Ajukan pertanyaan kepada guru terkait struktur dan fungsi bingkai yang disusun menjadi daftar pertanyaan. Ajukan pertanyaan pada presentasi tentang struktur dan fungsi rangka dan siswa lain mendapat kesempatan untuk menjawabnya. Jawablah pertanyaan mengenai struktur dan fungsi bingkai yang terdapat pada buku pegangan siswa atau lembar kerja yang disediakan.
Ajukan pertanyaan kepada guru tentang struktur dan fungsi simpul yang telah disusun menjadi daftar pertanyaan. Mengajukan pertanyaan mengenai pemaparan tentang struktur dan fungsi sendi dan siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Jawablah pertanyaan tentang struktur dan fungsi sambungan yang terdapat dalam buku pedoman siswa atau lembar kerja yang disediakan.
Ajukan pertanyaan kepada guru mengenai struktur dan fungsi otot yang telah disusun menjadi daftar pertanyaan. Mengajukan pertanyaan mengenai presentasi tentang struktur dan fungsi otot dan siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Jawablah pertanyaan tentang struktur dan fungsi otot yang terdapat dalam buku pedoman siswa atau lembar kerja yang tersedia.
Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang menganut dan menghargai serta menjunjung tinggi perilaku jujur, disiplin, santun, aman, peduli dan bertanggung jawab dalam pergaulan efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan alam. lingkungan hidup, bangsa, negara dan wilayah regional. KI4: Menunjukkan keterampilan penalaran, pemrosesan dan presentasi yang kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam bidang konkret dan abstrak sesuai dengan apa yang diajarkan di sekolah dan sumber serupa lainnya dari sudut pandang teoritis.
Tujuan Pembelajaran
- Materi Pembelajaran Reguler Gerak dan Gaya
- Konsep
- Prinsip
- Prosedural
- Materi Pembelajaran Remedial
- Materi Pembelajaran Pengayaan
Bentuk magnet ada bermacam-macam, ada yang berbentuk jarum, ada yang berbentuk "U", silinder, bundar, dan ada pula yang berbentuk batang. Jika kita melempar suatu benda, baik itu kertas, pensil atau benda lainnya, maka semua benda tersebut akan terjatuh. Saat kita berjalan di jalan yang kering, akan timbul gaya gesek antara sepatu dan jalan.
Meja dapat bergerak karena orang melakukan gaya dengan cara mendorong, gaya itulah yang kita sebut dengan tenaga. Jadi jika kita menarik atau mendorong suatu benda hingga benda tersebut bergerak, maka kita telah memberikan gaya pada benda tersebut. Dalam kegiatan remedial, guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar.
Mereka yang mencapai KBM/KKM berdasarkan markah PTS dan PAS umumnya tidak mendapat pengayaan.
Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific
Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Reguler Pesawat Sederhana
Ruas-ruas lengan manusia menahan beban dalam keadaan statis menurut hukum keseimbangan benda tegar (Nordin dan Frankel, 2007) Statis adalah keadaan benda tegar dalam keadaan. Benda dalam keadaan statis/diam berarti benda/benda tersebut berada dalam keadaan setimbang yang berarti pula jumlah gaya-gaya yang bekerja pada segala arah sama dengan nol, dan jumlah momen gaya terhadap sumbu juga sama besar. ke nol. Tuas jenis ini banyak dijumpai pada tubuh manusia, misalnya: articulatio humero-ulnaris; Gaya tersebut berupa otot fleksor seperti brakialis, sedangkan bebannya berupa beban lengan bawah.
Dengan menggunakan tuas, semakin jauh gaya dari titik tumpu maka semakin kecil pula gaya yang diperlukan untuk mengangkat beban, atau dapat dirumuskan. Lb : Jarak antara beban dan titik tumpu (satuannya meter) F : Gaya (gaya yang akan mengangkat beban) (satuannya newton) Lengan daya ( ) sama dengan gaya beban dikalikan lengan beban.
