i
SISWA TAMAN KANAK-KANAK DITINJAU DARI ASPEK ERGONOMIS
Oleh :
AKHMAD SYAKHRONI, ST NIK. 210603031
FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI
UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG SEMARANG
JULI, 2008
2.
3.
b. Bidang Ilmu
c. Kategori Ketua Peneliti
a. Nama Lengkap dan Gelar
b. Jenis Kelamin
c. Golon ganl PangkatA{IK
d. Jabatan Fungsional e. Fakultas I Jurusan Jumlah Anggota Peneliti
a. Nama Anggota Peneliti 1
b. Nama Anggota Peneliti2 Lokasi Penelitian
Kerjasama dengan Institusi Lain
a.
Nama Institusib.
Alamatc.
TeleponlFaxlE-mail Jangka Waktu Penelitian Biaya yang DiperlukanIndustri
Aspek Ergonomis Teknologi
Mandiri
Akhmad Syakhroni, ST.
Laki-laki
III A/ Penata Mudal2l060303 I Asisten Ahli
Teknologi Industri / Teknik Industri
-
TK Tajemsari Jepara
4 bulan 2
Rp 1 .7 50.000,00
(Satu Juta Tujuh Ratus Lima Puluh Ribu Rupiah) Semardng, Juli 2008
Ketua Peneliti
Akhmad Syakhroni. ST NIK. 21060303 I etujui.
ga Pe
* \\r l.|-'
. ., \.\") 's }J J'
\\r
mam Wah 2102910r4
4.
5.
6.
7.
liti
iii
melimpahkan kekuatan, rahmat, dan hidayahnya sehingga atas perkenanNya kami bisa menyelesaikan Laporan Penelitian kelompok dosen FTI Unissula ini.
Penelitian mandiri ini didanai oleh SP4 Fakultas, yang sangat membantu dosen dalam melakukan penelitian sebagai tugasnya dalam mengamalkan Tri Dharma perguruan tinggi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat ditinjaklanjuti untuk diadakan penelitian lebih lanjut, sehingga dapat memberikan kontribusi yang nyata terhadap masyarakat sekitarnya khusunya dunia pendidikan, terutama pendidikan prasekolah (Taman Kanak-Kanak). Kami berharap agar hasil penelitian ini dapat bermanfaat dan dapat dijadikan alternatif untuk mengatasi salah satu kendala dan hambatan dalam dunia pendidikan.
Akhirnya peneliti mengucapakan banyak terimakasih yang sebesar- besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dan memberikan dorongan dalam melakukan kegiatan penelitian ini. Saran dan kritik sangat kami harapkan , mengingat penelitian ini masih jauh dari nilai sempurna.
Semarang, Juli 2008
Peneliti
iv
Kata Pengantar ... iii
Daftar Isi ... iv
Daftar Tabel ... vi
Daftar Gambar ... vii
Daftar Lampiran ... viii
ABSTRAKSI ... ix
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Perumusan Masalah ... 2
1.3 Pembatasan Masalah ... 2
1.4 Tujuan Penelitian ... 2
1.5 Sistematika Penulisan ... 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Ergonomi ... 4
2.2 Manusia sebagai Komponen Manusia-Mesin ... 6
2.3 Pengertian Anthropometri ... 7
2.4 Data Anthropometri dan Cara Pengukurannya ... 9
2.5 Aplikasi Data Anthropometri dalam Perancangan Produk/ Fasilitas Produk ... 12
2.6 Pengukuran yang Berkaitan dengan Perancangan Meja dan Kursi ... 19
2.7 Persentil ... 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Studi Lapangan ... 31
3.2 Studi Literatur ... 31
3.3 Perumusan, Pembatasan, dan Tujuan ... 31
3.4 Pengumpulan Data ... 32
3.5 Pengolahan Data ... 33
v
4.1 Pengumpulan Data ... 36
4.2 Pengolahan Data ... 39
4.3 Analisa dan Pembahasan ... 45
4.4 Perancangan Meja dan Kursi Belajar ... 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 51
5.2 Saran ... 52 Daftar Pustaka
Lampiran
vi
