Indah Wahyuni, M.Si. Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FTIK) Universitas Kiai Achmad Siddiq (UIN) Jember yang memberikan izin untuk melaksanakan ujian tesis 4. Ibu Musyarofah, M.Pd . selaku koordinator Program Studi Sains Tadris. Kepala SMP Negeri 1 Panti Ibu Astuti, S.Pd. yang mengizinkan penulis melakukan penelitian di SMP Negeri 1 Panti. 7.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Lembar kerja siswa berbasis teknologi menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam melibatkan siswa dalam pembelajaran. Peneliti ingin mengembangkan LKS melalui platform Wizer.me dengan materi kehidupan masyarakat pada masa Hindu-Buddha.
Rumusan Masalah
Oleh karena itu, peneliti ingin membuat siswa lebih tertarik dalam memberikan tugas berbasis teknologi. Bagaimana efektivitas E-LKPD interaktif menggunakan Wizer.me dalam pembelajaran materi IPS kehidupan bermasyarakat pada masa Hindu-Budha untuk Kelas VII SMP Negeri 1 Panti tahun ajaran 2022/2023.
Tujuan Penelitian dan Pengembangan
Spesifikasi Produk yang Diharapkan
- Bagi Peserta Didik
- Bagi Pendidik
- Bagi Sekolah
Penelitian dan pengembangan ini dimaksudkan untuk menambah wawasan materi pembelajaran inovatif yang menarik untuk dikembangkan dalam dunia pendidikan dan sebagai modal pembelajaran awal bagi guru IPS dalam pengembangan E-LKPD interaktif. Pengembangan E-LKPD interaktif menggunakan Wizer.me diharapkan dapat dijadikan referensi bahan ajar mata pelajaran IPS untuk merangsang keinginan belajar siswa.
Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan
Guru dapat bertukar pendapat atau mendiskusikan Wizer.me dengan orang lain di luar negeri. Pengembangan E-LKPD interaktif menggunakan platform Wizer.me yang hanya dapat diakses melalui smartphone, tablet, laptop dan komputer.
Definisi Istilah atau Definisi Operasional
Bahan ajar Lembar Kerja Siswa (LKPD) terdiri dari enam unsur pokok, yaitu: 1) Judul, 2) Panduan belajar, 3) Keterampilan dasar atau materi pokok, 4) Informasi pendukung, 5) Tugas atau langkah kerja, 6) Penilaian atau evaluasi45. Lembar Kerja Siswa (LKPD) ditinjau dari formatnya memuat delapan unsur, yaitu: 1) Judul, 2) Kompetensi Dasar yang ingin dicapai, 3) Waktu Penyelesaian, 4) Alat atau Bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas, 5) Singkat informasi, 6) Langkah-langkah kerja, 7) Tugas yang harus dilaksanakan, 8) Laporan yang harus dilaksanakan46.
METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Model Penelitian dan Pengembangan
Dalam memilih strategi dalam pembelajaran harus memperhatikan metodenya, mana yang lebih berpusat pada peserta didik atau pendidik. Dalam menentukan pemilihan media yang tepat, peneliti menganalisis karakteristik tersebut dengan melakukan wawancara kepada guru IPS dan siswa kelas VII SMP Negeri 1 Panti. Atribut ini memerlukan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki siswa atau siswa sebelumnya.
Rangkuman materi ini disusun dari seluruh materi yang ada dalam buku paket, sehingga siswa memahami materi LKPD yang akan dibahas secara umum. Petunjuk ini membantu siswa mengetahui cara atau petunjuk untuk mengerjakan soal atau soal. Materi yang digunakan adalah topik IPS yang diambil dari buku pegangan siswa kelas VII edisi revisi 2017 yang memuat materi kehidupan masyarakat pada masa Hindu-Budha.
Setelah diuji dan dinyatakan valid oleh para ahli tersebut, selanjutnya E-LKPD diujikan kepada siswa. Membutuhkan Partisipasi Siswa Penelitian ini memerlukan partisipasi siswa dalam pembelajaran di kelas. Hasil percobaan bertujuan untuk mengetahui keefektifan pengembangan E-LKPD menggunakan Wizer.me yang dilakukan oleh mahasiswa.
Uji Coba Produk
- Jenis Data
- Instrumen Pengumpul Data
- Teknik Analisis Data
Subyek dalam pengembangan E-LKPD dilakukan oleh tiga orang ahli yaitu ahli bahasa, ahli media/desain dan ahli materi. Kelompok kecil berjumlah 8 siswa dan kelompok besar berjumlah lebih dari 33 siswa kelas VIIE. Keabsahan data diukur dari penilaian angket oleh para ahli yaitu ahli media/desain, ahli materi, dan ahli bahasa.
