 Pengertian Metode Penelitian ... 43

Identifikasi Variabel Penelitian ... 43

Defenisi Operasional ... 43

Populasi dan Sampel ... .. .. .. ... .. .. .... .. ... ... .... 45

Teknik Pengumpulan Data ... 47

Metode Eksperimen .... ... ... ... ... ... ... ... 4 7 Teknik Analisis Data ... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN IV .1 Orientasi Kancah . . . 51

IV.2 Persiapan Penelitian ... 53

IV.2.1 Persiapan Administrasi ... 53

IV.2.2 Persiapan Alat Ukur Penelitian ... 53

IV.2.3 Pelaksanaan Penelitian ... 53

IV .3 Hasil Penelitian .. .. .. ... ... ... .. ... .. .. . ... ... ... ... 54

IV .4 Pembahasan .... ... ... ... ... .. ... 59

BAB V SIMPULAN DAN SARAN V.l Simpulan ... 61

V.2 Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA

viii

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pre-test Post-test Kemampuan Verbal Tingkat Dasar -Kategori A Kemampuan mengikuti pelajaran (Kepatuhan dan Kontak Mata) Atas Nama Ajis Raya

Lampiran 2. Pre-test Post-test Kemampuan Verbal Tingkat Dasar-Kategori A Kemampuan mengikuti pelajaran (Kepatuhan dan Kontak Mata) Atas Marcellino Malau

Lampiran 3. Pre-test Post-test Kemampuan Verbal Tingkat Dasar-Kategori A Kemampuan mengikuti pelajaran (Kepatuhan dan Kontak Mata) Atas Nama Arion Goldi Manik

Lampiran 4. Pre-test Post-test Kemampuan Verbal Tingkat Dasar-Kategori A Kemampuan mengikuti pelajaran (Kepatuhan dan Kontak Mata) Atas Nama Habibus

Lampi ran 5. Pre-test Post-test Kemampuan Verbal Tingkat Dasar -Kategori A Kemampuan mengikuti pelajaran (Kepatuhan dan Kontak Mata) Atas Nama Rizky Pratama Putra

Lampiran 6 Rangkuman Hasil Perhitungan Kategori Pre-Test Post-Test Metode Lovaas

Lampiran 7 Surat Ijin Pengambilan Data

Lampiran 8 Surat Keterangan Telah Selesai Pengambilan Data

Lampiran 9 Chi Square Test, Kategori Tanpa Metode Lovaas dengan Metode Lovaas Crosstabulation

--- IX

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

)fiJ!

1.1. Latar Belakang Masalah

BABI PENDAHULUAN

Belakangan ini seiring dengan perkembangan zaman dan teknologi yang serba cepat, banyak sekali tantangan yang dihadapi oleh umat manusia dalam menjalani kehidupannya, sehingga dalam menjalani tantangan tersebut tidak sedikit manusia itu menemukan masalah yang akhirnya masalah tersebut dapat mempersulit kelangsungan hidup dirinya sendiri. Sebagai contoh masalah yang sering menjadi bahan pembic

^araan

pada saat ini dan menjadi sebuah fenomena di dalam dunia kesehatan dan perkembangan anak di dunia, khususnya di Indonesia adalah masalah autisme. Di Pensylavania, Amerika Serikat, jumlah anak-anak autisme dalam lima tahun terakhir meningkat sebesar 500% menjadi 40 dari

10.000 kelahiran (Handojo, 2004). Saat ini kasus autisme pada anak (autisme infantile) makin banyak sehingga seolah-olah menjadi wabah. Rumah sakit di Jakarta mengklaim terjadi peningkatan angka pasien autisme anak hingga 400%

pada tahun 2002 dibandingkan tahun sebelumnya (Danuatmaja, 2003).

Tentunya hal ini menjadi masalah yang sangat perlu diperhatikan oleh

dunia kesehatan, khususnya dalam bidang kesehatan anak, Jika masalah autisme

ini tidak dipecahkan secara bersama-sama dan tidak menemukan solusi dalam

mengatasinya maka akan menjadi momok yang sangat menakutkan bagi calon

orangtua yang akan mempunyai anak nantin7a.

