PENDAHULUAN
Latar Belakang
Saat ini teknologi dalam pembelajaran berkembang sangat pesat, perkembangan tersebut dirasakan baik oleh guru maupun siswa. Penerapan media pembelajaran dapat memberikan rangsangan kepada siswa dalam proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemahaman sains dan memaksimalkan motivasi belajar. Edmodo dirancang untuk membuat siswa tetap termotivasi dan bersemangat belajar di lingkungan yang lebih akrab.
Dengan pembelajaran Edmodo, guru berada di pusat jaringan kuat yang menghubungkan guru dengan siswa. Dengan motivasi yang tinggi, siswa akan berusaha semaksimal mungkin dan menggunakan berbagai strategi positif untuk mencapai keberhasilan dalam belajar.
Rumusan Masalah
Pada kelas eksperimen terdapat 2 siswa (9,52%) yang memiliki motivasi belajar PAI sangat tinggi, 17 siswa (80,96%) yang mempunyai motivasi belajar PAI tinggi. H0 = Tidak terdapat perbedaan rerata data angket motivasi belajar siswa sebelum pembelajaran pada kelas kontrol dan kelas eksperimen (𝜇0 ≠𝜇1). H1 = terdapat perbedaan data rata-rata angket motivasi belajar siswa sebelum pembelajaran pada kelas kontrol dan kelas eksperimen (𝜇0 ≠𝜇1).
H1 = Data rata-rata motivasi belajar siswa setelah pembelajaran pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol (𝜇0 > 𝜇1). Oleh karena itu, rata-rata motivasi belajar siswa setelah pembelajaran pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol.
Definisi Operasional dan Ruang Lingkup Penenlitian
Tujuan dan Kegunaan Penelitian
Untuk mengetahui penerapan pengajaran pendidikan agama Islam berbasis Edmodo pada Kelas XII IPA SMAN 3 Mamuju. Untuk mengetahui tingkat motivasi belajar pendidikan agama Islam siswa kelas XII IPA SMAN 3 Mamuju. Hasil penelitian diharapkan dapat menambah pengetahuan para pendidik dalam pemilihan perangkat pengajaran yang tepat sebagai alat yang efektif dalam penyajian bahan ajar yang memberikan motivasi bagi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 3 Mamuju.
Penggunaan aplikasi Edmodo diharapkan dapat memudahkan para guru. dalam menyampaikan materi yang diajarkan agar siswa mampu menyerap materi secara maksimal dan dapat memberikan motivasi bagi guru untuk meningkatkan profesionalisme mengajarnya.
Garis Besar Isi Tesis
Bagian terakhir skripsi ini memuat daftar pustaka, lampiran, dan biodata penulis.
LANDASAN TORITIS
Penelitian yang Relevan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran Edmodo terhadap hasil belajar Sejarah Budaya Islam pada siswa kelas VII MTsN 1 Sidoarjo terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian Tri Hikmawan dan Ali Sarino yang berjudul “Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Edmodo Terhadap Motivasi Siswa SMK” dengan menggunakan metode survey eksplanatori menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara media pembelajaran berbasis Edmodo terhadap pembelajaran siswa. motivasi baik secara simultan maupun parsial. 11 Mufarikhatul Fauziah, “Penerapan media pembelajaran Edmodo untuk meningkatkan hasil belajar sejarah kebudayaan Islam siswa kelas VII MTSN 1 Sidoarjo,” Skripsi (UIN Surabaya Sunan Ampel, 2020), hal.20.
Hj.Sutiah, buku ini membahas tentang bagaimana mengembangkan model pembelajaran khususnya di kelas pendidikan agama Islam.14. 14 Sutiah, Mengembangkan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Sidoarjo: Nizamia Learning Center, 2018), hal. 30. . hubungan media Edmodo dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran pendidikan agama Islam.
