PENDAHULAN
Rumusan Masalah
Apa saja faktor yang mempengaruhi perkembangan kecerdasan emosional siswa di SDN 76 Kota Bengkulu. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kecerdasan emosional siswa di SD 76 Kota Bengkulu. Apa pendapat Anda tentang peran yang dimainkan oleh guru IV. kelas dalam membina kecerdasan emosional siswa?
Dari hasil observasi dan wawancara diketahui bahwa peran guru IV. kelas dalam membina kecerdasan emosional siswa terlaksana dengan baik. Apa peran Anda sebagai kepala sekolah untuk membantu guru membina kecerdasan emosional siswa? Fasilitas apa saja yang ditawarkan sekolah untuk membantu guru membina kecerdasan emosional siswa?
Bentuk faktor pendukung dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa adalah sekolah itu sendiri. Peran guru dalam pengembangan kecerdasan emosional siswa di 76 SD Negeri Kota Bengkulu Tidak terdapat indikator dimensi fokus penelitian.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Manfaat Penelitian
Kegunaan praktis yaitu dalam hal ini penulis mencoba mencari peran yang lebih efektif dalam membina kecerdasan anak guna meningkatkan tingkat kecerdasan siswa. Kegunaan ilmiah, yaitu dalam hal ini agar penulis dapat menambah ilmu pengetahuan yang diperoleh penulis dalam dunia pendidikan/perguruan tinggi.
Kajian Teori
- Pengertian Guru
- Peranan dan fungsi guru
- Macam-macam peranan guru
- Kompetensi dan tugas guru
- Pengertian kecerdasan emosional
- Aspek-aspek kecerdasan emosional dan komponen-
- Faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan
Hal... kegiatan yang dilakukan guru Kelas IVA, IVB, IVC untuk menumbuhkan kecerdasan emosional siswa di SD Negeri 76 Kota Bengkulu. Dalam penelitian ini, data hasil observasi peran guru dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa akan dianalisis dan dibandingkan dengan hasil wawancara. Bagi saya, guru dalam pendidikan keguruan harus mempunyai peran yang diperlukan dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa.
Berdasarkan temuan survei yang dilakukan di SD Negeri 76 Bengkulu, terlihat jelas bahwa guru berperan penting dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi yang dilakukan peneliti mengenai peran guru dalam membina kecerdasan emosional siswa di 76 Sekolah Dasar Negeri di Kota Bengkulu. Berdasarkan analisis wawancara dan proses penelitian dapat dijelaskan bahwa peran guru sebagai motivator dalam membina kecerdasan emosional siswa telah terwujud.
Faktor yang mempengaruhi tumbuh kembangnya kecerdasan emosional siswa SD N76 Kota Bengkulu meliputi faktor pendukung dan faktor pendukung. Pengembangan kecerdasan emosional pada siswa sekolah dasar melalui pendidikan karakter, Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.
Kajian Terdahulu
Kerangka Berfikir
METODE PENELITIAN
- Tempat dn waktu
- Sumber data
- Fokus penelitian
- Teknik pengumpulan Data
- Uji keabsahan Data
- Teknik analisis data
56 Hasil wawancara dengan Infrman Ottey Zul Apriani, S.Pd selaku wali Kelas IV A. Pada tanggal 14 Januari 2022... juga akan memberikan dampak yang baik terhadap kecerdasan emosional siswa. Dari hasil wawancara dan observasi kelas disimpulkan bahwa terdapat faktor pendukung dalam menumbuhkan kecerdasan emosional siswa.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sejarah Berdirinya SDN 76 Kota Bengkulu
Telah mengalami beberapa kali perbaikan, namun tidak mengubah ciri asli bangunan. Pada awal berdirinya SDN 76 Kota Bengkulu terdapat 3 SD yang sebelumnya digabung di kawasan ini kemudian dipindahkan ke lokasi lain dan akhirnya berdirilah SDN 76 Kota Bengkulu. Saat ini SDN 76 Kota Bengkulu dipimpin oleh Bapak Syamsul Hidayat, S.Pd.44.
Visi SDN 76 Kota Bengkulu
Misi SDN 76 Kota Bengkulu
Sebab dalam pengembangan kecerdasan emosional siswa sangat diperlukan pengawasan dari orang tua serta komunikasi dari orang tua dan siswa. Bagaimana pendapat anda tentang peran guru kelas IV A, B, C dalam menumbuhkan kecerdasan emosional siswa?
