YAYASAN PENDIDIKAN WIRAUSAHA WIJAYA KUSUMA
SMK WIJAYA KUSUMA
KELOMPOK TEKNOLOGI DAN INDUSTRI STATUS TERAKREDITASI : B
Alamat : Jln. Seto No. 1B Gumilir Cilacap Telp : ( 0282 ) 548107 – 548108 Fax : ( 0282 ) 548108 Kode Pos 53231 Email : smkwijayakusuma@gmail.com Web : www.smkwijayakusumacilacap.com
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Penerapan Standar Nasional Pendidikan merupakan serangkaian proses untuk memenuhi tuntutan mutu pendidikan nasional. Pelaksanaannya diatur secara bertahap, terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global. Dalam proses pemenuhan standar tersebut diperlukan indikator. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan telah menetapkan delapan standar nasional pendidikan, yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan,standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
Standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.Standar- standar tersebut merupakan acuan dan kriteria dalam menetapkan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan.Salah satu standar yang penting dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah adalah standar pendidik dan tenaga kependidikan. Kepala sekolah merupakan salah satu tenaga kependidikan yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 Pasal 12 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah menyatakan bahwa guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah dinilai kinerjanya secara berkala setiap tahun dan secara kumulatif selama 4 tahun yang akan dijadikan dasar bagi promosi atau demosi yang bersangkutan. Penilaian kinerja tersebut dilakukan berdasarkan implementasi tugas pokok dan fungsi (tupoksi) sebagai kepala sekolah.
Maka dengan hal itu Kualitas pendidikan di sekolah ditentukan oleh berbagai faktor, satu diantaranya adalah kualitas proses pembelajaran. Pendidik merupakan sumber daya manusia yang sangat menentukan keberhasilan pembelajaran peserta didik. Oleh karena itu dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan tersebut.
Kepala sekolah sesuai dengan tupoksinya yaitu Kompetensi pemantauan pembelajaran adalah kemampuan kepala sekolah dalam melkasanakan akademik yakni menilai dan membina guru dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang dilaksanakan agar berdampak terhadap peningkatan kuwalitas siswa.
pemantauan pembelajaran adalah serangkaian kegiatan membantu pendidik mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. pemantauan pembelajaran bukan penilaian unjuk kerja pendidik melainkan membantu pendidik mengembangkan kemampuan profesionalismenya.
Hasil pemantauan pembelajaran perlu ditindaklanjuti agar memberikan dampak yang nyata bagi peningkatkan profesionalisme guru. Dampak nyata ini diharapkan dapat dirasakan masyarakat maupun stakeholders sekolah. Tindak lanjut tersebut berupa:penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar dan guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut atau pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
B. Tujuan
Tujuan diadakannya rencana tindak lanjut dari hasil pemantauan pembelajaran yang dilakukan kepala sekolah terhadap guru kelas dan guru mata pelajaran adalah sebagai bahan pengembangan keprofesian berkelanjutan dan pembinaan guru secara berkelanjutan agar terwujud guru yang profesional sehingga berdampak dalam peningkatan mutu pendidikan .
C. Sasaran
Sasaran rencana tindak lanjut yang kami lakukan adalah :
NO NAMA JABATAN KET
1 Kuswandari Widyastuti,S.Pd GURU
2 Chomsin,S.Pd GURU
3 Sapto Septiono,S.Pd GURU
4 Deny Gusmantoro,SE GURU
5 Sri Purwati, S.Pd GURU
6 Lina Floryda, A.Md GURU
7 Drs Diyat Purwanto GURU
8 Ir Arini Mardikawati,ST GURU
9 Supriyanto,S.Pd GURU
10 Hesti Widiarsih,S.Pd GURU
11 Ifti Cahyati,S.T GURU
12 Rr Sumartiati,S.Pd GURU
13 Euis Kokon Koniah,S.Ag GURU
14 Sri Sulastri GURU
15 Kerin Tusniagati,S.Pd I GURU
16 Nurul Mubarok,S.Kom GURU
17 Kasito,S.Pd GURU
18 Drs. Okprayara GURU
BAB. II
RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PEMANTAUAN PEMBELAJARAN 1. IDENTIFIKASI HASIL PEMBINAAN GURU PADA TAHUN YANG LALU.
pemantauan pembelajaran dalam pembinaan guru dilakukan secara berkelanjutan.
Kegiatan ini diawali dari analisis kebutuhan dengan cara identifikasi hasil pembinaan yang telah dilakukan sebelumnya. Identifikasi menggambarkan sejauh mana gambaran ketercapaian tujuan pengawasan dalam pemantauan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hasil
identifikasi merupakan titik tolak untuk menentukan tujuan dan tindakan yang harus dilakukan oleh Kepala sekolah.
