PPT Slide 1

(1) (1) MINGG MINGG U KE U KE

(2) (2)

KEMAMPUAN KEMAMPUAN AKHIR YANG AKHIR YANG DIHARAPKAN DIHARAPKAN

(3) (3) BAHAN BAHAN KAJIAN KAJIAN (materi (materi

ajar) ajar)

(4) (4) BENTUK BENTUK PEMBELA PEMBELA

JARAN JARAN

(5) (5)

KRITERIA KRITERIA (indikator) (indikator)

PENILAIAN PENILAIAN

(6) (6) BOBOT BOBOT

NILAI NILAI

11

Memahami proses Memahami proses

perkuliahan, perkuliahan, aturan main, tugas, aturan main, tugas,

& penilaian

& penilaian

Penjelasan Penjelasan mengenai mengenai KBK SCL KBK SCL

Ceramah, Ceramah, diskusi, tanya diskusi, tanya jawab,

jawab, konsensus konsensus

Semua mahasiswa Semua mahasiswa

memiliki komitmen memiliki komitmen bersama

bersama

2-62-6 33x tmx tm 2x prsts 2x prsts

peka & mampu peka & mampu menganalisis menganalisis

konsep kesehatan konsep kesehatan mental

mental

(Bab 1, 2, 3, 9) (Bab 1, 2, 3, 9)

Sejarah Sejarah kesehatan kesehatan mental, mental, konsep konsep kesehatan kesehatan mental, mental,

penyesuaian penyesuaian diri.

diri.

Ceramah, film, Ceramah, film, diskusi kasus, diskusi kasus, tanya jawab, tanya jawab, small group small group

discussion discussion

1. peka terhadap 1. peka terhadap

perilakul sehat-tidak perilakul sehat-tidak sehat

sehat

2. Bisa menganalisis 2. Bisa menganalisis

perilaku sehat – perilaku sehat – tidak sehat

tidak sehat

3. Merefleksikan status 3. Merefleksikan status kesehatan mental pd kesehatan mental pd diri sendiri,

diri sendiri, lingkungan lingkungan

2525

7-7-99 1x tm 1x tm 2x prsts 2x prsts

Mampu Mampu

menganalisis menganalisis berbagai bentuk berbagai bentuk gangguan mental gangguan mental (Bab 4,6,7)

(Bab 4,6,7)

Gagal dalam Gagal dalam penyesuaian, penyesuaian, psikosomatis, psikosomatis,

Discovery Discovery

learning learning

1.1.Menunjukkan gejala2 Menunjukkan gejala2 salah satu bentuk gg salah satu bentuk gg mental dlm film

mental dlm film

2.2.Menganalisisnya dgn Menganalisisnya dgn teori psikologi ttt teori psikologi ttt

2525

Mata kuliah :

Kesehatan Mental Sem: V Kode : PSI.302 sks : 2

Jurusan :

Psikologi Dosen : Siswanto, S.Psi., M.Si., Dra Emmanuella H., M.S., Erna Agustina, S.Psi., M.Si., Esthi Rahayu, S.Ps., M.Si.

KOMPETENSI :mampu mengenali & peka terhadap perilaku tidak sehat, sehat & super sehat, menganalisisnya berdasarkan teori psikologi, meningkatkan kesadaran diri, menguasai

teknik meningkatkan kesehatan mental

(1) (1) MINGG MINGG U KE U KE

(2) (2)

KEMAMPUAN KEMAMPUAN AKHIR YANG AKHIR YANG DIHARAPKAN DIHARAPKAN

(3) (3) BAHAN BAHAN KAJIAN KAJIAN (materi (materi

ajar) ajar)

(4) (4) BENTUK BENTUK PEMBELA PEMBELA

JARAN JARAN

(5) (5)

KRITERIA KRITERIA (indikator) (indikator)

PENILAIAN PENILAIAN

(6) (6) BOBO BOBO

T T NILAI NILAI

1100-1-122 1x tm 1x tm 2x prsts 2x prsts

Mengenali koping Mengenali koping tidak sehat –

tidak sehat – sehat

sehat (Bab 5,10) (Bab 5,10)

Berbagai Berbagai macam macam koping

koping PBL, film, PBL, film,

1. Mampu 1. Mampu

menunjukkan menunjukkan koping yang tidak koping yang tidak sehat & sehat sehat & sehat

2. Mampu merefleksi 2. Mampu merefleksi koping yang dimiliki koping yang dimiliki diri sendiri

diri sendiri

2525

13-14 13-14 presentasi presentasi

Mampu Mampu

mempraktekkan mempraktekkan teknik untuk teknik untuk meningkatkan meningkatkan kesehatan kesehatan mental mental

Buku-buku Buku-buku pengembang pengembang an diri

an diri Role playRole play

Mampu Mampu

memeragakan salah memeragakan salah satu teknik untuk satu teknik untuk meningkatkan meningkatkan kesehatan mental kesehatan mental

2525

Diskusikan dalam kelompok &

Diskusikan dalam kelompok &

cari literaturnya cari literaturnya

1. 1. Bagaimana status kesehatan mental Bagaimana status kesehatan mental tokoh-tokoh cerita dalam film

tokoh-tokoh cerita dalam film ( ( Thumb Thumb Sucker

Sucker ) ) tersebut? Beri alasannya! tersebut? Beri alasannya!

