Lembaran bersampul kuning ini menjadi bukti perjuangan saya sebagai mahasiswa Pendidikan IPA (IPA) Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu telah usai. Terima kasih kepada orang tua saya yang telah membesarkan dan mendidik saya sehingga saya dapat menyelesaikan pendidikan saya di Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu. Teman-teman IPA A angkatan 2017, saya ucapkan banyak terima kasih atas semangat, kebersamaan, nasehat dan motivasinya dalam menyelesaikan studi saya di UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Guru SD, SMP, dan SMA saya telah mengajari saya dan menjadi landasan untuk mencapai impian saya.
KATA PENGANTAR
Segenap dosen dan pegawai Departemen Sains dan Pendidikan Sosial khususnya program studi Tadris Alam yang telah memberikan ilmu selama perkuliahan di perguruan tinggi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan skripsi ini.
PENDAHULUAN
- Latar Belakang Masalah
- Identifikasi Masalah
- Batasan Masalah
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Manfaat Penelitian
- Spesifikasi Produk
Berdasarkan hal tersebut di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian “Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains Materi Stres Kelas VIII SMP. Alat penilaian Keterampilan Proses Sains yang dimaksud dalam penelitian ini adalah alat penilaian bahan ajar untuk menilai keterampilan proses sains siswa untuk mengukur Bagaimana cara mengembangkan instrumen penilaian keterampilan proses Sains Percetakan Kelas VIII SMP sebagai bahan ajar Mata Pelajaran IPA Terpadu Kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bengkulu.
Dapat dijadikan salah satu alternatif alat penilaian keterampilan proses sains siswa pada pembelajaran IPA terpadu.
LANDASAN TEORI
Deskripsi Teori
- Konsep Instrumen Penilaian a. Instrumen Penilaian
- Fungsi 1Instrumen 1Penilaian 1
- Bentuk 1Instrumen 1Penilaian 1
- Prinsip-Prinsip 1Instrumen 1Penilaian 1
- Jenis 1Instrumen 1Penilaian 1
- Indikator 1Instrumen 1Penilaian 1
- Keterampilan 1Proses 1Sains
1Hasil 1penelitian 1deta 1dkk 1menunjukkan 1bahwa 1lebih tinggi 1ilmu 1keterampilan 1proses 1bisa 1membantu 1meningkatkan 1siswa 1kinerja 1dalam 1aspek lainnya. Pengembangan 1 keterampilan 1 proses 1 sangat 1 dibutuhkan oleh 1 siswa 1 dari 1 1 awal, 1 karena 1 1 pada dasarnya 1 1 anak 1 mempunyai 1 1 hebat 1 rasa ingin tahu 1 untuk 1 sesuatu. 1Bahasa Jerman 1& 1Bahasa Aram 1as 1dikutip 1Karamustafagaolo 1menyampaikan 1bahwa 1keterampilan 1proses 1ilmu 1 1dibagi menjadi 1dua, 1keterampilan 1proses 1ilmu 1dasar 1dan 1keterampilan 1proses 1ilmu 1terintegrasi.
1Selain 1bahwa 1keterampilan 1proses 1sains 1 1ilmiah 1keterampilan 1adalah 1bahwa 1asimilasi 1dari 1berbeda 1intelektual 1keterampilan 1yang 1ada dalam 1diri mereka sendiri 1dari 1siswa 1yang 1dapat 1dikembangkan 1oleh 1berbeda 1latihan 1untuk memperoleh 1pengetahuan 1 berdasarkan pada 1fenomena 1 yang pernah saya alami.
