RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI ARSITEKTUR
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : 0802324209 Dosen Pengembang RPS : Ir. LENY PRAMESTI M.T.
Ir. ANA HARDIANA M.T.
Dr. Ir. MUSYAWAROH M.T.
Dr. SRI YULIANI S.T.,M.App.Sc Nama Mata Kuliah : PSIKOLOGI DAN PERILAKU ARSITEKTUR
Jenis Mata Kuliah (Wajib/pilihan)
: Koord. Kelompok Mata
Kuliah
: Dr. SRI YULIANI S.T.,M.App.Sc
Semester : 4 Kepala Program Studi : Dr.Ars. Ir. Untung Joko
Cahyono, M.Arch.
Bobot Mata Kuliah (SKS) : 2 a. Bobot tatap muka : 1 b. Bobot Praktikum : 0 c. Bobot praktek lapangan : 1 d. Bobot simulasi : 0 Mata Kuliah Prasyarat :
Tanggal Dibuat : 2022-02-22 Perbaikan Ke- : 1 Tanggal Edit : 2022-02-24 Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) / Learning Outcome (LO) yang dibebankan pada Mata Kuliah
Kode CPL/LO Unsur CPL/LO
1 : Mahasiswa mampu menginternalisasi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat dan kemajuan peradaban, serta berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air berdasarkan Pancasila serta memiliki nilai-nilai luhur budaya nasional.
2 : Mahasiswa mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya dan menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
3 : Mahasiswa mampu mengkonstruksikan gagasan dari pengetahuan faktual sejarah arsitektur dan pemaknaannya, konsep teoretis arsitektur secara umum, serta konsep teoretis arsitektur modern, postmodern, arsitektur
kontemporer, dan arsitektur nusantara.
4 : Mahasiswa mampu merencanakan konsep teoretis perancangan arsitektur, seni, estetika, sains bangunan, sistem struktur dan konstruksi, material, utilitas, kenyamanan, keamanan, keselamatan, kesehatan dan aksesibilitas, serta merencanakan konsep arsitektur lansekap, perencanaan kota dan perencanaan permukiman, pelestarian
lingkungan, antropologi budaya, konservasi, serta ilmu perilaku manusia.
5 : Mahasiswa mampu mengembangkan teknik komunikasi untuk mengomunikasikan rancangan konseptual arsitektur secara efektif. Membangun konsep pemikiran integritas akademik serta plagiarisme, konsekuensi pelanggaran serta upaya pencegahannya.
6 : Mahasiswa mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif pada implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi dengan mempertimbangkan nilai humaniora, mengembangkan kinerja mandiri, dan mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data, serta mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk laporan akademik.
7 : Mahasiswa mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya, serta bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
8 : Mahasiswa mampu mengembangkan teknologi informasi dalam beradaptasi, bekerja sama, berkreasi,
berkontribusi, dan berinovasi pada ilmu pengetahuannya dengan berwawasan global, serta mampu menegakkan integritas akademik pengembangan keilmuan dan implementasi bidang keahlian dengan menggunakan bahasa internasional untuk komunikasi lisan dan tulis.
9 : Mahasiswa mampu merencanakan konsep rancangan arsitektur yang mengintegrasikan hasil kajian aspek perilaku, prinsip pelestarian lingkungan, aspek sosial budaya masyarakat setempat, teknis, dan nilai-nilai yang terkait dengan arsitektur. Mampu mengembangkan strategi pengawasan dan/atau melaksanakan pembangunan lingkungan dan bangunan yang sesuai dengan kemampuan perancangan yang dimiliki.
10 : Mahasiswa mampu merancang arsitektur secara mandiri dengan metode perancangan berbasis riset,
menghasilkan karya arsitektur yang kreatif - inovatif, yang menjadi penyelesaian masalah arsitektur kontekstual dalam aspek pelestarian lingkungan dan kearifan lokal, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah arsitektur, serta mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan dalam bentuk grafis, tulisan, dan model baik secara manual maupun digital.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
: Mampu merancang wadah kegiatan berdasar pertimbangan psikologi dan perilaku manusia sebagai pelaku kegiatan dan pengguna bangunan
Bahan kajian (Subject Matters)
: . Kemampuan menjelaskan lingkup materi psikologi perilaku arsitektur dan kebutuhan dasar manusia; aspek perilaku manusia terhadap lingkungan tentang proses individual dan proses sosial; stress lingkungan dan coping behavior
: . Kemampuan menggunakan metode dalam penelitian perilaku, metode observasi, jenis/model observasi, sehingga mampu melakukan pemetaan perilaku terhadap obyek kajian
: . Kemampuan menganalisis perilaku manusia (proses individual & sosial) terhadap setting dari obyek kajian : . Kemampuan membuat rekomendasi desain terhadap obyek kajian (salah satu setting arsitektur) berdasarkan
analisis psikologi & perilaku manusia
Deskripsi Mata Kuliah : Memberikan pengetahuan dasar psikologi dan perilaku manusia sebagai pelaku kegiatan dan pengguna bangunan sebagai suatu pertimbangan penting dalam upaya penyediaan wadah kegiatan melalui arsitektur.
