peningkatan hasil belajar siswa melalui - IAIN Repository

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Berdasarkan hasil penelitian pendahuluan yang dilakukan peneliti pada tanggal 01 November 2017 di kelas V.B SD Negeri 1 Bangunrejo tahun ajaran 2017/2018 dapat diperoleh hasil belajar pada mata pelajaran IPA sebagai berikut. Hasil belajar IPA siswa rendah karena siswa tidak mau membaca, siswa kurang aktif dalam belajar dan faktor model pembelajaran yang digunakan tidak berbeda, pada saat diberikan materi IPA sebagian besar siswa melakukan. tidak mau mencatat dan mendengarkan materi yang disampaikan guru, sehingga siswa sulit memahami materi IPA, terutama untuk materi IPA yang tidak terlalu luas pada kurikulum 2013.1. Peneliti bermaksud untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V.B SD Negeri 1 Bangunrejo pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan metode snowball drill.

Berdasarkan hasil studi pendahuluan tersebut akan dilakukan penelitian tindakan kelompok dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran Snowball Drilling Pada Pembelajaran IPA Kelas V.B di SD Negeri 1 Bangunrejo”.

Identifikasi Masalah

Metode pembelajaran snowball drill merupakan metode yang menggambarkan kecepatan suatu kelompok menyelesaikan paket soal dengan benar dalam waktu sesingkat-singkatnya dalam satu putaran. Dalam metode pembelajaran snowball drill guru berperan sebagai fasilitator dan siswa sebagai subjek, sehingga pola interaksi yang terjadi adalah antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa.

Batasan Masalah

Rumusan Masalah

Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian

Penelitian Yang Relevan

Penelitian serupa dengan penelitian yang akan dilakukan dilakukan oleh Putri Arifah, mahasiswa Universitas Sebelas Maret, Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial dengan judul. Penelitian yang dilakukan oleh Putri Arifah menunjukkan hasil belajar siswa dapat meningkat dengan baik, hal ini ditunjukkan dengan hasil tes belajar siswa berupa Ulangan Harian III yang mengalami peningkatan dari siklus I ketuntasan saat mencapai 100%. atau 31 siswa telah mencapai tingkat ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil beberapa penelitian di atas, terlihat bahwa penelitian di atas berbeda dengan penelitian yang akan peneliti lakukan.

Oleh karena itu penelitian di atas tidak membahas hasil belajar dan mata pelajaran ilmiah, sehingga kedua penelitian tersebut tidak benar-benar sama dengan masalah yang akan diteliti.

Hasil Belajar

Pengertian belajar
Ciri – Ciri Belajar
Pengertian Hasil Belajar
Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Manfaat Hasil Belajar
Tingkat Keberhasilan Hasil Belajar

Nana Sudjana berpendapat bahwa “hasil belajar adalah hasil dari proses pembelajaran dengan menggunakan alat ukur, yaitu berupa tes yang diselenggarakan secara terencana, seperti tes tertulis, tes lisan dan tes tindakan”5. Nasution berpendapat bahwa “hasil belajar adalah suatu perbuatan dalam diri individu yang belajar, tidak hanya dalam kaitannya dengan pengetahuan, tetapi juga membentuk keterampilan dan nilai dalam diri individu yang belajar itu”6. Dari uraian di atas dapat dipahami bahwa hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku yang terjadi pada individu yang diperoleh dari rangkaian proses kegiatan.

Dan hasil belajar pada individu dapat diamati dan diukur dengan menyadari perubahan yang mengarah pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Metode Snowball Drilling

Pengertian Snowball Drilling
Tujuan Metode Pembelajaran Snowball Drilling
Proses pelaksanaan Snowball Drilling
Manfaat Metode Snowball Drilling
Pengertian IPA
Nilai-nilai dalam IPA
Ruang Lingkup IPA
Fungsi IPA
Tujuan IPA
Materi IPA

Metode pembelajaran snowball drill adalah dengan memberikan soal pilihan ganda dan menggelindingkan bola salju dengan cara menunjuk atau menggambar undian agar siswa menjawab. Metode Snowball Drilling dikembangkan untuk memperkuat pengetahuan yang diperoleh siswa melalui bahan bacaan 15 Pembelajaran kooperatif merupakan konsep yang lebih luas yang mencakup semua jenis kerja kelompok termasuk bentuk-bentuk yang lebih diarahkan oleh guru. Metode pembelajaran Snowball Drilling adalah pihak guru sebagai fasilitator dan siswa sebagai subjek, sehingga pola interaksi yang terjadi adalah antara guru dengan siswa, serta siswa dengan siswa.