Penelitian Terdahulu
1pengembangan 1pengetahuan 1dan 1masa depan, 1dan 1(2) 1pengantar 1proses 1adalah 1kreatif, 1siswa 1adalah 1aktif, 1dan 1dapat 1meningkatkan 1keterampilan 1berpikir 1dan 1memperoleh 1pengetahuan. 1Sedangkan 1 kelemahannya adalah 1 : 1(1) 1membutuhkan 1banyak 1dari 1waktu 1jadi 1itu 1sulit 1untuk 1menyelesaikan 1pelajaran 1materi 1yaitu 1set 1dalam 1kurikulum, 1(2) 1fasilitas 1keterampilan 1datang juga 1jadi 1tidak 1semua 1sekolah 1bisa 1menyediakan 1ini, 1dan 1( 3 ) Merumuskan masalah, merumuskan hipotesis dan merancang percobaan untuk memperoleh data yang relevan merupakan suatu pekerjaan yang sulit, tidak semua siswa dapat melaksanakannya.40. 1Pendekatan STEM 1Berbasis 1Sekolah 1Pada 1Bahan 1Fluida 1Statis 1SMA 1Kelas 1XI, 1penelitian 1ini 1dilakukan 1di 1SMAN 12 1Bandar.
Kerangka 1Berpikir 1
Kerangka Berfikir
PRODUK
METODE PENELITIAN
Jenis Metode Penelitian
Prosedur Penelitian
Dalam melakukan observasi di SMP Negeri 18 Kota Bengkulu mengenai proses penilaian proses pembelajaran IPA Terpadu khususnya materi kimia dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahan yang muncul terjadi ketika guru pada saat melakukan proses penilaian pembelajaran tidak mempunyai alat untuk melakukan penilaian, khususnya pada saat melakukan penilaian keterampilan proses sains. Menganalisis soal-soal ujian semester akhir, ujian nasional dan mencari referensi soal-soal terkait materi kimia dalam kehidupan sehari-hari yang akan dikumpulkan dalam instrumen penilaian, serta mencari referensi terkait instrumen penilaian proses pembelajaran saintifik.
Pada tahap ini peneliti merancang instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah dan menciptakan produk awal instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah untuk pembelajaran kimia dalam kehidupan sehari-hari. Setelah media dibuat, proses penjurian cocok atau tidaknya desain produk dilakukan oleh beberapa ahli atau ahli yang berpengalaman untuk menilai produk. Setelah desain produk divalidasi melalui diskusi dengan para ahli dan pakar lainnya, maka akan diketahui kelemahannya.
Tujuan dari uji coba produk ini adalah untuk memperoleh masukan atau koreksi terhadap produk yang dirancang sebagai instrumen untuk menilai keterampilan proses sains siswa terkait bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. Tahap tes melibatkan beberapa siswa, yang pemilihannya dilakukan setelah berkonsultasi dengan guru IPA terpadu. Berdasarkan tahap uji coba produk dalam kelompok kecil, data evaluasi kemudian dijadikan acuan untuk revisi produk.
Setelah seluruh langkah dilakukan dan tidak ada revisi lebih lanjut, maka produk akhir yang dihasilkan adalah alat penilaian keterampilan proses sains kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Teknik Pengumpulan Data
- Angket Validasi Asessmen Untuk Mengukur Instrumen Penilaian Lembar validasi ini untuk mengukur instrumen penilaian. Disusun
- Angket Tanggapan Guru
Lembar kerja validasi disusun untuk membuat penilaian berdasarkan kemampuan berpikir kritis untuk memperoleh penilaian dari validator, dan penilaian yang dikembangkan diuji kelayakannya oleh ahli penilaian, ahli bahasa, ahli materi, dan pengguna lainnya. Pemuda Rosdakarya, 2016), hal. Ahli materi ini digunakan untuk memperoleh data dan merancang kelayakan produk berdasarkan kebenaran konsep yang digunakan. Angket tes kebahasaan ini digunakan untuk memperoleh data berupa kesesuaian produk menurut bahasa yang digunakan.
47 Sa'dun Akbar, Instrumen Sumber Belajar, hal. Variabel aspek penilaian Butir Nomor Soal Kualitas Bahasa pada. Angket yang diberikan kepada siswa diselesaikan pada saat melakukan tes kelompok kecil yang mengevaluasi kelayakan penerapan dan pengembangan bahan ajar. 49 Yunni Astutik, Pengembangan E-Modul pada Topik Dasar Pengendalian Mutu Produk Pertanian dan Perikanan Kelas X Tphp di SMKN Cidaun, 2015).