Basis Penilaian : a. Aktvitas Partisipatif (Case Method) = 70%
: b. Hasil Proyek (Team Based Project) = 15%
: c. Tugas = 15%
: d. Quis = 0%
: e. UTS = 0%
: f. UAS = 0%
Daftar Referensi : Deddy Halim , Psikologi Arsitektur, , , 2005
: Haryadi B Setiawan, Arsitektur, Lingkungan dan Perilaku, , 2010 : Heimsath, C, Arsitektur Dari Segi Perilaku, Intermatra, Bandung, 1988 : Hendro P, Pengantar Psikologi Lingkungan, , 1998
: Laurens, J. M., Arsitektur dan Perilaku Manusia, PT. Grasindo, Jakarta.,
: R. B. Bechtel and A. Ts’erts’man, Handbook of environmental psychology, , 2002 : P. C. Cozby, Methods in Behavioral Research, , 2008
: S. Wirawan, Psikologi Lingkungan, , 1995
: Arsitektur, Manusia dan Pengamatannya, Arsitektur, Manusia dan Pengamatannya, , 1986 : R. Gifford, L. Steg, and J. P. Reser, Environmental Psychology, , 2011
: C. M. Deasy and T. E. Lasswell, Designing places for people: A Handbook on Human Behavior for Architects, Designers, and Facility Managers, Grasindo, Jakarta., 1985
: W.M. Pena and S. a. Parshall, Problem Seeking: An Architectural Programming Primer, , 2001 : J. Anderson, Architectural Design, AVA Book Production Pte. Ltd., Singapore, 2011
Tahap Kemampuan akhir/ Sub- CPMK (kode
CPL)
Materi Pokok
Referensi (kode dan halaman)
Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian
Luring Daring Basis
penilaian
Teknik penilaian
Indikator, kriteria, (tingkat taksonomi)
Bobot penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1-4 Mampu
menjelaskan lingkup materi psikologi perilaku arsitektur dan kebutuhan dasar manusia;
aspek perilaku manusia terhadap lingkungan tentang proses individual dan proses sosial;
stress lingkungan dan coping behaviour
Pengertian Arsitektur Perilaku &
kebutuhan dasar manusia Aspek perilaku manusia terhadap lingkungan tentang proses individual: • Persepsi • Kognisi • Personal Space Aspek perilaku manusia terhadap lingkungan tentang proses sosial
• Privasi • Teritori • Density Stress lingkungan dan coping behaviour
Psikologi Arsitektur, ,Arsitektur,
Lingkungan dan Perilaku,Arsitektur Dari Segi
Perilaku,Pengantar Psikologi
Lingkungan,Arsitektur dan Perilaku
Manusia,Handbook of environmental
psychology,Psikologi Lingkungan,Arsitektur, Manusia dan
Pengamatannya
Pembelajaran Kooperatif 4*100 Menit
• Memahami materi perkuliahan, pembelajaran kooperatif • Diskusi
Case
Method,Team Based
Project
Observasi ,Partisipasi
CPL 1 CPL 2 CPL 3 CPL 4
20%
5-8 Mampu menggunakan metode dalam penelitian perilaku, metode observasi, jenis/model observasi, sehingga mampu melakukan pemetaan perilaku terhadap obyek kajian (salah satu setting arsitektur)
Metode dalam penelitian perilaku Metode observasi Jenis/model observasi Setting perilaku terhadap obyek kajian
Handbook of environmental psychology,Methods in Behavioral
Research,Designing places for people: A Handbook on Human Behavior for
Architects, Designers, and Facility Managers
Studi
Kasus,Pembelajaran Kooperatif,Pembelajaran Berbasis Masalah
4*100 Menit
Pembelajaran kooperatif, studi kasus, observasi, penyusunan tugas
Team Based Project,Tugas
Observasi ,Unjuk Kerja
CPL 1 CPL 2 CPL 3 CPL 4 CPL 6
30%
9-12 Mampu membuat analisis perilaku manusia (proses individual &
sosial) terhadap setting dari obyek kajian (salah satu setting arsitektur)
Analisis perilaku manusia (proses individual &
sosial) terhadap setting dari obyek kajian
Environmental
Psychology,Designing places for people: A Handbook on Human Behavior for
Architects, Designers, and Facility
Managers,Problem Seeking: An Architectural
Programming Primer
Studi
Kasus,Pembelajaran Kooperatif,Pembelajaran Berbasis Masalah
4*100 Menit
Presentasi Tugas Diskusi
Case
Method,Team Based
Project,Tugas
Unjuk Kerja CPL 1 CPL 2 CPL 3 CPL 4 CPL 5 CPL 9
20%
13-16 Mampu memberikan rekomendasi desain terhadap obyek kajian (salah satu setting arsitektur) berdasarkan analisis psikologi &
perilaku manusia
Rekomendasi desain terhadap obyek kajian berdasarkan analisis psikologi &
perilaku manusia
Designing places for people: A Handbook on Human Behavior for Architects, Designers, and Facility
Managers,Problem Seeking: An Architectural Programming Primer,Architectural Design
Studi
Kasus,Pembelajaran Berbasis Masalah
4*100 Menit
Presentasi Tugas Diskusi Pengumpulan Tugas/ Karya Desain
Case
Method,Team Based
Project,Tugas
Partisipasi,Unjuk Kerja
CPL 1 CPL 2 CPL 3 CPL 4 CPL 5 CPL 9 CPL 10
30%
RUBRIK PENILAIAN PEMAHAMAN MATERI PSIKOLOGI PERILAKU ARSITEKTUR Nama/NIM :
No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor
Maksimum
Nilai
1 Proses individual Aspek perilaku manusia terhadap lingkungan tentang proses individual:
a. Persepsi.
