RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

1

PROGRAM STUDI BIOLOGI FAKULTAS MIPA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : 0943123176 Dosen Pengembang RPS : Dr. Shanti Listyawati, M.Si.

Elisa Herawati, Ph.D

Nama Mata Kuliah : Fisiologi Hewan

Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 SKS Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Shanti Listyawati, M.Si.

Semester : Gasal

Mata Kuliah Prasyarat : Biokima, SPH Kepala Program Studi : Dr. Ratna Setyaningsih, M.Si.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

S1 : Menunjukkan sikap profesional dan beretika sebagai sarjana biologi (S1)

KU1 : Menyusun pemecahan masalah berdasarkan konsep biologi dan bio-relevan (KU1)

KU2 : Berkomunikasi efektif secara oral dan tertulis dalam bahasa Indonesia maupun Inggris (KU2) KU3 : Mengembangkan jaringan kerja dengan berbagai pihak, di dalam maupun di luar lembaganya (KU3) KU4 : Memanfaatkan teknologi informasi dalam bekerja dan mengikuti perkembangan IPTEK (KU4)

P1 : Menguasai dan menerapkan konsep biologi sel dan molekuler, biologi organisme, ekologi dan evolusi serta teknologi terkait biologi (P1) P2 : Menguasai prinsip dasar dan aplikasi instrumen dalam bidang biologi dan menganalisis hasilnya (P2)

KK1 : Menghasilkan karya tulis dan produk inovatif berdasarkan penelitian (KK1)

KK2 : Menganalisis potensi sumber daya hayati untuk meningkatkan kemanfaatannya (KK2) Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

S1.1 : Mampu bekerja mandiri dan kelompok secara aktif

KU1.1 : Mampu mengidentifikasi komponen-komponen yang terlibat dalam fungsi tubuh hewan

KU1.2 : Mampu menjelaskan secara logis dan sistematis aktivitas hewan berdasar konsep fisiologi

KU1.3 : Mampu menganalisis bentuk adaptasi hewan berdasar konsep fisiologis

KK2.1 : Mampu membuat desain penerapan konsep fisiologis untuk mengelola sumber daya hayati

Bahan Kajian Keilmuan : 1. Konsep Homeostasis

2. Sistem Komunikasi Internal (Sistem Syaraf dan Endokrin)

(2)

2 3. Sistem Otot dan Gerak

4. Nutrisi dan Metabolisme 5. Sistem Pencernaan makanan 6. Sistem Respirasi

7. Sistem Sirkulasi 8. Osmoregulasi 9. Sistem Ekskresi 10. Termoregulasi 11. Sistem Reproduksi

Deskripsi Mata Kuliah : Fisiologi Hewan mempelajari mekanisme kerja semua sistem tubuh hewan, mencakup sistem: syaraf, endokrin, otot dan gerak, peredaran darah, respirasi, pencernaan, ekskresi, reproduksi, termoregulasi, serta osmoregulasi, terutama fungsi untuk homeostasis tubuh dalam menghadapi perubahan yang disebabkan faktor internal dan eksternal. Dari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menerapkan konsep- konsep fisiologi hewan dan manusia untuk merencanakan, menganalisis, dan mengevaluasi fenomena fisiologis yang terjadi di lingkungannya dengan memanfaatkan IPTEKS sesuai dengan permasalahan yang dihadapi.

Sistem pembelajaran dalam matakuliah ini menuntut aktivitas mahasiswa terutama dalam melakukan observasi permasalahan fisiologis serta penggunaan teknologi informasi untuk mencari data, mengolah, menganalisis, dan menyusun hasil observasi dalam suatu makalah yang akan dipresentasikan dan didiskusikan di kelas.

Daftar Referensi : 1. 1. Ganong, W.F. 1983. Fisiologi Kedokteran. Ed. 10. (Diterjemahkan Adji Dharma). EGC. Jakarta.

2. Kay , I. 1998. Introduction to Animal Physiology. Bios Scientific Publisher. Manchester, UK.

3. Randall, D., W. Burggren, and K. French. 1997. Eckert Animal Physiology: Mechanisms and Adaptations. New York: W.H. Freeman and Company.

4. Reddy, P.B., 2015. Text Book of Animal Physiology. IMRF Publication. India.

5. Schmidt K.-Nielsen, 1990. Animal Physiology Adaptation and Environment. 4^th edition. Cambridge University Press. Cambridge.

