PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Dengan demikian, guru diharapkan mampu memahami gaya belajar anak yang lebih dominan di setiap kelas. Dari uraian di atas nampaknya penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Motivasi Belajar dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa SMP Negeri 1 Punggur Lampung Tengah”.
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
Rumusan Masalah
Bagaimana pengaruh motivasi dan gaya belajar terhadap hasil belajar PAI siswa SMP Negeri 1 Punggur Lampung Tengah. Semakin tinggi motivasi belajar dan gaya belajar maka semakin tinggi pula hasil belajar yang dicapai siswa.
Tujuan Penelitian
Manfaat dan Kegunaan Penelitian
- Manfaat Teoritis
- Manfaat Praktis
Penelitian yang Relevan
- Pengertian PAI
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar PAI
- Aspek-aspek Hasil Belajar PAI
- Kriteria Hasil Belajar PAI
Motivasi Belajar
- Pengertian Motivasi Belajar
- Ciri-ciri Motivasi
- Macam-macam Motivasi
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi
- Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar
Atau dengan kata lain motivasi belajar adalah dorongan dalam diri individu untuk melakukan kegiatan belajar guna menambah pengetahuan dan keterampilan serta pengalaman. Sedangkan motivasi belajar dapat diartikan secara sederhana sebagai dorongan, baik dari dalam (internal) maupun dari luar (eksternal) individu untuk mencapai tujuan tertentu.
Gaya Belajar
- Pengertian Gara Belajar
- Ciri-ciri Gaya Belajar
- Macam-macam Gaya Belajar
- Implikasi Gaya belajar
Di dalamnya, peneliti membahas tiga ciri gaya belajar, yaitu ciri gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Orang dengan gaya belajar ini lebih banyak menggunakan pendengarannya saat melakukan kegiatan belajar. Orang dengan gaya belajar ini belajar lebih mudah saat mereka bergerak, menyentuh, atau melakukan tindakan.
Individu dengan gaya belajar ini senang belajar berkelompok dan lebih banyak menulis selama proses pembelajaran. Metode yang digunakan oleh siswa berbeda sesuai dengan teori belajar yang disukai dan gaya belajar yang bervariasi. Setiap siswa memiliki gaya belajar masing-masing yang dipengaruhi oleh faktor fisik, emosional, sosiologis dan lingkungan.
Pengaruh Motivasi dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar PAI
- Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar PAI
- Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar PAI
- Pengaruh Motivasi dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar PAI 58
Guru yang mengenal gaya belajar siswa dapat dengan mudah merencanakan proses pembelajaran berdasarkan gaya belajar dan orientasi belajar siswa. Gaya belajar yang digunakan sesuai dengan kondisi diri siswa dapat lebih meningkatkan motivasi belajar PAI. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut: Pertama, terdapat pengaruh yang signifikan antara gaya belajar visual, auditori dan kinestetik terhadap hasil belajar.
Sedangkan variabel gaya belajar dan motivasi belajar memiliki hubungan positif sebesar 0,619 dengan hasil belajar. Oleh karena itu, dalam meningkatkan hasil belajar PAI, motivasi siswa dan gaya belajar siswa memiliki peran yang sangat penting dalam membina siswa agar lebih giat dalam kegiatan belajarnya. Metode pengajaran guru yang sesuai dengan gaya belajar siswa akan sangat menentukan hasil belajar siswa.
Kerangka Berpikir dan Paradigma
Oleh karena itu, keberhasilan siswa dalam belajar tidak terlepas dari tingkat motivasi yang dimiliki dan gaya belajar yang disukai siswa. Hasil belajar seseorang tergantung pada apa yang sudah diketahui, pokok bahasan yang dipelajari, tujuan, motivasi yang mempengaruhi proses interaksi dengan materi yang dipelajari.91. Semakin tinggi motivasi siswa dan cocoknya metode pembelajaran yang digunakan oleh guru, maka semakin tinggi pula keinginan untuk giat belajar dan semakin tinggi pula hasil belajarnya.
H1 : Terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar PAI siswa SMP Negeri 1 Punggur Kabupaten Lampung Tengah. H2: Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa PAI di SMP Negeri 1 Punggur Kabupaten Lampung Tengah. H3 : Terdapat pengaruh motivasi belajar dan gaya belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa PAI SMP Negeri 1 Punggur Kabupaten Lampung Tengah.
