SILABUS MATA KULIAH DIFUSI INOVASI PENDIDIKAN

(1)

1

OUTLINE MATA KULIAH / SILABUS Mata Kuliah Difusi dan Inovasi Teknologi PAI

Semester Genap 2022 - 2023

I. IDENTITAS MATA KULIAH a. Mata Kuliah

b. Bobot/Semester c. Kode Mata Kuliah d. Fakultas / Program Studi

: : : :

Difusi Dan Inovasi Teknologi Pai 3 Sks / III (Tiga)

-

Pasca Sarjana / PAI

II. IDENTITAS DOSEN a. Dosen 1

b. Dosen 2 c. Alamat Kantor d. No. HP

e. Messages/Konsultasi f. Jam Konsultasi

: : : : :

Dr. USMAN, M.Ag.

Dr. AHDAR, M.Pd.I

Jl. Amal Bakti Soreang Kota Parepare 085255603541/ 0815341316921 Melalui lisan dan WA

Di luar jam kerja

A. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini membahas secara konseptual dan teknis proses pengembangan inovasi dalam bidang pendidikan dan pembelajaran yang harus disebarluaskan secara tepat, efektif, dan efisien. Strategi dan metode difusi perlu dikembangkan melalui adopsi, adaptasi, dan implementasi inovasi yang telah dikembangkan. Dalam pelaksanaanya tentu terdapat faktor yang menghambat dan mendukung keberhasilan program difusi inovasi. Berbagai karakteristik inovasi dan model pengambilan keputusan, pengelompokkan adopter, peran agent of change dan opinion leader pentinguntuk dicermati dalam proses diseminasi inovasi.

Maka perlu kejelasan konsep dan produk inovasi pendidikan dan pembelajaran yang dibutuhkan untuk menjawab permasalahan pendidikan dan pembelajaran.

Perlu dikembangkan dan ditemukenali faktor yang mempengaruhi implementasi serta peranan kolaborasi dalam menyebarluaskan inovasi pendidikan dan pembelajaran agar mencapai tujuan yang telah ditetapkan baik kepada perseorangan, kelompok, atau organisasi, serta masyarakat luas.

B. Capaian Pembelajaran Lulusan Mata Kuliah CPMK) /KOMPETENSI INTI

Mahasiswa dapat memahami teori, konsep, serta praktik pengembangan inovasi pendidikan dan pembelajaran serta dapat menyebarluaskannya melalui berbagai pendekatan dan strategi serta metode sosialisasi, diseminasi, agar berbagai inovasi pendidikan dan pembelajaran dapat diterima oleh seluruh pemangku kepentingan pendidikan.

C. Kemampuan Akhir yang diharapkan dari tiap Tahapan Pembelajaran (Sub- CPMK)/KOMPETENSI DASAR

Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu:

1. Menjelaskan Pengertian Dan Hakikat Difusi Inovasi Pendidikan 2. Menguraikan Hakikat Dan Strategi Perubahan Sosial

3. Menegmukakan Hakikat Inovasi: Discovery, Invensi, Inovasi, Dan Modernisasi 4. Menganalisis Karakteristik Inovasi Pendidikan Dan Faktor Yang

Mempengaruhi Adopsinya

5. Menjelasakan Proses Keputusan Inovasi: Menerima Atau Menolak Inovasi Oleh Perseorangan Atau Organisasi

6. Menganalisis Konsep Dan Praktik Manajemen Berbasis Sekolah Sebagai Inovasi Organisasi Dan Perorangan

7. Mengembangkan Peran Agen Perubahan (Agent Of Change)

8. Mengembangkan Peran Opinion Leader Dalam Difusi Inovasi Pendidikan

(2)

2

PERTE MUAN

TANGGAL

/BULAN T O P I K M A T E R I I Pengantar Mata Kuliah dan Penjelasan Silabus II Pengertian dan hakikat difusi inovasi pendidikan III Hakikat dan Strategi Perubahan Sosial