Tabel 2.3 Macam persentil dan cara perhitungan dalam distribuís normal ... 30
Tabel 4.1 Data pengukuran meja ... 36
Tabel 4.2 Data pengukuran kursi ... 36
Tabel 4.3 Data anthropometri siswa ... 38
Tabel 4.4 Pengolahan data antropometri Tinggi Bahu Duduk (TBD) ... 39
Tabel 4.5 Rekapitulasi perhitungan dan pengolahan data anthropometri ... 42
Tabel 4.6 Perhitungan persentil ... 44
Tabel 4.7 Perbandingan data meja yang ada dengan perhitungan persentil ... 45
Tabel 4.8 Perbandingan data kursi yang ada dengan perhitungan persentil ... 47
vii
Gambar 2.3 Pemakaian prinsip rancangan produk yang bisa disesuiakan ... 15 Gambar 2.4 Kurva terdistribusi normal ... 26 Gambar 2.5 Daerah penerimaan dan penolakan hipotesa pada distribusi
X2 dengan taraf nayata 10 % dan derajat kebebasan 10 ... 28 Gambar 3.1 Flowchart metodologi penelitian ... 31
viii
Lampiran III : Biodata Peneliti
ix
rancangan sarana belajar (meja dan kursi) yang ergonomis, karena menurut hasil pengamatan yang penulis lakukan, bahwa dunia pendidikan memerlukan sarana yang memenuhi kriteria tersebut diatas. Salah satu sarana yang dibutuhkan pada lembaga pendidikan Taman Kanak-Kanak “Darma Wanita Desa Tajemsari”, yang menjadi obyek pada penelitian ini adalah meja dan kursi belajar, karena sarana belajar yang ada sekarang dari hasil observasi kurang nyaman. Sebab kadang- kadang terlihat saat proses belajar mengajar siswa tidak dapat duduk dengan tenang dan nyaman.
Berkaitan dengan hal tersebut diatas, maka akan dirancang ulang sarana belajar di Taman Kanak-Kanak “Darma Wanita Desa Tajemsari” yang ada sekarang berdasarkan ilmu ergonomi. Metode yang digunakan dalam perancangan dan pembuatan sarana belajar adalah dengan menggunakan prinsip ergonomi.
Sebagai langkah awal adalah dengan melakukan pengukuran anthropometri tubuh para siswa Taman Kanak-Kanak “Darma Wanita Desa Tajemsari” dan datadata fasilitas yang ada sekarang (meja dan kursi). Data antropometri tubuh dari para siswa kemudian dilakukan test kecukupan data, test keseragaman data, dan test kenormalan data, kemudian setelah data-data tersebut sesuai dengan test pengujian yang dilakukan langkah selanjutnya adalah dilakukan perhitungan persentil data untuk menentukan rancangan meja dan kursi belajar yang baru agar sesuai dengan prinsip ergonomi.
Pada hasil analisa dan perhitungan-perhitungan maka didapatkan ukuran perancangan dan pembuatan meja dan kursi belajar yang tepat dan ergonomis berdasarkan dari ukuran anthropometri tubuh para siswa Taman Kanak-Kanak
“Darma Wanita Desa Tajemsari”.
Kata kunci : Ergonomi, Anthropometri, Meja, Kursi, Uji kecukupan,Uji keseragaman,Uji kenormalan, Persentil.
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Melihat semakin majunya perkembangan zaman, membuat kita untuk mengingat perkembangan pendidikan. Dengan semakin majunya zaman tersebut lembaga-lembaga pendidikan menjadi terdorong untuk berusaha ingin meningkatkan kualitas pendidikan para anak didiknya. Jika dilihat dari segi pelayanan banyak hal yang bisa dilakukan oleh pihak pengelola lembaga pendidikan, antara lain perbaikan dan peningkatan fasilitas –fasilitas pendidikan agar lebih baik dan dapat memenuhi tujuan dari pendidikan itu sendiri.
