RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : 02073232005 Dosen Pengembang RPS : Dr.paed NURMA YUNITA INDRIYANTI M.Si.M.Sc Ari Syahidul Shidiq S.Pd., M.Pd.
Nama Mata Kuliah : PENGELOLAAN KELAS DIGITAL Jenis Mata Kuliah
(Wajib/pilihan)
: Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. SRI YAMTINAH M.Pd.
Semester : 4 Kepala Program Studi : Dr. rer.nat. SRI MULYANI,
M.Si.
Bobot Mata Kuliah (SKS) : 2 a. Bobot tatap muka : 2 b. Bobot Praktikum : 0 c. Bobot praktek lapangan : 0 d. Bobot simulasi : 0 Mata Kuliah Prasyarat :
Type text here
Tanggal Dibuat : 2022-02-25 Perbaikan Ke- : 0 Tanggal Edit : 2022-02-25 Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) / Learning Outcome (LO) yang dibebankan pada Mata Kuliah
Kode CPL/LO Unsur CPL/LO
2 : PLO2. Menguasai konsep teoretis tentang pedagogi dan kependidikan meliputi ilmu pendidikan, perkembangan peserta didik, pengelolaan kelas digital, pendidikan inklusi, dan bimbingan konseling.
5 : PLO5. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kimia secara terbimbing dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran berbasis IPTEKS sesuai standar isi, proses. dan penilaian sehingga peserta didik mengembangkan keterampilan abad 21.
9 : PLO9. Mampu berkomunikasi efektif dari proses berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam menerapkan IPTEK pada kehidupan masyarakat global dan berbudaya serta menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dengan memperhatikan etika ilmiah agar siap masuk di dunia kerja sebagai sarjana Pendidikan Kimia.
11 : PLO11. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk proses evaluasi diri dalam rangka menjamin kesahihan, mencegah plagiasi, dan pertanggungjawaban terhadap
pencapaian hasil kerja sendiri maupun kelompok kerjanya.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
: Mahasiswa program S 1 FKIP UNS memiliki kompetensi (pengetahuan, keterampilan, sikap, nilai, pengalaman, dan literasi digital) dalam merancang pembelajaran digital baik secara mandiri dan kerja kelompok Mahasiswa program S 1 FKIP UNS memiliki kompetensi (pengetahuan, keterampilan, sikap, nilai, pengalaman, dan literasi digital) dalam mengimplementasikan pengelolaan pembelajaran digital baik secara mandiri dan kerja kelompok Bahan kajian (Subject
Matters)
: . 1.Transformasi Pembelajaran Digital 2. Design Instruksional Pembelajaran Digital 3. Sumber-sumber
pembelajaran digital 4. Perencanaan pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK 5. Asesmen pembelajaran
digital berbasis kerangka TPACK 6. Riset-riset Pengelolaan Pembelajaran Digital
Deskripsi Mata Kuliah : Pengelolaan Kelas Digital merupakan mata kuliah penciri FKIP UNS yang memfasilitasi mahasiswa untuk memiliki kompetensi mengajar kimia dengan membekali mahasiswa dengan pengetahuan, keterampilan, sikap, nilai,
pengalaman, dan literasi digital baik secara mandiri dan kerja kelompok dengan kerangka TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge)
Basis Penilaian : a. Aktvitas Partisipatif (Case Method) = 30%
: b. Hasil Proyek (Team Based Project) = 30%
: c. Tugas = 0%
: d. Quis = 0%
: e. UTS = 20%
: f. UAS = 20%
Daftar Referensi : Mishra Kohler, TPACK, https://www.punyamishra.com/research/tpack/, 2019
: Matthew J. Koehler, Punya Mishra, , Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for Educators 2nd Edition, Routledge, 2016
: Koh. et.al. , Design Thinking for Education, Springer, 2015
: Katie White , Unlocked: Assessment as the Key to Everyday C… (Perfect Paperback), Solution Tree.Press, 2000,
Tahap Kemampuan akhir/ Sub- CPMK (kode
CPL)
Materi Pokok Referensi (kode dan halaman)
Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian
Luring Daring Basis
penilaian
Teknik penilaian
Indikator, kriteria, (tingkat taksonomi)
Bobot penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1-2 Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang Transformasi Pembelajaran Digital
Transformasi Pembelajaran Digital
Design Thinking for Education
Studi
Kasus,Pembelajaran Kolaboratif
2*680 Menit
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisa tentang Transformasi Pembelajaran Digital dari materi yang dijelaskan oleh dosen dan dari sumber belajar lain
Case Method
Partisipasi Mahasiswa berdiskusi aktif dalam topik tranformasi digital
5%
3-5 Mahasiswa memiliki pengetahuan dan
