RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMPN 3 Dumai
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Teks Cerita Inspiratif Alokasi Waktu : 6 JP
KD :
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif yang didengar dan dibaca
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memerhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan
IPK
Menjelaskan struktur teks cerita inspiratif dengan benar Menjelaskan aspek kebahasaan teks cerita inspiratif dengan benar
IPK
Membuat kerangka cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan
Menulis cerita inspiratif berdasarkan kerangka cerita dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan Materi : Teks Cerita Inspiratif
Tujuan Pembelajaran : Melalui model Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan dengan benar dengan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Edisi Revisi. SMP/MTs Kelas IX Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan., Buku bahasa Indonesia lain yang relevan,, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan
Langkah-langkah Pembelajaran
Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru mengabsen kehadiran peserta didik
Guru mengajak dan mengingatkan kembali siswa untuk berperilaku hidup bersih dan sehat
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
Guru memberi Apersepsi: “ Apa saja aspek kebahasaan dari sebuah cerita?” (rasa ingin tahu) Kegiatan Pembelajaran
Model : Discovery Learning 1. Peserta didik diminta mengamati dengan saksama teks cerita inspiratif di buku paket
2. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap teks, peserta didik diminta untuk Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan cerita inspiratif
3. Peserta didik diminta untuk merumuskan pertanyaan, misalnya : “Apa saja kaidah kebahasaan karya sastra yang kalian ketahui dalam sebuah cerita inspiratif?”
4. Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun siswa mengerjakan bahan diskusi yang berada di Lembar Kerja Peserta Didik
5. Peserta didik diminta mencatat struktur dan kebahasaan teks cerita inspiratif pada LKPD yang tersedia
6. Peserta didik menemukan struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks cerita inspiratif
7. Peseta didik menulis teks cerita inspiratif sesuai dengan tema yang telah ditentukan oleh guru
8. Peserta didik mengumpulkan LKPD jika sudah selesai mengerjakan Produk : Hasil diskusi Lembar
Kerja Siswa
Deskripsi : Peserta didik menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks cerita inspiratif dengan benar
Alat dan Bahan 1) Buku panduan 2) Lingkungan Sekitar 3) LKPD
Penutup dan umpan balik Peserta didik dan guru mereviu tentang hasil kegiatan pembelajaran
Guru Mengoreksi Tugas, Memberi Nilai, umpan balik tugas siswa dan
memberikan pujian atau bentuk penghargaan kepada peserta didik yang nilainya baik (menghargai prestasi) dan Emoji kepada peserta didik yang dapat mewakili perasaan setelah mempelajari materi yang diberikan
Guru memberi tugas membuat catatan dari materi ajar tersebut
Guru menutup pelajaran dengan salam, dan berdoa
Penilaian Sikap : Kedisiplinan dan keaktifan dalam membuat tugas Pengetahuan : LKPD dan Tugas Mingguan
Keterampilan : Penilaian Kinerja (LKPD)
Tes lisan dan tertulis
Mengetahui Dumai, Januari 2024
Kepala SMP Negeri 3 Dumai Guru Mata Pelajaran
Dra. SURYETTI , M.Pd WENNY FITRIANY , M .Pd.
NIP. 196808131997032002 NIP. 197809042003122004
1. Penilaian Sikap a. Sikap spiritual
1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar observasi 3) Kisi-kisi:
No Sikap/nilai Skor
1 Berdo’a sebelum melakukan kegiatan 1 - 4
2 Memberi salam 1 - 4
3 Memelihara hubungan baik sesama umat 1 - 4
Format penilaian
No Waktu Nama
Siswa
Catatan
Perilaku Butir Sikap TTD Siswa
Renc. Tindak Lanjut
b. Sikap sosial
1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar observasi 3) Kisi-kisi:
No Sikap/nilai Skor
1 Jujur 1 - 4
2 Disiplin 1 - 4
3 Tanggung jawab 1 - 4
Format penilaian
No Waktu Nama
Siswa
Catatan
Perilaku Butir Sikap TTD Siswa
Renc. Tindak Lanjut
2. Instrumen penilaian pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tertulis b. Bentuk Penilaian : Uraian c. Kisi-kisi
Kisi-Kisi Soal
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Instrumen/soal
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif
3.12.1 Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif 3.12.2 Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan 3.12.3 Memahami model teks
narasi cerita inspiratif
Menentukan struktur teks certa inspirasi.
Membuktikan aspek
kebahasaannya bahwa teks tersebut termasuk jenis tek cerita inspiratif
Mencatat aspek kebahasaan kedalam tabel
Instrumen soal Soal :
Bacalah teks berikut!
Kisah si Buta
Kisah inspiratif yang satu ini datang dari orang buta asal india yang bernama Srikanth.