METODE PENELITIAN
- Rencana Penelitian
- Populasi, Sampling, dan Teknik Pemgambilan Sampling
- Definisi Oprasional Variabel
- Teknik Pengumpulan Data
- Instrumen Penelitian
- Pengujian Instrumen
- Teknik Analisis Data
Metode ini digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar siswa, motivasi belajar, dan gaya belajar siswa di SMP Negeri 1 Punggur. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa SMP N 1 Punggur. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa PAI di SMP N 1 Punggur.
Nilai R yang dihasilkan menunjukkan bahwa hasil belajar tengah semester dipengaruhi oleh motivasi dan gaya belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara gaya belajar terhadap hasil belajar PAI SMP Negeri 1 Punggur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa SMP Negeri 1 Punggur.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Temuan umum
- Sejarah Singkat SMP Negeri 1 Punggur
- Visi, Misi dan Tujuan SMP Negeri 1 Punggur
- Profil Sekolah SMP Negeri 1 Punggur
SMP Negeri 1 Punggur merupakan salah satu SMA kecil di desa Tanggulangin yang memiliki luas 18.350 m2 dan memiliki 24 ruang kelas dimana 8 ruang belajar untuk kelas VII dengan jumlah siswa 458 siswa, 9 ruang belajar untuk kelas VIII. dengan jumlah siswa sebanyak 286 siswa dan 8 kelas untuk kelas IX dengan jumlah siswa sebanyak 238 siswa. Selain itu, SMP Negeri 1 Punggur memiliki laboratorium IPA terpadu, laboratorium komputer, laboratorium bahasa, perpustakaan, seni dan kerajinan. Sejarah Singkat Pendirian dan Kondisi Objektif SMP Negeri 1 Punggur SMP Negeri 1 Punggur merupakan sekolah menengah negeri yang berada di bawah naungan pemerintah Lampung Tengah.
Pramono dilantik pada tahun 2016 dan jumlah guru di SMP Negeri 1 Punggur sebanyak 59 orang, terdiri dari 57 orang guru tetap (PNS) dan 2 orang guru tidak tetap. Pada tahun ajaran 2017/2018 jumlah siswa kelas VII sebanyak 278 siswa, kelas VIII sebanyak 275 siswa, kelas IX sebanyak 266 siswa. SMP Negeri 1 Punggur memiliki visi, misi dan tujuan dalam meningkatkan kinerja sekolah guna menghasilkan lulusan yang berkompeten dan mampu bersaing di dunia kerja.
Temuan Khusus
- Deskripsi Data
- Analisis Data Hasil Penelitian
- Uji Hipotesis
Mengacu pada pengelompokan poin pada tabel di atas, sebanyak 82 responden menemukan bahwa tingkat motivasi belajar siswa SMPN 1 Punggur termasuk siswa dalam kategori sangat kurang. Dari tabel di atas diketahui bahwa tingkat gaya belajar siswa SMPN 1 Punggur yaitu tidak ada siswa yang termasuk dalam kategori sangat kurang, siswa termasuk dalam kategori kurang, siswa termasuk dalam kategori cukup, siswa. kategori baik meliputi 7 (8,54%) siswa pada kategori sangat baik. Dari tabel diatas diketahui tingkat hasil belajar PAI siswa SMPN 1 Punggur sebanyak 4 (4,88%) siswa termasuk dalam kategori sangat sedikit siswa termasuk dalam kategori kurang siswa termasuk dalam kategori cukup siswa sedang termasuk dalam kategori baik, dan 7 (8,54%) siswa termasuk dalam kategori sangat baik.
Dari tabel di atas diketahui bahwa tingkat motivasi belajar siswa SMPN 1 Punggur adalah 13 siswa termasuk dalam kategori sangat kurang, 7 siswa termasuk dalam kategori kurang, 26 siswa termasuk dalam kategori cukup, 34 siswa termasuk dalam kategori cukup. kategori baik, dan 2 orang siswa termasuk dalam kategori sangat baik. Dari tabel di atas diketahui tingkat gaya belajar siswa SMPN 1 Punggur tidak ada siswa yang termasuk dalam kategori sangat kurang, 22 siswa termasuk dalam kategori kurang, 39 siswa termasuk dalam kategori cukup, 14 siswa. termasuk dalam kategori baik, dan 7 siswa dalam kategori sangat baik. Dari tabel di atas diketahui tingkat hasil belajar PAI siswa SMPN 1 Punggur sebanyak 4 siswa termasuk dalam kategori sangat kurang, 19 siswa termasuk dalam kategori kurang, 33 siswa termasuk dalam kategori cukup, 19 siswa termasuk dalam kategori kurang. dalam kategori baik, dan 7 siswa termasuk dalam kategori sangat baik.