Data efektivitas diukur dengan angket respon siswa dalam penggunaan E-LKPD menggunakan Wizer.me dengan materi. Kuesioner penelitian ini dilakukan untuk mengumpulkan data guna mengetahui penilaian ahli media/desain terhadap produk yang dikembangkan yaitu E-LKPD. Berikut kisi-kisi angket validasi ahli materi: Tabel 3.2 kisi-kisi angket evaluasi ahli materi.
Berikut kisi-kisi angket validasi linguistik: Tabel 3.3 kisi-kisi angket validasi linguistik. Angket penelitian ini untuk mengumpulkan data berupa tanggapan siswa kelas VII terhadap produk yang dikembangkan peneliti yaitu E-LKPD menggunakan Wizer.me pada pembelajaran IPS materi Kehidupan Bermasyarakat pada Masa Hindu-Buddha. Untuk menganalisis tingkat efektivitas, peneliti memperoleh data hasil respon siswa dalam penggunaan E-LKPD oleh siswa kelas VIIE SMP Negeri 1 Panti yaitu dengan menggunakan Wizer.me dengan materi kehidupan masyarakat pada masa Hindu Budha selama kelas VII.
HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Penyajian Data Uji Coba
Wawancara kedua dengan siswa mengungkapkan bahwa guru lebih banyak mengajar menggunakan metode ceramah dan diskusi. Siswa lebih sering diminta mengerjakan soal atau soal yang sudah ada di buku LKS. Perumusan standar dan tujuan (formforming standard and Objectives) Pada tahap kedua ini dilakukan perumusan standar dan tujuan.
Dalam merumuskan standar dan tujuan, peneliti mengacu pada silabus yang digunakan di SMP Negeri 1 Panti. Dalam silabus ini terdapat kompetensi dasar mengenai kehidupan sosial pada masa Hindu-Buddha yaitu pada KD 3.4. Penyelenggaraan E-LKPD terhadap masuknya kebudayaan, pengaruhnya, nama kerajaan dan berbagai warisan budaya Hindu-Buddha.
Wizer.me mencakup teknologi seperti menjawab menggunakan rekaman suara, mengunggah video dari tautan, dan dapat dihubungkan ke platform spreadsheet lain seperti Google Classroom. Dengan adanya teknologi di Wizer.me, lembar kerja siswa dalam bentuk elektronik dapat diakses menggunakan smartphone, laptop dan komputer serta meningkatkan interaksi siswa. Lembar Kerja Siswa Elektronik (E-LKPD) yang berisi materi kehidupan sosial pada masa Hindu-Buddha mengacu pada buku paket yang disediakan pemerintah untuk kurikulum Kelas VII Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
LKPD Pertemuan 1 (Soal No.1-10)
- Utilize Technology, Media and Materials (Menggunakan Teknologi, Media dan Bahan)
Berdasarkan hasil persentase tersebut dapat dikatakan bahwa E-LKPD dengan menggunakan Wizer.me telah memperoleh kriteria kategori Cukup valid. Hasil tersebut menunjukkan bahwa produk E-LKPD menggunakan Wizer.me dapat diujicobakan pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Panti, namun telah direkomendasikan oleh ahli materi setelah melalui proses revisi. Dari hasil persentase tersebut terlihat bahwa E-LKPD yang menggunakan Wizer.me mendapatkan kategori Kriteria Tidak Valid.
Berdasarkan hasil persentase tersebut dapat dikatakan bahwa E-LKPD menggunakan Wizer.me mendapatkan kategori kriteria Sangat Valid. Ketika siswa mengakses E-LKPD menggunakan Wizer.me, mereka cukup memasukkan link yang ingin dikerjakan. Siswa segera mengklik link E-LKPD yaitu https://app.wizer.me/learn/GE26F6 (E-LKPD pertemuan pertama) dan.
Dalam penelitian ini tahap evaluasi dilihat dari tingkat efektivitas produk E-LKPD menggunakan Wizer.me pada materi kehidupan masyarakat pada masa Hindu-Buddha. Berdasarkan kategori tersebut, E-LKPD tidak direvisi menggunakan Wizer.me sehingga dapat dilanjutkan pada studi kelompok besar. Wizer.me mendukung saya dalam menguasai pelajaran IPS khususnya materi kehidupan bermasyarakat pada masa Hindu-Buddha.
Analisis Data
Dari data di atas terlihat total persentase ketiga verifikator sebesar 250% dengan rata-rata skor sebesar 83% yang berarti produk yang dikembangkan peneliti adalah E-LKPD dengan menggunakan Wizer.me pada materi tentang kehidupan masyarakat pada masa kelas Hindu-Buddha.VII dikatakan cukup berharga dengan revisi ringan yang telah dilakukan oleh para ulama sesuai saran ahli. Berdasarkan hasil persentase rata-rata dapat dikatakan bahwa produk E-LKPD menggunakan Wizer.me layak digunakan sebagai bahan ajar di kelas VII. Analisis data efektivitas produk E-LKPD menggunakan Wizer.Me Analisis data efektivitas produk berasal dari hasil angket respon siswa terhadap Buku Elektronik Siswa (E-LKPD) menggunakan Wizer.me yang berjumlah 33 siswa.
