RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013: Bahasa Indonesia dan IPA Kelas 5

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PPG DALAM JABATAN KATEGORI II

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2022

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 36 Pekanbaru Kelas/ Semester : V (Lima)/ 1

Tema 4 : Sehat Itu Penting

Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat

Pembelajaran : 1

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

3.6.1 Menyimpulkan ciri-ciri pantun. (C5)

3.6.2 Menganalisis bagian-bagian pantun.

(C4) 4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

4.6.1 Melafalkan pantun secara lisan. (P3)

(3)

Muatan : IPA

Kompetensi Indikator

3. 4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.

3.4.1 Menentukan organ-organ peredaran darah pada manusia beserta fungsi.

(C3)

3.4.2 Menganalisa perbedaan peredaran darah besar dan kecil pada manusia. (C4) 4.4 Menyajikan karya tentang organ

peredaran darah pada manusia.

4.4.1 Merancang karya sederhana sistem peredaran darah manusia. (P5)

C. TUJUAN

1. Setelah mengamati video pada powerpoint, peserta didik mampu menyimpulkan ciri-ciri pantun dengan tepat. (Scientific-mengamati, C4, 4C-Critical Thinking, Literasi digital, PPK-Mandiri, TPACK)

2. Setelah mengamati powerpoint berisi pantun, peserta didik mampu menganalisa bagian- bagian pantun dengan rinci. (Scientific-mengamati, C4, 4C-Critical Thinking, Literasi digital, PPK-Mandiri, TPACK)

3. Setelah berdiskusi cara membaca pantun pada powerpoint, peserta didik mampu melafalkan pantun secara benar. (Scientific-mencoba, P5, 4C-Collaboration, Literasi membaca, PPK-Kerjasama, TPACK)

4. Setelah mengamati video pembelajaran tentang sistem peredaran darah, peserta didik mampu menentukan organ-organ peredaran darah pada manusia dengan tepat. (Scientific- mengamati, C4, 4C-Critical Thinking, Literasi digital, PPK-Mandiri, TPACK)

5. Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik mampu menganalisa perbedaan sistem peredaran darah besar dan kecil pada manusia dengan benar. (Scientific-mencoba, C5, 4C- Collaboration, Literasi membaca, PPK-Kerjasama, TPACK)

6. Setelah peserta didik mengamati video pembuatan karya sederhana sistem peredaran darah, peserta didik mampu membuat karya sederhana sistem peredaran darah manusia dengan tanggung jawab. (Scientific-mencoba, P5, 4C-Collaboration, Literasi membaca, PPK- Kerjasama, TPACK)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

❖ Religius

❖ Nasionalisme

❖ Kedisiplinan

❖ Kemandirian

❖ Kerjasama

❖ Tanggung jawab

E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Bahasa Indonesia : Pantun.

2. IPA : Sistem peredaran darah pada manusia.

(4)

F. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific, TPACK

Model : PjBL (Project Based Learning) Metode Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan

G. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Media Pembelajaran

1.1. Powerpoint pembelajaran

1.2. Video sistem peredaran darah manusia

1.3. Video pembuatan karya sederhana sistem peredaran darah

2. Alat dan Bahan Pembelajaran 2.1. Botol plastik

2.2. Selang kecil warna merah dan biru 2.3. Sterofoam

2.4. Double tip 2.5. Gambar paru-paru 2.6. Gambar panah

3. Sumber Belajar

1. Subekti, A. 2017. Tema 4 Sehat Itu Penting: Buku Guru untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:Kemendikbud.

2. Subekti, A. 2017. Tema 4 Sehat Itu Penting: Buku Siswa untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:Kemendikbud.

3. Jurnal sistem peredaran darah:

https://digilib.uinsgd.ac.id/13022/1/SISTEM%20PEREDARAN%2 0DARAH%20A.pdf

4. Video sistem peredaran darah manusia, di unduh pada 27 September 2022 https://www.youtube.com/watch?v=_vMIvibgEcg

5. Video karya sederhana sistem peredaran darah di unduh pada 11 November 2022 https://www.youtube.com/watch?v=AexNNLH6UWE&t=380s

Nm m

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Pendahuluan

Pra Pendahuluan (Persiapan/Orientasi)

1. Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a bersama. Pemimpin doa adalah ketua kelas. (Religius dan PPK- Disiplin)

2. Guru melakukan absensi dan mengecek kerapian seragam peserta didik (PPK-Disiplin)

3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu

“Indonesia Raya” diiringi video yang ditampilkan Guru dengan posisi berdiri ditempat masing-masing.