IV Hakikat Inovasi:Discovery, Invensi, Inovasi,dan Modernisasi

V Karakteristik inovasi pendidikan dan faktor yang mempengaruhi adopsinya

VI Proses Keputusan Inovasi: Menerima atau

menolak inovasioleh perseorangan atau organisasi VII Konsep dan praktik Manajemen Berbasis Sekolah

sebagai inovasi Organisasi danPerorangan

VIII UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

IX Peran Agen Perubahan (agent of change) Pendidikan X Peran opinionleader dalam difusi inovasi Pendidikan XI Faktor yang mempengaruhi implementasi inovasi

pendidikan dan pembelajaran berkelanjutan

XII Peran kolaborasidalam proses perubahan danInovasi Pendidikan

XIII Model, Produk, Praktik Baik Inovasi Pendidikan XIV Pengembangan Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

XV Review Materi

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

9. Menganalisis Faktor Yang Mempengaruhi Implementasi Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Berkelanjutan

10. Mengelola Sistem Kolaborasi Dan Kooperasi Dalam Proses Perubahan Dan Inovasi

11. Menemukan Model, Produk, Praktik Baik Inovasi Pendidikan/Pembelajaran

D. JADWAL PERKULIAHAN

TIME LINE PERKULIAHAN

E. DESAIN MATERI

F. DAFTAR REFERENSI/RUJUKAN UTAMA

1. Rogers, Everett M. 1983. Diffusion of Innovations. London: The Free Press.

2. Rusydi Ananda dan Amiruddin. 2017. Inovasi Pendidikan: Melejitkan Potensi Teknologi dan Inovasi Pendidikan. Medan: CV. Widya Puspita.

3. Muhammad Kristiawan, dkk. 2018. Inovasi Pendidikan. Ponorogo: Wade Group.

4. Syafaruddin, Asrul, dan Mesiono. 2012. Inovasi Pendidikan (Suatu Analisis Terhadap Kebijakan Baru Pendidikan). Medan: Perdana Publishing.

(3)

3

NO UNSUR STANDAR KRITERIA

5. Mazrur. 2011. Teknologi Pembelajaran. Malang: Intimedia.

6. Ahmad Syauqy. 2019. Inovasi Belajar & Pembelajaran PAI ( Inovatif dan Aplikatif).

Surabaya: UM Surabaya Publishing.

G. STRATEGI PEMBELAJARAN

Secara umum perkuliahan akan menggunakan strategi belajar aktif, di mana mahasiswa akan secara aktif dilibatkan dalam perkuliahan. Oleh karena itu, untuk melakukan pendalaman materi baik melalui diskusi berpasangan (power of two, learning cell, buzz group), atau diskusi kelompok kecil (carousel, jigsaw learning, group to group exchange), dan diskusi kelompok besar (G2G, Jigsaw Learning, FGD). Strategi lain adalah berupa penugasan kelompok untuk melakukan mini riset yang berkaitan dengan konsep dan teori yang dipelajari dalam bentuk makalah untuk kemudian hasilnya dipresentasikan.

H. EVALUASI

Penilaian hasil belajar mahasiswa dilakukan dengan menggunakan bentuk penilaian:

1. Resume Mingguaa - 20%

2. Partisipasi - 20 %

3. Makalah Kelompok (Teori) - 30%

4. Mini Riset Kelompok (Penerapan Teori) - 30%

Dosen 1

Dr. USMAN, M.Ag.

Parepare,……… 2023 Dosen 2

Dr. AHDAR, M.Pd.I

Lampiran:

INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Terumuskannya konsep dan praktik pengembangan difusi inovasi pendidikan dan pembelajaran dalam bentukmakalah atau dokumen lainnya.