Dalam dunia pendidikan memerlukan berbagai sarana yang memenuhi kriteria yang diharapkan oleh pengelola lembaga-lembaga pendidikan. Salah satu sarana yang dibutuhkan pada lembaga pendidikan adalah meja dan kursi belajar.
Disini yang menjadi obyek penelitian adalah TK Darma Wanita Desa Tajemsari. Karena sarana belajar yang ada sekarang dari hasil observasi secara langsung dan pendapat dari guru yang mengajar di TK tersebut kurang nyaman, itu terlihat pada saat siswa di tengah-tengah proses belajar mengajar tidak dapat duduk dengan tenang dan nyaman. Hal ini disebabkan sarana belajar (meja dan kursi) yang ada menurut mereka menyebabkan cepat lelah, sehingga posisi duduk mereka tidak nyaman dan siswa tersebut merasa jenuh. Jikahal tersebut berlangsung lama maka akan dapat memepengaruhi pertumbuhan tubuh anak di kemudian hari. Mengingat bahwa pada masa kanak–kanak anak akan tumbuh dengan cepat dan pertumbuhan itu akan mempengaruhi sampai remaja.
Berkaitan dengan hal tersebut, maka akan dicoba rancangan ulang meja dan kursi belajar yang ergonomis berdasarkan ilmu ergonomi, sehingga para siswa dapat mengikuti proses belajar mengajar dengan baik, aman dan nyaman.
1.2. Perumusan Masalah
Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah ingin menentukan meja dan kursi belajar yang ergonomis, sehingga dapat digunakan dengan aman, nyaman dan sehat oleh para siswa, dan prestasi belajar para siswa dapat lebih baik atau dapat ditingkatkan.
1.3. Pembatasan Masalah
Agar permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini tidak terlalu luas (lebih terarah) dan dapat dengan mudah dipahami, maka perlu dilakukan pembatasan dalam cakupan penelitian ini, yang antara lain :
1. Pengukuran dilakukan pada meja dan kursi belajar yang sudah ada di TK Darma Wanita Desa Tajemsari dengan menggunakan analisa ergonomi.
2. Penelitian dan pengukuran dilakukan pada para anak didik atau siswa- siswi Taman Kanak- Kanan “Darma Wanita Desa Tajemsari”.
3. Perancangan dan Pembuatan meja, kursi, di TK Darma Wanita Desa Tajemsari hanya memperbaiki ukuran berdasarkan anthropometri tubuh para siswa tersebut, sehingga bahan baku yang digunakan masih sama dengan bahan yang ada yaitu kayu.
1.4. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui meja dan kursi belajar yang sudah ada sekarang apakah sudah sesuai dengan aspek-aspek ergonomi atau belum?
Ingin mendapatkan rancangan meja dan kursi belajar yang ergonomis sehingga dapat memberikan kenyamanan bagi para anak didik atau siswa–
siswi pada Taman Kanak-Kanak.
1.5. Sistematika Penulisan
Sistematika dalam penulisan laporan Tugas Akhir ini adalah sebagai beikut :
BAB I : Pendahuluan
Berisi tentang latar belakang masalah, perumusan masalah, pembatasan masalah, tujuan penelitian, asumsi-asumsi yang digunakan dan sistematika penulisan laporan.
BAB II : Landasan Teori
Berisi tentang penjelasan konsep dan prinsip-prinsip dasar yang diperlukan untuk memecahkan masalah penelitian.
BAB III : Metodologi Penelitian
Berisi tentang uraian secara rinci mengenai metode atau pendekatan atau langkah-langkah yang digunakan dalam memecahkan masalah dalam penelitian.