(PPK-Nasionalisme, TPACK)

15 menit

(5)

4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” diiringi video yang ditampilkan Guru.

(PPK-Nasionalisme, TPACK)

5. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu mematuhi protokol kesehatan. (PPK-Disiplin) Apersepsi 6. Guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai

pembelajaran sebelumnya. (4C-Collaboration) 7. Guru menginformasikan submateri yang akan di

pelajari. (4C-Communication)

8. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. (4C-Communication)

Motivasi 9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tahapan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran. (4C-Communication)

10. Peserta didik dan guru melakukan warming up

“Chicken Dance” sebelum memulai pembelajaran untuk membangkitakan semangat belajar. (4C- Collaboration)

Kegiatan Inti Sintaks Model Project

Based Learning

Tahap Penentuan Pertanyaan Mendasar (Mengumpulkan Informasi)

1. Peserta didik mengamati video pada powerpoint yang berisikan penjelaskan tentang pantun. (Literasi Digital, 4C- Critical Thinking, Mandiri)

2. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan ciri-ciri pantun dan bagian-bagian pantun pada slide powerpoint. (Literasi Digital, 4C-Critical Thinking, Mandiri)

3. Peserta didik berdiskusi tentang melafalkan pantun pada slide powerpoint. (Literasi Digital, 4C-Collaboration, Mandiri) 4. Peserta didik diminta melafalkan pantun

pada slide power point secara bersama- sama. (Literasi Digital, 4C- Communication, Mandiri)

5. Selanjutnya, guru menghubungkan pantun dengan materi berikutnya dengan menampilkan video pembelajaran tentang sistem peredaran darah manusia. (Literasi Digital)

180 menit

(6)

6. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang sistem peredaran darah. (Literasi Digital, 4C-Critical Thinking, Mandiri)

7. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang fungsi organ peredaran darah dan perbedaan antara sistem peredaran darah besar dan kecil. (4C-Critical Thinking, Mandiri)

Tahap Mendesain Perencanaan Produk

8. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan menerima LKPD yang diberikan guru.

9. Peserta didik mengamati video pembuatan karya sederhana sistem peredaran darah manusia. (Literasi Digital, 4C-Critical Thinking, Mandiri)

10. Peserta didik diminta untuk membuat rancangan kegiatan (menuliskan alat dan bahan, menuliskan dan mentukan prosedur kegiatan).

(Literasi Digital, 4C-Critical Thinking, Kerjasama, Hots)

11. Peserta didik secara berkelompok memeriksa kelengkapan alat dan bahan untuk perencanaan karya sederhana sistem peredaran darah manusia. (4C- Communication, Kerjasama)

Tahap Menyusun Jadwal pembuatan

12.

Peserta didik dibimbing guru membuat kesepakatan waktu untuk menyelesaikan karya sederhana sistem peredaran.

(4C-Communication)

Tahap Memonitoring Keaktifan Peserta Didik dan Perkembangan Proyek

13. Peserta didik diminta berhati-hati dalam proses pengerjaan karya sederhana sistem peredaran darah manusia.

(4C-Communication)

(7)

14. Setelah 20 menit, peserta didik diminta melaporkan perkembangan proyek karya sederhana sistem peredaran darah manusia manusia kepada guru. (4C- Communication, Kerjasama)

15. Guru memonitoring kegiatan siswa dalam menyelesaikan proyek karya sederhana sistem peredaran darah manusia dan melakukan penilaian sikap pada siswa.

Tahap Menguji Hasil

16. Perwakilan peserta didik dari setiap kelompok mempresentasikan hasil proyek karya sederhana sistem peredaran darah manusia bergantian. (Saintifik- Mengkomunikasikan)

17. Peserta didik dari kelompok lain dan guru memberi umpan. (C4-Collaboration &

Communication)

18. Setiap kelompok diberikan apresiasi serta saran agar produk yang dihasilkan menjadi lebih baik.

Tahap Evaluasi Pengalaman Belajar

19. Setiap kelompok membuat laporan hasil karya sistem peredaran darah manusia dengan melengkapi rancangan kegiatan yang telah dikerjakan sebelumnya. (4C- Critical Thinking & Communication, Kerjasama)

Penutup

Penutup • Peserta didik bersama guru menyimpulkan seluruh kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

(4CCollaboration).

• Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal- hal yang belum dimengerti. (Saintifik-Menanya).

• Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. (Mandiri)

• Guru memberikan penghargaan (reward) bagi kelompok dan peserta didik yang paling baik mengikuti kegiatan pembelajaran.

• Peserta didik bersama guru melakukan refleksi

15 menit

(8)

dengan bertanya jawab: (HOTS)

➢ “Apa yang telah kita pelajari hari ini?”

➢ “Kegiatan apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?”

• Peserta didik diberi beberapa gambar emoji untuk menggambarkan perasaan mengikuti pembelajaran hari ini. (Literasi)

• Peserta didik bersama guru berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran. (PPK-Religiusitas)

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, Pengyaan (Telampir) 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap spritual dan sosial : Observasi b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis c. Penilaian keterampilan : Observasi

2. Remedial

Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian, bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dilakukan pengulangan penjelasan materi dan latihan evaluasi.

3. Pengayaan

Peserta didik yang telah mencapai KKM dalam evaluasi dapat berlatih soal lain dan dengan tingkat pemahaman yang lebih luas.

Mengetahui

Kepala SDN 36 Pekanbaru

HJ. DEWI SASMITA, S.Pd NIP.19691215 198908 2 001

Pekanbaru, 2022 Guru Kelas V.C

NUNGKI FATMAWATI, S.Pd NIP. 19931106 202012 2 016

(9)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

BAHAN AJAR

2022

(10)

TEMA 4

SEHAT ITU PENTING

SUBTEMA 1

PEREDARAN DARAHKU SEHAT PEMBELAJARAN 1

Bahan Ajar

ILMU PENGETAHUAN ALAM

By: Nungki Fatmawati

Kelas V.c

Clever, Competence and Creative

(11)

Identitas Bahan Ajar

By: Nungki Fatmawati

Kompetensi Inti (KI)

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

1.

2.

3.

4.

(12)

Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Bahasa Indonesia

Muatan IPA

(13)

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati powerpoint berisi pantun, peserta didik mampu menyimpulkan ciri-ciri pantun dengan tepat.

Setelah mengamati powerpoint berisi pantun, peserta didik mampu menganalisa bagian-bagian pantun dengan rinci.

Setelah berdiskusi cara membaca pantun pada powerpoint, peserta didik mampu melafalkan pantun secara benar.

Setelah mengamati video pembelajaran tentang sistem peredaran darah, peserta didik mampu menentukan organ-organ peredaran darah pada manusia dengan tepat.

Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik mampu menganalisa perbedaan sistem peredaran darah besar dan kecil pada manusia dengan benar.

Setelah peserta didik mengamati video pembuatan karya sederhana sistem peredaran darah, peserta didik mampu membuat karya sederhana sistem peredaran darah manusia dengan tanggung jawab.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

(14)

By: Nungki Fatmawati

Peta Konsep

(15)

Pantun

Pantun adalah salah satu karya sastra berbentuk puisi Indonesia atau puisi Melayu.

Pengertian Pantun

Ciri-ciri pantun

Terdiri dari empat baris.

Memiliki pola sajak a-b-a-b atau a-a-a-a.

Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata 1.

2.

3.

Bagian-bagian pantun

Sampiran: terletak pada baris pertama dan kedua.

Isi: terletak pada baris ketiga dan keempat 1.

2.

(16)

Ciri-ciri Pantun

Rambutku lebat rambutku subur Tidak dapat dipasang jepitan Tubuhku sehat kuucap syukur Darah mengalir tanpa hambaran

Terdiri atas 4 baris

1 2 3 4

a = r i = n a = r

i = n

(17)

Bagian-bagian Pantun

Rambutku lebat rambutku subur Tidak dapat dipasang jepitan Tubuhku sehat kuucap syukur Darah mengalir tanpa hambaran

Rambutku lebat rambutku subur

Tidak dapat dipasang jepitan Sampiran Tubuhku sehat kuucap syukur

Darah mengalir tanpa hambaran Isi

(18)

Peredaran darah kecil.

Peredaran darah besar.

