Menggunakan novel sejarah beserta buku pelajaran dan sumber primer membuat pembelajaran sejarah menjadi lebih menyenangkan. Fungsi novel sejarah adalah kebangkitan masa lalu, yaitu kemampuan menghidupkan kembali masa lalu yang menjadi pokok cerita dan mampu memberikan informasi sejarah. Novel sejarah membantu mengisi kekosongan dalam mengeksplorasi fakta sosial atau fakta mental yang tidak terekam dalam sumber dokumenter.
Bahkan informasi dari karya sastra bisa menjadi pedoman bagi sejarawan untuk mengikuti “peristiwa aktual” melalui penelitian lebih lanjut. Oleh karena itu, sejarawan dan guru sejarah harus mempelajari karya sastra, termasuk novel, agar dapat lebih memahami potret masyarakat pada masanya. Pelajaran sejarah?" Sesuai dengan luasnya rumusan masalah, maka peneliti menyusun rangkaian penelitian. pertanyaan sebagai berikut: Apa yang terjadi dalam pemikiran dan pandangan Pramoedya Anant Toer tentang sejarah Indonesia dalam novel-novel sejarahnya. Apa unsur-unsur penting novel (tema, latar, tempat dan waktu serta alur/alur), lingkungan sosial, lingkungan ekonomi, lingkungan politik, lingkungan budaya yang digambarkan dalam novel sejarah Pramoedya Ananta Toer.
Bagaimana perbandingan antara narasi dalam novel sejarah Pramoedya Ananta Toer dengan buku teks para sejarawan. Peneliti memilih metode sejarah sebagai metode penelitian dan studi literatur sebagai teknik penelitian.Metode sejarah merupakan metode penelitian yang umum digunakan dalam penelitian sejarah karena masalah yang diteliti merupakan salah satu peristiwa yang menjadi obyek sejarah. riset.
PENDAHULUAN
- Latar Belakang
- Pembatasan dan Perumusan Masalah
- Tujuan
- Asumsi
- Urgensi Penelitian
- Hasil Penelitian yang Dijanjikan
- Rencana Target Capaian Tahunan
Novel sejarah adalah genre yang kompleks, karena mencakup fiksi dan non-fiksi (Barone, Oswalt, & Barone, 2014). Jika Anda akan menggunakan novel sejarah dalam pembelajaran Anda, bimbingan guru diperlukan karena genre ini diperumit oleh persimpangan antara nonfiksi dan fiksi (Barone, Oswalt, & Barone, 2014). Sebagai rumusan masalah tingkat makro dalam penelitian ini, “Bagaimana narasi sejarah Indonesia dalam perspektif novel sejarah karya Pramoedya Anant Toer dan penerapannya dalam pembelajaran sejarah?”.
Novel sejarah selalu menggambarkan suatu peristiwa sejarah dan dapat mendekatkan pembacanya dengan masa lalu suatu bangsa. Pentingnya kajian novel sejarah dalam pengajaran sejarah memperkuat landasan ilmiah-teoritis pengajaran sejarah, khususnya penggunaan postmodernisme dalam pengajaran sejarah. Meningkatkan kompetensi siswa dan guru khususnya dari sudut pandang penggunaan novel sejarah dalam pembelajaran sejarah.
Cerita novel sejarah karya Pramoedya Ananta Toer tentang sejarah Indonesia dan perbandingannya dengan cerita para sejarawan. Tidak ada Tidak ada Tidak ada Hak Cipta Tidak ada Merek Dagang Tidak Terdaftar Tidak ada Tidak ada Tidak ada Rahasia.
URAIAN KEGIATAN
Peta Jalan Penelitian
- Penelitian yang Sudah Dilakukan
- Keterkaitan Topik Penelitian dengan Payung Penelitian Universitas
Pada tahun 2012, peneliti melakukan penelitian tentang pembelajaran sejarah secara holistik dengan menggunakan berbagai media pembelajaran, salah satunya novel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dapat membuat kegiatan pembelajaran menjadi menyenangkan dengan membuat kombinasi RPP sehingga siswa dapat mencapai prestasi yang maksimal. Pada tahun 2013, peneliti melakukan penelitian penggunaan bahan pembelajaran sejarah online, diantaranya penggunaan karya sastra dengan obyek penelitian dosen Pendidikan Sejarah UHAMKA dan UNJ.
Mahasiswa mendapatkan pengalaman empiris mengenai kearifan lokal yang dilakukan oleh tokoh-tokoh Betawi di Kali Pesanggrahan dan diminta untuk menulis tulisan historiografi berdasarkan hasil penelitian yang mereka baca (Gunawan, 2014). Pada tahun 2015, peneliti melakukan penelitian pada siswa SMK tentang pengembangan keterampilan berpikir sejarah dalam pembelajaran sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan kemampuan literasi yang baik maka kemampuan berpikir sejarah siswa meningkat (Gunawan, 2015).