BAB IV : Hasil Penelitian dan Pembahasan
Berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan dari penelitian yang telah dilakukan.
BAB V : Kesimpulan dan Saran
Berisi tentang kesimpulan dari hasil analisa dan hasil penelitian, kemudian saran yang dapat penulis berikan untuk obyek yang diteliti.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Pengertian Ergonomi
Ergonomi atau ergonomics berasal dari kata Yunani yaitu ergo yang berarti kerja dan nomos yang berarti hukum. Dengan demikian ergonomi yang dimaksud disini adalah sebagai disiplin keilmuan yang mempelajari manusia dalam kaitannya dengan pekerjaannya. Disiplin ergonomi secara khusus akan mempelajari keterbatasan dari kemampuan manusia dalam berinteraksi dengan teknologi dan produk-produk buatannya. Hal ini berawal dari kenyataan bahwa manusia memiliki keterbatasan kemampuan pada saat berhadapan dengan keadaan lingkungan sistem kerjanya yang berupa perangkat keras / hardware (mesin, peralatan kerja dan lain-lain) dan atau perangkat lunak / software (metode kerja, system dan prosedur dan lain-lain). Jadi disiplin ilmu ergonomi adalah suatu cabang keilmuan yang sistematis untuk memanfaatkan informasi-informasi mengenai sifat, kemampuan dan keterbatasan manusia untuk merancang suatu sistem kerja sehingga orang dapat hidup dan bekerja pada sistem tersebut dengan baik, yaitu mencapai tujuan yang diinginkan melalui pekerjaan itu dengan efektif, efisien, aman dan nyaman. (Sritomo Wignjosoebroto, 1995)
Ergonomi banyak diaplikasikan dalam berbagai proses perancangan produk, operasi kerja atau aktifitas sehari-hari. Dengan ergonomi manusia tidak lagi harus menyesuaikan dirinya dengan mesin atau fasilitas dirancang dengan terlebih dahulu dengan memperlihatkan kelebihan dan kekurangan manusia yang mengoprasikannya.
Ada beberapa pokok kesimpulan mengenai disiplin ergonomi, yaitu:
1. Fokus perhatian dari ergonomi adalah berkaitan erat dengan aspek–aspek manusia didalam perancangan man made objects dan lingkungan kerja.
Pendekatan ergonomi akan ditekankan pada penelitian kemampuan keterbatasan manusia baik secara fisik maupun mental psikologis dan interaksinya dalam sistem manusia–mesin yang integral. Secara sistematis pendekatan ergonomi kemudian akan memanfaatkan informasi tersebut untuk tujuan rancang bangun, sehingga akan tercipta produk, sistem atau lingkungan kerja yang lebih sesuai dengan manusia. Pada gilirannya rancangan yang ergonomis akan dapat meningkatkan efisiensi, efektifitas dan produktifitas kerja serta dapat menciptakan sistem serta lingkungan kerja yang cocok, aman, nyaman dan sehat.
2. Pendekatan ergonomi akan mampu menimbulkan funcional effectivenees dan kenikmatan–kenikmatan dalam pemakaian peralatan, fasilitas maupun lingkungan kerja yang dirancang.
3. Maksud dan tujuan utama dari pendekatan disiplin ergonomi diarahkan pada upaya memperbaiki performans kerja manusia seperti menambah kecepatan kerja, accuracy, keselamatan kerja selain untuk mengurangi energi kerja yang berlebihan serta mengurangi timbulnya kelelahan yang terlalu cepat.
Disamping itu disiplin ergonomi diharapkan mampu memperbaiki pendayagunaan sumber daya manusia serta meminimalkan kerusakan peralatan yang disebabkan kesalahan manusia (human errors).