Mengalirnya darah di dalam tubuh disebut sistem peredaran darah. Sistem peredaran darah dalam tubuh ada dua, yaitu:

Sistem peredaran darah kecil, yaitu darah mengalir dari bilik kanan menuju paru-paru melalui arteri pulmonalis. Dalam paru-paru terjadi pertukaran darah yang banyak mengandung karbon dioksida (CO2) dengan darah yang banyak mengandung oksigen (O2).

Darah yang banyak mengandung O2 kembali ke jantung melalui vena pulmonalis. Sistem peredaran darah kecil sebagai berikut:

Bilik kanan > arteri pulmonalis > paru-paru > vena pulmonalis > serambi kiri

Sistem peredaran darah besar, yaitu darah yang banyak mengandung oksigen (O2) mengalir dari bilik kiri jantung ke seluruh tubuh (kecuali paruparu) melalui arteri besar (aorta). Selanjutnya, terjadi pertukaran darah yang banyak mengandung oksigen dengan darah yang banyak mengandung karbon dioksida di seluruh tubuh. Darah yang banyak mengandung karbon dioksida kembali ke jantung melalui vena ke serambi kanan. Sistem peredaran darah besar adalah sebagai berikut:

Bilik kiri > aorta > arteri > seluruh tubuh > vena > serambi kanan

sistem peredaran darah pada manusia

Sistem Peredaran Darah

(19)

Berikut organ peredaran darah dan fungsinya:

1.Jantung

Jantung adalah organ tubuh manusia yang berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh. Jantung memompa darah dengan cara berkontraksi dan berelaksasi secara bergantian, sehingga jantung berdenyut, mengembang, dan mengempis. Jantung terletak di dalam rongga dada sebelah kiri.

Ukuran jantung kira-kira sebesar kepalan tangan pemiliknya. Jantung tersusun atas kumpulan otot- otot yang sangat kuat yang disebut miokardium. Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan,dan bilik kiri.

Organ Peredaran Darah dan Fungsinya

(20)

2. Paru-Paru

Dalam proses peredaran darah, paru-paru berperan sebagai penyuplai oksigen ke dalam darah.

Darah yang telah diedarkan ke seluruh tubuh tidak lagi mengandung oksigen. Akan tetapi banyak mengandung karbon dioksida. Setelah kembali ke jantung,darah yang akan mengandung karbon dioksida tersebut dipompa ke dalam paru-paru. Selanjutnya, karbondioksida diambil dan diganti dengan oksigen melalui proses pernapasan. Paru-paru terdiri atas ribuan tabung bercabang.

Tabung bercabang yang jumlahnya ribuan semakin ke ujung semakin mengecil .Pada ujung yang

mengecil terdapat kantong udara. Kantong udara tersebut dinamakan “alveoli”. Masing-masing

alveoli memiliki jaringan halus kapiler. Pada jaringan halus kapiler inilah tempat terjadinya

pertukaran oksigendan karbon dioksida.

(21)

Pembuluh nadi disebut arteri Pembuluh balik disebut vena.

3. Pembuluh Darah

Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke seluruh tubuh dan dari seluruh tubuh kembali ke jantung. Pembuluh darah terdiriatas dua jenis, yaitu:

1.

2.

Pembuluh nadi atau arteri berfungsi sebagai pembuluh yang membawa darah yang kaya akan oksigen keluar dari jantung ke seluruh tubuh. Pembuluh nadi yang paling besar disebut aorta.

Pembuluh balik atau vena berfungsi sebagai pembuluh yang membawa darah yang kaya akan

karbondioksida dari seluruh tubuh menuju jantung.

(22)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

MEDIA PEMBELAJARAN

2022

(23)

TEMA 4

SUBTEMA 1

PEMBELAJARAN 1

Kelas V.c

(24)

(25)

(26)

TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Setelah mengamati video pada powerpoint, peserta didik mampu menyimpulkan ciri-ciri pantun dengan tepat.

2.Setelah mengamati powerpoint berisi pantun, peserta didik mampu menganalisa bagian-bagian pantun dengan rinci.

3.Setelah berdiskusi cara membaca pantun pada powerpoint, peserta didik mampu melafalkan pantun secara benar.

4.Setelah mengamati video pembelajaran tentang sistem peredaran darah, peserta didik mampu menentukan organ-organ peredaran darah pada manusia dengan tepat.

5.Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik mampu menganalisa perbedaan sistem peredaran darah besar dan kecil pada manusia dengan benar.