Analisis Teoritis Variabel
- Edmodo
- Motivasi Belajar
- Pendidikan Agama Islam
Pendidikan agama Islam merupakan sistem pendidikan Islam yang mempunyai komponen-komponen pendukung terwujudnya sosok muslim ideal yang teorinya berlandaskan Al-Qur’an dan Hadits.Menurut Muhaimini, pendidikan agama Islam merupakan bagian khusus dari pendidikan agama Islam. . Secara lebih rinci M Arifin mengartikan pendidikan agama Islam sebagai suatu proses mengantarkan manusia menuju kehidupan yang lebih baik dan meningkatkan derajat kemanusiaannya, sesuai dengan keterampilan dasar (fitreh) dan keterampilan mempelajarinya, dalam hal ini Al-Qur’an dan hadits. . Sifat manusia (fitrah) merupakan jati diri manusia yang akan dipedomani dalam pendidikan agama Islam agar konsisten dalam menjalankan ajaran Islam. 26. Pembahasan tentang pendidikan Islam diatas mengarah pada pembahasan yang lebih terfokus yaitu pendidikan agama Islam. Pendidikan agama Islam adalah nama kegiatan atau usaha pendidikan agama Islam. Secara formal, pendidikan agama Islam dipahami sebagai mata pelajaran yang diberikan kepada peserta didik pada setiap satuan. Dalam struktur kurikulum di sekolah, mata pelajaran pendidikan agama Islam mempunyai kedudukan yang setara dengan mata pelajaran lainnya, seperti IPS, IPA, bahasa Indonesia dan mata pelajaran lainnya.29 .
Landasan pendidikan agama Islam identik dengan sumber Al-Qur’an dan Al Hadits. 35 Arsyad Harahap “Dampak Pemanfaatan Teknologi Pendidikan Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Di SMAN 2 Plus Sipiro” Disertasi (Padangsidimpuan: IAIN Alauddin, 2014), hal.20.
Kerangka Konseptual Penelitian
Ia benar-benar ingin memperoleh ilmu, nilai atau keterampilan, bukan karena menginginkan pujian atau imbalan. Motivasi ekstrinsik seringkali dipengaruhi oleh insentif eksternal seperti penghargaan dan hukuman. seseorang sedang belajar karena keesokan paginya ada ujian dengan harapan mendapat nilai bagus agar dipuji oleh pacar atau pacarnya. Jadi yang terpenting bukan karena ingin mempelajari sesuatu, tapi karena ingin mendapat nilai bagus, atau mendapat hadiah.
Perlu ditegaskan, bukan berarti motivasi ekstrinsik itu buruk dan tidak penting, karena besar kemungkinan keadaan siswa bersifat dinamis, berubah-ubah, dan tidak menutup kemungkinan juga komponen lain dalam proses belajar mengajar menjadi kurang menarik. kepada siswa. , sehingga diperlukan motivasi eksternal. 37. Edmodo merupakan bukti pesatnya perkembangan teknologi internet yang ada. Dapat disimpulkan bahwa Edomodo adalah sebuah platform media sosial untuk guru dan siswa atau guru dan siswa yang bekerja untuk berbagai ide, file agenda, kegiatan dan tugas yang dapat menciptakan interaksi antara guru dan siswa serta guru dan siswa. siswa, sehingga Edmodo dapat diimplementasikan sebagai alat pembelajaran. Oleh karena itu, untuk menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas, guru dituntut untuk benar-benar profesional dan memiliki kompetensi serta penguasaan dalam penerapan berbagai pendekatan, metode, dan strategi pendidikan.
Penggunaan media pembelajaran yang menarik secara tidak langsung akan meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga dengan sendirinya hasil belajar siswa pun akan meningkat. Selain itu dengan menggunakan multimedia sebagai media maka maknanya akan menjadi lebih jelas, sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan siswa dapat lebih mencapai tujuan pembelajaran. Penggunaan media Edmodo dapat meningkatkan motivasi belajar pendidikan agama Islam siswa kelas XII IPA 1.
Hipotesis Tindakan
Peneliti menyebarkan angket kepada siswa untuk mengetahui motivasi belajar siswa setelah belajar menggunakan media Edmodo. Kemudian, kriteria motivasi belajar siswa secara umum dapat ditentukan dengan menggunakan tabel kriteria motivasi belajar siswa sebagai berikut. Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa kriteria motivasi belajar siswa secara umum adalah sebagai berikut.
Apabila penyajian jumlah siswa yang mempunyai kriteria sangat tinggi kurang dari 75% (ST ≤ 75%), dan jumlah siswa yang mempunyai kriteria sangat tinggi ditambah dengan jumlah siswa yang kriterianya mencapai 75% ( ST + T ≥ 75%), maka motivasi belajar siswa secara keseluruhan dapat dikatakan tinggi. 3). Dari tabel 3.17 terlihat motivasi siswa pada kelas Kontrol dan kelas Eksperimen sebelum pembelajaran dilaksanakan. H0 = rata-rata motivasi belajar siswa setelah pembelajaran pada kelas eksperimen lebih rendah atau sama dengan kelas kontrol (𝜇0 ≤ 𝜇1).