Autisme berasal dari kata auto yang berarti sendiri, di mana penyandang autisme seolah-olah hidup di dunianya sendiri. Istilah autisme baru diperkenalkan sejak tahun 1943 oleh Leo Kanner. Perilaku autisme dibagi dalam dua golongan,

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

sejak tahun 1943 oleh Leo Kanner. Perilalru autisme dibagi dalam dua golongan, yaitu perilaku yang berkelebihan (excessive) dan perilaku yang berkekurangan

(deficient). Perilaku yang berkelebihan, misalnya mengamuk (tantrnm) dan perilaku stimulasi diri. Perilaku ini bisa mengganggu orang lain, baik di rumah maupun di tempat umum karena frekuensi dan intensitasnya berlebihan. Perilaku mengamuk bisa terjadi karena hal-hal kecil. Misalnya meminta anak berjalan tenang di supermarket, duduk tenang di kursi restoran, atau antri di loket A TM saja bisa membuat anak menjerit, menendang, mencakar, menggigit sehingga melukai dirinya sendiri atau orang lain. Sedangkan perilaku yang berkekurangan adalah gangguan bicara. Ada anak autisme yang berbicara non verbal, sedikit suara, sedikit kata-kata, dan ada pula yang ekolalia. Perilaku yang berkekurangan lainnya adalah perilaku sosial yang tidak tepat yang menganggap orang lain adalah benda (Danuatmaja, 2003 ).

Anak autisme dalam hal komunikasi pada umumnya sulit memulai percakapan. Mereka kerap kali mengulangi kata-kata yang pernah diucapkan, bahkan ada juga yang mengalami gangguan komunikasi verbal dan non verbal.

Pada anak normal yang tuli, meskipun ia tidak mendengar namun ia masih bisa menggunakan bahasa verbal. Sedangkan anak autisme tidak bisa memakai bahasa verbal dan non verbal. Secara fisik, penyandang autisme tampak pada bentuk mulut yang kurang sempuma, kurangnya kemampuan melihat, merasakan dan mencium, dan terkadang berjalan sambil menjinjit. Gerakan motoriknya terganggu. Kadang kala tangannya dikepak-kepak dan melihat benda sangat dekat sampai matanya dijulingkan. Selain itu ia tidak sensitif pada panas dan Iuka memar (Gatra, 17 Mei 2003).

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAFTAR PUSTAKA Buku

�

Bony (2003). Terapi AnakAutis di Rumah. Jakarta: Puspa Swara.

Chaer, Abdul (2003). Linguistik Umum. Jakarta : Rineka Cipta.

Chaplin, James P (2006). Kamus Lengkap Psiko/ogi. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada

Danuatmaja, Benny. (2003). Terapi Anak Autis di Rumah, Jakarta : Puspa Swara Dewi,CN 2009. Pengaruh Musik Klasik Terhadap Hasi/ Be/ajar Bahasa Inggris

pada Siswa-siswi SMU Dharma Wangsa Medan (tidak diterbitkan).

Medan : Fakultas Psikologi Universitas Medan Area

Dyah P (2008). Warna - Warni Kehidupan Ketika Anak Autistik Berkembang Remaja. Jakarta: Yayasan Autisme Indonesia.

Handojo, (2008). Autisme Jakarta. PT. Bhuana Ilmu Populer Danuatmaja.

Hurlock, Elizabeth B (1987). Perkembangan Anak. Edisi Ke-6 Jakarta : Penerbit Erlangga.

Kamus Besar Bahasa Indonesia, (1986), Pengertian Komunikasi, Balai Pustaka Kongres Nasional Autisme Indonesia., Jakarta 2003

Majalah Gatra, Edisi No. 26 Tahun IX, 17 Mei 2003.

Muh

^amm

ad, Arni (2007). Komunikasi Organisasi. Jakarta : PT. Bumi Karsa.

Safari, Triantoro (2005). Autisme : Pemahaman Baru Untuk Hidup Bermakna Bagi Orang Tua. Y ogyakarta : Penerbit Graha Ilmu

Seri Murai, 2009. Komunikasi Verbal pada Anal Autistic Savant (tidak diterbitkan). Medan : Fakultas Universitas Medan Area.

Senati L, Yulianto A, Bernadette N. Setiadi. (2005). Psikologi Eksperimen.

