SILABUS SMA NEGERI JULIANA HARTANTI: Sosiologi Kelas XI (Sebelas)

(1)

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas : XI (Sebelas)

Semester : Ganjil dan Genap Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajaran /

Topik / Subtopik Penilaian Alokasi Waktu

Sumber dan Bahan KI 3: Memahami,

menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 Memahami pengelompokan sosial di

masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.

Pertemuan 1

3.1.1 Mendeskripsikan

pengertian kelompok sosial 3.1.2 Menjelaskan dasar/ faktor

penyebab terbentuknya kelompok sosial

Pertemuan 2 dan 3

3.1.3 Menyebutkan jenis-jenis kelompok sosial

Pertemuan 4

3.1.4 Menjelaskan partikularisme (karakteristik khusus) dan eksklusivitas kelompok sosial dalam kehidupan masyarakat

Pertemuan 5

3.1.5 Mengidentifikasi pola hubungan antarkelompok sosial dalam masyarakat 3.1.6 Menjelaskan dampak

kelompok sosial di masyarakat

Pembentukan kelompok sosial

 Dasar-dasar

pembentukan kelompok

 Berbagai bentuk dan jenis kelompok- kelompok kepentingan di masyarakat

 Karakteristik khusus atau partikularisme dan eksklusivisme

kelompok

 Pola hubungan antarkelompok sosial

 Dampak perubahan kelompok sosial dalam masyarakat

Penilaian religi dan sosial

Penilaian afektif:

Observasi guru

Penilaian diri Penilaian antar teman Penilaian kognitif:

Tes tertulis Ulangan harian Quiz tertulis Tugas individu Tugas kelompok

5 x 4 jam pelajaran

Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. (2014).

Sosiologi:

kelompok peminata n ilmu- ilmu

sosial. Jakarta:

Erlangga.

Halaman 3 - 21 Internet untuk

mengambil sumber

gambar, video atau artikel

(2)

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan sosial di

masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologi.

4.1.1 Mengumpulkan data tentang ragam

pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar dari berbagai macam sumber 4.1.2 Menganalisis data agar

dapat mengklasifikasi ragam pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar berdasarkan jenis dan bentuk

pengelompokkan untuk menanamkan sikap kesadaran diri dan tanggung jawab public 4.1.3 Mempresentasikan hasil

diskusi tentang

pembentukan kelompok sosial

Penilaian keterampilan Lembar kerja siswa Portofolio

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

3.2 Menganalisis permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.

Pertemuan 6

pengertian permasalahan sosial

Pertemuan 7

3.2.2 Memahami

partikularisme kelompok dan dilema pembentukan kepentingan public Pertemuan 8

3.2.3 Memahami berbagai jenis permasalahan sosial di ranah public

Permasalahan sosial dalam masyarakat

 Permasalahan sosial di masyarakat

 Partikularisme kelompok dan dilema pembentukan

kepentingan publik

 Berbagai jenis

permasalahan sosial di ranah publik

Penilaian religi dan sosial

Penilaian afektif:

Observasi guru

Penilaian diri Penilaian

6 x 4 jam

pelajaran Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. (2014).

Sosiologi:

kelompok peminata n ilmu- ilmu

sosial. Jakarta:

Erlangga.

Halaman 33- 60 Internet untuk

(3)

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan

Pertemuan 9

3.2.4 Menjelaskan penyebab permasalahan sosial Pertemuan 10

3.2.5 Memahami dampak permasalahan sosial terhadap kehidupan public

Pertemuan 11

3.2.6 Menjelaskan upaya pemecahan masalah sosial untuk mencapai kehidupan publik yang lebih baik

 Dampak permasalahan sosial terhadap

kehidupan publik

 Pemecahan masalah sosial untuk mencapai kehidupan publik yang lebih baik

antar teman Penilaian kognitif:

Tes tertulis Ulangan harian Quiz tertulis Penugasan

mengambil sumber

gambar, video atau artikel

4.2 Memberikan respons dalam mengatasi permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat dengan cara memahami kaitan pengelompokan sosial dengan kecenderungan eksklusi dan timbulnya permasalahan sosial.

