1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
No. Dokumen
……… No. Revisi
……… Hal :
1 /7
Tanggal Terbit 1 September 2019 Mata Kuliah
Pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Semester 3
SKS 2
Kode Mata Kuliah : MKKD 232
Program studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dosen Pengampu/Penanggung Jawab:
Arief Kuswidyanarko, M.Pd Capaian Pembelajaran Lulusan
(CPL) A. CAPAIAN PEMBELAJARAN : ASPEK SIKAP
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan (S10) B. CAPAIAN PEMBELAJARAN : PENGETAHUAN UMUM
Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, dan SBdP (P3)
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN : KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (KU2) D. CAPAIAN PEMBELAJARAN : KETRAMPILAN KHUSUS
1. Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar (KK2)
2. Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, dan SBdP melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik (KK3)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Mampu menjelaskan karakteristik Matematika SD Kelas Rendah (C2) 2. Mampu menjelaskan matematika dalam pembelajaran tematik (C2)
3. Mampu menjelaskan capaian Pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah (C2) 4. Mampu menjelaskan materi ajar mata pelajaran Matematika dalam kurikulum
SD/MI berdasarkan BSNP (C2)
5. Mampu menjelaskan media pembelajaran matematika SD Kelas Rendah yang kreatif dan inovatif (C2)
6. Mampu menjelaskan model pembelajaran matematika SD Kelas Rendah yang kreatif dan inovatif (C2)
7. Mampu menyusun rencana pembelajaran mata pelajaran matematika SD/MI secara kreatif dan inovatif (C5)
8. Mampu membuat rancangan penilaian kognitif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah (C5)
9. Mampu membuat rancangan penilaian psikomotorik mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah (C5)
10. Mampu membuat rancangan penilaian afektif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah (C5)
11. Mampu mempraktekkan rencana pembelajaran matematika SD (C5)
Deskripsi Mata Kuliah Konsep dasar matematika membahas tentang Karakteristik Matematika SD Kelas Rendah, Matematika dalam pembelajaran tematik, Capaian Pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah, Materi ajar mata pelajaran Matematika dalam kurikulum SD/MI berdasarkan BSNP, Media pembelajaran matematika SD Kelas Rendah yang kretaif dan inovatif, Media pembelajaran matematika SD Kelas Rendah yang kreatif dan inovatif, Menyusun rencana pembelajaran mata pelajaran matematika SD/MI secara kreatif dan inovatif, Membuat rancangan penilaian kognitif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah, Membuat rancangan
2
penilaian psikomotorik mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah, Membuat rancangan penilaian afektif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah, Simulasi mahasiswa perorangan.
Minggu Ke…..
Kemampuan yang diharapkan (Sub-
CPMK)
Bahan Kajian/Materi
Pembelajaran
Metode Pembelajaran dan Pengalaman
Belajar
Wkt
(menit) Penilaian Kriteria /Indikator 1 Mahasiswa dapat
memahami dengan baik isi dari
pembahasan tentang silabus, sehingga dapat mengerjakan tugas dengan tepat sesuai dengan acuan silabus pembelajaran
Matematika SD Kelas Rendah.
a. Membangun motivasi internal pada diri Mahasiswa b. Memberikan
pemahaman tujuan perkuliahan Pengantar Pendidikan c. Memberikan
pemahaman hak dan kewajiban peserta perkuliahan d. Menyampaikan
kontrak perkuliahan
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan Mind Mapping
Mampu memahami dengan baik isi dari pembahasan tentang silabus, sehingga dapat mengerjakan tugas dengan tepat sesuai dengan acuan silabus pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah.