2. Tersusunnya produk/model difusi inovasi pendidikan dan pembelajaran.

METODE DAN KEGIATAN PERKULIAHAN

1. Metode perkuliahan yang digunakan antara lain: ceramah, tanya jawab, presentasi, diskusi kelompok, penugasan (project-based), simulasi. Kelas menunjuk ketua kelas dan membentuk kelompok belajar untuk melakukan presentasi dan diskusi serta penyusunan tugas.

2. Perkuliahan dilakukan dengan pendekatan pembelajaran aktif dan kreatif (active and creative learning) di mana mahasiswa harus berpartisipasi dalam seluruh proses perkuliahan dalam bentuk:

a. Menghadiri perkuliahan minimal 80% dari seluruh pertemuan

b. Melaksanakan tugas terstruktur baik individu maupun kelompokm dalam bentuk penyusunan makalah dan/atau tugas lainnya dan memaparkannya dalam diskusi kelas berdasarkan tema yang telah ditentukan.

c. Mengikuti UTS/UAS dalam bentuk test tertulis maupun penugasan PENILAIAN

Penilaian mahasiswa dilakukan secara komprehensif yang bersumber dari berbagai teknik dan proses penilaian yaitu:

No Teknis/Proses Penilaian Bobot

1 Kehadiran dan Aktivitas dalam perkuliahan 10%

2 Tugas Terstruktur (makalah individual/kelompok) 20%

3 UTS (Test Tertulis/Penugasan) 30%

4 UAS (Test Tertulis/Penugasan) 40%

STANDAR DAN KRITERIA PENILAIAN RESUME / MAKALAH

(4)

4

1 Pendahuluan

(15 %) 5

4 3 2 1

✓ Menyatakan jelas latar belakang dan pokok masalah.

✓ Lebih lemah dari versi 5

✓ Pendahuluan terlalu panjang. Kerangka fikir diungkapkan tetapi tidak jelas

✓ Sedikit atau tidak ada usaha deskripsi kerangka fikir dalam pendahuluan atau deskripsi.

2 Kualitas Argumen

(50 %)

5 4 3 2 1

✓ Mengembangkan argumen logis, ide yang relevan dengan bukti yang jelas.

✓ Beberapa aspek argumen dan penggunaan bukti- bukti lemah

✓ Kelemahan terbesar dalam argumen dan penggunaan bukti atau tidak ada argumen.

3 Penggunaan Bukti-Bukti

(20 %)

5 4 3 2 1

✓ Menggunakan bukti-bukti. Memperlihatkan hubungan antara bukti dan kerangka fikir

✓ Beberapa pencantuman materi yang tidak relevan.

✓ Kebanyakan materi tidak relevan 4 Presentasi

(5 %)

5 4 3 2 1

✓ Penggunaan bahasa yang efektif dan benar. Referensi tepat. Jelas

✓ Beberapa kesalahan kecil dalam tatabahasa, sintaksis dan pengacuan. Cukup jelas

✓ Banyak kesalahan. Tidak jelas

(5)

5

5 Kesimpulan

(10 %) 5

4 3 2 1

✓ Menggambarkan uraian argumen. yang koheren terhadap pertanyaan

✓ Kesimpulan jelas berdasarkan argumen dan bukti- bukti yang disajikan

✓ Sedikit/tidak ada kesimpulan/tidak berdasarkan argumen dan bukti dalam makalah

FORMAT DAN SISTIMATIKA MAKALAH 1. Format makalah

a. Jumlah halaman antara 15 s/d 18. Jarak 1,5 spasi, dan power point minimal 10 slide.

b. Catatan berada di kaki (foot note), tidak masuk tulisan ataupun di akhir tulisan (end note)

c. Menggunakan minimal 5 literatur.

2. Sistematika Makalah :

a. Pendahuluan, mencakup : 1) Latar belakang masalah

2) Masalah yang akan diteliti dinyatakan dengan JELAS secara tertulis b. Isi adalah :

1) Uraian adalah penyajian argumen-argumen yang bersifat analisis, sintesis, atau evaluatif tentang rumusan masalah yang ada dalam pendahuluan.

