Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 12 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Negeri Malang (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 475); Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG TENTANG KURIKULUM PROGRAM MAGISTER DAN DOKTOR UNIVERSITAS NEGERI MALAN PASCASARJANA PENDIDIKAN DASAR TAHUN 2020. PERTAMA Kurikulum Program Magister dan Doktor untuk Program Studi dan Doktor. Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang Tahun 2020 sebagaimana rincian pada Lampiran 1 dan Lampiran 2 keputusan ini.
Puji syukur kehadirat maha kuasa atas selesainya Kurikulum Program Studi Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM) Tahun 2020.
NALAR DAN PEMBAHARUAN KURIKULUM
Untuk memperkuat daya saing program Magister Pendidikan Dasar UM ke depan, maka harus bekerja keras untuk meningkatkan posisi akreditasinya. Satu-satunya program studi pembanding di Jawa Timur adalah Program Studi Magister Pendidikan Dasar Universitas Negeri Surabaya. Hal ini dapat diartikan bahwa Program Studi Magister Pendidikan Dasar masih memiliki peluang “pasar” yang sangat besar di Indonesia.
Selain UM, hampir seluruh LPTK negeri juga menyelenggarakan pendidikan doktor yang wajib sebagai mata kuliah pada program studi magister pendidikan dasar.
DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM
Sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), UM saat ini menyelenggarakan pendidikan doktor (S3) hampir di seluruh bidang keahlian yang dibutuhkan guru dari Magister Pendidikan Dasar. Dalam pengembangan pembelajaran, Program Studi Magister Pendidikan Dasar menghadapi beberapa peluang dan tantangan khususnya yang berkaitan dengan pembelajaran berbasis teknologi informasi seperti e-Learning, distance learning atau Open Course Ware. Kebijakan Kemenristekdikti mengenai penyelenggaraan pembelajaran daring menjadi peluang besar bagi program magister Pendidikan Dasar UM untuk meningkatkan dan memperluas layanan pendidikan kepada masyarakat.
Selain itu jika dilihat dari daerah asalnya, komposisi mahasiswa Magister Pendidikan Dasar sebanyak 283 orang (80%) berasal dari luar Malang.
VISI DAN MISI ILMIAH PROGRAM STUDI
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Negeri Malang. Peraturan Rektor Universitas Negeri Malang Nomor: 12 Tahun 2018 tentang Pedoman Pendidikan Universitas Negeri Malang Tahun Akademik 2018/2019. Peraturan Rektor Universitas Negeri Malang Nomor: 7 Tahun 2020 tentang Pedoman Pengembangan Kurikulum Program Magister dan Doktor Universitas Negeri Malang Tahun 2020.
Menyelenggarakan penelitian dan pengembangan ilmiah pedagogi dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang mendidik, interdisipliner dan inovatif untuk memecahkan masalah-masalah mendasar pendidikan.
TUJUAN PROGRAM STUDI
Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat untuk kepentingan praktik pendidikan anak usia paruh baya, berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan keilmuan pedagogik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang mendidik, generalis, interdisipliner dan inovatif, serta sebagai bahan refleksi pengembangan keilmuan.
PROFIL LULUSAN
Praktisi pendidikan dasar (guru, pengawas, kepala sekolah dan pengelola sekolah dasar) yang mampu menerapkan pembelajaran pendidikan, mengembangkan inovasi pendidikan, manajemen dan kepemimpinan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)
Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dalam bidang pendidikan dasar atau praktik profesi melalui penelitian untuk menghasilkan karya yang inovatif dan teruji. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dalam bidang pendidikan dasar melalui pendekatan interdisipliner atau multidisiplin. Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam pembelajaran yang inovatif dan kreatif di bidang pendidikan dasar melalui pendekatan penelitian inter atau multidisiplin.
Mampu mengkomunikasikan hasil penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam pembelajaran inovatif dan kreatif pada pendidikan dasar melalui publikasi yang diterbitkan pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional bereputasi.
STANDAR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (SCPL)
Mampu menganalisis secara kritis ilmu pedagogi dan didaktik pendidikan dasar dengan pendekatan inter dan multidisiplin, dengan. Mampu mengamalkan pedagogi pendidikan dasar dan pengetahuan didaktik dengan pendekatan interdisipliner dan multidisiplin, dengan pembelajaran yang mendidik, generalis, interdisipliner dan inovatif. SCPL-4 Mampu mengamalkan pedagogi pendidikan dasar dan pengetahuan didaktik dengan pendekatan interdisipliner dan multidisiplin, dengan pembelajaran yang mendidik, generalis, interdisipliner dan inovatif.