Kuesioner tanggapan guru diselesaikan pada saat melakukan eksperimen kelompok kecil yang akan mengevaluasi kegunaan instrumen penilaian untuk alat peraga. Wawancara ini dilakukan untuk memperoleh informasi data awal sebagai masukan pengembangan soal-soal bahan cetak 51 Sebelum penelitian dilakukan, wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi data awal sebagai masukan pengembangan instrumen media pengkajian bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Teknik Analisa Data
- Tingkat Kesukaran
- Bentuk Pengembangan Instrumen Penilaian
- Satu 1hasil 1pengembangan 1produk 1awal 1
- Hasil 1Angket 1guru 1mata 1pelajaran 1Terhadap 1soal 1Keterampilan 1Proses 1Sains
- Hasil 1Angket 1Respon 1Siswa
- Uji 1Coba 1Lapangan a. Uji 1kelompok 1kecil 1
Dalam 1pengembangan 1produk 1awal 1, 1tujuan 1untuk 11 1untuk 1mengetahui 1bentuk 1pengembangan 1instrumen 1penilaian 1pembelajaran 1sains 1hingga 1tujuan 1keterampilan 1proses 1sains 12 1hingga 1mengetahui 1kelayakan 1alat 1mengembangkan 1 pengembangan untuk memastikan 1keterampilan 1proses 1sains 1hingga 1mencapai 1tujuan 1seni 1diri 1kemudian 1diimplementasikan 1tahap 1pengembangan 1menurut 1ke 1model 1Borg 1 dan 1 Empedu. Hal ini memerlukan 1analisis 1tujuan 1untuk 1mengumpulkan 1informasi 1yang 1menimbulkan 1masalah 1jadi 1yang 1diperlukan 1untuk 1mengembangkan 1dan 1penilaian 1instrumen. 1Perencanaan 1dilakukan 1tujuan 1untuk 1mengembangkan 1kerangka 1isi 1dari 1instrumen 1penilaian 1sebagai satu kesatuan, 1meliputi 1tulisan 1instrumen, 1menentukan 1skala, 1dan 1menentukan 1sistem.
1Bentuk 1mengembangkan 1instrumen 1penilaian 1dipilih 1oleh 1ini 1peneliti 1adalah 1lembar 1angket 1lembar 1angket 1in 1mengembangkan 1instrumen 1penilaian 1bisa 1melaksanakan 1lagi 1melaksanakan 1 media 1 media 1 cermat 1 skema 1kepada 1peserta 1pelatihan 1persiapan 1lembar 1 pengamatan 1ini 1adalah 1disesuaikan 1ke 1aspek 1keterampilan 1proses 1ilmu 1persiapan 1berdasarkan 1pada 1indikator 1yang 1dinilai 1dalam 1pengembangan 1instrumen 11penilaian ini 1adalah 1ditentukan 1oleh 1setiap 1aspek 1keterampilan 1proses 1ilmu 1yang 1adalah 1dalam 1kemudian 1disesuaikan 1materi 1tekanan 1zat. 1Peneliti 1juga 1membuat 1grid 1tes 1dengan 1materi 1pertimbangan 1validator 1untuk 1kontrol 1validitas 1instrumen 1tes 1untuk 1pengukuran 1keterampilan 1proses 1sains. 11instrumen 1kisi ini 1diuji 1dan 1dirancang 1berdasarkan 1atau 1mengacu 1ke 1indikator 1keterampilan 1proses 1sains.