Metode Pembelajaran
Dengan menggunakan tuas, semakin besar jarak antara gaya dengan titik tumpu maka semakin kecil pula gaya yang diperlukan untuk mengangkat beban, atau dapat dirumuskan. B : Beban yang akan diangkat dalam satuan Newton. Kaitkan materi/topik/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa terhadap materi/topik/kegiatan sebelumnya. Apabila materi topik/proyek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka siswa diharapkan mampu menjelaskan materi tersebut.
Catatan: Pada pembelajaran tipe pesawat sederhana, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, ketangguhan menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan. Membuat CV (KREATIVITAS) dengan bimbingan guru mengenai poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran pada materi Jenis-jenis Pesawat Sederhana yang baru saja dilaksanakan. Jadwalkan tugas materi atau proyek/produk/portofolio/kinerja untuk dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
Mahasiswa yang telah berhasil menyelesaikan tugas proyek/produk/portofolio/kinerjanya akan diberi paraf dan diberi nomor peringkat untuk penilaian tugas proyek/produk/portofolio/kinerja pada materi kursus. Jenis pesawat sederhana. Memberikan hadiah bahan ajar sederhana jenis pesawat terbang kepada kelompok yang berprestasi dan bekerja sama dengan baik. Catatan: Pada pembelajaran keunggulan mekanis, guru mengamati sikap siswa selama pembelajaran, meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, tabah menghadapi permasalahan tanggung jawab, rasa ingin tahu, kepedulian terhadap lingkungan.
Membuat CV (KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran terkait materi keunggulan mekanik yang baru saja dilakukan. Mahasiswa yang telah menyelesaikan tugas proyek/produk/portofolio/kinerja dengan benar diberi paraf dan diberi nomor peringkat untuk penilaian tugas proyek/produk/portofolio/kinerja pada mata kuliah Prioritas Mekanik. Memberikan hadiah pada pokok bahasan keunggulan mekanis kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerja sama yang baik.
Penyajian karya berasal dari penelusuran di berbagai sumber informasi tentang teknologi, terinspirasi dari pengamatan terhadap struktur tumbuhan. Penyajian karya berasal dari penelusuran di berbagai sumber informasi tentang teknologi, terinspirasi dari pengamatan terhadap struktur tumbuhan.
Materi Pembelajaran
Konsep: Struktur dan fungsi Organ tumbuhan berupa akar, batang, daun, dan bunga
Siswa dimotivasi atau dirangsang untuk memusatkan perhatian secara tertentu pada topik materi Jenis-jenis bahan tambahan (alami dan buatan) pada makanan dan minuman. Memberikan contoh materi tentang jenis-jenis bahan tambahan (alami dan buatan) pada makanan dan minuman untuk dikembangkan oleh siswa, dari media interaktif, dll. Menulis resume berdasarkan pengamatan dan pengukuran mengenai jenis bahan tambahan (alami dan buatan) pada makanan dan minuman.
Siswa dimotivasi atau dirangsang untuk memperhatikan materi pokok bahasan: pengaruh zat aditif dan zat adiktif terhadap kesehatan. Pemberian contoh materi pengaruh zat aditif dan zat adiktif terhadap kesehatan yang dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dll. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca bahan dari buku teks atau buku penunjang lainnya, dari internet/materi berkaitan dengan pengaruh bahan tambahan dan zat adiktif terhadap kesehatan.
Menulis resume berdasarkan pengamatan dan bacaan terkait dampak zat aditif dan zat adiktif terhadap kesehatan. Simak baik-baik materi pengaruh zat aditif dan zat adiktif terhadap kesehatan, yang dikaji dalam bentuk gambar/video/slideshow yang disajikan dan coba dimaknai. Disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber untuk menambah pengetahuan dan pemahaman tentang zat Aditif dan dampak Zat Adiktif terhadap kesehatan yang diteliti.