2. ANALISIS DAN PEMANTAUAN HASIL PEMBINAAN GURU
Hasil identifikasi pembinaan guru dapat ditindak lanjuti dengan analisis dan
pemantauan hasil pembinaan guru,hal ini dilakukan untuk menetukan skala prioritas dalam menetukan kegiatan pembinaan berikutnya sesuai kondisi dan potensi sekolah. Hasil analisis menggambarkan kondisi guru pada saat itu yang dilakukan pembinaan oleh kepala sekolah baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Ini sebagai kebutuhan pembinaan kedepan secara berkelanjutan .
3. PEMANTAUAN KEBERHASILAN PEMBELAJARAN TAHUN BERJALAN pemantauan keberhasilan pemantauan pembelajaran diantaranya :
a. Menentukan apakah pengajar (guru) telah mencapai kriteria pengukuran sebagaimana
dinyatakan dalam tujuan pembinaan, dan Kompetensi Guru dalam PKG.
b. Untuk menentukan validitas teknik pembinaan dan komponen-komponennya dalam rangka
perbaikan proses pembinaan berikutnya.
4. RENCANA TINDAK LANJUT
Hasil pemantauan pembelajaran antara lain dapat digunakan untuk perbaikan program pemantauan pembelajaran diantaranya :
a. Me-review rangkuman hasil penilaian.
b. Apabila ternyata tujuan pembinaan keterampilan pengajaran guru tidak dicapai, maka akan
dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan pembinaan sekaligus sebagai bahan rujukan Pengembangan Keprofesionalan
Berkelanjutan (PKB) dimasa yang akan datang.
c. Apabila ternyata memang tujuannya belum tercapaim maka direncanakan merancang kembali
program pemantauan pembelajaran guru untuk masa berikutnya.
d. Mengimplementasikan program pembinaan yang telah dirancang kembali pada masa
berikutnya.
5. RENCANA MATERI POKOK
Tindak lanjut dari hasil analisis merupakan pemanfaatan hasil pemantauan pembelajaran.
Dalam materi pelatihan tentang tindak lanjut hasil pemantauan pembelajaran akan dibahas mengenai pembinaan dan pemantapan instrumen.
1). Pembinaan
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.
a. Pembinaan Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, yang perlu perbaikan dengan segera dari hasil analisis pemantauan pembelajaran.
b. Pembinaan Tidak Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil analisis pemantauan pembelajaran. Beberapa cara yang dapat dilakukan kepala sekolah dalam membina guru untuk meningkatkan proses pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Menggunakan secara efektif : petunjuk bagi guru dan bahan pembantu guru lainnya.
b. Menggunakan buku teks secara efektif.
c. Menerapkan model pembelajaran yang efektif yang dapat mereka pelajari selama pelatihan
profesional/inservice training.
d. Mengembangkan teknik pembelajaran yang telah mereka miliki.
e. Menggunakan metodologi yang luwes / fleksibel).
f. Merespon kebutuhan dan kemampuan individual siswa.
g. Menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat bantu pembelajaran.
h. Mengelompokkan siswa secara lebih efektif.
i. Meng pemantauan siswa dengan lebih akurat/teliti/seksama.
j. Berkooperasi dengan guru lain agar lebih berhasil.
k. Mengikutsertakan masyarakat dalam mengelola kelas.
l. Meningkatkan motivasi mereka sendiri.
m. Memperkenalkan teknik pembelajaran modern untuk inovasi dan kreatifitas layanan pembelajaran.
n. Membantu membuktikan siswa dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis,
menyelesaikan masalah dan pengambilan keputusan.
o. Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.
2). Pemantapan Instrumen pemantauan pembelajaran
Kegiatan memantapkan instrumen pemantauan pembelajaran dapat dilakukan dengan cara diskusi kelompok oleh para supervisor tentang instrumen pemantauan pembelajaran maupun instrumen pemantauan pembelajaran non akademik. Dalam memantapkan instrumen pemantauan pembelajaran, dikelompokkan seperti berikut:
(1) Persiapan guru untuk mengajar terdiri dari:
a) Silabus.
b) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
c) Program Tahunan.
d) Program Semesteran.
e) Pelaksanaan proses pembelajaran.
f) Penilaian hasil pembelajaran.
g) Pengawasan proses pembelajaran.
(2) Instrumen pemantauan pembelajaran kegiatan belajar mengajar
a) Lembar pengamatan.
b) Suplemen observasi (ketrampilan mengajar, karakteristik mata pelajaran, pendekatan klinis,
dan sebagainya).