Dia sudah buta sejak dilahirkan dan kebutaannya membawa anggapan buruk bagi orang- orang disekitarnya. Bahkan, beberapa teman dan kerabatnya menyarankan pada orang tua untuk meninggalkan si buta ini. Apalagi jika mengingat bahwa mereka pun adalah orang tua yang menengah kebawah atau miskin.
Namun, pada akhirnya pasangan ini memutuskan tetap membesarkan anaknya dengan pendidikan yang baik. Alhasil, mereka pun mendapatkan bayaran yang begitu memuaskan dengan masa depan anaknya yang begitu cerah. Kini sang anak berhasil menjadi seorang miliarder dengan penghasilan begitu besar dan kedaan ekonomi keluarga pun berubah menjadi semakin baik dibanding dulu.
Yang menarik lagi, kesuksesan sang anak ini bisa diraihnya ketika masih berusia 23 tahun. Bisa dikatakan bahwa dia adalah seorang pembisnis muda yang sukses dibidangnya.
Selain sukses di bidang tersebut, perusahaan ini ini juga merupakan perusahaan yang mampu memberikan manfaat besar bagi orang lain, khususnya mereka dengan keterbatasan fisik layaknya Srikanth.
Kini Srikanth pun pada akhirnya merasa bahwa dia adalah orang paling beruntung di dunia ini. Namun, hal ini bukan berkaitan dengan kesuksesan usaha dan bisnis yang telah di bangunnya. Yang membuatnya begitu bersyukur adalah karena orang tuanya telah memutuskan untuk tetap membesarkan dan sayang padanya hingga mencapai keberhasilan seperti sekarang.
Karena itulah dia begitu menyayangi orang tuanya. Kisah ini tentu saja memberikan kekuatan besar bagi Anda yang mungkin memiliki buah hati dengan kondisi keterbatasan, khususnya pada penglihatan. Kisah ini menjadi harapan besar banyak orang bahwa seseorang dengan penglihatan yang tidak berfungsi pun masih bisa sukses di usia muda dengan semangat dan usaha yang tinggi.
Jadi, bagaimana pun kondisi Anda sekarang maupun keluarga, jangan pernah putus asa.
Terus saling memberi semangat sehingga meski tidak sempurna tetap memiliki masa depan yang cerah, bisa di kenal dan membanggakan banyak orang. Jika Srikanth yang dulu sempat tidak diinginkan banyak dari anggota keluarga pun bisa sukses tentu saja Anda juga bisa, apalagi yang fisiknya masih sempurna.
1. Tentukan struktur teks cerita inspiratif tersebut!
2. Catatlah aspek aspek kebahasaan tersebut didalam tabel berikut!
Struktur Penanda teks
1.
2.
3.
Aspek Kebahasaan Hasil Pengamatan (Kalimat)
Penilaian Keterampilan ( KD 4.12) 2. Penilaian keterampilan ( KD 4.12)
Teknik : Penugasn Bentuk : Produk
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Instrumen/soal 4.12 Mengungkapkan rasa 4.12.1 Membuat rancangan Menulis teks
cerita inspiratif yang
berhubungan dengan lingkungan disekitar siswa simpati, empati, cerita inspiratif berisi
kepedulian, dan perasaan ungkapan simpati, dalam bentuk cerita empati, kepedulian,
inspiratif dengan dan perasaan
memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan
4.12.2 Menulis cerita inspiratif berdasarkan
rancangan dengan memperhatikan
struktur dan
kebahasaan
4.12.3 Mempublikasikan hasil karya cerita inspiratif
Instrumen soal Soal :
1. Pilihlah satu masalah lingkungan yang terjadi disekitarmu. Tentukan satu topik yang akan kamu tulis kedalam teks cerita inspiratif berdasarkan masalah yang kamu pilih! Kemudian kembangkan gagasan pokok tersebut menjadi teks cerita inspiratif sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan teks cerita inspiratif!
Rubrik penilaian
No Deskripsi Penilaian Skor
1. ● Peserta didik mampu menullis cerita dengan
menggambarkan peristiwa yang
50
mengandung inspirasi bagi pembaca
● peserta didik kurang mampu menullis cerita dengan
menggambarkan peristiwa yang mengandung inspirasi bagi pembaca
● peserta didik tidak mampu menullis cerita dengan
menggambarkan peristiwa yang mengandung inspirasi bagi pembaca
40
30
Pedoman Penskoran Penilaian:
Nilai akhir = nilai yang diperoleh X 2
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan Pembelajaran ulang :
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.
.
Bimbingan perorangan :
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.
b. Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikanberakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
Mengetahui Dumai,17 Januari 2024
Kepala SMP Negeri 3 Dumai Guru Mapel Bahasa Indonesia
Dra. Suryetti, M.Pd Wenny Fitriany, M.Pd
NIP. 196808131997032002 NIP. 197809042003122004