keterampilan menganalisa dan merancang lesson design berbasis 4 model desain instruksional
5 model Design Instruksional Pembelajaran Digital: -Project Based Learning -Problem Based Learning - Discovery Learning - Literature Circle -Digital
Storytelling
Design Thinking for Education
Pembelajaran
Kolaboratif,Pembelajaran Berbasis Proyek
3*1020 Menit
Mahasiswa berdiskusi dalam merganalisa 5 model Design Instruksional Pembelajaran Digital Mahasiswa berdiskusi dan merancang lesson desain dengan 1 model Design Instruksional Pembelajaran Digital secara belompok
Team Based Project
Unjuk Kerja mahasiswa dapat menyusul produk sesuai dengan rubrik yang diberikan
15%
6-7 Mahasiswa memiliki pengetahuan dan
keterampilan menganalisa dan merancang lesson design berbasis pada sumber-sumber pembelajaran digital
sumber-sumber pembelajaran digital
Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for Educators 2nd Edition
Studi Kasus 2*680
Menit
Mahasiswa berdiskusi dalam merganalisa sumber-sumber pembelajaran digital Mahasiswa berdiskusi dan merancang 1 lesson desain dengan sumber- sumber
pembelajaran digital secara berkelompok
Team Based Project
Unjuk Kerja Mahasiswa dapat menyusun 1 desain pembelajaran
10%
8 UTS Presentasi
lesson desain dengan 1 model desain
instruksional dan sumber- sumber pembelajaran digital
Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for Educators 2nd Edition,Design Thinking for Education
Pembelajaran Lain 1*100 Menit
Presentasi lesson desain dengan 1 model desain instruksional dan sumber-sumber pembelajaran digital
UTS Unjuk Kerja Mahasiswa dapat mempresentasikan lesson design dengan baik
20%
9-10 Mahasiswa memiliki pengetahuan dan
keterampilan, nilai, dan literasi digital dengan menganalisa dan merancang perencanaan pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK
Perencanaan pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK
Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for Educators 2nd Edition
Pembelajaran
Kooperatif,Pembelajaran Berbasis Proyek
2*680 Menit
Mahasiswa berdiskusi dalam merancang rencana pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK secara
berkelompok
Team Based Project
Unjuk Kerja Mahasiswa dapat merancang pembelajaran berbasis kerangka TPACK
10%
11-12 Mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan, nilai, dan literasi digital menganalisa dan merancang asesmen pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK
Asesmen pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK
Unlocked:
Assessment as the Key to Everyday C… (Perfect Paperback)
Diskusi Kelompok,Studi Kasus
2*680 Menit
Mahasiswa berdiskusi dalam merancang asesmen pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK secara
berkelompok
Case Method
Observasi ,Partisipasi
Perancangan pembelajaran
10%
13-14 Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang riset- riset
Pengelolaan Pembelajaran Digital
Riset-riset Pengelolaan Pembelajaran Digital
Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for Educators 2nd Edition,Design Thinking for Education
Studi
Kasus,Pembelajaran Berbasis Masalah
2*680 Menit
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisa riset- riset Pengelolaan Pembelajaran Digital dari jurnal- jurnal terindeks
Case Method
Partisipasi,Unjuk Kerja
merumuskan pengelolaan pembelajaran digital yang sesuai
10%
15 Refleksi pembelajaran
Refleksi Pembelajaran
Unlocked:
Assessment as the Key to Everyday C… (Perfect Paperback)
Diskusi Kelompok 1*340 Menit
Mahasiswa berefleksi diri dengan menuliskan pengalaman belajar selama 1 semester di kelas Pengelolaan Kelas Digital
Case Method
Partisipasi Mampu melakukan refleksi
pembelajaran
0%
16 UAS Design
Instruksional Pembelajaran Digital Sumber- sumber
pembelajaran digital
Perencanaan pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK Asesmen pembelajaran digital berbasis kerangka TPACK
TPACK,Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for Educators 2nd Edition,Design Thinking for
Education,Unlocked:
Assessment as the Key to Everyday C… (Perfect Paperback)
Pembelajaran Lain 1*340 Menit
Mahasiswa
mempresentasikan lesson plan lengkap dari design instruksional, sumber-sumber pembelajaran digital dan
asesmen berbasis kerangka TPACK dan
mempresentasikan video
pembelajarannya
UAS Unjuk Kerja Mempresentasikan lesson plan lengkap
20%