19 Nailul Birro, “Implementasi Metode Snowball Drill Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP PGRI 7 SEDATI” di digilib.uinsby.ac.id diunduh tanggal 12 Oktober 2017.

Hipotesis Tindakan

Air hujan yang jatuh ke badan air, seperti sungai atau danau, akan menambah jumlah air di lokasi tersebut. Dari proses siklus air tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa sebenarnya jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap.

Defenisi Operasional Variabel

Variabel Bebas
Variabel Terikat

Kelompok pertama melempar bola salju berupa soal latihan dengan cara menunjuk atau menggambar undian untuk mendapatkan siswa yang akan menjawab soal nomor 1. Siswa yang mendapat giliran pertama menjawab soal nomor langsung menjawab dengan benar, sehingga siswa mendapat kesempatan untuk menunjuk salah satu temannya untuk menjawab pertanyaan nomor berikutnya. Jika siswa yang pertama diberi kesempatan untuk menjawab soal nomor 1 gagal, maka siswa harus menjawab pertanyaan berikutnya dan seterusnya sampai siswa berhasil menjawab butir soal pada nomor soal tersebut dengan benar.

Keefektifan atau tingkat keberhasilan pembelajaran Snowball Drilling dikatakan berhasil jika tingkat ketuntasan hasil belajar mencapai 78%.

Setting Penelitian

Subjek Penelitian

Prosedur Penelitian

Jika di roda pertama bola salju (lingkaran) masih ada elemen yang belum Anda jawab, maka pertanyaannya adalah -. Grup harus menjawab dengan benar serangkaian pertanyaan dalam waktu sesingkat mungkin di babak tersebut. Seperti halnya siklus pertama, siklus kedua terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi pembelajaran Snowball Drilling.

Peneliti melakukan refleksi terhadap pelaksanaan siklus II menganalisis dan menarik kesimpulan tentang pelaksanaan pembelajaran Snowball Drilling dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA.

Teknik pengumpulan data

Obervasi
Dokumentasi

Metode observasi ini digunakan untuk memperoleh informasi sistematis yang peneliti perlukan dalam penelitian berupa lembar observasi yang digunakan untuk mencatat kejadian pada saat tindakan, dalam penelitian ini perilaku siswa yang terekam adalah aktivitas selama proses belajar mengajar yang menemukan tempat dengan menggunakan metode pembelajaran Snowball Drilling. Metode ini dilakukan untuk melihat hasil belajar pada setiap siklus yang mencerminkan suatu konsep yang dikuasai oleh individu itu sendiri, dalam hal ini untuk mengevaluasi rata-rata hasil belajar yang dapat dilihat dari sebelum dan sesudah menggunakan metode Snowball Drilling. Metode dokumentasi digunakan peneliti untuk mendapatkan data tentang sejarah SD Negeri 1 Bangunrejo, kondisi guru dan siswa dan lain-lain.

Instrumen Penelitian

Data yang valid dan reliabel diperoleh dengan menggunakan berbagai alat penelitian yaitu lembar observasi, lembar hasil belajar siswa, dan dokumen sejarah sekolah, profil sekolah, dan dokumen nilai siswa. Penilaian hasil belajar diberikan kepada siswa sebagai post test pada setiap siklus untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa.

Teknik Analisis Data

Analisis Kuantitatif
Analisis Kualitatif

Keterangan : X = Nilai rata-rata hasil belajar siswa X = Jumlah hasil tes seluruh siswa n = Jumlah siswa yang mengikuti tes c. Hasil pengumpulan data dicatat pada instrumen yang telah disediakan, data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif dan disajikan secara kuantitatif dalam bentuk persentase dengan kriteria 5.

Indikator Keberhasilan

Hasil Penelitian

Deskripsi Lokasi Penelitian
VISI Sekolah
MISI Sekolah
Deskripsi Data Hasil Penelitian
Perencanaan
Pelaksanaan Tindakan
Observasi/pengamatan Hasil Belajar Siklus I
Refleksi Siklus 1
Pelaksanaan Tindakan a) Peretemuan I (Pertama)
Pengamatan/Observasi
Refleksi Siklus II

Setelah semua kelompok selesai memainkan permainan Snowball Drilling, guru memberikan kesimpulan tentang materi yang dipelajari dan guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada siswa yang kurang memahami materi yang dipelajari, karena tidak ada siswa lain yang bertanya. Guru memberikan kesimpulan pada akhir mata pelajaran yang telah dipelajari. Memahami (mengingat dan mengulas pelajaran yang lalu) dan mengajukan pertanyaan atau masalah tentang materi yang akan diajarkan, kemudian guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa menyanyikan Dear Teacher. Guru memberikan soal post test kepada siswa untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

Guru harus memberikan motivasi, agar siswa lebih berpotensi untuk mengungkapkan pemikirannya dan mengajukan pertanyaan. guru tentang materi yang belum mereka ketahui dan agar siswa lebih aktif dalam mempresentasikan hasil kerjanya. Setelah guru selesai menjelaskan, guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Setelah guru dan siswa menyelesaikan soal dan jawaban, guru memberikan waktu kepada siswa untuk mempelajari materi.