Buatlah daftar pertanyaan tentang hal-hal yang tidak dapat dipahami dari kegiatan observasi dan membaca yang akan ditanyakan kepada guru tentang materi dampak kesehatan dari bahan tambahan dan zat adiktif yang dipelajari. Ajukan pertanyaan kepada guru tentang materi dampak zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan, yang disusun dalam daftar pertanyaan. Siswa dan guru mendiskusikan bersama contoh-contoh di buku teks tentang dampak bahan tambahan dan zat adiktif terhadap kesehatan.
Catatlah segala informasi terkait materi dampak bahan tambahan dan zat adiktif terhadap kesehatan yang telah diperoleh dalam buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan akurat. Siswa berkomunikasi secara lisan atau menyampaikan materi dengan percaya diri Dampak zat aditif dan zat adiktif terhadap kesehatan menurut pemahamannya. Mengolah informasi dari materi dampak bahan tambahan dan zat adiktif terhadap kesehatan yang dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya serta hasil kegiatan observasi dan kegiatan pengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan soal-soal yang ada pada LKS. .
Catatan: Pada pembelajaran pengaruh zat aditif dan zat adiktif terhadap kesehatan, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi: nasionalisme, disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, ketangguhan menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli terhadap lingkungan. lingkungan.
Materi Pembelajaran Reguler
Materi Konsep
Prosedur/deskripsi materi
Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Scientific
Materi Pembelajaran Remedial
Materi Pembelajaran Pengayaan
Catatan: Pada pembelajaran pembentukan bayangan pada cermin dan lensa, guru mengamati sikap siswa selama pembelajaran, meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, tabah menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli terhadap lingkungan. Rencanakan pekerjaan rumah pada pelajaran Pembentukan Bayangan pada Cermin dan Lensa yang baru saja selesai. Saat memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai, mereka langsung diperiksa bahan ajar tentang pencitraan pada cermin dan lensa.
Siswa yang telah menyelesaikan tugas proyek/produk/portofolio/kinerja dengan benar diberi paraf dan diberi nomor urut, untuk penilaian tugas proyek/produk/portofolio/kinerja pada materi pelajaran Pembentukan bayangan pada cermin dan lensa. Memberikan penghargaan pada materi pelajaran Pembentukan bayangan pada cermin dan lensa kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik. Siswa yang telah menyelesaikan tugas proyek/produk/portofolio/kinerja dengan benar diberi paraf dan diberi nomor peringkat, untuk penilaian tugas proyek/produk/portofolio/kinerja pada topik visi manusia.
Catatan : Pada saat proses pembelajaran berlangsung proses pembentukan bayangan pada mata serangga. Guru mengamati sikap siswa selama pembelajaran, meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, keuletan dalam menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli terhadap lingkungan. Membuat CV (KREATIVITAS) dengan bimbingan guru mengenai poin-poin penting yang diangkat dalam kegiatan pembelajaran terkait materi. Proses pencitraan pada mata serangga baru saja dilakukan. Rencanakan pekerjaan rumah untuk materi kursus. Proses pencitraan pada mata serangga baru saja selesai.
Saat memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai, bahan ajar langsung diperiksa Proses pencitraan pada mata serangga. Siswa yang berhasil menyelesaikan tugas proyek/produk/portofolio/kinerja akan menerima inisial dan nomor peringkat, untuk penilaian tugas proyek/produk/portofolio/kinerja pada mata pelajaran: Proses pencitraan pada mata serangga. Memberikan hadiah bahan ajar proses pencitraan mata serangga kepada kelompok yang berprestasi dan bekerja sama.
Dengan cara ini siswa dimotivasi atau dirangsang untuk memusatkan perhatiannya pada topik alat optik. Siswa mendiskusikan hasil observasinya dan melalui kegiatan mengecek hasil observasinya dengan data atau teori yang ada di buku sumber.