2 Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
a. Menjelaskan karakteristik siswa SD kelas rendah b. Menjelaskan
karakteristik materi pembelajaran SD Kelas rendah
a. Karakteristik siswa SD kelas rendah
b. Karakteristik materi
pembelajaran SD Kelas rendah
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan Mind Mapping
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik siswa SD kelas rendah
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik materi pembelajaran SD Kelas rendah
3 Setelah mengikuti
perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
a. Menjelaskan posisi mata pelajaran matematika dalam pembelajaran tematik b. Menjelaskan
hubungan antara mata pelajaran matematika terhadap mata pelajaran lainnya c. Menjelaskan
hubungan antara tema dan mata pelajaran
matematika dalam pembelajaran tematik
a. Posisi mata pelajaran
matematika dalam pembelajaran tematik
b. Hubungan antara mata pelajaran matematika terhadap mata pelajaran lainnya c. Hubungan antara
tema dan mata pelajaran
matematika dalam pembelajaran tematik
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan Mind Mapping
Mahasiswa dapat menjelaskan posisi mata pelajaran matematika dalam pembelajaran tematik
Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan antara mata pelajaran matematika terhadap mata pelajaran lainnya
Mahasiswa dapat menjelaskan
3
hubungan antara tema dan mata pelajaran matematika dalam pembelajaran tematik 4 Setelah mengikuti
perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
a. Menjelaskan pengertian indikator b. Menyebutkan
kriteria indikator c. Menjelaskan
indikator ABCD d. Merancang
indicator
a. Pengertian indikator b. Kriteria indikator c. Indikator ABCD d. Merancang
indikator
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan Mind Mapping
Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian indikator
Mahasiswa dapat menyebutkan kriteria indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan indikator ABCD
Mahasiswa dapat merancang indicator
5 Mahasiswa mampu
menjelaskan pokok- pokok materi ajar mata pelajaran Matematika dalam kurikulum SD/MI berdasarkan BSNP untuk kelas rendah
Pokok-pokok materi ajar SD kelas rendah:
a. Bilangan dan angka
b. Operasi hitung bilangan c. Geometri d. Pengukuran
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan Mind Mapping
Mahasiswa dapat mampu
menjelaskan materi ajar mata pelajaran
Matematika dalam kurikulum SD/MI
berdasarkan BSNP
6 Setelah mengikuti
perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
a. Membuat media pembelajaran kretaif
b. Membuat media pembelajaran berbasis IT
a. Media pembelajaran kreatif b. Media
pembelajaran berbasis IT
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan Mind Mapping dan membauat media
Mahasiswa dapat membuat media pembelajaran kretaif
Mahasiswa dapat membuat media pembelajaran berbasis IT 7 Setelah mengikuti
perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
a. Mempraktekkan model
pembelajaran kooperatif b. Mempraktekkan
model pembelajaran kreatif
a. Model pembelajaran kooperatif b. Model
pembelajaran kreatif
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat mempraktekk an model pembelajaran kooperatif
Mahasiswa dapat mempraktekk an model pembelajaran kreatif
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Setelah mengikuti Membuat Ceramah, 50x2 Presentasi Mahasiswa dapat
4 perkuliahan mahasiswa
diharapkan mampu:
Membuat rancangan pembelajaran matematika dengan menggunakan model dan media
pembelajaran yang kreatif dan inovatif
rancangan pembelajaran matematika dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif
Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
sks=
100 menit
Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, Mind Mapping dan RPP individu
mampu menyusun rencana
pembelajaran mata pelajaran matematika SD/MI secara kreatif dan inovatif 10 Setelah mengikuti
perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
Membuat penilaian Kognitif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Penilaian Kognitif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, Mind Mapping dan Tugas Individu
Mahasiswa dapat mampu membuat rancangan penilaian kognitif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
11 Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
Membuat penilaian Psikomotorik mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Penilaian
Psikomotorik mata pelajaran
Matematika SD Kelas Rendah
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, Mind Mapping dan Tugas Individu
Mahasiswa dapat mampu membuat rancangan penilaian psikomotorik mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah 12 Setelah mengikuti
perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
Membuat penilaian Afektif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Penilaian Afektif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Presentasi Kelompok, diskusi kelompok, keatifan, Mind Mapping dan tugas individu
Mahasiswa dapat mampu membuat rancangan penilaian afektif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
13 – 15 Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu:
Memnsimulasikan rencana pembelajaran matematika SD
Simulasi rencana pembelajaran matematika SD
Ceramah, Komunikasi dalam diskusi kelompok (tanya jawab), dan Penugasan
50x2 sks=
100 menit
Simulasi, RPP dan media.