Jakarta : PT. INDEKS

Soekandar, Adriana (2008). Panduan Praktis Medidik Anak Autis, Menjadi Orang Tua /stimewa. Jakarta : Dian Rakyat.

Tiel, Julia Maria (2000). Anakku Ter/ambat Bicara. Jakarta : Prenada Media Group.

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

Willian & Wright (2007). How to Live with Autism and Aspperger Syndrom.Jakarta : Penerbit Dian Rakyat.

Y asril (2009). Teknik Sampling Untuk Penelitian Kesehatan. Edisi Pertama.

Y ogyakarta : Penerbit Graha Ilmu

Intemet :

•

http ://

^www

.ispr.edu/csr/autismawareness/media/seminar. l 0 September 2010.

Penganan terpadu bagi anak autis

•

http://puterakembara.org/archivesl 0/00000056.shtml. l 5 Oktober 2010.

Pencegahan Autisme pada anak.

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

Lampiran 1.

PRE-TEST POST-TEST KEMAMPUAN VERBAL TINGKA T DASAR­

KA TEGORI A KEMAMPUAN MENGIKUTI PELAJARAN (KEPATUHAN DAN KONTAK MATA)

1 N ama Anak A .. R

^lS

ava Materi

01. Duduk mandiri di

dan berdiri mandiri 02. Kontak mata

saat

diinstruksi:

"Lihat!"

03. Kontak mata ketika diberi perintah 04. Merespon

terhadap araha n

Materi 01. Imitasi

gerakan

motorik

kasar

Aktivitas Instruksi

1. Duduk mandiri di Duduk

kursi

atas instruksi

2. Berdiri mandiri atas Berdiri Instruksi

1. Membuat kontak mata L i hat selama satu detik

2. Kontak mata selama lima detik

3. Membuat kontak mata saat bermain dipanggil namanya

4. Membuat kontak mata jauh dari jauh dengan

dipanggil namanya 5. Meresponi instruksi

1. Membuat kontak mata Lihat sini ketika diinstruksi

"lihat sini!"

1. Merespon instruks T ang

^an

"tangan dilipat!'.' dilipat

TABEL TINGKAT DASAR-KATEGORI B KEMAMPUAN MENIRUKAN

<IMITASI=D

Aktivitas lnstruksi

1. Tepuk m e ja Tirukan

2. Tepuk tangan 3. M e l

^am

bai tangan

4. Angkat tangan 5. Menghentakkan kaki

ke lantai

6. Tepuk paha 7. Menggeleng

Respon Anak (A atau P) Pre-test Post-test

p A

p A

A A

A A

A A

A A

A A

A A

p A

R

^es

po n An ak

(A atau P) Pre-test Post-test

A A

A A

A A

A A

A A

A A

A A

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

8. Mengangguk A A

9. Berputar/menengok A A

10. Tutup muka dengan 2 A A

tangan

1 1. Tepuk bahu A A

12. Melompat A A

13. Bersedekap A A

14. Tepuk perut A A

15. Jalan di tern pat A A

16. Rentangan tangan A A

17. Ketuk meja A A

18. Tolak pinggang A A

19.Gosok-gosok kedua A A

tangan A

20. Tepuk kepala A A

02. lmitasi aksi 1. Meletakkan balok- Tirukan A A

terhadap balok ke dalam

obyek keranjang

2. Membunyikan bel A A

3. Mendorong mobil A A

main an

4. Melambaikan bendera A A

5. Memukul drum A A

6. Memasang topi A A

7. Menggaruk A A

8. Menggosok muJut

A A

9. Memukulkan palu A A

(mainan)

10. Mengocok maraca A A

(ecok-ecok)

1 1. Memberi makan A A

boneka

12. Memegang telepon A A

ke telinga

13. Minum dari cangkir A A

14. Menipu terompet A A

15. Menyisir rambut A A

16. Menidurkan boneka

A A

17. Menggulingkan A A

benda (bola)

18. Memasukkan koin ke

A

A

dalam celengan

19. Mencium boneka A A

20. M

e

n^c

a

p

(menempel)

A A

kertas

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

03. Imitasi l.11enggosokkan ibu jari Tirukan A A ke jari-jari lain

2. Membuka dan A A

menutup tangan

3. Menepukkan kedua A A

jari telunjuk

4. Menepukkan kedua A A

ibu jari

5.Menggoyangkan jari- A A

jari tangan

6. Menggosokkan jari- A A

jari ke ibu jari

7. Menepukkan jari-jari A A

ke ibu jari (tangan lain)

8. Menunjukkan bagian- A A

bagian tubuh

9. Menunjukkan jari A A

telunjukk ke telapak tangan

10. Merentangkan jari

A A

telunjuk (menunjuk)

11.Mengacungkan A A

jempol

12.Membuat tanda A A

damai (memberi

sa]am

dengan tangan)

04.

lmitasi l.