2. 2. Apa yang menarik bagi kamu dari film Apa yang menarik bagi kamu dari film tersebut? (

tersebut? ( share share dalam kelompok; ditulis dalam kelompok; ditulis maksimal 2 paragraf)

maksimal 2 paragraf)

Contoh tugas small group discussion

penilaian tugas SGD kesmen

penilaian tugas SGD kesmen ke- ke- 1 1

GRADE

GRADE SKOR SKOR INDIKATOR KINERJA INDIKATOR KINERJA

SANGAT KURANG

SANGAT KURANG < 20 < 20

Kurang bisa menjelaskan status kesehatan Kurang bisa menjelaskan status kesehatan mental tokoh dalam film, kurang mampu mental tokoh dalam film, kurang mampu merefleksikan film dengan diri sendiri merefleksikan film dengan diri sendiri

KURANG

KURANG 21 - 40 21 - 40

Kurang bisa menjelaskan status kesehatan Kurang bisa menjelaskan status kesehatan mental tokoh dalam film, mampu merefleksikan mental tokoh dalam film, mampu merefleksikan film dengan diri sendiri & sebaliknya

film dengan diri sendiri & sebaliknya

CUKUP

CUKUP 41 - 60 41 - 60

Bisa menjelaskan status kesehatan mental tokoh Bisa menjelaskan status kesehatan mental tokoh dalam film meskipun ada yang kurang tepat, dalam film meskipun ada yang kurang tepat, mampu merefleksikan film dengan diri sendiri mampu merefleksikan film dengan diri sendiri

BAIK BAIK 61 - 80 61 - 80

Bisa menjelaskan status kesehatan mental tokoh Bisa menjelaskan status kesehatan mental tokoh dalam film dengan tepat, membahasnya dengan dalam film dengan tepat, membahasnya dengan menggunakan sudut pandang teori psikologi menggunakan sudut pandang teori psikologi tertentu, mampu merefleksikan film dengan diri tertentu, mampu merefleksikan film dengan diri sendiri yang otentik

sendiri yang otentik

SANGAT BAIK

SANGAT BAIK 81 < 81 <

Bisa menjelaskan status kesehatan mental tokoh Bisa menjelaskan status kesehatan mental tokoh dalam film beserta dinamika psikologisnya,

dalam film beserta dinamika psikologisnya, mampu merefleksikannya dengan diri sendiri mampu merefleksikannya dengan diri sendiri dengan contoh pengalaman nyata yang otentik &

dengan contoh pengalaman nyata yang otentik &

sesuai dgn film sesuai dgn film

Cara Penulisan Cara Penulisan

 Maksimal 10 hlm. Kuarto Maksimal 10 hlm. Kuarto

 Ditulis 1 ½ spasi Ditulis 1 ½ spasi

 Minimal 3 daftar pustaka Minimal 3 daftar pustaka

 Dilarang menggunakan plastik sbg. Sampul, Dilarang menggunakan plastik sbg. Sampul, cukup distaples

cukup distaples

 Cara penulisan pustaka: Cara penulisan pustaka:



Pada uraian: ditulis nama penulis dan tahunnya Pada uraian: ditulis nama penulis dan tahunnya



Pada pustaka ditulis lengkap Pada pustaka ditulis lengkap



Lihat contohnya pada jurnal Lihat contohnya pada jurnal

Tugas Kelompok Discovery Tugas Kelompok Discovery

Learning kesmen

Learning kesmen ke- ke- 2 2

 Cari & temukan salah satu gangguan mental Cari & temukan salah satu gangguan mental yang ada dalam DSM/PPDGJ, dokumentasikan yang ada dalam DSM/PPDGJ, dokumentasikan

dalam bentuk film dalam bentuk film

 Film bisa disunting dari film yang sudah ada, Film bisa disunting dari film yang sudah ada, atau bisa dari merekam sendiri baik dari orang atau bisa dari merekam sendiri baik dari orang

nyata ataupun role play (durasi 5-10 menit) nyata ataupun role play (durasi 5-10 menit)