SCPL-5 Memiliki kemampuan mengelola penelitian untuk pengembangan keilmuan dan pemecahan masalah di bidang pendidikan dasar.
STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATAKULIAH S2 DIKDAS 2020
CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN DESKRIPSI MATAKULIAH
2 2 SCPL-1 Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat melakukan analisis kritis dan mengembangkan latar belakang pendidikan dasar serta mengidentifikasi permasalahan dan persoalan terkini di bidang pendidikan dasar. KURSUS (CPMK) Uraian mata kuliah mengungkapkan pendapatnya secara kritis untuk mencari solusi permasalahan dan permasalahan tersebut dalam konteks pendidikan dasar. Kajian topik permasalahan dalam pendidikan dasar yang diangkat dari laporan penelitian, artikel, buku atau dari lapangan.
2 2 SCPL-2 Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk meningkatkan kemahiran dan keterampilan bahasa lisan siswa serta mengembangkan pembelajaran bahasa lisan bagi siswa pada tingkat pendidikan dasar. 2 2 SCPL-2 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan bahan ajar topik matematika yang efektif pada tingkat pendidikan dasar. 2 2 SCPL-2 Siswa memahami dan mampu menerapkan teori, konsep, prinsip dan prosedur pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika pada tingkat pendidikan dasar.
Mata kuliah ini membahas tentang: (1) fakta, konsep, prinsip dan prosedur penyelesaian masalah matematika pada tingkat pendidikan dasar, (2) penerapan pemecahan masalah matematika sekolah dalam pembelajaran matematika pada tingkat pendidikan dasar. 2 2 SCPL-2 Mata kuliah ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan dan keterampilan mahasiswa pada materi Geografi bagian Ilmu Pengetahuan Sosial pada pendidikan dasar bersamaan dengan pengembangan bahan ajar materi tersebut pada pendidikan dasar. 2 2 SCPL-2 Mata kuliah ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan dan keterampilan mahasiswa dalam pengembangan pembelajaran seni terpadu untuk pendidikan dasar.
Bahan ajar ini meliputi: (1) Prinsip dasar pembelajaran terpadu; 3) Merancang pendidikan seni terpadu untuk pendidikan dasar. 2 2 SCPL-2 Mata kuliah ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan dan keterampilan siswa dalam mengembangkan karya seni dan gerak kreatif untuk pendidikan dasar. 2 2 SCPL-2 Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat menganalisis secara kritis materi, struktur, konsep dan pemikiran ilmiah, miskonsepsi dan literasi di bidang sains, teknologi, teknik dan matematika (STEM). Bahan ajar pendidikan dasar mono, inter, dan multidisiplin berdasarkan perkembangan ilmu pengetahuan terkini.
Dengan menempuh mata kuliah ini mahasiswa akan berlatih mengembangkan desain, materi, media dan penilaian pembelajaran pendidikan dasar sesuai dengan kebutuhan lapangan pada jenjang pendidikan dasar atau pendidikan guru sekolah dasar (PGSD) dengan pendekatan lintas dan multidisiplin, dengan pendekatan pedagogis, pembelajaran generalis, interdisipliner dan inovatif. .
BEBAN STUDI DAN PEMILIHAN KONSENTRASI
SISTEM PEMBELAJARAN
Interaktif: capaian pembelajaran lulusan dicapai dengan mengedepankan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen. Integratif: capaian pembelajaran lulusan dicapai melalui proses pembelajaran terpadu untuk mencapai capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan interdisipliner dan multidisiplin. Ilmiah: capaian pembelajaran lulusan dicapai melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah guna mewujudkan lingkungan akademik yang berlandaskan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.
Kontekstual: capaian pembelajaran lulusan dicapai melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuannya dalam memecahkan permasalahan di bidangnya. Tematik: Capaian pembelajaran pascasarjana dicapai melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan permasalahan dunia nyata melalui pendekatan transdisipliner. Efektif: Hasil pembelajaran lulusan berhasil dicapai dengan mengutamakan internalisasi materi secara tepat dan dalam jangka waktu yang optimal.
Kolaboratif: capaian pembelajaran lulusan dicapai melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu peserta didik untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Berpusat pada mahasiswa: capaian pembelajaran lulusan dicapai melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian dan kebutuhan mahasiswa, serta pengembangan kemandirian dalam mencari dan menemukan ilmu pengetahuan. Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata pelajaran dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS).