6.Setelah peserta didik mengamati video pembuatan karya sederhana sistem peredaran darah,

peserta didik mampu membuat karya sederhana sistem peredaran darah manusia dengan

tanggung jawab.

(27)

(28)

Pengertian Pantun

Pantun adalah salah satu

karya sastra. Berbentuk

puisi Indonesia atau puisi

melayu

(29)

(30)

Rambutku lebat rambutku subur Tidak dapat dipasang jepitan

Tubuhku sehat kuucap syukur

Darah mengalir tanpa hambatan

12 3 ayo cermati pantun kita hahaha

ayo carilah ciri-ciri dan bagian pantun

di bawah ini kawan!

(31)

Saat wisuda pakai toga

Sepulangnya aku makan acar Jangan lupa berolahraga

Agar peredaran darahmu lancar

12 3

ayo baca pantun terbaru kita

(32)

SISTEM PEREDARAN

DARAHPADA MANUSIA

Kelas V.c

(33)

Teman-teman tahukah kalian bahwa darah mengalir di tubuh kita melalui sebuah sistem?

Ayo, amati video yang akan

ditampilkan oleh guru, lihat dan

dengarkan dengan seksama yaa.

(34)

(35)

Ayo, amati video yang akan ditampilkan oleh guru, lihat dan dengarkan dengan seksama yaa.

PRODUK KARYA SEDERHANA

(36)

(37)

PRODUKKARYASEDERHANA

tugas hari ini, akan diberikan Ayo kita kerjakan

lihatlah LKPD yang

oleh guru di kelas

(38)

Sudah mengerti

Masih ragu-ragu

Belum mengerti

(39)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDK (LKPD)

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2022

(40)

ILMU PENGETAHUAN ALAM

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelas V.c

Clever, Competence and Creativa

(41)

Proyek

Identitas LKPD

Kompetensi Inti

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

1.

2.

3.

4.

(42)

Muatan IPA

Proyek

Kompetensi Dasar (KD)

dan Indikator Pencapaian Kompetensi

(43)

Setelah mengamati powerpoint berisi pantun, peserta didik mampu menganalisa bagian-bagian pantun dengan rinci.

Setelah berdiskusi cara membaca pantun pada powerpoint, peserta didik mampu melafalkan pantun secara benar.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Proyek

Tujuan Pembelajaran

(44)

Proyek

Berdo'a sebelum mengerjakan.

Tulis nama anggota kelompok.

Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan.

Tuliskan nama alat dan bahan serta langkah- langkah pembuatan karya sederhana sistem peredaran darah manusia.

Lakukan langkah kegiatan dengan benar dan cermat.

Tulislah perbedaan antara sistem peredaran darah besar dan sistem peredaran darah kecil.

Teliti kembali sebelum dikumpulkan.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Silahkan dibaca dan dipahami

(45)

Proyek

Nama anggota kelompok

(46)

Laporan Hasil Karya

Alat dan Bahan

(47)

Langkah-Langkah Kerja

Laporan Hasil Karya

(48)

KISI-KISI

&

INSTRUMEN PENILAIAN

2022

(49)

SOAL

EVALUASI TEMA 4

SUBTEMA 1

PEMBELAJARAN 1

(50)

Evaluasi

Identitas Soal Evaluasi

Kompetensi Inti

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

1.

2.

3.

4.

(51)

Muatan IPA

Evaluasi

Kompetensi Dasar (KD)

dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Bahasa Indonesia

(52)

Setelah mengamati powerpoint berisi pantun, peserta didik mampu menganalisa bagian-bagian pantun dengan rinci.

Setelah berdiskusi cara membaca pantun pada powerpoint, peserta didik mampu melafalkan pantun secara benar.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Evaluasi

Tujuan Pembelajaran

(53)

Evaluasi

Nama peserta didik:

Hari/ tanggal:

Petunjuk:

Berdo'a sebelum mengerjakan.

Tulislah nama lengkap dan hari/ tanggal hari ini.

Bacalah pertanyaan dengan cermat dan teliti.

Jawablah pertanyaan yang paling mudah.

Gunakan pena berwarna hitam.

1.

2.

3.

4.

5.

PERTANYAAN:

Bacalah pantun di bawah ini dan jawab pertanyaan nomor 1 dan 2!