 Buat laporannya yang berisi: Buat laporannya yang berisi:



Simtom-simtom yang muncul Simtom-simtom yang muncul



Diagnosanya berdasarkan PPDGJ/DSM IV R Diagnosanya berdasarkan PPDGJ/DSM IV R



Ada diagnosa pembanding sebelum menetapkan diagnosa Ada diagnosa pembanding sebelum menetapkan diagnosa akhir

akhir



Buat dinamika psikologisnya Buat dinamika psikologisnya

penilaian tugas DL kesmen

penilaian tugas DL kesmen ke- ke- 2 2

GRADE

GRADE SKOR SKOR INDIKATOR KINERJA INDIKATOR KINERJA

SANGAT KURANG

SANGAT KURANG < 20 < 20

Film ada, namun kurang menunjukkan gejala-Film ada, namun kurang menunjukkan gejala- gejala gangguan yang spesifik, penjelasan juga gejala gangguan yang spesifik, penjelasan juga masih kurang terarah

masih kurang terarah

KURANG

KURANG 21 - 40 21 - 40

Film ada, sudah mengarah pada gejala-gejala Film ada, sudah mengarah pada gejala-gejala gangguan mental tertentu, namun penjelasannya gangguan mental tertentu, namun penjelasannya miskin/tidak mencukupi

miskin/tidak mencukupi

CUKUP

CUKUP 41 - 60 41 - 60

Film ada, sudah mengarah pada gejala-gejala Film ada, sudah mengarah pada gejala-gejala gangguan mental tertentu, penjelasan mengenai gangguan mental tertentu, penjelasan mengenai simtom-simtom tajam sesuai dengan panduan simtom-simtom tajam sesuai dengan panduan

BAIK BAIK 61 - 80 61 - 80

Film ada, sudah mengarah pada gejala-gejala Film ada, sudah mengarah pada gejala-gejala gangguan mental tertentu, penjelasan mengenai gangguan mental tertentu, penjelasan mengenai simtom-simtom tajam sesuai dengan panduan, simtom-simtom tajam sesuai dengan panduan, bisa membuat perbandingan dengan gangguan bisa membuat perbandingan dengan gangguan lain yang mirip, mulai mengungkap dinamika lain yang mirip, mulai mengungkap dinamika psikologis

psikologis

SANGAT BAIK

SANGAT BAIK 81 < 81 <

Film ada, sudah mengarah pada gejala-gejala Film ada, sudah mengarah pada gejala-gejala gangguan mental tertentu, penjelasan mengenai gangguan mental tertentu, penjelasan mengenai simtom-simtom tajam sesuai dengan panduan, simtom-simtom tajam sesuai dengan panduan, bisa membuat perbandingan dengan gangguan bisa membuat perbandingan dengan gangguan lain yang mirip, mengungkap dinamika psikologis lain yang mirip, mengungkap dinamika psikologis berdasarkan teori tertentu

berdasarkan teori tertentu

Tugas Kelompok PBL kesmen

Tugas Kelompok PBL kesmen ke- ke- 3 3

 Cari & temukan salah satu bentuk koping yang Cari & temukan salah satu bentuk koping yang tidak sehat, dokumentasikan dalam bentuk film, tidak sehat, dokumentasikan dalam bentuk film, kemudian buat alternatif koping yang lebih sehat kemudian buat alternatif koping yang lebih sehat

 Film bisa disunting dari film yang sudah ada, bisa Film bisa disunting dari film yang sudah ada, bisa dari merekam sendiri baik dari orang nyata

dari merekam sendiri baik dari orang nyata ataupun

ataupun role play (durasi 5-10 menit) role play (durasi 5-10 menit)

 Buat laporannya yang berisi: Buat laporannya yang berisi:



Koping yang tidak sehat beserta dinamikanya Koping yang tidak sehat beserta dinamikanya



Bagaimana alternatif koping yang lebih sehat untuk Bagaimana alternatif koping yang lebih sehat untuk menangani problem yang muncul

menangani problem yang muncul



Refleksikan dengan koping pribadi yang dimiliki Refleksikan dengan koping pribadi yang dimiliki

penilaian tugas PBL kesmen

penilaian tugas PBL kesmen ke-3 ke-3

GRADE

GRADE SKOR SKOR INDIKATOR KINERJA INDIKATOR KINERJA

SANGAT KURANG

SANGAT KURANG < 20 < 20

Film ada, namun koping yang ditunjukkan kurang Film ada, namun koping yang ditunjukkan kurang spesifik baik berkaitan dengan situasinya maupun spesifik baik berkaitan dengan situasinya maupun bentuk kopingnya sendiri

bentuk kopingnya sendiri

KURANG

KURANG 21 - 40 21 - 40

Film ada, koping sudah mengarah pada situasi Film ada, koping sudah mengarah pada situasi yang jelas dan koping spesifik, namun

yang jelas dan koping spesifik, namun penjelasannya miskin/tidak mencukupi penjelasannya miskin/tidak mencukupi