Hasil kajian menunjukkan bahwa mahasiswa menunjukkan minat untuk mempelajari sejarah dan terlebih lagi mendukung mata kuliah yang diambil mahasiswa di program studi masing-masing (Gunawan, 2016). Novel sejarah menyajikan isu-isu kompleks dan mempromosikan beragam pandangan tentang fakta sejarah tertentu.
Penelitian Terdahulu
Topik dan masalah yang dikaji dalam penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keahlian dalam bidang sejarah, juga disesuaikan dengan payung penelitian perguruan tinggi dalam bidang disiplin ilmu pendidikan, khususnya pengajaran sejarah, karena beberapa alasan, yaitu: hasil penelitian ini adalah diharapkan dapat memperkuat landasan teori dan keilmuan sehingga kampus dapat menjadi perguruan tinggi rujukan dalam disiplin ilmu pengajaran dan disiplin ilmu pengajaran. Membangun kemampuan anak untuk dapat menganalisis berbagai fakta sejarah dan membandingkannya dengan buku sejarah. Wiriaatmadja (2002) menguraikan beberapa langkah yang harus dilakukan dalam proses pembelajaran sejarah dengan menggunakan novel sejarah, yaitu: menentukan terlebih dahulu topik sejarah yang akan dibahas sehingga kita dapat memilih novel sejarah yang relevan, memberikan latar belakang sejarah untuk fiksi sejarah tersebut, membaca novel. , dan untuk membantu studi fiksi sejarah, digunakan dalam berbagai kegiatan pengayaan.
Dalam uraiannya, Hertz (2009) membuat desain yang dapat digunakan guru atau dosen untuk membantu penggunaan novel sejarah di kelas sejarah. Menurutnya, guru sejarah dapat menggunakan novel sejarah untuk menjelaskan, memperkuat, dan memainkan tema dan peristiwa sejarah yang sulit diingat atau dipahami siswa. Ada beberapa hal yang perlu dipahami guru dan siswa sebelum menggunakan novel sejarah dalam pembelajaran di kelas.
Adalah penting bahwa guru dan siswa mengikuti beberapa pedoman untuk menilai kekakuan romansa sejarah. Penelitian Djokosujant berjudul Novel Sejarah Indonesia: Konvensi, Bentuk, Warna dan Pengarang (2010) menjelaskan fungsi novel sejarah sebagai kebangkitan masa lalu yaitu kemampuan menghidupkan kembali masa lalu yang menjadi pokok cerita dan kemampuan memberikan data historis. Bagi dunia pendidikan, novel sejarah bekerja dalam arti membentuk manusia dan mendekatkannya dengan bangsa-bangsa di masa lampau.
Djokosujatno menekankan bahwa novel sejarah harus kembali ke masa lalu, yaitu kemampuan pengarang untuk menghidupkan kembali masa lalu yang menjadi pokok cerita. Novel sejarah dapat menimbulkan kebanggaan terhadap masa lalu bangsa dan juga dapat digunakan untuk mengukur nilai-nilai masa lalu bangsa. Penelitian Nyoman Kutha Ratna berjudul The Literary Significance of Indonesian Postcolonialism (2008) menjelaskan bahwa postkolonialisme di satu sisi berarti jaman, era, postkolonialisme, di sisi lain bisa juga berarti teori, sebagai tradisi intelektual tersendiri.
Guru perlu mempelajari bagaimana meneliti sumber-sumber informasi yang digunakan oleh penulis sehingga kritis membaca lebih dari satu jenis sumber sehingga siswa berkesempatan menemukan berbagai perspektif. Guru harus membantu siswa membuat kriteria mereka sendiri untuk mengevaluasi informasi dalam buku sejarah dan novel.
Kajian Novel Sejarah
- Definisi dan Karakteristik Novel Sejarah
- Hubungan Sastra dan Sejarah
- Realisme Sosialis
Representasi realitas masa lalu tidak hanya ditentukan oleh bahasa, karena narasi yang merupakan produk bahasa hanya akan ada jika ada realitas di masa lalu. Sejarah naratif, atau fiksi sejarah, tidak mudah diterima di dunia akademis sebagai bentuk sejarah yang sah. Lebih dari bentuk sastra kontemporer lainnya, sejarah naratif telah berjuang untuk menemukan penerimaan dalam kerangka kerja profesional yang ditetapkan sebagai sejarah atau fiksi.
