Nama : Silvia Mardiana
Mata Kuliah : Teknologi Baru dalam Pembelajaran (Topik 4)
ELABORASI PEMAHAMAN - Pemanfaat Perangkat Digital
1. Identitas Mata Pelajaran Mata pelajaran : PPKn
Pokok Materi : Bentuk Negara Indonesia
Kelas : VIII-6
Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Capaian Pembelajaran
Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Peserta didik memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
3. Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik mampu menampilkan perilaku taat hukum di lingkungan sekolah dan masyarakat.
• Peserta didik mampu mempraktikkan kedaulatan pada organisasi di sekolah.
4. Kegiatan Pembelajaran Mikro
• Kegiatan Awal : Apersepsi
• Kegiatan Inti
a) Orientasi peserta didik pada masalah.
b) Mengorganisasikan peserta didik.
c) Membimbing penyelidikan individu/ kelompok d) Mengembangkan/ menyajikan hasil karya
e) Menganalisis/ mengevaluasi proses pemecahan masalah
• Kegiatan Akhir : Penutup
5. Alat dan Media
• Alat : Laptop, LCD Proyektor, Bluetooth Speaker
• Media : Video, Gambar, dan PowerPoint
Saran dan Masukan dari Guru Pamong tentang bagaimana mengintegrasikan perangkat teknologi dalam pembelajaran. Apabila mengintegrasikan perangkat teknologi dalam pembelajaran,
hendaknya praktikan mempertimbangkan hal-hal berikut ini:
1. Saat memberikan penjelasan kepada peserta didik menggunakan tampilan PPT dengan bantuan proyektor, sebaiknya menggunakan alat pointer agar peserta didik lebih fokus dan terarah.
2. Meskipun mengintegrasikan teknologi, praktikan juga harus memperhatikan apakah teknologi tersebut interaktif untuk peserta didik. Diharapkan praktikan mampu menerapkan teknologi yang interaktif agar peserta didik tidak merasa bosan dan lebih bersemangat dalam belajar.
3. Dengan mengaitkan pembelajaran Bentuk dan Kedaulatan Negara kehidupan, peserta didik dapat memahami konsep Bentuk dan Kedaulatan Negara dengan lebih baik melalui visualisasi grafik, dan penggunaan vidio pembelajaran. Ini dapat membantu peserta didik memahami bagaimana perubahan dalam variabel independen memengaruhi variabel dependen dalam fungsi linear dan memberikan pengalaman belajar yang lebih berkesan.