Hasil analisis data validitas dan efektivitas Lembar Kerja Siswa Elektronik Interaktif (E-LKPD) menggunakan Wizer.me pada pembelajaran IPS materi kehidupan bermasyarakat pada kelas VII periode Hindu-Buddha dapat disimpulkan bahwa produk penelitian ini adalah dikatakan cukup valid dan sangat efektif.
Revisi Produk
5 Kata arsitektur diganti dengan arsitektur, kata seni rupa diganti dengan seni rupa, kata sastra dan tulisan diganti dengan sastra dan tulisan.
KAJIAN DAN SARAN
Kajian Produk yang Telah Direvisi
Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut
Waktu penelitian yang cukup singkat membuat ujian bagi siswa dapat diselesaikan dalam waktu singkat. Pada form uraian ini anda diminta menjawab dengan menggunakan rekaman suara, namun karena kondisi smartphone siswa berbeda maka terjadi kesalahan atau kendala dalam penerimaan rekaman suara, sehingga anda cukup menjawab dengan mengetik saja.
DAFTAR PUSTAKA
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Siswa dapat mengisi E-LKPD dengan benar pada input kebudayaan, pengaruhnya, nama kerajaan dan berbagai peninggalan budaya Hindu-Buddha.
MATERI PEMBELAJARAN
- Masuknya Kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia No Nama
- Kerajaan-Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia No Nama
3 Perekonomian Sejak ditetapkannya jalur perdagangan maritim yang menghubungkan India dan Tiongkok, kegiatan perdagangan di kepulauan Indonesia berkembang pesat. 4 Agama Hubungan india dengan pusat Hindu-Buddha di Asia diawali dari hubungan dagang antara Indonesia, India, dan Tiongkok. 5 Kebudayaan Setelah masuknya unsur-unsur kebudayaan dan agama Hindu-Budha, terjadilah proses peleburan antara kedua kebudayaan tersebut.
Kerajaan ini diperintah oleh dua dinasti yaitu Dinasti Sanjaya yang beragama Hindu dan Dinasti Syailendra yang beragama Budha. Kerajaan Singhasari adalah sebuah kerajaan di Jawa Timur yang didirikan oleh Ken Arok pada tahun 1222 M. 6 Prasasti yang tertulis di atas batu berisi berbagai informasi tentang sejarah, dan peringatan atau catatan peristiwa.
METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
MEDIA DAN ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN
- PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Penilaian Sikap Sosial
- Penilaian Pengetahuan
Siswa diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan dari pembacaan LKS Buku Siswa dan Buku Paket IPS Kelas VII dengan dipandu oleh guru Tahap – 4. Guru meminta siswa membandingkan data yang ditemukan menganalisis dan mengelompokkan menurut untuk masalah tersebut. Guru memberikan tugas untuk membaca materi berikut yaitu Kerajaan dan Peninggalan Masa Hindu-Budha. Guru menyapa, menanyakan kabarnya, mengecek kehadiran siswa, guru meminta siswa melihat sampah yang ada di sekitar siswa agar dibersihkan dan dibuang ke tempat sampah serta mengajak siswa berdoa bersama untuk pelaksanaannya. dari pelajaran yang akan dilaksanakan.
Gambar : Candi Borobudur dan Prambanan 3. Siswa diminta mengamati gambar yang telah disajikan. Tahap – 2. identifikasi masalah. 1 3.4 Memahami kronologis pemikiran, perubahan dan kesinambungan kehidupan masyarakat Indonesia dalam aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan dari masa prasastra hingga masa Hindu-Buddha dan Islam. Presentasi hasil. analisis kronologi, perubahan dan kesinambungan kehidupan masyarakat Indonesia dalam aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa prasastra hingga masa Hindu-Buddha dan Islam.
Siswa dapat melakukan e-LKPD tentang masuknya kebudayaan, pengaruhnya, nama-nama kerajaan dan berbagai jenis peninggalan budaya Hindu-Buddha. Memberikan tugas kepada siswa yang mempunyai kemampuan belajar lebih tinggi berupa penyelesaian masalah nyata melalui pendekatan pemecahan masalah atau pendekatan investigatif (identifikasi masalah, menentukan fokus masalah, menggunakan berbagai sumber, mengumpulkan informasi, menganalisis dan menyimpulkan hasil. investigasi.
BIODATA PENULIS