4.2.1 Melakukan survey di masyarakat setempat tentang permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi,

ketidakadilan) melalui observasi, wawancara, dan kajian

dokumen/literatur dengan menggunakan panduan yang telah dipersiapkan sebelumnya 4.2.2 Menginterpretasi data

hasil survey tentang permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas,

Penilaian keterampilan Lembar kerja siswa

Portofolio Proyek Produk

(4)

kekerasan, kesenjangan sosial ekonomi dan ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep

keragaman kelompok sosial sehingga tumbuh kesadaran diri untuk melakukan tanggung jawab publik atas

permasalahan sosial yang ada di masyarakat

4.2.3 Mempresentasikan hasil survey tentang

permasalahan sosial dan pemecahannya sesuai hasil pengamatan KI 3: Memahami,

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

3.3 Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis

Pertemuan 12

3.3.1 Memahami konsep

perbedaan sosial

kesetaraan social Pertemuan 13

3.3.3 Menjelaskan kriteria perbedaan sosial

Pertemuan 14 dan 15

3.3.4 Menyebutkan jenis-jenis perbedaan sosial

Pertemuan 16

3.3.5 Menjelaskan dampak perbedaan sosial

Pertemuan 17

3.3.6 Menjelaskan upaya

Perbedaan, kesetaraan dan harmoni sosial

 Partikularisme kelompok dan perbedaan sosial di masyarakat

 Kesetaraan untuk mencapai kepentingan umum atau publik

 Perbedaan dan kesetaraan antar kelompok dalam kehidupan publik

 Relasi antar kelompok

Penilaian religi dan sosial Penilaian afektif:

Observasi guru

Penilaian diri Penilaian antar teman Penilaian

6 x 4 jam pelajaran

Sosiologi:

kelompok peminatan ilmu-ilmu sosial. Jakarta:

Erlangga.

Halaman 69- 114

Internet untuk artikel, gamabr, dan video

(5)

kejadian, serta menerapkan

mencapai kesetaraan sosial 3.3.7 Menjelaskan hubungan

antarkelompok sosial

dalam mencapai

harmonisasi sosial

dan terciptanya keharmonisan sosial dalam kehidupan masyarakat atau publik

kognitif:

4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk mengatasi perbedaan sosial dan mendorong terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis.

4.3.1 Melakukan wawancara dan atau mengisi kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan sosial yang ada di masyarakat dan pemecahannya berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis 4.3.2 Menganalisis hasil

wawancara atau isian kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan sosial di masyarakat untuk menciptakan kehidupan masyarakat yang harmonis berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara

4.3.3 Merumuskan langkah- langkah dan strategi untuk menciptakan kehidupan

Portofolio Proyek Produk

(6)

sosial yang harmonis untuk sikap kesadaran diri dan tanggung jawab publik di masyarakat berdasarkan hasil analisis

4.3.4 Mempresentasikan hasil diskusi tentang langkah- langkah dan strategi untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat

4.3.5 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran bersama dalam menyikapi dan menghormati perbedaan sosial dan tanggungjawab sosial dalam mendorong kehidupan masyarakat yang harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara KI 3: Memahami,

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya kehidupan yang damai di

Pertemuan 1

3.4.1 Menjelaskan pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial

pengertian konflik sosial Pertemuan 2

3.4.3 Menjelaskan faktor penyebab terjadinya

Konflik, kekerasan, dan perdamaian

 Konflik, kekerasan, dan perdamaian

 Pemetaan konflik (konteks, issu, pihak- pihak, dan dinamika)

 Akar masalah dan

Observasi guru

7 x 4 jam

pelajaran Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. (2014).

Sosiologi:

Erlangga.

(7)

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan

masyarakat. konflik sosial

3.4.4 Menjelaskan proses terjadinya konflik sosial Pertemuan 3 dan 4

3.4.5 Menyebutkan macam- macam konflik sosial Pertemuan 5

3.4.6 Menjelaskan dampak konflik sosial

Pertemuan 6

3.4.7 Menjelaskan hubungan antara konflik sosial dengan kekerasan

Pertemuan 7

3.4.8 Menjelaskan upaya mengatasi konflik sosial dalam menciptakan perdamaian sosial

sebab-sebab terjadi konflik

 Resolusi konflik (pencegahan, kelola, rekonsiliasi, dan transformasi)

 Peran mediasi dan pihak ketiga dalam penyelesaian konflik dan menumbuhkan perdamaian

Penilaian diri Penilaian antar teman Penilaian kognitif:

Halaman 127- 149

4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan resolusi konflik dan

menumbuhkemban gkan perdamaian di masyarakat.

4.4.1 Memetakan konflik untuk dapat melakukan resolusi

konflik dan

menumbuhkembangkan perdamaian di masyarakat.

