ةمركملا ةظفاح
ةيملسلا ورتيم ةعماج
ايسينودنا جنوبمل ةيموكحلا
ةمحرو مكيلع ملسلاو
هتاكربو هللا
ةيقرتل ةيوغللا باعللأ مادختسا ىدل ةيبرعلا ةغللا ملعت ةبغر ةسردمب نماثلا فصلا ذيملت ةيملسلا ةيوناثلا مولعلا ةضاير
يراهجنتب
: وه ثحبلا لاؤس يقري فيك
باعلا مادختسا
ةبغر نم ةغللا ةغللا ملعتلا
ىدل ةيبارعلا فص بلطلا ةسردمب نماثلا مولعلا ةضاير
ةيملسلا ةيوناثلا يراهجنتب
ةبغرلاب روعشلا وه ملعتلاب ةبغرلا
ملعتلا يف بلطلا ىدل دجوي يذلا يأ نود ةعتملاب روعش أشني ثيحب
ببستي نأ نكمي ةعتملا هذهبو ،هاركإ
تاراهملاو ةفرعملا يف تارييغت يف كولسلاو
01
ةيميلعت تاودأ يه ةيوغللا باعللا وأ تاودأ مادختساب اهؤارجإ متي
ءاوس ، باعلأ لكش يف طئاسو
تاعومجم وأ ةيدرف باعلأ تناك
02
)،ترامس 1957
: 224 (
لوقيباعللا نأ ىلع صني كلذ "
لكش درجم كلذك تسيل ةيوغللا ءيش نكلو ،ملكلا لاكشأ نم
ريطخ"
language games which evidently is no mere figure of speech, but is
intended to be taken very seriously
ةطساوب هؤارجإ متي ثحب ينعي نم ةيساردلا مهلوصف يف نيملعملا
نيسحت فدهب يتاذلا لمأتلا للخ بلطلا ملعت جئاتن ديزت ثيحب ءادلا
ثحبلا اذه يف ةمدختسملا ةقيرطلا .
لاجم يف يفصلا يئارجلا ثحبلا يه
،ملعتلا ةسرامم يف ةصاخو ،ميلعتلا
ثحبلا ىلإ يئارجلا ثحبلا روطت
يساردلا لصفلا يف يلمعلا
وه مدختسملا ثحبلا عون يفصلا يئارجلا ثحبلا
اًيبيرجت اًجهنم مدختسيو .
تانايبلا عمج تاينقت اًيعون ةظحلملا مادختساب
تارابتخلاو تانايبتسلاو
قيثوتلاو
اذه مدختسا
،نيترود ثحبلا
ةرود لك يفو
تاءاقل ةثلث
03
ةرودلا يف يئاهنلا رابتخلا ةجيتن تناك ىلولا 62
ةيناثلا ةرودلا ةياهن يفو
83تناك .
ملعتب بلطلا ةبغر ضرع داز
ىلإ ىلولا ةرودلا نم ةيبرعلا ةغللا مت يذلا ضرعلا غلب ثيح ،ةيناثلا ةرودلا
ىلولا ةرودلا يف هقيقحت 70
% ةياهن يفو
ةيناثلا ةرودلا
82 %.
،ثحبلا جئاتن نم اقلطنا
ثحبلا نأ جاتنتسا نكمي
لصفلا يف يلمعلا مادختساب يسردلا
ةيوغللا باعللا داز دق
04
05
proposisi :
cara menyampaikan pembelajaran yang dilakukan guru mempunyai kaitan erat dengan kemauan dan
semangat siswa terhadap pembelajaran
:حارتقلا اهب مدقي يتلا ةقيرطلا طبترت اًقيثو اًطابترا ملعتلا نوملعملا ملعتلل مهسامحو بلطلا دادعتساب