6. Sperelakis, N. and R.O. Banks. 1996. Essentials of Physiology. 2^nd edition. Little Brown and Company. London.

7. Stephenson W.K. 1980. Concepts in Neurophysiology.John Wiley & Sons. New York.

8. Moyes, C. D. and P. M. 2015. Schulte. Principles of Animal Physiology. 3rd edition. Pearson. Boston.

(3)

3

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring Indikator/kode

CPL

Teknik penilaian dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1. Mampu menjelaskan konsep dan komponen homeostasis

2. Mampu menjelaskan mekanisme homeostasis

3. Mampu memberi contoh homeostasis

Homeostasis 2,4,6 kuliah dan

diskusi daring collaborative learning

3x50’ ✓ berdiskusi secara sinkron melalui zoom/google meeting

✓ berdiskusi melalui forum SPADA/ GC

✓ mengerjakan kuis di SPADA/GC

S1.1; KU1.1;

KU1.2

Kuis

2

Mampu menjelaskan mekanisme kerja sistem penghantaran informasi dalam tubuh hewan

Fisiologi Sistem Saraf dan Endokrin

1,2,4,6,7,8 kuliah dan

✓ mengerjakan tugas mandiri di SPADA/GC

S1.1; KUi.2;

KU1.3

-Kuis

-Tugas mandiri

3 1. Mampu menjelaskan mekanisme kerja alat-alat gerak

2. Mampu menjelaskan mekanisme kontraksi otot

Fisiologi Gerak dan Sistem Otot

1,2,4,6 kuliah dan

✓ mengerjakan tugas kelompok secara daring

S1.1; KU1.1;

KU1.2; KU1.3

Presentasi tugas kelompok

4 1. Mampu menjelaskan sumber dan fungsi nutrisi pada hewan

2. Mampu menjelaskan metabolisme nutrisi

3. Mampu menentukan indeks massa tubuh, kebutuhan kalori dan diet

Nutrisi dan metabolisme

3,4,5,6 kuliah dan

✓ mengerjakan tugas mandiri di SPADA/GC

S1.1; KU1.1;

KK2.1

Tugas mandiri

(4)

4

5 Mampu menjelaskan proses pencernaan di dalam tubuh hewan, terutama pada mamalia

Sistem Pencernaan

1,2,4,6,7,8 kuliah dan

KU1.1; KU1.2;

KU1.3

Kuis

6 1. Mampu menjelaskan mekanisme difusi gas melalui membran respirasi

2. Mampu menjelaskan mekanisme respirasi eksternal dan internal 3. Mampu menjelaskan pengaruh suhu,

CO2 dan pH terhadap gas respirasi

Fisiologi Sistem Respirasi

1,2,4,6,8 kuliah dan

KU1.1; KU1.2;

KU1.3

Kuis

7 1.Mampu membedakan mekanisme peredaran darah terbuka dengan peredaran darah tertutup 2.Mampu membedakan mekanisme

sistem sirkulasi pada pisces, amfibia, aves, dan mammalian

3.Mampu menjelaskan hubungan mekanisme peredaran darah (sistole dan diastole)

4.Mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja sistem sirkulasi

Fisiologi Sistem Sirkulasi

1,2,4,6,8 kuliah dan

✓ mengerjakan tugas kelompok secara daring

S1.1; KU1.1;

KU1.2; KU1.3

Presentasi Tugas kelompok

(5)

5

8 1. Mampu menjelaskan fungsi osmoregulasi

2. mampu membedakan

osmokonformer dan osmoregulasi 3. Mampu membedakan hewan

stenohalin dan euryhalin

4. Mampu membedakan mekanisme osmoregulasi pada ikan air tawar dengan ikan air laut

5. Mampu menjelaskan adaptasi osmosis pada hewan terestrial

Osmoregulasi 1,2,4,6 kuliah dan

KU1.1; KU1.2;

KU1.3

Kuis

9 1.Mampu menjelaskan unit fungsional ren

2.Mampu menjelaskan mekanisme pembentukan urin

3.Mampu menjelaskan bentuk-bentuk ekskret pada hewan.

4.Mampu menjelaskan fungsi ginjal dalam osmoregulasi

Mampu menjelaskan mekanisme ekskresi

Fisiologi Sistem Ekskresi

1,2,4,6 kuliah dan

KU1.1; KU1.2;

KU1.3

Kuis

10 1.Mampu menjelaskan arti ektotermik, endotermik, poikilotermik dan homeotermik

2.Mampu menjelaskan mekanisme termoregulasi

3.Mampu membedakan hewan termoregulator dan termokonformer 4.Mampu menjelaskan mekanisme

adaptasi terhadap lingkungan bersuhu ekstrim

Termoregulasi 1,2,4,6,8 kuliah dan

KU1.1; KU1.2;

KU1.3

Kuis

(6)

6

11 1. Mampu membedakan regulasi reproduksi jantan dan betina 2. Mampu menjelaskan fisiologi

kehamilan

3. Mampu menjelaskan fisiologi kelahiran

Fisiologi Sistem Reproduksi

1,2,4,6 kuliah dan

6x50’ berdiskusi secara sinkron melalui zoom/google meeting berdiskusi melalui forum SPADA/ GC

mengerjakan tugas kelompok secara daring

S1.1; KU1.1;

