Pengembangan media pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan berpenyebut berbeda berbasis Edmodo di kelas V SD. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran berbasis Edmodo pada pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan berpenyebut berbeda berbasis Edmodo pada kelas V SD yang valid dan praktis.
Subyek dalam penelitian ini adalah 10 siswa yang terdiri dari 4 laki-laki dan 6 perempuan kelas V B shift 1 SDN 01 Benteng Pasar Atas berdasarkan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian pengembangan media pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan berpenyebut berbeda berbasis Edmodo diperoleh rata-rata tingkat validitas ketiga validator secara keseluruhan sebesar 92,36% dengan kategori “sangat valid”. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang berbeda penyebutnya pada kelas V SD berbasis Edmodo dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan.
Alhamdulillah, peneliti panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Penjumlahan dan Pengurangan Dua Pecahan Berpenyebut Berbeda Berbasis Edmodo di kelas V sekolah dasar". Selanjutnya peneliti menyampaikan sholawat dan salam kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia ke era penuh ilmu pengetahuan seperti saat ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Universitas Negeri Padang (UNP).
Pd selaku ketua Departemen PGSD FIP UNP sekaligus sebagai dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk mengarahkan, memberikan saran dan nasehat yang sangat berharga serta memberikan ijin penelitian kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. Pd selaku sekretaris departemen PGSD FIP UNP yang telah memberikan fasilitas selama perkuliahan demi terwujudnya skripsi ini. Zuardi, M.Si selaku koordinator UPP IV Departemen PGSD FIP UNP yang memberikan informasi dan fasilitas untuk menyelesaikan pekerjaan ini.
Zuryanty, M.Pd dan Ibu Masniladevi, S.Pd, M.Pd selaku Penguji Tesis I dan II yang telah memberikan nasehat, bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada peneliti dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. Nur Azmi Alwi, M.Pd., selaku Validator Ahli Media, Validator Ahli Materi dan Validator Ahli Linguistik yang banyak memberikan masukan dan saran dalam penyempurnaan produk media pembelajaran. Deswita selaku Kepala Sekolah SDN 01 Benteng Pasar Atas Kota Bukittinggi, Guru Kelas V Bpk. Eko Febriyan, S.Pd yang memberikan izin untuk melakukan penelitian di Kelas V, serta guru, pegawai dan siswa yang membantu memberikan informasi dan kemudahan dalam pengumpulan data penelitian.
Kepada keluarga tercinta, penelitian orang tua Papa Mustafa Kamal Nst dan Mama Nurhamidah Srg, S.Pd serta adik laki-laki Teguh Fahmi Nst yang. Kepada teman-teman baik dan rekan-rekan mahasiswa departemen LSM yang selalu mengingatkan, membantu, menyemangati dan mendukung peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. Namun peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan dari berbagai pihak.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan dijadikan sumbangsih bagi perkembangan dunia pendidikan.
DAFTAR BAGAN
- Latar Belakang
- Rumusan Masalah
- Tujuan Pengembangan
- Spesifikasi Produk
- Manfaat Pengembangan
- Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan
- Defenisi Istilah
Hal ini dapat dimanfaatkan oleh guru untuk mengajarkan siswa memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda sebagai bagian dari bahan ajar. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran yang inovatif dengan memanfaatkan teknologi sangat diperlukan bagi siswa. Pada pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda, terdapat banyak media pembelajaran yang dapat digunakan untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan, seperti media pembelajaran berbasis platform media sosial, media makro flash, edugames, video animasi dan masih banyak lagi. .
Hasil observasi menunjukkan bahwa pada pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda digunakan kurikulum 2013. Guru menjelaskan materi penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda dengan menggunakan media pembelajaran berupa gambar pecahan dan siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru. Hal ini disebabkan karena jumlah proyektor yang masih terbatas dan belum diterapkannya penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi. Pada tanggal 5 Maret 2021, peneliti melakukan observasi dan wawancara kepada guru kelas V SDN 07 Teladan. Diketahui bahwa kurikulum yang digunakan dalam pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda adalah kurikulum 2013 yang menggunakan penggunaan media pembelajaran berupa buku sumber dan penayangan video pembelajaran youtube untuk kelas.
Media pembelajaran berbasis Edmodo belum pernah digunakan karena guru kelas kurang memahami cara menggunakan media pembelajaran berbasis Edmodo. Dari ketiga sekolah yang telah observasi dan wawancara diketahui bahwa penggunaan perangkat pembelajaran berbasis teknologi belum sepenuhnya digunakan dalam pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda, dan penggunaan pembelajaran berbasis Edmodo media yang digunakan hanya dari salah satu dari tiga sekolah di atas. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dan pengembangan media pembelajaran berbasis Edmodo pada penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda, dengan harapan dapat membantu guru mengembangkan media pembelajaran berbasis Edmodo yang menjadikan siswa aktif dan antusias saat mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang berbeda penyebutnya. proses pembelajaran dan mudah dipahami.penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda.
Berdasarkan penjelasan di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan topik “Pengembangan media pembelajaran berbasis Edmodo pada penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda di kelas V SD”. Bagaimana pengembangan media pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan berpenyebut berbeda berbasis Edmodo di SD V? Bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis Edmodo pada praktik penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang berbeda penyebut pada kelas 5 SD.
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian pengembangan media pembelajaran ini adalah Mengembangkan media pembelajaran valid penjumlahan dan pengurangan dua pecahan berpenyebut berbeda berbasis Edmodo pada kelas V SD. Mengembangkan media pembelajaran valid penjumlahan dan pengurangan dua pecahan berpenyebut berbeda berbasis Edmodo pada kelas V SD.
Media edukasi penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda berbasis Edmodo yang dilengkapi dengan e-book dan video animasi. Uji validitas bertujuan untuk mengetahui valid atau tidaknya media pembelajaran berbasis Edmdo dalam pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang berbeda penyebutnya di sekolah dasar dan uji praktikalitas bertujuan untuk mengetahui apakah media pembelajaran berbasis Edmodo praktis dalam pembelajaran. penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang penyebutnya berbeda.berbeda di sekolah dasar.