Pembahasan Hasil Penelitian
Dengan demikian, motivasi belajar merupakan prediktor yang lebih dominan dalam memprediksi hasil belajar siswa pada PAI dibandingkan dengan gaya belajar. Berdasarkan analisis uji gaya belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar secara parsial dengan rumus analisis regresi, diambil hasil Fhitung Ftabel atau maka Ho ditolak dan Ha diterima. Besarnya pengaruh motivasi belajar intrinsik dan gaya belajar secara simultan terhadap hasil belajar tengah semester dapat dilihat dari koefisien determinasi (R-squared).
Berdasarkan temuan tersebut, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar dan gaya belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar siswa sebagaimana hasil penelitian sebelumnya pada variabel motivasi belajar dan gaya belajar yang dilakukan oleh Mifta Farid pada tahun 2014 yaitu ditemukan menyatakan bahwa motivasi belajar, gaya belajar dan lingkungan belajar sebagian berpengaruh positif terhadap hasil belajar. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar dan gaya belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Punggur secara umum berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar PAI. Jadi dapat diketahui dengan jelas bahwa motivasi belajar dan gaya belajar yang baik akan mempengaruhi semua siswa untuk mencapai hasil belajar yang baik.
Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini dicoba dan dilakukan sesuai dengan prosedur ilmiah, namun masih memiliki keterbatasan yaitu penelitian ini hanya mengambil dua faktor yang diyakini dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Namun hasil penelitian ini tidak dipengaruhi oleh satu faktor saja, terbukti dari pengetahuan nilai kontribusi terhadap motivasi belajar sebesar 40,9% dan gaya belajar memberikan kontribusi sebesar 6,5%, sehingga sisanya sebesar 47,4% tidak dapat dijelaskan. karena mungkin ditentukan oleh faktor-faktor yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis pertama dengan menggunakan uji t regresi, diperoleh biaya Fhitung = 58,36, biaya Ftabel = 3,96, sehingga nilai Fhitung Ftabel.
Dengan demikian, dapat diterima hipotesis bahwa ada pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa kelas VIII. terhadap hasil belajar PAI siswa di SMP Negeri 1 Punggur tahun ajaran 2017/2018. Dengan demikian, dapat diterima hipotesis bahwa ada pengaruh positif dan signifikan antara gaya belajar siswa kelas VIII. terhadap hasil belajar PAI siswa di SMP Negeri 1 Punggur tahun ajaran 2017/2018. Dengan demikian hipotesis dapat diterima dengan menyatakan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar dan gaya belajar.
Implikasi
Agaknya dalam penyampaian materi PAI masih dalam penyajian gambar atau teks, sehingga gaya belajar visual lebih dominan digunakan oleh siswa. Oleh karena itu, guru diharapkan menyiapkan bahan pembelajaran PAI dengan menggunakan berbagai metode agar gaya belajar siswa juga berbeda. Tidak hanya gaya belajar visual, gaya belajar auditori dan kinestetik dapat dikembangkan oleh anak sesuai dengan kemampuan siswa dalam menerima materi pembelajaran.
Sebaliknya, jika motivasi dan gaya belajar siswa rendah maka hasil belajar siswa tidak optimal. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa dari variabel tersebut, yang lebih dominan pengaruhnya terhadap hasil belajar adalah variabel motivasi belajar.
Saran
- Angket
- Tabel Hasil Angket
- Tabel Kerja Regresi
- Surat Tugas Research dari IAIN Metro
- Surat Izin Research dari SMP Negeri 1 Punggur
- Surat Keterangan Melaksanakan Research dari Sekolah
- Formulir Konsultasi Bimbingan Tesis
- Riwayat Hidup
Untuk itu, siswa diharapkan mampu menumbuhkan motivasi dalam dirinya sehingga tercapai hasil belajar yang maksimal. Gaya belajar pada siswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keberhasilan belajar di sekolah. Untuk itu, guru atau tenaga pengajar juga harus memperhatikan perbedaan gaya belajar masing-masing siswa.
Selain memotivasi siswa untuk belajar dari dalam dirinya sendiri, guru juga harus mampu memberikan metode pengajaran yang tepat dan menarik untuk mendukung gaya belajar yang berbeda dari setiap siswa sehingga tujuan yang ingin dicapai tercapai secara optimal. Stevani, Analisis Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Padang, Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Ekonomi, Vol.4 No.2, h. 5 Apakah anda selalu berusaha membaca setiap topik PAI yang diberikan oleh guru untuk memahami isi materi.
Status Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid. Status Valid Valid Valid Valid Valid Valid Not Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid.