Setelah siswa selesai belajar dan membaca, guru menunjuk satu siswa dari setiap kelompok untuk maju dan menjelaskan materi yang kita pelajari bersama. Apersepsi (mengingat dan mengulas pelajaran yang lalu) dan mengajukan pertanyaan atau masalah tentang materi yang akan diberikan. Setelah guru selesai menjelaskan, beliau memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

Setelah siswa merasa memahami materi yang dijelaskan oleh guru, guru menugaskan 1 siswa dari setiap kelompok untuk maju bersama-sama menjelaskan materi yang dipelajari. Setelah semua siswa selesai menjelaskan, guru memberikan soal post-test kepada siswa untuk digunakan. mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa terhadap materi yang dipelajari.

Pembahasan

Berdasarkan identifikasi peningkatan hasil belajar siswa, dapat dikemukakan bahwa dengan menggunakan metode snowball drill dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena beberapa hal sebagai berikut. Hal ini terlihat dari hasil belajar siswa yang meningkat dari siklus 1 ke siklus 2. Berdasarkan pemaparan di atas dapat dikemukakan bahwa penerapan metode snowball drill dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas V.b SD Negeri 1 Bangunrejo kecamatan Bangunrejo.

Pembahasan analisis ini juga menunjukkan dan membuktikan mengapa penerapan metode snowball drill dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V.b di SD Negeri 1 Bangunrejo kecamatan Bangunrejo. Berdasarkan hasil penelitian terhadap proses pembelajaran dengan menggunakan metode snowball drill diperoleh peningkatan aktivitas guru yang baik, dan nilai hasil belajar siswa dengan empat pertemuan (2 siklus) Hasil belajar siswa pada siklus I masih terlihat sangat rendah. dan tidak memenuhi target pencapaian, b hal ini terjadi karena.

Hal yang menarik dari pembelajaran selama dua siklus ini adalah tingkat ketuntasan siswa yang prosentasenya meningkat sangat baik, dan hal ini wajar terjadi karena guru dan siswa menjalin komunikasi yang baik untuk mencapai hasil belajar yang ingin dicapai. Hasil penelitian dengan 2 siklus yang dilakukan juga menunjukkan bahwa hasil belajar IPA siswa kelas V.b dengan menggunakan metode snowball drill pada siklus I dan siklus II dapat dilihat pada tabel 15. Berdasarkan tabel 14 diketahui bahwa hasil belajar siswa yang tuntas Siklus I 60% dan tidak tuntas.

Kemudian peneliti melakukan tindakan siklus II, pada siklus II hasil belajar siswa 80% tuntas dan tidak tuntas 20% dengan peningkatan 20% pada siklus II, siklus II mencapai target ketuntasan yaitu 78% siswa yang mendapat skor ≥70. Metode Snowball Drilling dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA khususnya pada fungsi air dan siklus air dengan persentase peningkatan sebesar 20%.

Saran

Penerapan metode Snowball Drilling dapat meningkatkan persentase aktivitas mengajar guru dari empat kali pertemuan, hal ini dapat dilihat pada tabel lembar observasi aktivitas guru selama mengajar. Tujuan ketuntasan belajar siswa pada saat tujuan yang ditentukan dengan nilai KKM 70 sebesar 60% dapat tercapai dengan hasil 80% pada akhir siklus. Bagi siswa di SD Negeri 1 Bangunrejo diharapkan lebih aktif dalam proses pembelajaran, karena dengan mengikuti kegiatan pembelajaran akan membantu siswa untuk lebih memahami materi yang diberikan oleh guru, sehingga dapat membantu siswa. untuk meningkatkan hasil belajar.

Bagi sekolah diharapkan pihak sekolah lebih memberikan motivasi kepada guru untuk menerapkan metode snowball drill dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Buku Siswa Kelas 5 Topik 8, Lingkungan Ramah Kita / Kemendikbud.-- Edisi Revisi Jakarta: Kemendikbud, 2017. Menggunakan metode pembelajaran drill snowballs untuk meningkatkan capaian pembelajaran mata pelajaran akuntansi di siswa kelas tersebut.