Menggunakan metode pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai keterampilan tertentu yang ditentukan dalam mata kuliah dalam rangkaian pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Proses pembelajaran terkait penelitian dan pengabdian kepada masyarakat oleh mahasiswa mengacu pada Standar Nasional Penelitian/Pengabdian kepada Masyarakat.
PENULISAN TESIS DAN PUBLIKASI ILMIAH
Setiap mata kuliah dapat menggunakan salah satu atau gabungan beberapa metode pembelajaran dan ditempatkan dalam suatu format pembelajaran. Bentuk pembelajaran dapat berupa: ceramah; komentar dan tutorial; seminari; dan praktikum, praktik sanggar, praktik bengkel, atau praktik lapangan. Selain pembelajaran kurikuler, bentuk pembelajaran pada program Magister Pendidikan Nasional juga harus mencakup pembelajaran dalam bentuk penelitian atau pengembangan.
Pada awal perkuliahan terdapat kontrak pembelajaran antara dosen penanggung jawab mata kuliah dan mahasiswa yang dituangkan dalam RPS (Rencana Perkuliahan Semester). Dosen pembimbing mempunyai kualifikasi akademik PhD dan menyandang gelar associate professor serta mempunyai bidang keilmuan sesuai dengan topik tesis mahasiswa yang dibimbing. Setiap mahasiswa Magister Diknas UM wajib mempublikasikan minimal 1 (satu) artikel ilmiah sepanjang pelamar terdaftar sebagai mahasiswa UM.
Publikasi ilmiah diakui apabila telah dinyatakan diterima (accepted) untuk dipublikasikan pada jurnal nasional terakreditasi, jurnal internasional bereputasi, atau pada seminar internasional yang terindeks oleh lembaga pengindeks bereputasi (misalnya SCOPUS). Artikel yang dipublikasikan dari hasil karya mahasiswa program magister harus mengacu pada artikel dalam bidang keilmuannya, minimal 20 (dua puluh) artikel dari jurnal internasional dan minimal 10 (sepuluh) artikel dari jurnal nasional. Artikel terbitan hasil karya mahasiswa program Magister Pendidikan dan Pelatihan di UM minimal harus memuat 5 (lima) kutipan artikel pada bidang keilmuan karya dosen atau mahasiswa yang terafiliasi dengan Universitas Negeri Malang.
Artikel yang diterbitkan merupakan hasil kerjasama antara mahasiswa dan dosen pembimbing, dengan urutan nama penulis berdasarkan kesepakatan bersama antara mahasiswa dan dosen pembimbing serta sejauh mana kontribusinya masing-masing. Publikasi artikel ilmiah mahasiswa melalui jurnal ternama nasional dan internasional dilakukan secara daring atau online dan/atau dalam bentuk cetak. H.
SISTEM PENILAIAN
Penilaian perkuliahan bertujuan untuk mengukur penguasaan mahasiswa terhadap kompetensi yang ditentukan pada mata kuliah yang bersangkutan. Penilaian perkuliahan dilakukan terhadap mahasiswa yang tingkat kehadirannya paling sedikit 80% (delapan puluh persen) atau paling sedikit 65% (enam puluh lima persen) dengan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan. Mahasiswa yang tidak dapat mengikuti ujian karena sakit yang dibuktikan dengan surat keterangan dokter atau alasan lain di luar kendalinya, dapat mengikuti ujian susulan.
Penilaian dengan cara non tes dapat berupa pelaksanaan tugas, portofolio, proyek, produk dan/atau bentuk lain tergantung karakteristik mata kuliah yang bersangkutan. Nilai dan bobot penilaian perkuliahan per komponen baik proses perkuliahan maupun hasil perkuliahan diunggah secara online oleh guru. Nilai akhir suatu mata kuliah dari Program Studi Magister Pendidikan Nasional UM dapat diakui sebagai SKS apabila mahasiswa memperoleh nilai minimal B. N.
Opsi ini dilakukan apabila materi atau topik ujian tertulis sebelumnya sudah tidak relevan lagi dengan ujian lisan. Penilaian skripsi bertujuan untuk mengukur kualitas karya mahasiswa dan penguasaan akademik mahasiswa Program Magister terhadap karya yang ditulisnya. Penilaian tesis dilakukan melalui ujian lisan tertutup setelah mendapat persetujuan seluruh dosen pembimbing.