4. Pendekatan khusus yang ada dalam disiplin ergonomi adalah aplikasi yang sistematis dari segala informasi yang relevan yang berkaitan dengan karakteristik dan prilaku manusia didalam perancangan peralatan, fasilitas dan lingkungan kerja yang dipakai. Untuk ini analisis dan penelitian ergonomi akan meliputi hal-hal yang berkaitan dengan :
a. Anatomi (struktur), fisiologi (bekerjanya) dan antropometri (ukuran) tubuh manusia.
b. Psikologi yang fisiologis mengenai berfungsinya otak dan syaraf yang berperan dalam tingkah laku manusia.
c. Kondisi–kondisi kerja yang dapat menciderai baik dalam waktu pendek maupun panjang dapat membahayakan manusia dan sebaliknya yaitu kondisi–kondisi kerja yang dapat membuat nyaman kerja manusia.
Dengan memperhatikan hal-hal tersebut maka penelitian dan pengembangan ergonomi akan memerlukan dukungan berbagai disiplin keilmuan seperti psikologi, antropologi, faal atau anatomi dan teknologi atau enginnering.
(Sritomo Wignjosoebroto, 1995).
2.2. Manusia sebagai Komponen Manusia- Mesin
Secara umum sistem manusia-mesin dapat didefinisikan sebagai “set of object together with relation ship between the object and between their attributes”. Suatu sistem akan terjadi dalam suatu lingkungan dan perubahan–
perubahan yang timbul di lingkungan ini akan mempengaruhi sistem dan elemenelemen dari sistem tersebut. Yang dimaksud sistem manusia–mesin adalah kombinasi antara satu atau beberapa manusia dengan satu atau beberapa “mesin”
dimana salah satu dengan yang lainnya akan saling berinteraksi untuk menghasilkan keluaran-keluaran berdasarkan masukan–masukan yang diperoleh (Wignjosoebroto, 1995).
Sedangkan yang dimaksud dengan “mesin” disini adalah mempunyai arti luas, yaitu mencakup semua obyek fisik seperti peralatan, perlengkapan, fasilitas dan benda–benda yang dapat digunakan oleh manusia dalam melaksanakan kegiatannya. Apabila kita perhatikan lingkungan disekitar kita, akan kita temukan obyek-obyek fisik buatan manusia seperti kursi, meja, tempat tidur dan sebagainya. Kursi sebagai tempat duduk misalnya, mempunyai kegunaan yang optimal bagi manusia, apabila perancangan memperhatikan sistem manusia-kursi.
Artinya ukuran-ukuran dari kursi tersebut harus memperhatikan ukuran dari manusia yang akan memakai atau menggunakannya, dan bentuk atau tipe dari kursi tersebut harus memperhatikan tujuan pemakaiannya. Jadi untuk merancang sistem kerja yang baik kita harus menyeimbangkan fungsi manusia sebagai pihak yang aktif dengan fungsi obyek yang dibuat sebagai pihak yang pasif (Sutalaksana, 1979).
2.3. Pengertian Anthropometri
Aspek–aspek ergonomi dalam suatu proses rancang bangun fasilitas kerja adalah merupakan suatu factor penting dalam menunjang peningkatan pelayanan jasa produksi, terutama dalam hal perancangan ruang dan fasilitas akomodasi.
Pentingnya memperhatikan factor–faktor ergonomi dalam proses rancang bangun fasilitas saat ini adalah merupakan sesuatu yang tidak dapat ditunda lagi, hal tersebut tidak akan terlepas dari pembahasan mengenai ukuran anthropometri
tubuh operator maupun penerapan data–data anthropometrinya. (Eko Nurmianto, 2004).