1 langkah ketiga 1 adalah 1 in 1 1 pengembangan 1 proses yang 1 akan 1 menghasilkan 1 instrumen 1 mengevaluasi 1 tes 1 to 1 mengukur 1 kepala 1 dan 1 yang 1 akan 1 1 dikonfirmasi 1 ini 1 tahap 1 in 1 meliputi 1 review 1 instrumen 1 oleh 1 ahli 1 revisi 1 tes 1 percobaan 1 analisis 1 hasil 1 tes 1 percobaan 1 hasil 1 revisi 1 pengukuran 1 interpretasi 1 hasil. 1Validator 1memberikan 1evaluasi 1pada 1pengembangan 1instrumen 1penilaian 1untuk 1mengukur 1keterampilan 1proses 1ilmu 1evaluasi 13 1orang 1dosen 1ahli 1telah 1mendapatkan 1kritik 1dan 1saran 1untuk 1perbaikan 1instrumen. Dari 1 hasil 1 tes, 1 perhitungan 1 instrumen 1 evaluasi 1 diperoleh 1 unsur 1 yaitu 1 valid 1 in 1 dimana 1 unsur 1 yaitu 1 dikoreksi 1 sehingga 1 mendapat 1 soal 1 yaitu 1 valid 1 akan 1 menghasilkan 1 revisi 12 1 soal 1 yang 1 adalah 1 valid 1 dan 1 yang 1 telah 1 telah 1 direvisi 1akan 1dirakit 1kembali 1dalam 1form 1a instrumen lengkap 1.
Berdasarkan 1 usulan 1 dari 1 validator 1 1 peneliti 1 1 mencoba memperbaiki 1 kekurangan 1 in 1 instrumen 1 penilaian 1 menjadi 1 tujuan 1 keterampilan 1 proses 1 sains 1 sehingga 1 instrumen 1 telah 1 telah 1 dikategorikan 1 layak 1 hingga 1 menjadi 1 diuji 1 dengan 1 persen 1 validasi 1 untuk 1 dengan 1 kategori 1sangat 1valid 1as untuk 1the 1hasil 1dari 1Validator ini 1dapat 1dilihat 1dalam 1tabel 14.2. Dalam 1 ahli 1 Instrumen 1 penilaian 1 setelah 1 validasi 1 ahli 1 Instrumen 1 penilaian memberikan 1 1 hingga 1 poin 1 pertanyaan. Pada 1guru 1jawaban 1sebelum 1validasi 1dilakukan 1 1merespon 1dengan 1dan 1memiliki skor 1untuk 1keterampilan 1proses 1sains 1dan 1mencapai 1persen 1sebesar 196,4 1% 1dengan 1kategori 1layak.
Kuesioner 1siswa 1respon 1ke 1pengembangan 1Instrumen 1Penilaian 1Instrumen 1Penilaian 1kepada 1mitra 1keterampilan 1Proses 1ilmu 1dapat 1dilihat 1dalam 1tabel 1 14.7.
Pembahasan
- Bentuk 1Pengembangan 1Instrumen 1Penilaian 1
- Cara 1Mengembangkan 1Instrumen 1Penilaian 1Pembelajaran 1IPA 1Untuk 1Mengukur 1Keterampilan 1Proses 1Sains
- Kelayakan 1Instrumen 1Penilaian 1Pembelajaran 1IPA 1Untuk 1Mengukur 1Keterampilan 1Proses 1Sains 1
1sebagai untuk 1grid 1Instrumen 1penilaian 1sains 1berdasarkan 1keterampilan 1proses 1sains 1bisa 1dapat 1dilihat 1dalam 1yang 1tabel 1di bawah. Caranya 1Mengembangkan 1Instrumen 1Penilaian 1Pembelajaran 1Ilmu Pengetahuan 1Untuk 1Mengukur 1Keterampilan 1Proses 1Ilmu Pengetahuan 1Ilmu Pengetahuan 1Untuk 1Mengukur 1Keterampilan 1Proses 1Ilmu Pengetahuan. Langkah 1selanjutnya 1tulis 1hitam 1tujuan 1untuk 1tulis 1mata pelajaran 1soal 1sesuai 1ke 1grid 1soal 1yang 1didasarkan 1pada 1inti 1kompetensi 1dan 1kompetensi dasar 1dan 1indikator 1keterampilan 1proses 1ilmu 1soal 1yang 1 dikembangkan 1total 125 1tapi ir 1soal 1 pilihan 1ganda 1z 1pilihan 1jawaban 1a 1b 1c 1in 1d.