KU1.2; KU1.3

Presentasi Tugas kelompok

*Kriteria Penilaian terlampir

(7)

7 Sistem penilaian dihubungkan dengan CPMK

Komponen penilaian Bobot CPMK

1 2 3 4 5

Kuis 10% √ √

Tugas Mandiri 10% √ √

Tugas kelompok 20% √ V V

UTS + UAS 50% √ √ √

Aktivitas 10% √

(8)

8 LAMPIRAN Catatan:

RPS atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Pasal 12 Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015) paling sedikit memuat:

a) nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu;

b) capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;

c) kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;

d) bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;

e) metode pembelajaran;

f) waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;

g) pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;

h) kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i) daftar referensi yang digunakan.

Penjelasan masing-masing komponen:

a) Nama program studi : Sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/

pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh Kementerian

Nama dan kode, semester, sks mata kuliah/modul

: Harus sesuai dengan rancangan kurikulum yang ditetapkan.

Nama dosen pengampu : Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh suatu tim pengampu (team teaching), atau kelas parallel.

b) Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah (CPMK)

: CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah terkait, terdiri dari sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan pengetahuan. Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, sehingga CPL yang dibebankan kepada suatu mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi kemampuan yang mengarah pada pemenuhan CPL program studi.

Beberapa butir CPL yanga dibebankan pada MK dapat direformulasi kembali dengan makna yang sama dan lebih spesifik terhadap MK dapat dinyatakan sebagai capaian pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).

c) Kemampuan akhir yang direncanakan di setiap tahapan pembelajaran (Sub-CPMK)

: Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK atau istilah lainnya yang setara) dijabarkan dari capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK atau istilah lainnya yang setara). Rumusan CPMK merupakan jabaran CPL yang dibebankan pada mata kuliah terkait.

d) Bahan Kajian (subject matter) atau Materi Pembelajaran

: Materi pembelajaran merupakan rincian dari sebuah bahan kajian atau beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait.

Bahan kajian dapat berasal dari berbagai cabang/ ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian yang dikembangkan oleh program studi.

Materi pembelajaran dapat disajikan dalam bentuk buku ajar, modul ajar, diktat, petunjuk praktikum, modul tutorial, buku referensi, monograf, dan bentuk-bentuk sumber belajar lain yang setara.

Materi pembelajaran yang disusun berdasarkan satu bahan kajian dari satu bidang keilmuan/keahlian maka materi pembelajaran lebih fokus pada pendalaman bidang keilmuan tersebut. Sedangkan materi pembelajaran yang disusun dari beberapa bahan kajian dari beberapa bidang keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat mempelajari secara terintergrasi keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang keahlian tersebut.

Materi pembelajaran dirancang dan disusun dengan mem- perhatikan keluasan dan kedalaman yang diatur oleh standar isi pada

(9)

9

SN-Dikti (disajikan pada Tabel-1). Materi pembelajaran sedianya oleh dosen atau tim dosen selalu diperbaharui sesuai dengan perkembangan IPTEK.

e) Metode Pembelajaran : Pemilihan bentuk dan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan dalam suatu tahap pembelajaran sesuai dengan CPL. Bentuk pembelajaran berupa: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang setara, praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara. Sedangkan metode pembelajaran berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Pada bentuk pembelajaran terikat ketentuan estimasi waktu belajar mahasiswa yang kemudian dinyatakan dengan bobot

f) Waktu : Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang diperlukan sesuai dengan CPL yang hendak dicapai. Waktu selanjutnya dikonversi dalam satuan sks, dimana 1 sks setara dengan 170 menit per minggu per semester. Sedangkan 1 semester terdiri dari 16 minggu termasuk ujian tengan semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).

Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut.

g) Pengalaman belajar mahasiswa dalam bentuk tugas

: Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam des-kripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dinyatakan dalam tugas-tugas agar mahasiswa mampu men-capai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pem-belajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan penilaian proses dan penilaian hasil belajar mahasiswa.

h) Kriteria, indikator, dan bobot penilaian

: Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, sedangkan indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa. Bobot penilaian merupakan ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase penilaian keberhasilan satu tahap belajar terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah.

i) Daftar referensi : Berisi buku atau bentuk lainnya yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah.