Antropometri berasal dari kata “antro” yang artinya manusia dan “metri”
yang berarti ukuran. Secara definitif antropometri dapat dinyatakan sebagai suatu studi yang berkaitan dengan dimensi tubuh manusia. Menurut Julius Panero dan Martin Zelnik, 2003 Antropometri adalah ilmu yang secara khusus mempelajari tentang pngukuran tubuh manusia untuk merumuskan perbedaan-perbedaan ukuran pada tiap individu atau kelompok. Adapun pengertian anthropometri menurut (Setevenson dan Nurmianto,1991) adalah suatu kumpulan data numeric yang berhubungan dengan karakteristik fisik tubuh manusia, ukuran, bentuk, dan kekuatannya. Penerapan data antropometri ini adalah untuk penanganan masalah desain peralatan atau ruang kerja. Antropometri membicarakan ukuran tubuh manusia dan aspek-aspek mekanis gerakan manusia maupun postur dan gerakan- gerakan yang diketahui. Manusia pada dasarnya memiliki bentuk dan ukuran (tinggi, berat, lebar, dan sebagainya) yang berbeda satu dengan yang lainnya.
Antropometri secara luas akan digunakan sebagai pertimbangan–pertimbangan ergonomis dalam proses perancangan (desain) produk maupun sistem kerja yang akan memerlukan interaksi manusia. Data antropometri yang berhasil diperoleh akan diaplikasikan secara luas antara lain dalam hal :
a. Perancangan areal kerja (work station, interior mobil dan lain -lain).
b. Perancangan peralatan kerja (mesin, perkakas, dan sebagainya).
c. Perancangan produk- produk konsumtif (pakaian, kursi, meja dan lain - lain).
d. Perancangan lingkungan kerja fisik.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data antropometri akan menentukan bentuk, ukuran dan dimensi yang tepat yang berkaitan dengan produk yang dirancang dan manusia yang akan mengoprasikanyan atau yang akan menggunakannya. Dalam kaitannya dengan hal ini maka perancang produk harus mampu mengakomodasikan dimensi tubuh dari populasi terbesar yang akan menggunakan produk hasil rancangan tersebut. Secara umum sekurang kurangnya 90% - 95% dari populasi yang menjadi target dalam kelompok pemakai suatu produk haruslah mampu menggunakannya. Dalam kasus tertentu, sebagai contoh kursi mobil yang dirancang secara fleksibel dapat digerakkan maju mundur dan sudut sandaran dapat dirubah untuk menciptakan posisi yang nyaman. Rancangan produk yang dapat diatur secara fleksibel jelas akan memberikan kemungkinan lebih besar bahwa produk tersebut akan mampu dioperasikan oleh setiap orang, meskipun ukuran tubuh mereka (pemakai) akan berbeda–beda. Pada dasarnya peralatan kerja yang dibuat dengan mengambil referensi dimensi tubuh tertentu jarang sekali akan bisa mengakomodasikan seluruh ukuran tubuh dari populasi yang akan memakainya. Kemampuan penyesuaian suatu produk merupakan hal yang sangat penting dalam proses perancangannya, terutama untuk produk–
produk yang berorientasi ekspor. (Sritomo Wigjosoebroto, 1995).
2.4. Data Antrhopometri dan Cara Pengukurannya
Manusia pada umumnya akan berbeda–beda dalam hal bentuk dan dimensi ukuran tubuhnya. Disini ada beberapa hal atau faktor yang dapat mempengaruhi ukuran tubuh manusia, sehingga sudah semestinya seorang perancang produk
harus memperhatikan faktor–faktor tersebut yang antara lain adalah : (Sritomo Wigjosoebroto, 1995).
1. Umur
Secara umum dimensi tubuh manusia akan tumbuh dan bertambah besar seiring dengan bertambahnya umur yaitu sejak awal kalahirannya sampai dengan umur sekitar 20 tahun. Dari suatu penelitian di Amerika yang dilakukan oleh A.F.Roche dan G.H.Davila (1972) diperoleh kesimpulan bahwa laki–laki akan tumbuh dan bertambah besar sampai dengan usia 21,1 tahun, sedangkan wanita 17,3 tahun, meskipun ada sekitar 10% yang masih terus berkembang tinggi sampai usia 23,5 tahun (laki-laki) dan 21,1 tahun (wanita). Setelah itu tidak akan terjadi lagi pertumbuhan, bahkan justru akan cendrung berubah menjadi penurunan ataupun penyusutan yang dimulai sekitar 40 tahun.