Mahasiswa dapat mampu
mempraktekkan rencana pembelajaran matematika SD
16 UJIAN SEMESTER
DaftarReferensi:
1. Karso. 2004. Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Universitas Terbuka 2. R. Ibrahim dan Nana Syaodih Perencanaan Pengajaran Rineka Cipta 3. Trianto. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik. Kencana TUGAS MAHASISWA DAN PENILAIANNYA
1. Tugas Pertem
uan ke
Bahan kajian/
Materi Pembelajaran Tugas Waktu
(menit) Penilaian Indikator 2 a. Karakteristik siswa SD
kelas rendah
b. Karakteristik materi pembelajaran SD Kelas rendah
Makalah Kelompok dan Mind Mapping
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik siswa SD kelas rendah
Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik
5 Pertem
uan ke
Bahan kajian/
Materi Pembelajaran Tugas Waktu
(menit) Penilaian Indikator materi
pembelajaran SD Kelas rendah 3 a. Posisi mata pelajaran
matematika dalam pembelajaran tematik b. Hubungan antara mata
pelajaran matematika terhadap mata pelajaran lainnya
c. Hubungan antara tema dan mata pelajaran matematika dalam pembelajaran tematik
Makalah Kelompok dan Mind Mapping
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat menjelaskan posisi mata pelajaran matematika dalam pembelajaran tematik
Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan antara mata pelajaran matematika terhadap mata pelajaran lainnya
Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan antara tema dan mata pelajaran matematika dalam pembelajaran tematik 4 a. Pengertian indikator
b.Kriteria indikator c. Indikator ABCD d. Merancang indikator
Makalah Kelompok dan Mind Mapping
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian indikator
Mahasiswa dapat menyebutkan kriteria indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan indikator ABCD
Mahasiswa dapat merancang indicator 5 Pokok-pokok materi ajar SD
kelas rendah:
a. Bilangan dan angka b. Operasi hitung bilangan c. Geometri
d. Pengukuran
Makalah Kelompok dan Mind Mapping
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat mampu menjelaskan materi ajar mata pelajaran Matematika dalam kurikulum SD/MI berdasarkan BSNP
6 a. Media pembelajaran kreatif b. Media pembelajaran berbasis IT
Membawa media pembelajaran, Tugas Makalah Kelompok dan Mind Mapping
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat membuat media pembelajaran kretaif
Mahasiswa dapat membuat media pembelajaran berbasis IT 7 a. Model pembelajaran
kooperatif
b. Model pembelajaran kreatif
Makalah Kelompok dan Mind Mapping
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat mempraktekkan model
pembelajaran kooperatif
Mahasiswa dapat
6 Pertem
uan ke
Bahan kajian/
Materi Pembelajaran Tugas Waktu
(menit) Penilaian Indikator mempraktekkan model
pembelajaran kreatif
9 Membuat rancangan
pembelajaran matematika dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif
Membuat RPP per individu, Makalah Kelompok dan Mind Mapping
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat mampu menyusun rencana pembelajaran mata pelajaran matematika SD/MI secara kreatif dan inovatif
10 Penilaian Kognitif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Membuat Soal dan peniaian kognitif.
Makalah Kelompok dan Mind Mapping
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat mampu membuat rancangan penilaian kognitif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah 11 Penilaian Psikomotorik mata
pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Membuat instrumen Penilain Psikomotorik, Makalah Kelompok dan Mind Mapping.
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat mampu membuat rancangan penilaian psikomotorik mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah 12 Penilaian Afektif mata
pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
Membuat instrumen Penilain Afektif, Makalah Kelompok dan Mind Mapping.
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat mampu membuat rancangan penilaian afektif mata pelajaran Matematika SD Kelas Rendah
13 Simulasi rencana
pembelajaran matematika SD
Membuat RPP, Media, dan instrumen penilaian kognitif, psikomotorik dan afektif
50 x 2 sks = 100 menit
Persentasi kelompok, diskusi kelompok, keatifan, dan resume
Mahasiswa dapat mampu
mempraktekkan rencana pembelajaran matematika SD
2. Penilaian
a) Aspek Penilaian (1) Sikap : 25%
- Tepat waktu dalam kehadiran - Sopan Santun
- Berpenampilan Rapih (2) Pengetahuan: 40%
Mampun memahami, menjelaskan dan menyelesaikan soal latihan yang ada di Modul (3) Keterampilan: 35%
Keaktifan dalam interaksi diskusi kelompok dan membuat resume b) Bobot Penilaian
A = Nilai Aktifitas bertanya, menjawab, keaktifan T = Rata-rata nilai Tugas (Tugas minimal 3 kali) M = Nilai Ujian Mid Semester
S = Nilai Ujian Semester
7 Angka Mutu Huruf Mutu Angka Mutu
8,5 – 10,0 7,6 – 8,4 7,0 – 7,5 6,0 – 6,9 5,6 –5,9 4,6 – 5,5 0 – 4,4
A B+
B C+
C D E
4 3,5
3 2,5
2 1 0
Palembang, 1 September 2019
Mengetahui Dosen Pengampu/
Ketua Program Studi/Ketua Jurusan Penanggung Jawab MK
Miftha Indasari, M.Pd. Arief Kuswidyanarko, M.Pd.