Berdasarkan 1 penilaian 1 dari 1 tiga 1 aspek 1 maka 1 mendapat 1 1 instrumen 1 penilaian 1 sains 1 to 1 mengukur 1 kemampuan 1 proses 1 sains 1 bahwa 1 baik 1 dari 1 aspek 1 instrumen 1 penilaian, 1 bahasa 1 dan 1 bahan. Pada langkah selanjutnya 1 a 1 uji 1 dilakukan yang 1 bertujuan 1 to 1 mengumpulkan 1 data 1 bahwa 1 dapat 1 digunakan 1 sebagai 1 sebagai dasar 1 untuk menentukan 1 kualitas 1 atau 1 1 kelayakan 1 dari 1 poin 1 dari 1 pertanyaan. Langkah 1 lebih lanjut 1menganalisis 1artikel 1sehingga 1untuk 1mengetahui 1kualitas 1artikel 1pertanyaan 1atau 1kelayakan 1setiap 1artikel 1pertanyaan 1itu sendiri.
1 hasil 1 menunjukkan 1 bahwa 1 butir 1 soal 1 keterampilan 1 proses 1 IPA 1 adalah 1 dalam 1 kategori 1 banyak 1 layak 1 dengan 1 ukuran 1 keterampilan 1 proses 1 IPA 1 di 1 SMP 1 Negeri 118 1 Kota 1 Bengkulu 1 menerima 119 1 poin 1 pertanyaan 1 yaitu 1 valid 1 dan 16 1 artikel 1 pertanyaan 1 bahwa 1 adalah 1 bukan 1 valid 1 setelah 1 menganalisis 1 dan 1 menerapkan 1 poin 1 pertanyaan 1 bahwa 1 adalah 1 valid 1 atau 1 cocok 1 untuk itu menjadi 1 digunakan 1 berikutnya 1 langkah 1dalam 1ditinjau 1tes 1yang 1akan 1dilihat 1dari 1setiap 1artikel 1pertanyaan 1yang 1didefinisikan 1pertanyaan 1yang 1lemah 1baik. 1 berdasarkan 1hasil 1dari 1analisis 1tes 1uji coba 1skala 1menunjukkan 1bahwa 1pengembangan 1instrumen 1penilaian 1keterampilan 1proses 1sains 1sudah 1siap 1untuk 1penggunaan. 1instrumen 1penilaian 1ilmu 1ke 1mengukur 1keterampilan 1proses 1ilmu 1yang 1telah 1dikembangkan 1sudah 1dalam 1kesesuaian 1dengan 1prosedur 1penyesuaian 1pertanyaan 1poin 1siap 1akumulasi1s1 ritme 1item 1pertanyaan 1keterampilan 1validasi 1tetapi ir 1pertanyaan, 1kumpulkan 1pertanyaan 1 dalam 1 alat 1 tes, 1 siapkan 1 panduan 1 poin, 1 lalu 1 pasal 1 soal 1 diuji, 1setelah 1 selesai 11dianalisis 1 pasal 1soal 1di 1SPSS.
1dengan 1kategori 1sangat 1layak 1Instrumen 1penilaian 1ilmu 1untuk 1pengukuran 1keterampilan 1proses 1ilmu 1yang 1sudah dikembangkan 1sudah 1dalam 1menurut 1dengan 1grid 1masalah 1dan 1bahasa 1yang. Pada tes 1 1 validitas 1 terlihat 1 dari 1 hasil 1 validitas 1 butir 1 soal 1 reliabilitas 1 kesulitan 1 dan tes 1 1 daya 1 pembeda.
Saran
DAFTAR PUSTAKA
Hasil Uji Skala Kecil
Nilai Hasil Uji Skala Besar
Tabel Reliabiitas Soal Butir