b. Kognisi.
c. Personal Space.
25%
2 Proses sosial Aspek perilaku manusia terhadap lingkungan tentang proses social:
a. Privasi.
b. Teritori.
c. Density.
d. Crowding.
25%
3 Stress lingkungan dan coping behaviour
a. Stress lingkungan : proses dengan kejadian lingkungan yang mengancam atau hilangnya kenyamanan yang menimbulkan beberapa respon.
b. Coping behaviour : tingkah laku penyesuaian terhadap lingkungan.
25%
4 Metode dalam penelitian perilaku
a. Metode dalam penelitian perilaku.
b. Metode observasi.
c. Jenis/ model observasi.
25%
Jumlah 100%
RUBRIK PENILAIAN TUGAS SETTING FISIK & SETTING PERILAKU Nama/NIM :
Obyek tugas :
Catatan: Dalam Penilaian Setting Fisik & Setting Perilaku pada bangunan/ ruang publik dipantau seberapa jauh mahasiswa mampu mengamati dan membuat pemetaan fisik dan perilaku terhadap kasus objek tugas yg telah dipilih.
No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor
Maksimum
Nilai
1 Pengamatan a. Statement objek observasi.
b. Peta lokasi, ambil dari google maps.
c. Situasi / site plan.
d. Denah.
e. User & kegiatannya.
50%
2 Pemetaan a. Permasalahan & potensi yang ada.
b. Pemetaan setting fisik & setting perilaku obyek observasi.
50%
Jumlah 100%
RUBRIK PENILAIAN TUGAS ANALISIS PERILAKU MANUSIA TERHADAP SETTING Nama/NIM :
Obyek tugas :
Catatan: Dalam Penilaian Analisis Perilaku manusia terhadap setting Dilihat kemampuan mahasiswa manganalisis proses individu dan proses sosial terhadap kasus objek tugas yg telah dipilih.
No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor
Maksimum
Nilai
1 Kondisi Existing Membuat identifikasi dari obyek kajian:
a. Diskripsi Obyek (fungsi).
b. Data fisik (ukuran site, batas fisik, fasilitas).
c. Data non fisik (pengguna, kegiatan, dll).
d. Kondisi Existing (dilengkapi gambar/ foto).
20%
2 Proses Individual Analisis perilaku manusia (proses individual) terhadap setting dari obyek kajian:
a. Persepsi.
b. Kognisi.
c. Personal Space.
20%
3 Proses Sosial Analisis perilaku manusia (proses sosial) terhadap setting dari obyek kajian:
a. Privasi.
b. Teritori.
c. Density.
d. Crowding.
20%
4 Analisis Permasalahan Analisis permasalahan terkait perilaku terhadap obyek kajian yang sudah dirumuskan pada waktu melakukan pemetaan masalah dan potensi.
40%
Jumlah 100%
RUBRIK PENILAIAN TUGAS REKOMENDASI DESAIN Nama/NIM :
Obyek tugas :
Catatan: Dalam penilaian Rekomendasi Desain dilihat kemampuan mahasiswa dalam menyusun kriteria/ tolok ukur desain dan membuat guideline design.
No. Aspek
Penilaian
Kriteria Penilaian Skor
Maksimum
Nilai
1 Kriteria/ Tolok Ukur Desain
a. Kriteria desain disusun berdasarkan hasil analisis, standart, teori ataupun preseden.
b.
40%
2 Guideline Design
Sketsa ide/ gagasan berdasarkan kriteria desain yang sudah dirumuskan 60%
Jumlah 100%