(10)

10

Lampiran RPS Fisiologi Hewan 2020

KRITERIA PENILAIAN

Tugas/Aktivitas

Kemampuan akhir yang diharapkan atau

dievaluasi

Waktu Bobot Kriteria Penilaian Indikator Penilaian

Kuis 1. Mampu menjelaskan

konsep dan komponen homeostasis

2. Mampu menjelaskan mekanisme

homeostasis 3. Mampu memberi

contoh homeostasis

Minggu ke-1

7,1% Skala 0 - 100 Ketepatan jawaban

• Kuis

• Tugas mandiri

Mampu menjelaskan mekanisme kerja sistem penghantaran informasi dalam tubuh hewan

Minggu ke-2&3

7,1% Skala 0 - 100 Kuis: ketepatan jawaban Tugas Mandiri:

keseuaian topik -kedalaman bahasan - orisinalitas - ketepatan pengumpulan Tugas kelompok

Penugasan pembuatan makalah untuk dipresentasikan dan didiskusikan

1. Mampu menjelaskan mekanisme kerja alat- alat gerak

2. Mampu menjelaskan mekanisme kontraksi otot

Minggu ke-4&5

7,1% Skala 60- 90 1. media 2. presentasi 3. kerjasama

Tugas individual mandiri

1. Mampu menjelaskan sumber dan fungsi nutrisi pada hewan 2. Mampu menjelaskan

metabolisme nutrisi 3. Mampu menentukan

indeks massa tubuh, kebutuhan kalori dan diet

Minggu ke-6

7,1 % skala 0 - 100

Tugas Mandiri:

-keseuaian topik -kedalaman bahasan - orisinalitas - ketepatan pengumpulan

UTS Minggu

ke-7

Skala 0 - 100 Ketepatan jawaban

(11)

11 Kuis 1. Mampu menjelaskan

mekanisme difusi gas melalui membran respirasi

2. Mampu menjelaskan mekanisme respirasi eksternal dan internal 3. Mampu menjelaskan

pengaruh suhu, CO2

dan pH terhadap gas respirasi

Minggu ke-8

7,1 % Skala 0 - 100 Ketepatan jawaban

Tugas kelompok Penugasan pembuatan makalah untuk dipresentasikan dan didiskusikan

1.Mampu membedakan mekanisme peredaran darah terbuka dengan peredaran darah tertutup

2.Mampu membedakan mekanisme sistem sirkulasi pada pisces, amfibia, aves, dan mammalian

3.Mampu menjelaskan hubungan antara keluaran jantung dengan volume sekuncup dan frekuensi denyut jantung, sistole dan diastole dan cara pengukurannya 4.Mampu menjelaskan

faktor-faktor yang mempengaruhi kerja sistem sirkulasi

Minggu ke-9&10

7,1 % Skala 60- 90 1. media 2. presentasi 3. kerjasama

UAS Minggu

ke-16

Skala 0 - 100 Ketepatan jawaban

(12)

12

Rubrik Penilaian Fisiologi Hewan

Component of Assesment

Score

90 80 70 60 30

1. Tes esai kata kunci lengkap, dijelaskan dengan benar

Kata kunci lengkap, >50%

penjelasan benar

Kata kunci lengkap Penjelasan yg benar <50%

Kata kunci tidak lengkap, penjelasan salah

Tidak muncul kata kunci

2. Pilihan ganda

score sesuai jumlah jawaban yang benar (0-100)

3. Penugasan Mandiri (Membuat makalah)

Indikator Score

90 80 70 60 30

Ketepatan

pengumpulan tepat waktu terlambat tapi dalam hari yg sama

terlambat 2x24 jam

terlambat >24 jam tidak mengumpulk an

Keseuaian

tema Sesuai tema yg ditugaskan

kurang sesuai, masih dalam sistem yg sama

kurang sesuai, dalam sistem berbeda

tidak sesuai

Tata kalimat sesuai 25% tidak sesuai 50% tidak sesuai >50% keliru

Kedalaman

bahasan rinci, terstruktur, komprehensif

rinci dan terstruktur tapi kurang

komprehensip

terstuktur tapi tidak rinci

hanya membahas global

Tingkat

similaritas <25% 25-50% 51 - 75% > 75%

Kebaruan

pustaka > 75% mutakhir (3 th terakhir)

50-75% mutakhir 25-50% mutakhir <25% mutakhir

3. Tugas Kelompok

Indikator Score

90 80 70 60 0

Media

presentasi Point per point Sistematis Jelas

Poin per point Sistematis Kurang jelas

Point per point Tidak sistematis

Naratif (tidak point per point)

Tidak sistematis

Tidak membuat

Presentasi • informatif

• suara jelas

• tidak monotom

• informatif

• monoton

• tidak informatif

• suara jelas

• tidak informatif,

• suara tidak jelas,

• monoton

(13)

13 Kemampuan

mengelola audien

• interaktif,

• menanggapi feedback dengan benar, cepat dan sopan

• kurang interaktif

• menanggapi feedback dengan benar, sopan

• interaktif, menanggapi feedback dengan benar tapi kurang menghargai audiens

• tidak interaktif

• tidak menghargai audiens