Membuka mulut Tirukan A A

Gerakan 2. Menjulurkan lidah A A

Motorik 3. Mengatupkan bibir A A

Mulut

4.

Menggertakan gigi

A A

5. Meniup A A

6. Tersenyum A A

7. Meringis A A

8. Mencium A A

9. Meletakkan lidah ke A A

gigi atas

1 O.Menggigit bibir A A

bawah

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

T ABEL TINGKA T DASAR - KA TEGORl C KEMAMPUAN BAHASA RESEPTIF (KOGNITIF)

Respon Anak

Materi Aktivitas Instruksi (A atau P)

Pre-test Post-test

0 1. Mengikuti 1. "Duduk" A A

perintah 2. "Berdiri" A

A

sederhana

3.

"Kesini" A A

(1 tahap) 4. ''Turunkan tangan"

p

A

5. "Lambaikan tangan"

p A

atau ''Tangan ke bawah"

6. "Peluk saya"

p A

7. ''Tangan ke atas"

p A

8. ''Tepuk tangan" ^{.. -} A

A

9. "Berputar"

p A

I 0. "Lompat"

p A

11. "Cium saya" A A

12. "Lempar (bola)" A

A

13.

''Tutup pintu" A

A

14. Cium (dengan A

A

kecupan)

15. "Matikan lampu" A

A

16. "Ambit tisu" A

A

17. "Matikan TAPE

p p

(recorder)

I 8. Letakkan papan"

p p

19. "Give me five"

p A

atau ''Tpss"

20. "Hentakkan kaki

p p

(ke lantai)"

02.ldenti:fikasi I. "Pegang Kepala" Instruksi:

p

A bagian- 2. "Pegang Kaki" Pegang

p

A

bagian tubuh

3. "Pegang Perot"

p p

4. "Pegang Hidung" p A

5. "Pegang Mulut"

p

A

6. "Pegang Paha" p p

7. "Pegang Mata"

p

A

8. Pegang Kuping"

p

A

03.

Identifikasi

Persiapan 10 macam

Instruksi:

A

A

Obyek benda (misalnya Pe gang

sendok, garpu, gelas, pensil, spidol, bola, balok, boneka, dll, dapat ditambah

dan

diubah)

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

04.Identifikasi Persiapan 10 gambar- Instruksi:

p

A gambar- am bar yang sesuai Cocokkan

gambar dengan benda-benda di C. 03 di atas

-Anak mampu memegang gambar yang sesuai instruksi -Anak mampu

mencocokkan benda dan gambar

05. Identifikasi Persiapan foto dan Instruksi:

p

A

anggota orangnya. Cocokkan

keluarga atau Instruksi untuk foto orang dekat sama dengan di atas.

-Anak mampu

memegang yang sesuai instruksi -Anak pergi ke orang

yang sesuai instruksi

06. Mengikuti 1. Berdiri Tunjuk

p

A

instruksi kata 2. Duduk

p

A

kerja-kerja 3. Tepuk tangan

p A

dan 4. Bergoyang

p p

identifikasi 5.Makan

p

A

pad a 6. Minum p A

gambar yang 7. Berbalik/berputar

p p

sesuai 8. Lompat

p p

9. Memeluk

p p

10. Mencium

p p

11. Meniup

p p

12. Tidur p

A

13. Mengetuk Tunjuk

p p

14. Membaca

p p

15. Menggambar

p p

16. Menangis

p p

17. Menyikat

p p

18.

Melempar

p p

19. Berjalan

p p

20. Menyepak

p p

07. Identifikasi 1. Meja Pegang atau

p

A

Obyek- 2. Kursi Tunjuk

p

A

Obyek di 3. Jendela

p p

Lingkungan 4. Lantai

p p

5. Tembok

p p

6. Pintu

p

A

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

7. Karpet

p p

8.