2) Pendekatan dan metode tergantung pada masalah yang diteliti.

3) Bahasa jelas, mudah dipahami terhadap pokok persoalan.

4) Semua argumen dirujuk dari sumber/literatur.

c. Kesimpulan :

1) Re-statement/pernyataan ulang masalah yang dimuat dalam pendahuluan, 2) Kesimpulan tidak lebih dari dua paragraf saja.

3) Bahasa bersifat menguatkan pikiran-pikiran yang telah dikemukakan.

PROSEDUR PEMBERIAN NILAI AKHIR.

Penilaian meliputi :

Kognitif Penguasaan konten/materi perkuliahan secara teoritik yang diakumulasi dengan skor hasil tes Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS).

Afektif Perilaku yang diperlihatkan selama mengikuti perkuliahan atau nilai kepatuhan terhadap kontrak belajar (catatan observasi tiap pertemuan) Psikomotor Keterampilan yang diperlihatkan melalui kemampuan merancang dan

membuat aplikasi-aplikasi konsep yang telah dipelajari atau diakumulasi dari tugas kompilasi materi

Seorang mahasiswa dievaluasi melalui penilaian dan memperoleh nilai akhir (NA) dengan menggunakan rumus berikut ini:

RUMUS

Nilai Akhir = Kognitif 34 % + Afektif 34 % + Psikomotor 32 %

(6)

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PAREPARE FAKULTAS TARBIYAH

Jl. Amal Bhakti No.8, Bukit Harapan, Kec. Soreang, Parepare, Sulawesi Selatan, Tlp (0421) 21307 PO Box 909 Parepare 91100 Website , web : www.iainpare.ac.id (http://www.iainpare.ac.id) , email: mail@iainpare.ac.id

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH RUMPUN MATA KULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN DIFUSI DAN

INOVASI TEKNOLOG PENDIDIKAN

IT39205 MATA KULIAH INSTITUSI 2 I (SATU) SEPTEMBER 2022

Otorisasi/Pengesahan Dosen Pengemban RPS Koordinator Rumpun Mata Kuliah Divalidasi Oleh Ketua Gugus Mutu Ketua Prodi

KETUA PROGRAM

STUDI Dr. Usman. M.Ag

Dr. AHDAR, M.Pd.I

DR. H. MUH. SALEH, M. Ag DR. USMAN, M. Ag

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(CP)

CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI (CPL) PRODI

Diambil dari kurikulum

10

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

A. Capaian Pembelajaran Lulusan Mata Kuliah (CPMK).

Mahasiswa mampu merumuskan konsep dan praktik pengembangan difusi inovasi pendidikan dan pembelajaran dalam bentuk laporan mini riset (makalah) 8-12 halaman.

B. Sub Capaian Pembelajaran Lulusan Mata Kuliah (CPMK). Berdasarkan Time Line Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat:

1. Menganalisis Pengertian Dan Hakikat Difusi Inovasi Pendidikan

(7)

7 2. Menceritrakan Hakikat Dan Strategi Perubahan Sosial

3. Menceritrakan Hakikat Inovasi: Discovery, Invensi, Inovasi, Dan Modernisasi

4. Menentukan Karakteristik Inovasi Pendidikan Dan Faktor Yang Mempengaruhi Adopsinya

5. Merumuskan Proses Keputusan Inovasi: Menerima Atau Menolak Inovasi Oleh Perseorangan Atau Organisasi

6. Mengembangkan Konsep Dan Praktik Manajemen Berbasis Sekolah Sebagai Inovasi Organisasi Dan Perorangan

7. Mengembangkan Peran Agen Perubahan (Agent Of Change) Pendidikan

8. Mengembangkan Peran Opinion Leader Dalam Difusi Inovasi Pendidikan

9. Memilih Faktor Yang Mempengaruhi Implementasi Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Berkelanjutan 10. Mengelola Sistem Kolaborasi Dan Kooperasi Dalam Proses Perubahan Dan Inovasi