Untuk merangkul narasi sebagai metode yang tepat dan mendidik untuk merepresentasikan sejarah, pertama-tama kita harus bergerak melampaui persyaratan bahwa karya sejarah menyajikan bukti yang jelas dan terdokumentasi agar dianggap benar, dan menantang gagasan bahwa semua fiksi hanyalah cerita buatan sendiri di dunia. pikiran penulis (Young, 2011). Paradoks inilah yang menjadi inti perselisihan antara sejarawan tradisional dan penulis fiksi yang percaya bahwa mereka sedang membangun realitas sejarah (Young, 2011). Sejarawan, meskipun dalam beberapa kasus tidak terbiasa dengan bahasa postmodernisme, menemukan diri mereka dalam situasi di mana mereka harus memikirkan kembali pendekatan mereka untuk menjaga relevansi dan koherensi dengan bentuk pemikiran lain.
Kegagalan subjektivitas yang selalu hadir dalam semua penyelidikan sejarah, baik fiksi, empiris, digital, atau lainnya, bukan lagi ketergesaan, ketergesaan, dan ketergesaan dalam kajian historiografi. Sarjana kontemporer mewarisi perdebatan dan kesimpulan dan pemahaman kita ditingkatkan dengan kesadaran akan interpretasi masa lalu tersebut. Historiografi kontemporer adalah titik balik yang mencengangkan dalam sejarah ketika ilmu sosial diperoleh, diperdebatkan, dan dihipotesiskan.
Bentuk, struktur, dan perjuangannya menjadikannya salah satu resital paling menarik dan progresif, membahas masalah sejarah, estetika dan bahasa, serta validitas fiksi sebagai suara sejarah. ) presentasi (Young, 2011). Novel-novel di era ini adalah para penulis yang mencari akarnya tidak hanya untuk merefleksikan masa lalu mereka untuk memahami masa kini, tetapi juga untuk merebut kembali masa lalu yang terasing. Kritik menuntut representasi kehidupan kontemporer daripada fokus yang teguh pada masa lalu, tetapi yang gagal dilihat oleh para kritikus ini adalah bahwa fokus pada masa lalu adalah upaya untuk menemukan paradigma historis untuk situasi kontemporer (Byatt 2001: 11).
Menurutnya, realisme sosialis adalah salah satu metode di bidang penciptaan untuk memenangkan sosialisme, itu akan selalu memiliki warna dan yang terpenting adalah kebijakan yang tegas, militan, terlihat, tidak perlu malu-malu atau tertutup, menurut untuk dia. nama yang Anda gunakan. Realisme sosialis sendiri, menurut Pramoedya, bukan sekadar nama metode dalam bidang sastra, melainkan hubungan filosofis, metode penggarapan dengan apresiasi estetisnya sendiri. Penggalan pertama cerpen pertama merupakan urutan terbalik dari struktur naratif yang dikemukakan oleh Toolan, yang dibuka dengan orientasi dan diikuti dengan abstrak (Ghazali, 2007).
METODE PENELITIAN
Pendekatan Penelitian
- Pendekatan Teoretik
- Subjek dan Tempat Penelitian
- Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
Dengan demikian, penelitian ini akan memuat data berupa kutipan, seperti dari hasil studi literatur, wawancara, catatan lapangan, foto, rekaman video, dokumen pribadi, catatan/memo, dokumen resmi dan lain-lain. Evaluasi penerapan model pembelajaran sejarah menggunakan aplikasi novel sejarah karya Pramoedya Ananta Toer Model 2020. Pengujian ekstensif penerapan model pembelajaran sejarah menggunakan novel sejarah karya Pramoedya Ananta Toer 2.
Bagan Alur Penelitian
Organisasi Tim
BIAYA DAN JADWAL PELAKSANAAN
Anggaran Biaya
Jadwal Penelitian
TIDAK. Judul Artikel Ilmiah Judul Jurnal Volume/Nomor/Tahun Pembelajaran Sejarah (Menggunakan hasil riset teknologi dalam kajian program pendidikan Dosen Sejarah di UHAMKA dan UNJ). Merancang pembelajaran sejarah berbasis teknologi (pemanfaatan hasil penelitian tentang teknologi oleh dosen pendidikan sejarah UHAMKA dan UNJ). Pembuatan kebijakan publik/pengalaman rekayasa sosial lainnya dalam 5 tahun terakhir Tidak ada judul/topik/jenis rekayasa.
Penghargaan dalam 10 tahun terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau lembaga lain) Tidak ada jenis lembaga pemberi penghargaan. Penghargaan dalam 10 tahun terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau lembaga lain) Tidak ada jenis tahun lembaga pemberi penghargaan. 3 Model Kerjasama Jurusan Pendidikan Sejarah FPIPS UPI Tahun 2016 dengan MGMP Sejarah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Sejarah.
