RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ...
Kelas/Semester : IV/1
Tema/Subtema : Selalu Berhemat Energi/Manfaat Energi
Pertemuan ke... : 1 (Pertama)
Alokasi Waktu : 1 X 35 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseprual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA
Kompotensi Dasar Indikator Pencapaian Kompotensi 3.5 Memahami berbagai bentuk
sumber energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
3.5.1 Menyebutkan berbagai bentuk energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari 3.5.2 Memilih manfaat energi
matahari dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai bentuk energi.
4.5.1 Menunjukkan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari.
4.5.2 Membuat laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari.
Bahasan Indonesia
Kompotensi Dasar Indikator Pencapaian Kompotensi
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
3.2.1 Menyebutkan informasi penting dari teks petunjuk cara membuat kipas
3.2.2 Mempraktikkan teks petunjuk cara membuat kipas
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.4.1 Menujukkan penggunaan kipas dengan menggunakan kosa kata baku
4.4.2 Menyajikan petunjuk penggunaan kipas dengan menggunakan kalimat efetif IPS
Kompotensi Dasar Indikator Pencapaian Kompotensi 3.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Menyebutkan sumber daya alam dan pemanfaatannya 3.1.2 Mengaitkan sumberdaya alam
dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.
4.1.2 Merumuskan hasil identifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan berbagai bentuk energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa mampu memilih manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Melalui identifikasi siswa, mampu menunjukkan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dengan tepat.
4. Melalui pengamatan siswa, mampu membuat laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk cara membuat kipas, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks petunjuk cara membuat kipas secara sistematis.
6. Melalui pengamatan dan membaca teks petunjuk cara membuat kipas, siswa mampu mempraktikkan teks petunjuk cara membuat kipas secara sistematis.
7. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menujukkan penggunaan kipas dengan menggunakan kosa kata baku.
8. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menyajikan petunjuk penggunaan kipas dengan menggunakan kalimat efetif.
9. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan sumber daya alam dan manfaatnya dengan benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengaitkan sumberdaya alam dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
11. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.dengan benar.
12. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu merumuskan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan banar.
D. Materi Pembelajaran
• Melakukan Percobaan cara membuat kipas
• Mendiskusikan pentingnya memanfaatkan sumber daya alam secara bijak
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Cooperative
3. Metode : Cooperative script, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
F. KEGIATAN Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing.
2. Mengecek kesiapan diri dengan mengisi kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuai dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelaarkan yaitu tema 2 Selalu Berhemat Energi subtema 2 Manfaat Energi.
4. Guru menyampaikan tuuan pembelajaran yang akan dicapai.
5 Menit
Inti 1. Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai sumber energi pada pembelajaran sebelumnya.
2. Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara berpasangan dapat diminta untuk menceritakan kembali pemahaman mereka tentang beberapa jenis sumber energi yang telah dipelajari.
25 Menit
3. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang berbagai sumber energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru memaparkan video pemanfaatan sumber energi matahari.
5. Siswa mengidentifikasi contoh pemanfaatan sumber energi matahari dalam kehidupan sehari- hari.
6. Siswa secara berpasangan saling mendiskusikan jawaban.
7. Siswa secara berpasangan memaparkan hasil diskusinya
8. Guru membagi materi himbauan untuk melakukan hemat energi.
9. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
10. Pembicara membacakan teks ringksan tentang himbauan untuk hemat energi dan memasukkan ide pokok dalam ringksannya. Sementara pendengar menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap dan membantu mengingat/menghapa ide-ide pokok dengn mengbungkan materi sebelumnya dengan materi lainnya.
11. Guru mengkonfirmasi pamahan siswa tentang teks himbauan hemat energi.
12. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar cara membuat kipas.
13. Siswa secara berpasangan membaca cara membuat kipas.
14. Guru mengkonfirmasi kepada siswa pahaman siswa terkait cara membuat kipas dengan cara bertanya jawab.
15. Siswa menyebutkan infromasi petunjuk membuat kipas.
16. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan petunjuk tulis dan pentunjuk gambar/visual yang tersedia 17. Siswa membandingkan kipas buatan mereka untuk
mengidentifikasi perbedaannya.
18. Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis kipas yang berbeda dengan miliknya
19. siswa secara berpasangan menyajikan petunjuk penggunaan kipas dengan menggunakan kalimat efektif.
20. Siswa secara berpasangan menunjukkan penggunaan kipas dengan menggunakan kosa kata baku.
21. Guru bertanya jawab dengan siswa terkait pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari
22. Siswa mengamati gambar beragam aktifitas, dan mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk energi yang terjadi.
23. Siswa menuliskan dalam tabel yang tersedia Akhir/Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah pelajari dibantu dan dibimbing guru 2. Melaksanakan penilian dan refleksi dengan
mengaukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya 3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok
4. Menyampaikan rencana peajaran pada pertemuan berikutnya
5. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
5 Mneit
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media/Alat : video pembelajaran 2. Bahan : Kertas, Pelastik, dan daun 3. Sumber Belajar :
• Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
• Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian a. Jenis
• Sikap : Non tes
• Pengetahuan : Tes
• Keterampilan : Non tes b. Teknik
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Tes Uraian
• Keterampilan : Rubrik 2. Instrumen Penilaian
• Sikap : Catatan anekdot
• Pengetahuan : Tes Uraian
• Keterampilan : Rubrik
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial : Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan bentuk energi, akan diberikan pendampingan oleh guru.
2. Pengayaan : Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan proses penguapan oleh panas matahari.
Mengetahui ..., ...
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
... ...
NIP. ... NIP. ...