Output spss: Sig (2-tailed )= 0.040<2𝛼(0.1) maka H0 ditolak. Justeru, purata motivasi pembelajaran pelajar selepas mempelajari kelas eksperimen adalah lebih tinggi berbanding kelas kawalan. Dan diklasifikasikan sebagai bermotivasi tinggi, dan pelajar) pada kelas eksperimen terdapat 4.76% (1 pelajar) yang mempunyai motivasi belajar sangat tinggi, pelajar) mempunyai motivasi tinggi, dan 23.81% (5 pelajar) yang mempunyai motivasi belajar mempunyai apa yang cukup Dalam kelas kawalan terdapat 9.52% (2 orang pelajar) yang mempunyai motivasi belajar yang sangat tinggi, pelajar) mempunyai motivasi belajar yang tinggi, dan pelajar) mempunyai motivasi belajar yang mencukupi.
Pembelajaran PAI dengan media Edmodo dikatakan efektif apabila motivasi belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan siswa kelas kontrol (berdasarkan kriteria keefektifan model pembelajaran pada BAB III. Pembelajaran PAI dengan media Edmodo dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XII IPA SMA Negeri 3 To Mamu pada mata pelajaran Iman terhadap qadha dan qadar Berikut ini akan disajikan data hasil observasi motivasi belajar siswa oleh pengamat pada pertemuan pertama di kelas kontrol.
METODE PENELITIAN
Setting Penelitian
Penelitian eksperimen ini dilakukan di kelas Quasi Experimental Design merupakan metode penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif.38 Dari segi penyajian data, penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif karena berusaha memperoleh data yang obyektif, valid, dan reliabel dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif. data yang berupa angka-angka atau data kuantitatif yang dihitung.39 . Dengan cara ini, validitas internal bisa tinggi, dan ciri-cirinya mencakup keberadaan kelompok kontrol dan sampel yang dipilih secara acak.
38Trianto, Pengantar Penelitian Pendidikan Untuk Pengembangan Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2015), hal. Pada Quasi Experimental Design digunakan Pretest-Posttest Control Group Design40 dalam desain sampelnya, dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok eksperimen mempelajari PAI dengan menggunakan media Edmodo, sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran PAI dengan metode konvensional. Dalam hal ini kedua kelompok mendapat pre-test sebelum diberikan perlakuan, dan setelah diberikan perlakuan kedua kelompok mendapat post-test untuk mengetahui apakah pembelajaran PAI dengan media Edmodo dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Tempat dan Waktu Penelitian
Subjek Penelitian
Prosedur Penelitian
Observer melakukan observasi dan mengumpulkan data motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran dengan melengkapi instrumen observasi yang telah dibuat.
Instrumen Penelitian
Teknik Pengelolaan dan Analisis Data
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
PENUTUP
Simpulan
Implikasi
Secara praktis, hasil penelitian ini dijadikan masukan bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menggunakan media Edmodo. Berdasarkan hasil penelitian penggunaan media Edmodo dalam pengajaran memberikan kontribusi positif, dimana pembelajaran dengan menggunakan media Edmodo mempunyai implikasi yang tinggi dibandingkan tanpa penggunaan media pendidikan maka dapat disimpulkan bahwa media pendidikan ini akan memberikan kontribusi praktis yaitu kemudahan dalam melaksanakan proses pengajaran, yang berdampak pada efektivitas dan peningkatan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Edmodo dapat dijadikan bahan pertimbangan guru dalam mengajarkan mata pelajaran PAI dengan pembelajaran online dan bidang ilmu lainnya, mengingat jika siswa mempunyai minat terhadap proses pembelajaran maka akan meningkatkan pembelajarannya. Motivasi.
Rekomendasi
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian ini penggunaan media Edmodo untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa masih perlu dikembangkan lebih lanjut khususnya pada materi PAI lainnya. Harahap Arsyad “Pengaruh Pemanfaatan Teknologi Pendidikan Terhadap Motivasi Belajar Siswa Bidang Studi PAI”, Tesis. Siswa bersedia maju ke depan ketika guru meminta untuk mempresentasikan tugas yang diberikan.7 Rasa Ingin Tahu Siswa berani bertanya kepada guru atau teman manapun.
Siswa tidak mudah menyerah terhadap tugas pembelajaran PAI yang diberikan guru. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik (membuat rangkuman tentang hikmah dan manfaat faktor kemajuan peradaban Islam di dunia.