Bersinar terik sang matahari Bagai api panas membara Rajin berolahraga beladiri Badan kuat hati gembira 1/ Tuliskan sajak pada pantun di atas!

2/ "Rajin berolahraga beladiri". Apakah bagian pantun dari kalimat di samping?

Perhatikan gambar organ di bawah ini!

3/ Jelaskan fungsi organ di atas?

4/ Bagaimana urutan sistem peredaran daran besar?

5/ Analisa dan jelaskan perbedaan sistem peredaran darah besar dan

peredaran darah kecil!

(54)

Kunci Jawaban

Sajak pantun tersebut a-b-a-b.

Bagian isi.

Fungsi jantung adalah memompa darah ke suluruh tubuh.

Sistem peredaran darah besar adalah sebagai berikut: serambi kiri > bilik kiri > seluruh tubuh >

serambi kanan.

Perbedaan sistem peredaran darah besar dan peredaran darah kecil adalah sistem peredaran darah besar membawa darah kaya akan oksigen sedangkan sistem peredaran darah kecil membawa darah kaya akan karbondioksida.

1.

2.

3.

4.

5.

(55)

INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 36 Pekanbaru Kelas/ Semester : V (Lima)/ 1

Tema 4 : Sehat Itu Penting

Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat

Pembelajaran : 1

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. FORMAT NILAI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL A.1. SPRIRITUAL

NAMA PESERTA DIDIK

ASPEK YANG DINILAI

Jumlah

skor Kriteria Berdo'a

sebelum dan sesudah

belajar

Bersyukur dengan hasil

kerja

Merasa yakin akan keagungan tuhan setelah

mempelajari Kecepatan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ABIYYU ZIAN QAULAN

ADAM SULTAN ASYRAF

AGUSRI RAMADHAN

AGUSTIO PRAMUDYA R

AISYAH THUFAILAH R

ALIYYA WAHDANA

AMINAH HUMAIROH

ANDANA WIBAWANTO

ARAZ EIJAZ ALI

ARUNA SACHI KANAYA P

AZRIELA VANIA WIJAYA

DELVIN LEE

FARRAH DHIBA AULIA

FATIMAH AZ-ZAHRA

FERO ZHA DIANITA

FIRSTHY ASSYIFA ZAHRA

HANIYAH RIZQ EL DEVWAN

KEANDRE IQBAL PAMUNGKAS

KIRANA AULIA PUTRI

LANDRA PERDANA

M. FARRAYHAN RIFQI W

MUHAMMAD ZAKI

NADIF ADI WITYA

NOAH XAQUILLE FIRMANTO

NURUL FAUZIAH SRIONO

RAFA ADITYA ZULFY

RAISYA AQILAH RAHMA

RAUDATUL NAVARA

RIZKI PERWIRA ANANDA

SAID MUHAMMAD RIZIQ F

(56)

SYAKIRA AQILA

TIARA RAMADHANI SAPUTRI

YORIKA TRI SISDIA PUTRI

ZHAFRAN ARKANA ANDES P

Indikator Penilaian

a. Berdo'a sebelum dan sesudah belajar 1) Peserta didik tidak ikut berdoa

2) Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh 3) Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh

Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh b. Bersyukur dengan hasil kerja

1) Peserta didik tidak mengucap rasa syukur

2) Peserta didik mengucap rasa syukur, tetapi tidak bersungguh-sungguh 3) Peserta didik mengucap rasa syukur, tetapi kurang bersungguh-sungguh 4) Peserta didik mengucap rasa syukur dengan sungguh-sungguh

c. Merasa yakin akan keagungan tuhan setelah mempelajari kecepatan

1) Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan 2) Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan, tetapi

tidak bersungguh-sungguh

3) Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan, tetapi kurang bersungguh-sungguh

4) Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan dengan sungguh-sungguh

Rentang Skor

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 12 – 3

= 9

Kriteria Rentang Skor MK 11 - 12 MB 9 - 10 MT 7 - 8 BT 4 - 6 Keterangan:

a. BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

b. MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

c. MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai.

d. MK = Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

(57)