4.4.2 Menganalisis dan mendiskusikan

penyelesaian konflik menggunakan metode- metode penyelesaian konflik (mediasi, negosiasi,

rekonsiliasi dan

Portofolio Proyek

(8)

transformasi konflik)

dalam rangka

mmembentuk kesadaran diri dan tanggung jawab publik untuk tercapainya perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat

4.4.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang upaya penyelesaian konflik di masyarakat

4.4.4 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran bersama dalam penyelesaian konflik dan kekerasan di masyarakat dengan menggunakan cara-cara damai tanpa kekerasan KI 3: Memahami,

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

3.5 menerapkan motode penelitian sosial berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan dengan konflik, kekerasan, dan penyelesaiannya

Pertemuan 8

3.5.1 Memahami konflik bersifat kekerasan dan dampaknya terhadap perpecahan atau disintegrasi social

Pertemuan 9

perdamaian dan integrasi atau kohesi social

Pertemuan 10

pemulihan (recovery),

Integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya pemecahan masalah konflik dan kekerasan

 Konflik bersifat kekerasan dan dampaknya terhadap perpecahan atau disintegrasi sosial

 Perdamaian dan

Observasi guru

Penilaian diri

8 x 4 jam pelajaran

Sosiologi:

Erlangga.

Halaman 159- 174

(9)

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan

rehabilitasi, reintegrasi dan transformasi social

Pertemuan 11

3.5.4 Memahami reintegrasi dan koeksistensi sosial dalam kehidupan damai di masyarakat

Pertemuan 12

3.5.5 Mengidentifikasi upaya integrasi dan reintegrasi sosial untuk mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat

Pertemuan 13

3.5.6 Menjelaskan faktor

pendorong dan

penghambar proses integrasi sosial

Pertemuan 14

3.5.7 Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat.

Pertemuan 15

3.5.8 Melakukan penelitian sosial mengenai pemecahan masalah dan konflik sosial

integrasi atau kohesi sosial

 Pemulihan (recovery), rehabilitasi, reintegrasi dan transformasi sosial

 Reintegrasi dan koeksistensi sosial dalam kehidupan damai di masyarakat

Penilaian antar teman Penilaian kognitif:

KI4: Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah 4.5 Melakukan

penelitian 4.5.1 Merancang penelitian

sosial menggunakan Penilaian

keterampilan

(10)

konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

sederhana yang berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan dengan

permasalahan sosial dan konflik yang terjadi di masyarakat sekitar.

metode pemetaan berkaitan dengan upaya integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya menyelesaikan konflik dan mewujudkan perdamaian dan kehidupan msyarakat yang harmonis melalui langkah-langkah seperti identifikasi kebutuhan , analisis

kepentingan dan

pemecahan masalah dengan mengajukan rekomendasi

4.5.2 Mengolah data,

menganalisis dan

menyimpulkan hasil pemetaan tentang upaya integrasi dan reintegrasi sosial untuk memperkuat kesadaran diri dan tanggung jawab publik sebagai upaya mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat

4.5.3 Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya penyelesaian konflik

dan mewujudkan

perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di

Lembar kerja siswa

Portofolio Proyek

(11)

masyarakat dalam berbagai bentuk, seperti laporan, tulisan/artikel, foto, gambar, tabel, grafik, dan audio-visual dengan tampilan yang menarik dan mudah dibaca.

4.5.4 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran bersama dan menumbuhkan sikap serta tanggungjawab bersama dalam melakukan integrasi dan reintegrasi sosial untuk mewujudkan kehidupan yang damai di masyarakat

Depok, 25 Juni 2022 Mengetahui

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran Dr.

Nurochim, M.M Juliana Hartanti, S.Pd

NIP. 19651008 199403 2 005 NIP. 11200150000043

(12)

Mata Pelajaran : IPS Terpadu

Kelas : VIII

Tahun ajaran : 2022/2023 Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.2 Menghayati ajaran

agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan

mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam

masyarakat.

1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

2.1 Menunjukkan perilaku

(13)

peduli, santun dan percaya diri sebagaimana

ditunjukkan oleh tokoh- tokoh pada masa

penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan.

2.2 Berperilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi

penanggulangan permasalahan lingkungan hidup.

3.1 Memahami aspek keruangan dan

konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta

perubahan dan

keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya,

pendidikan, dan politik).

4.1 Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta

perubahan dan

keberlanjutan kehidupan

Permasalahan kependudukan, lingkungan, dan dampaknya terhadap pembangunan nasional.

1) Permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup

2) Dampak permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup terhadap pembangunan nasional

3) Cara mencegah dan mengatasi permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup

Mengamati:

Membaca dan menyimak buku teks tentang permasalahan kependudukan dan lingkungan, dampaknya terhadap

pembangunan nasional, dan cara mencegah serta mengatasinya (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik).

Mempertanyakan:

Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang permasalahan kependudukan, lingkungan, dan dampaknya terhadap

pembangunan nasional perubahan dan keberlanjutan kehidupan

Observasi:

Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan

laporan/komunikasi) Portofolio:

Menilai laporan yang dibuat peserta didik.