(3) Komponen dan kelengkapan instrumen, baik instrumen pemantauan pembelajaran maupun instrumen pemantauan pembelajaran nonakademik.
(4) Penggandaan instrumen dan informasi kepada guru bidang studi binaan atau kepada karyawan untuk instrumen nonakademik.
Dengan demikian, dalam tindak lanjut pemantauan pembelajaran dapat disimpulkan sebagai berikut.
1) Dalam pelaksanaannya kegiatan tindak lanjut pemantauan pembelajaran sasaran utamanya
adalah kegiatan belajar mengajar.
2) Hasil analisis, catatan supervisor, dapat dimanfaatkan untuk perkembangan keterampilan
mengajar guru atau meningkatkan profesionalisme guru dan karyawan, setidak-tidaknya dapat mengurangi kendala-kendala yang muncul atau yang mungkin akan muncul.
3) Umpan balik akan member prtolongan bagi supervisor dalam melaksanakan tindak lanjut
pemantauan pembelajaran.
4) Dari umpan balik itu pula dapat tercipta suasana komunikasi yang tidak menimbulkan
ketegangan, menonjolkan otoritas yang mereka miliki, memberi kesempatan untuk mendorong guru memperbaiki penampilan, dan kinerjanya.
Cara-cara melaksanakan tindak lanjut hasil pemantauan pembelajaran sebagai berikut:
1) Mengkaji rangkuman hasil penilaian.
2) Apabila ternyata tujuan pemantauan pembelajaran dan standar-standar pembelajaran belum
tercapai, maka sebaiknya dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan pembinaan.
3) Apabila ternyata memang tujuannya belum tercapai maka mulailah merancang kembali
program pemantauan pembelajaran guru untuk masa berikutnya.
4) Membuat rencana aksi pemantauan pembelajaran berikutnya.
5) Mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya.
Langkah pembinaan kemampuan guru melalui pemantauan pembelajaran, yaitu:
1) Menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,
2) Analisis kebutuhan,
3) Mengembangkan strategi dan media,
4) Menilai, dan
5) Revisi.
6. PELAPORAN
Rencana Laporan hasil pemantauan dan tindak lanjut pemantauan pembelajaran ,akan dilaporkan dengan pembuktian diantaranya :
1) Data hasil pembinaan guru
2) Hasil analisis
3) Kesimpulan
4) Tindak lanjut
BAB IIIPENUTUP A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan rencana tindak lanjut dari hasil pemantauan pembelajaran akademik yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya merasa terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga peningkatan mutu pembelajaran lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan pemantauan pembelajaran dianggap sebagai kebutuhan guru dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan mengetahui kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun dalam pemantauan pembelajaran pendidikan diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling membangun demi meningkatnya mutu pendidikan.
B. Saran dan Harapan
Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap melakukan kegiatan ini dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada sebuah peribahasa berat sama dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidikan di sekolah ini, maka dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah Amiin.
Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan Mutu pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehidhirat Allah AWT yang telah memberikan rahmat hidayah-Nya, sehingga Program tindak lanjut hasil pemantauan SMK Wijaya Kusuma Cilacap Kecamatan Cilacap Utara Tahun Pelajaran 2022 / 2023 dapat terselesaikan tanpa halangan yang berarti.
Tujuan penyusunan Program tindak lanjut hasil pemantauan sebagai acuan dalam rangka pelaksanaan didasarkan pada keefektifan dan keefesienan pemanfaatan sarana prasarana, pendanaan, dan sumber daya yang ada.
Dapat dipahami bahwa keberhasilan pelaksanaan Program tindak lanjut hasil pemantauan ini sepenuhnya tergantung dari kepala sekolah, dan guru SMK Wijaya Kusuma Cilacap .
Penyusunan menyadari penuh bahwa apa yang tersaji dalam Program tindak lanjut hasil pemantauan ini masih banyak kekurangan-kekurangannya seperti kata pepatah ”Tiada gading yang tak retak” Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca selalu diharapkan demi kesempurnaan buku ini.
Akhir kata, penyusun menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu mewujudkan Program tindak lanjut hasil pemantauan kepada stakeholder yang terlibat dan Pengawas SMK yang telah membantu sekolah kami dalam hal pelatihan, bimbingan, pembinaan, dan pengarahan sepanjang penyusunan Program tindak lanjut hasil pemantauan Semoga Allah SWT membalas budi baik kita semua, Amin.
Cilacap, 24 Mei 2022
Penyusun