A.2 SOSIAL

NO NAMA PESERTA DIDIK

ASPEK YANG DINILAI

Jumla h skor

Krite DISIPLIN KEAKTIFAN KESOPANAN KESOPANAN KESOPANAN ria

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ABIYYU ZIAN QAULAN

2 ADAM SULTAN ASYRAF

3 AGUSRI RAMADHAN

4 AGUSTIO PRAMUDYA R

5 AISYAH THUFAILAH R

6 ALIYYA WAHDANA

7 AMINAH HUMAIROH

8 ANDANA WIBAWANTO

9 ARAZ EIJAZ ALI

10 ARUNA SACHI KANAYA P

11 AZRIELA VANIA WIJAYA

12 DELVIN LEE

13 FARRAH DHIBA AULIA

14 FATIMAH AZ-ZAHRA

15 FERO ZHA DIANITA

16 FIRSTHY ASSYIFA ZAHRA

17 HANIYAH RIZQ EL D

18 KEANDRE IQBAL P

19 KIRANA AULIA PUTRI

20 LANDRA PERDANA

21 M. FARRAYHAN RIFQI W

22 MUHAMMAD ZAKI

23 NADIF ADI WITYA

24 NOAH XAQUILLE F

25 NURUL FAUZIAH SRIONO

26 RAFA ADITYA ZULFY

27 RAISYA AQILAH RAHMA

28 RAUDATUL NAVARA

29 RIZKI PERWIRA ANANDA

30 SAID MUHAMMAD RIZIQ

31 SYAKIRA AQILA

32 TIARA RAMADHANI S

33 YORIKA TRI SISDIA PUTRI

34 ZHAFRAN ARKANA A P

(58)

Indikator Penilaian:

a. Sikap Disiplin:

1. Tertib mengikuti intruksi 2. Mengerjakan tugas tepat waktu

3. Tidak melakukan hal yang tidak diperintahkan 4. Tidak membuat suasana kelas menjadi tidak kondusif b. Sikap Sopan:

1. Tidak berkata kasar 2. Menghormati guru

3. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat

4. Memperlakukan orang lain sebagaimana memperlakukan diri sendiri c. Sikap Jujur:

1. Tidak mencontek

2. Mengakui kesalahan atau kekurangan diri sendiri 3. Berkata apa adanya

4. Melaporkan tugas apa adanya d. Keaktifan:

1. Mengajukan pertanyaan 2. Menanggapi pendapat teman 3. Memberikan saran

4. Menjawab pertanyaan guru

Pedoman Penilaian:

1. Apabila siswa memperlihatkan 1 indikator.

4. Apabila siswa memperlihatkan semua indikator.

Rentang Skor

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

Kriteria Rentang Skor MK 14 - 16 MB 11 - 13 MT 8 - 10 BT 4 - 7

Keterangan:

a. BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

b. MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

c. MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai.

d. MK = Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

(59)

B. FORMAT NILAI PENGETAHUAN

B.1 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Pembelajaran Indikator Soal Level Kognitif

Bentuk Soal

Nomor Soal Bahasa

Indonesia

Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

Menyimpulkan ciri-ciri pantun.

Menuliskan sajak pantun

C5 Uraian 1

Menganalisis bagian-bagian pantun.

Menganalisis salah satu bagian pantun

C4 Uraian 2

IPA Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.

Menentukan organ-organ peredaran darah pada manusia beserta fungsinya

Menjelaskan fungsi salah satu organ peredaran darah berdasarkan gambar

C4 Uraian 3

Menganalisa perbedaan peredaran darah besar dan kecil pada manusia.

Mengurutkan salah satu sisitem peredaran darah

C5 Uraian 4, 5

Menganalisa

perbedaan peredaran darah besar dan kecil pada manusia.

Pedoman Penilaian Penilaian= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

5 𝑥 100 %

(60)

C. FORMAT NILAI KETERAMPILAN

Kriteria

Perlu Pendampingan

1

Cukup 2

Baik 3

Baik Sekali 4 Penulisan langkah

kerja

Peserta didik mampu menuliskan langkah kerja dengan sistematis,

menggunakan kata

Peserta didik mampu menuliskan langkah kerja dengan sistematis, menggunakan kata

Peserta didik mampu menuliskan langkah kerja dengan

Peserta didik tidak dapat menuliskan langkah kerja secara sitematis

Hasil produk Peserta didik mampu membuat karya secara kreatif, tepat waktu, dan layak digunakan

Peserta didik mampu

membuat, tepat waktu, dan layak digunakan

Peserta didik mampu

membuat layak digunakan namun tidak tepat waktu

Peserta didik belum mampu membuat karya yang layak digunakan

Pedoman Penilaian

Penilaian= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 %