11. Menemukan Model, Produk, Praktik Baik Inovasi Pendidikan/Pembelajaran

DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH: Mata kuliah ini membahas secara konseptual dan teknis proses pengembangan inovasi dalam bidang pendidikan dan pembelajaran yang harus disebarluaskan secara tepat, efektif, dan efisien. Strategi dan metode difusi perlu dikembangkan melalui adopsi, adaptasi, dan implementasi inovasi yang telah dikembangkan. Dalam pelaksanaanya tentu terdapat faktor yang menghambat dan mendukung keberhasilan program difusi inovasi. Berbagai karakteristik inovasi dan model pengambilan keputusan, pengelompokkan adopter, peran agent of change dan opinion leader pentinguntuk dicermati dalam proses diseminasi inovasi. Maka perlu kejelasan konsep dan produk inovasi pendidikan dan pembelajaran yang dibutuhkan untuk menjawab permasalahan pendidikan dan pembelajaran. Perlu dikem bangkan dan ditemukenali faktor yang mempengaruhi implementasi serta peranan kolaborasi dalam menyebarluaskan inovasipendidikan dan pembelajaran agar mencapai tujuan yang telah ditetapkan baik kepada perseorangan, kelompok, atauorganisasi, serta masyarakat luas.

MATERI PEMBELAJARAN/POKOK

BAHASAN BERDASARKAN TIME LINE

1. Menyepakati Kontrak Kuliah / Belajar

2. Menganalisis Pengertian Dan Hakikat Difusi Inovasi Pendidikan 3. Hakikat Dan Strategi Perubahan Sosial

4. Hakikat Inovasi: Discovery, Invensi, Inovasi,Dan Modernisasi

5. Karakteristik Inovasi Pendidikan Dan Faktor Yang Mempengaruhi Adopsinya

6. Proses Keputusan Inovasi: Menerima Atau Menolak Inovasi Oleh Perseorangan Atau Organisasi 7. Konsep Dan Praktik Manajemen Berbasis Sekolah Sebagai Inovasi Organisasi Dan Perorangan 8. Peran Agen Perubahan (Agent Of Change) Pendidikan

(8)

8

9. Peran Opinion Leader Dalam Difusi Inovasi Pendidikan

10. Faktor Yang Mempengaruhi Implementasi Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Berkelanjutan 11. Peran Kolaborasi Dalam Proses Perubahan Dan Inovasi Pendidikan

12. Model, Produk, Praktik Baik Inovasi Pendidikan

13. Pengembangan Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran 14. Review Materi

DAFTAR REFERENSI A. UTAMA

1. Rogers, Everett M. 1983. Diffusion of Innovations. London: The Free Press.

2. Rusydi Ananda dan Amiruddin. 2017. Inovasi Pendidikan: Melejitkan Potensi Teknologi dan Inovasi Pendidikan. Medan: CV.

Widya Puspita.

3. Muhammad Kristiawan, dkk. 2018. Inovasi Pendidikan. Ponorogo: Wade Group.

4. Ahmad Syauqy. 2019. Inovasi Belajar & Pembelajaran PAI ( Inovatif dan Aplikatif). Surabaya: UM Surabaya Publishing.

B. PENDUKUNG

1. Mazrur. 2011. Teknologi Pembelajaran. Malang: Intimedia.

2. Syafaruddin, Asrul, dan Mesiono. 2012. Inovasi Pendidikan (Suatu Analisis Terhadap Kebijakan Baru Pendidikan). Medan:

Perdana Publishing.

MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Keras Perangkat Lunak

- Laptop

- LCD

- blackboard

- Edlink/Sisfo

- Slide Presentasi (PPt),

- Video (Youtube Channel),

- Jurnal, WAG,

- Zoom Meeting dan Googlemeet

TEAM TEACHING 1. Dr. H. Muh. Shaleh, M. Ag 2. Dr. Ahdar, M.Pd

3. Dr. Usman, M.Ag MATA KULIAH SYARAT 4 -

(9)

9 Minggu

Ke-

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Pembelajaran (KD)

Bahan Kajian (Materi)

Metode Pembelajaran

Alokasi Waktu

Bobot Penilaian Deskripsi Tugas Kriteria Penilaian (Indikator)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Menyepakati kontrak Kuliah / belajar

Orientasi: Kontrak kuliah a. Perkenalan

b. Tata tertib perkuliahan c. Urgensi Difusi dan Inovasi

Teknologi Pendidikan d. Silabus mata kuliah

a. Mini Riset b. Perceptions

Students Have c. Seminar Kelas

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

1. Memperkenalkan diri mahasiswa dan dosen 2. Menyepakati tata tertib

perkuliahan

3. Mendiskusikan urgensi Difusi dan Inovasi Teknologi PAI

4. Mendiskusikan silabus mata kuliah

Disiplin Bertanggung jawab Menyebutkan beberapa istilah ilmu akhlak

5 %

2 Menganalisis pengertian dan hakikat difusi inovasi pendidikan

Pengertian dan hakikat difusi inovasi

pendidikan a. Mini Riset

b. Perceptions Students Have c. Seminar Kelas

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Pengertian Difusi Inovasi Pendidikan 2. Rasionalisasi perlunya

Difusi Inovasi Pendidikan 3. Tujuan dan Fungsi

Difusi Inovasi Pendidikan

4. Ruang Lingkup Difusi Inovasi Pendidikan

7,5 %

3 Merumuskan proses keputusan inovasi:

menerima atau menolak inovasi oleh perseorangan atau organisasi

Hakikat dan Strategi Perubahan Sosial

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Konsep perubahan sosial

2. Tipe perubahan sosial 3. Implikasi Revolusi

Industri 4.0 dalam inovasi pendidikan 4. Society 5.0 dalam

inovasi pendidikan 5. Teori Generasi dalam

pengembangan inovasi

7,5 %

(10)

10 pendidikan

4 Mampu

mengembangkan konsep dan praktik Manajemen Berbasis Sekolah sebagai inovasi Organisasi dan Perorangan

Hakikat Inovasi: Discovery, Invensi, Inovasi, dan Modernisasi

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Pengertian dan bentuk inovasi discovery 2. Pengertian dan bentuk

inovasi invensi 3. Pengertian dan bentuk

inovasi inovasi

4. Pengertian dan bentuk inovasi modernisasi

7,5 %

5 Mampu menentukan Karakteristik

inovasi pendidikan danfaktor yang mempengaruhi adopsinya

Karakteristik inovasi pendidikan danfaktor yangmempengaruhi adopsinya

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Karakteristik inovasi pendidikan dan pembelajaran 2. Elemen inovasi

pendidikan

3. Faktor penentu inovasi pendidikan

4. Strategi dan keberhasilan adopsi inovasi

7,5 %

6 Mampu

merumuskan Proses KeputusanInovasi:

Menerima atau menolak inovasi oleh perseorangan atau organisasi

Proses Keputusan Inovasi: Menerima atau menolak inovasi oleh

perseorangan atau organisasi

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Tipe keputusan

organisasi dalam inovasi pendidikan dan

pembelajaran

2. Prosedur pengambilan keputusan inovasi dalam sebuah organisasi 3. Prosedur pengambilan

keputusan inovasipada diri personalia organisasi

7,5 %

(11)

11

7 Mampu

mengembangkan Konsep danpraktik Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) sebagai inovai Organisasi dan Perorangan

Konsep dan praktik Manajemen Berbasis Sekolah sebagai inovasi Organisasi dan Perorangan

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Pengertian dan ruang lingkup MBS