Tujuan SDN 76 Kota Bengklulu
Letak Geografis SDN 76 Kota Bengkulu
Sarana Dan Prasarana
Pelaksanaan Tugas tugas Guru Pendidik
Data Siswa SDN 76 Kota Bengkulu
Hasil Penelitian
64 Hasil wawancara dengan informan Viviana, S.P. selaku guru kelas IV. Kelas B, 21/01/2022.. menyampaikan kepada siswa dalam diskusi yang sedang berlangsung.
Pembahasan
Berdasarkan analisis wawancara dengan guru tentang perannya sebagai demonstran, guru SD Negeri 76 sudah mampu mencontohkan sikap yang baik terhadap siswa. 104Askhabul Kirom, Peran Guru dan Siswa dalam Proses Pembelajaran Multikultural, Jurnal Pendidikan Agama Islam. Oleh karena itu, sebagai seorang guru tentunya harus waspada ketika menghadapi permasalahan siswa.
Selain itu, berperan sebagai fasilitator dapat memberikan pengaruh yang baik terhadap kecerdasan emosional siswa, karena dapat mendorong hubungan saling tukar menukar dan membantu. Berdasarkan analisis dan dokumentasi serta observasi diketahui bahwa guru membimbing dan memberikan bimbingan kepada siswa dalam kaitannya dengan pengembangan pribadi siswa. Berdasarkan analisis dokumentasi dan observasi peneliti melalui observasi di dalam kelas dan pada saat istirahat, memang benar bahwa faktor lingkungan juga dapat memberikan pengaruh yang buruk terhadap perkembangan siswa di sekolah.
Berdasarkan analisa wawancara dan observasi yang dilakukan, apa yang dikatakan guru pada saat wawancara memang benar adanya, kepribadian yang ada pada diri siswa juga dapat mempengaruhi perkembangan kecerdasan emosional siswa, hal ini juga terlihat dari aktivitasnya dalam belajar. kelas peneliti. ditemukan ada anak yang pemalu, ada anak yang kesulitan komunikasi, ada juga anak yang takut. Peran guru dalam membina kecerdasan emosional siswa di SD Negeri 76 Kota Bengkulu telah dilakukan oleh guru kelas VI yaitu dengan memberikan pengajaran dan contoh kepada siswa mengenai tingkat kecerdasan emosional setiap siswa di sekolah tersebut. tujuan untuk mengenal mereka. emosi sendiri, mengelola emosi, memotivasi diri siswa, serta mengajarkan siswa mengenali emosi orang lain dan membina hubungan baik dengan teman-temannya. Bagi guru yang menjalankan perannya dalam menumbuhkan kecerdasan emosional siswa adalah dengan selalu membimbing, mengarahkan, memberikan pengertian, memberi motivasi, menanamkan nilai-nilai keagamaan pada siswa setiap harinya, karena kebiasaan yang diterapkan akan menjadi sesuatu yang dilakukan siswa. secara spontan.
Kami berharap agar para siswa lebih memperhatikan tingkat kecerdasan emosional siswa agar dapat menjalankan perannya dengan baik terhadap siswa. Sebagai fasilitator, guru harus mampu memberikan ruang-ruang yang dapat menumbuhkan kenyamanan dan semangat belajar siswa. Menurut Anda apa peran guru dalam meningkatkan kecerdasan emosional dan seberapa penting peran guru dalam proses belajar mengajar?
Bagaimana cara mengenali dan memahami kepribadian yang dimiliki siswa terkait dengan kecerdasan emosionalnya? Permasalahan apa saja yang sering terjadi pada siswa mengenai kecerdasan emosionalnya (mengelola emosi, mengenali emosi diri sendiri dan orang lain). Hukuman seperti apa yang Anda berikan kepada siswa untuk mengubah sikapnya menjadi lebih baik dan dapatkah kecerdasan emosional siswa tumbuh?
PENUTUP
Saran
Lærernes rolle i at forme elevernes karakter (Antologi Esai Siswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar), (Yogyakarta: Uad Press. Dedikasi Guru dalam Dunia Pendidikan (Antologi Artikel Ilmiah Guru Pendidikan Dasar), Jakarta, Dedikasi Guru i Program Studi Dunia Pendidikan: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Narasumber: Kelas IV-lærer ved SD Negeri 76 Kota Bengkulu.