Tes tertulis/lisan:

Menilai kemampuan memahami konsep.

.

8 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE

 Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo

 Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS

 Referensi lain yang sesuai.

 Media cetak/

elektronik

(14)

pendidikan dan politik) di

lingkungan sekitar. Mengumpulkan:

Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan dan materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan yang relevan maupun browsing internet.

Mengasosiasikan:

Menganalisis informasi dan data- data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber- sumber terkait untuk

mendapatkan kesimpulan bagaimana mempelajari perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

Mengomunikasikan:

Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan dan tulisan tentang permasalahan kependudukan, lingkungan, dan dampaknya terhadap pembangunan nasional dalam mempelajari perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi,

Proses terbentuknya NKRI 1. Pengaruh kolonialisme dan 2. bidang politik, ekonomi, sosial,

budaya, dan geografi.

3. Terbentuknya kesadaran nasional.

4. Zaman pendudukan Jepang di Indonesia.

Mengamati:

Membaca buku teks tentang pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia, perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek

Observasi:

Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi).

Portofolio

 Buku Panduan

(15)

4.2 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

terbentuknya kesadaran nasional, usaha mempersiapkan kemerdekaan.

Mempertanyakan:

Bertanya dan berdiskusi tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik, serta peristiwa proklamasi kemerdekaan.

Mengumpulkan:

Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan dan materi yang

dipelajarinya baik melalui bacaan- bacaan yang relevan maupun browsing internet.

Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan

maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan bagaimana perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik.

Mengkomunikasikan hasil

konseptualisasi dalam bentuk lisan dan tulisan tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,

SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS

 Media cetak/

elektronik

(16)

1.3. Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat.

4.3. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar.

Penyimpangan Sosial

1) Pengertian penyimpangan sosial 2) Jenis penyimpangan sosial 3) Faktor-faktor penyebab

timbulnya penyimpangan sosial 4) Peranan dan fungsi kelembagaan

sosial di masyarakat (sosial, budaya, ekonomi dan politik) 5) Strategi untuk memecahkan

masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar

Mengamati:

 Membaca buku teks dan/referensi lain tentang pengertian, jenis, faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial, dan fungsi serta peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.

 Mengamati lingkungan sekitar tentang jenis, faktor-faktor penyebab timbulnya

penyimpangan sosial, dan fungsi serta peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.

Mempertanyakan tentang:

 Apa fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat?

 Strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar?

Mengumpulkan:

Mengumpulkan data tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat dan berbagai strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran

kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat

Tugas kelompok:

Membuat klipping tentang jenis- jenis penyimpangan sosial di masyarakat, kemudian menganalisis faktor-penyebab timbulnya, dan peran kelembagaan sosial dalam mengatasinya.

Observasi:

Portofolio:

Menilai laporan yang dibuat peserta didik.

9 mg x 4 jp  Buku IPS untuk

SMP/MTs kls VIII BSE

 Media cetak/

elektronik

(17)

melakukan browsing internet.

Menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk

mendapatkan kesimpulan.

Mengkomunikasikan hasil

konseptualisasi tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam

masyarakat dan berbagai strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran

kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat dalam bentuk lisan dan tulisan.

1.4. Mendeskripsikan bentuk- bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.4. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

Interaksi Manusia dengan

Lingkungan Alam, Sosial, Budaya, dan Ekonomi.

1) Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi

2) Permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan

lingkungan alam, sosial, dan ekonomi

3) Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi

4) Cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan

Mengamati:

Membaca buku teks dan/referensi lain yang relevan tentang bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, permasalahan yang timbul, faktor penyebab timbulnya permasalahan, cara pencegahan, dan cara

mengatasinya.

Mempertanyakan tentang:

 Apa saja permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, dan ekonomi.

 Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi

Tugas kelompok:

Mencari informasi dari lingkungan sekitar/media cetak/elektronik tentang masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, menganalisis faktor penyebab timbulnya, cara mencegah dan mengatasinya.

Observasi:

Portofolio:

 Media cetak/

elektronik

(18)

pencegahan, dan mengatasinya.

Mengumpulkan:

Mencari informasi dari lingkungan sekitar/media cetak/elektronik tentang berbagai masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, menganalisis faktor penyebab timbulnya, cara mencegah dan mengatasinya.

Berdiskusi untuk menganalisis berbagai masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi, menganalisis faktor penyebab timbulnya, cara mencegah dan mengatasinya.

Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi dalam bentuk lisan dan tulisan.

Mengetahui, Depok, 25 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Nurochim, M.M Juliana Hartanti, S.Pd

(19)