CUKUP

CUKUP 41 - 60 41 - 60

Film ada, koping sudah mengarah pada situasi Film ada, koping sudah mengarah pada situasi yang jelas dan koping spesifik, penjelasannya yang jelas dan koping spesifik, penjelasannya mencukupi, namun kurang mampu menunjukkan mencukupi, namun kurang mampu menunjukkan koping yang lebih baik

koping yang lebih baik

BAIK BAIK 61 - 80 61 - 80

Film ada, koping sudah mengarah pada situasi Film ada, koping sudah mengarah pada situasi yang jelas dan koping spesifik, penjelasannya yang jelas dan koping spesifik, penjelasannya mencukupi, mampu menunjukkan koping yang mencukupi, mampu menunjukkan koping yang lebih baik, sudah mengarah pada refleksi koping lebih baik, sudah mengarah pada refleksi koping pribadi

pribadi

SANGAT BAIK

SANGAT BAIK 81 < 81 <

Film ada, koping sudah mengarah pada situasi Film ada, koping sudah mengarah pada situasi yang jelas dan koping spesifik, penjelasannya yang jelas dan koping spesifik, penjelasannya mencukupi, mampu menunjukkan koping yang mencukupi, mampu menunjukkan koping yang lebih baik dan bisa merefleksikan kesesuaian lebih baik dan bisa merefleksikan kesesuaian koping tersebut dengan koping pribadi beserta koping tersebut dengan koping pribadi beserta contoh konkrit yang dialami

contoh konkrit yang dialami

Tugas kelompok Role Play Tugas kelompok Role Play

Kesmen ke-4 Kesmen ke-4

 Pelajari teknik untuk meningkatkan Pelajari teknik untuk meningkatkan kesehatan mental dari buku-buku kesehatan mental dari buku-buku

pengembangan diri (bukan terapi!) pengembangan diri (bukan terapi!)

 Tentukan salah satu teknik yang disepakati Tentukan salah satu teknik yang disepakati bersama untuk dipraktekkan bersama dalam bersama untuk dipraktekkan bersama dalam

kelompok kelompok

 Praktekkan teknik tersebut secara rutin, Praktekkan teknik tersebut secara rutin, presentasikan hasilnya & peragakan pada presentasikan hasilnya & peragakan pada

perkuliahan ke 13-14.

perkuliahan ke 13-14.

penilaian

penilaian tugas roleplay kesmen tugas roleplay kesmen ke-3 ke-3

GRADE

GRADE SKOR SKOR INDIKATOR KINERJA INDIKATOR KINERJA

SANGAT KURANG

SANGAT KURANG < 20 < 20

Bisa memeragakan salah satu teknik, namun Bisa memeragakan salah satu teknik, namun terlihat kurang menguasai, laporan hasil tdk terlihat kurang menguasai, laporan hasil tdk didukung data yang baik, kesimpulan subjektif didukung data yang baik, kesimpulan subjektif

KURANG

KURANG 21 - 40 21 - 40

Bisa memeragakan salah satu teknik, namun Bisa memeragakan salah satu teknik, namun terlihat kurang menguasai, laporan hasil terlihat kurang menguasai, laporan hasil didukung data yang baik, atau kesimpulan didukung data yang baik, atau kesimpulan subjektif

subjektif

CUKUP

CUKUP 41 - 60 41 - 60

Bisa memeragakan salah satu teknik, terlihat Bisa memeragakan salah satu teknik, terlihat cukup menguasai, laporan hasil didukung data cukup menguasai, laporan hasil didukung data yang baik, atau kesimpulan obyektif

yang baik, atau kesimpulan obyektif

BAIK BAIK 61 - 80 61 - 80

Bisa memeragakan salah satu teknik, terlihat Bisa memeragakan salah satu teknik, terlihat menguasai, laporan hasil didukung data yang menguasai, laporan hasil didukung data yang baik & kesimpulan obyektif

baik & kesimpulan obyektif

SANGAT BAIK

SANGAT BAIK 81 < 81 <

Bisa memeragakan salah satu teknik, terlihat Bisa memeragakan salah satu teknik, terlihat menguasai sekali, laporan hasil didukung data menguasai sekali, laporan hasil didukung data yang baik & kesimpulan obyektif disertai analisa yang baik & kesimpulan obyektif disertai analisa yang tajam mengenai dinamikanya

yang tajam mengenai dinamikanya