Lampu

p p

9. Tangan

p

A

10. Papan tulis

p p

11. Gorden

p p

12. Kulkas

p p

13. Panci

p p

14. Bak Air atau

p p

Ko lam

15.

WC p p

16. Kamar Mandi

p p

17. Tempat tidur atau

p p

kasur

18. Banta)

p p

19. Guling

p p

20. Lemari ^'·

p p

08 .ldentifikasi Siapkan gambar- Instruksi:

p

A

gambar gambar dalam buku. Tunjuk dalam buku (minimal 10 gambar)

- Anak mampu menunjuk

gambar dalam buku sesuai instruksi

09.Identifikasi 1. Menulis dengan Instruksi:

p p

obyek ... (pensil) 1. Menulis

menurut 2. Minum dari dengan ...

p

A

fungsinya ... (cangkir) pensil) atau

3. Makan dengan 2. " Apa yang A A ... (sendok) untuk

4.

Menggunting menggunting

p p

dengan ... (gunting) ?"

5. Membaca. ..

(buku) p p

6. Tidur di ... (tempat

p p

tidur)

7. Duduk di ... (kursi)

p p

8.

Menelpon di...

p p

(telepon)

9. Mewamai dengan

p p

... (krayon)

10. Mandi pakai

p p

... (sabun)

11. Menyapu dengan p p

... (sapu)

12.

Mengelap mulut

p p

dengan (tisu)

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS PSIKOLOGI

JALAN KOLAM N0.1 MEDAi� ESTATE

TELP. (061) 7366878, 7364348, FAX. 7366998 MEDAN 20223

Nomor ^:

/1)(jj /FO/PP/2010 Lampi

ran

H

^a

l : Pcngambilan Data

Email :uma001@indosat.net.id Websi!e:uma.ac.id

..2. Se

p

tember 2010

Yth. Ketua Yayasan Ananda Karsa Mandiri

Jalan Abdullah

Lt:bis I

Jalan

Sei

Putih No. 30 Medan

Bcrsarna ini kami mohon kcsediaan Bapak/lbu

untuk membcrikan

1zin

dan kcscmpatan

kepada

rnahasiswa kami:

Na ma NPM

Program

S

t

u

d

i Fakultas

: Maringan l3inton Sihotang : 06.860.0l23

: Ilmu Psikologi : Psikolngi

untttk

melaksanakan

pengmnbilan

data padn Yayasan Ananda Karsa /\:fandiri 1l-fedan., guna

penyusunan skripsi

yang be�ju<lul: "Pcngaruh Tcrapi Pcrilaku

Mctodc Lovaas Tcrlrnrlap Kcmampuan Komu11ikasi

Verbal Pada

Anak

Autisme"

l\:rlu kami

jclask.'.ln

1x1hwa penclitian dimaksud adalah scmata-mata

untuk lulisan ilmiah dan penyusunan

skripsi,

yang

mernpakan salah

s

^at

u

syarat bagi mahtL4'iswa tersebut

untuk mengikuti ujian

Sarjana

P

s

i

kologi pada Fakllltas Psikologi Universitc:1s

Medan

Arer ^•.

Sehubungan d

eng

^an hal tersebut kami mohon kirany<.•. Bapak/Ibu

dapat memberikan

kemudahan dalam penfambilan data yang diperlukan dan Surat Keterangan ymg rnenyatakan bahwa

mahasisw

a

terseb11t telah selcsai

mdaksanakan pengambilan data

pada Lembaga yang Bapak/lbu

pimpin.

Demikian kami sampaikan,

atas perhatian

dan kerjasama

yang baik

d

iucapkan terima ka�:ih.

Te•nbus:rn :

Mahasiswa Ybs.

2

Pertinggal

---

© Hak Cipta Di Lindungi Undang-Undang ---

1. Dilarang Mengutip sebagian atau seluruh dokumen ini tanpa mencantumkan sumber 2. Pengutipan hanya untuk keperluan pendidikan, penelitian dan penulisan karya ilmiah

Document Accepted 25/3/22

UNIVERSITAS MEDAN AREA