RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 30 Menit Materi Pokok : Peluang
✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
• Memahami peluang teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh dari sekelompok data.
• Memahami peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh dari sekelompok data.
• Membandingkan peluang empirik suatu percobaan dengan peluang teoritiknya
• Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara peluang empirik dengan peluang teoretik
• Menyajikan hasil pembelajaran peluang empirik dan peluang teoretik
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Laptop, HP, Power Point, LKPD, Quizizz, Zoom,, google classroom, WA, Internet
❖ Sumber Belajar : Buku Siswa terbitan Mendikbud sesuai Kurikulum 2013
As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6 Pendahuluan (3 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik yang telah bergabung pada Zoom sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Hubungan Antara Peluang Empirik dengan Peluang Teoretik.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti
(25 Menit)
KEGIATAN LITERASI
• Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan Antara Peluang Empirik dengan Peluang Teoretik.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan Antara Peluang Empirik dengan Peluang Teoretik.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi serta mengerjakan LKPD mengenai Hubungan Antara Peluang Empirik dengan Peluang Teoretik.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik dibantu Guru mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hubungan Antara Peluang Empirik dengan Peluang Teoretik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (2 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio
Mengetahui, Kepala Sekolah
………
NIP/NRK.
Surakarta, 14 April 2022
Guru Mata Pelajaran
Efri Miftahul Ridwan NIP/NRK.