2. Analisis Internal:

Kelebihan dan kekurangan inovasi MBS

3. Analisis eksternal:

Peluang dan Kendala pengembangan inovasi MBS

4. Analisis Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan sebagai ukuran keberhasilan inovasi MBS

7,5 %

8 Menyelesaikan Soal-

Soal UTS 1×2×50’ Tes

9 Mengembangkan peran Agen Perubahan (agent of change) Pendidikan

Peran Agen Perubahan (agent of change)Pendidikan

Students Have c. Seminar

Kelas

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Pengertian agen perubahan 2. Peran dan fungsi

agen perubahan 3. Pelaksanaan sentralisasi

dalam perubahan dan inovasi pendidikan 4. Pelaksanaan

desentralisasi dalam perbahan dan inovasi pendidikan

7,5 %

10 Mengembangkan peran opinion leader dalam difusi inovasi Pendidikan

Peran opinionleader dalam difusi

inovasi Pendidikan a. Mini Riset b. Perceptions

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Pengertian opinion leader

2. Peran dan fungsi opinion leader

3. Prosedur pengembangan inovasi pendidikan oleh opinion

7,5 %

(12)

12 leader

4. Pemanfaatan media sosial, media mainstreming dalam inovasi pendidikan 5. Ukuran keberhasilan

pengembanganinovasi pendidikan oleh opinion leader

11 Memilih faktor yang mempengaruhi implementasi inovasi pendidikan dan pembelajaran berkelanjutan

Faktor yangmempengaruhi implementasi inovasi pendidikan danpembelajaran

Berkelanjutan

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Faktor kunci inovasi pendidikan dan pembelajaran

2. Continous Improvement Innovation

3. Pelaku utama inovasi pendidikan 4. Keberhasilan inovasi

pendidikan

7,5 %

12 Mengelola sistem kolaborasi dan kooperasi dalam proses perubahan dan inovasi

Peran kolaborasi dalam proses

perubahan dan Inovasi Pendidikan a. Mini Riset b. Perceptions

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Peran kolaborasi dalam proses perubahan 2. Peran kolaborasi dalam

Inovasi Pendidikan

7,5 %

13 Menemukan model, produk, praktik baik Inovasi

Pendidikan/Pembelaj aran

Model, Produk, Praktik Baik Inovasi

Pendidikan a. Mini Riset

b. Perceptions Students Have c. Seminar Kelas

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Identifikasi inovasi pendidikan

2. Inovasi pada 8 Standar Nasional Pendidikan 3. Inovasi hasil para

pelaku pendidikan 4. Inovasi hasil para

pelaku non pendidik dan kependidikan

7,5 %

(13)

13 14 Mengembangkan

Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Pengembangan Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

3 Sks (1x150) TM (1x180) TT (1x180) BM

Makalah 15-18 halaman 1. Menggagas inovasi pendidikan (makro) 2. Menggagas inovasi

pembelajaran (mikro)

15 Review Materi 3 Sks 5 %

16 Menyelesaikan

soal- soal UAS 1×2×50 Tes

Standar Penilaian Pembelajaran (Evaluasi):

1. Resume Mingguaa - 20%

2. Partisipasi - 20 %

3. Makalah Kelompok (Teori) - 30%

4. Mini Riset Kelompok (Penerapan Teori) - 30%

Parepare, Februari 2023 Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu

Dr. AHDAR, M.Pd.I Dr. Usman, M.Ag

Penanggungjawab Keilmuan

Dr. H. Muhamaad Shaleh, M. Ag

Ketua Program Studi

Dr. Usman, M. Sg

Direktur Pascasarjana

Dr. Hj. Darmawati, M. Pd

(14)

14

Catatan :

3 SKS sama dengan :

(1x150) TM = 1 kali pertemuan kali 3 x 50 mnt = 150 Tatap Muka (1x180) TT = 1 kali pertemuan kali 3 x 60 mnt = 180 Tugas Terstruktur (1x180) BM = 1 kali pertemuan kali 3 x 60 mnt = 180 Belajar Mengajar What I Hear, I Forget

What I see, I remember What I do, I Understand