2. Jenis kelamin (sex)
Dimensi ukuran laki–laki umumnya akan lebih besar dibandingkan dengan wanita, terkecuali untuk beberapa bagian tubuh tertentu seperti pinggul, dada dan sebagainya.
3. Ras atau suku bangsa (ethnic)
Setiap ras, suku bangsa atau ethnic akan memiliki karakteristik fisik yang berbeda–beda antara yang satu dengan yang lainnya.
4. Posisi tubuh (posture)
Posisi tubuh akan berpengaruh terhadap ukuran tubuh, oleh karena itu posisi tubuh standar harus ditetapkan untuk surve pengukuran. Dalam kaitannya dengan posisi tubuh dikenal dua cara pengukuran yaitu :
a. Pengukuran dimensi struktur tubuh (structure body dimensions)
Dalam hal ini tubuh diukur dalam berbagai posisi standar dan tidak bergerak (tetap tegak sempurna). Istilah lain dengan pengukuran tubuh semacam ini dikenal dengan static antropometry, dimensi tubuh yang diukur dari obyek diam (dimana posisi obyek tetap diam dan standar).
Posisi standar dapat dibedakan atas dua jenis, yaitu posisi standar duduk dan posisi standar berdiri, posisi duduk standart diukur pada permukaaan yang horisontal dengan pandangan lurus kedepan. Bahu dalam keadaan rileks, dengan lengan atas vertikal dan lengan bawah horisontal dan kaki bawah vertikal. Posisi standar berdiri adalah obyek dalam keadaa berdiri dengan pandangan lurus kedepan, tangan tergantung kebawah dan bahu dalam posisi rileks.
Gambar 2.1. Pengukuran struktur dimensi tubuh
b. Pengukuran dimensi fungsional tubuh (funcional body dimension)
Pengukuran dilakukan terhadap posisi tubuh saat berfungsi melakukan gerakan–gerakan tertentu yang berkaitan dengan kegiatan yang harus disesuaikan. Hal pokok yang ditekankan dalam pengukuran dimensi fungsional tubuh ini adalah mendapatkan ukuran yang nantinya akan berkaitan erat dengan gerakan–gerakan nyata yang diperlukan tubuh untuk melakukan kegiatan–kegiatan tertentu. Berbeda dengan cara pengukuran yang pertama adalah structural body dimensions yang mengukur tubuh dalam posisi diam (posisi tetap atau statis), maka cara pengukuran kali ini dilakukan pada saat tubuh melakukan gerakan–gerakan kerja atau dalam posisi yang dinamis. Cara pengukuran semacam ini akan menghasilkan data Dynamic Antropometry.
Antropometri dalam posisi tubuh melaksanakan fungsinya yang dinamis akan banyak diaplikasikan dalam proses perancangan fasilitas atau ruang kerja. Sebagai contoh adalah perancangan kursi atau jok mobil dimana posisi tubuh pada saat melakukan gerakan pengoprasian kemudi, tangkai pemindah gigi, pedal dan juga jarak antara pemakai dengan atap mobil ataupun dashboard harus menggunakan data dynamic Antropometry.
2.5. Aplikasi Data Antrhopometri dalam Perancangan Produk/ Fasilitas Produk
Data antropometri yang menyajikan data ukuran dari berbagai macam anggota tubuh manusia dalam persentil tertentu akan sangat besar manfaatnya pada saat suatu rancangan produk atau fasilitas kerja yang akan dibuat. Agar
rancangan suatu produk nantinya sesuai dengan ukuran tubuh manusia yang mengoprasikannya, maka prinsip–prinsp yang harus diambil dalam aplikasi data antropometri tersebut adalah sebagai berikut : (Sritomo Wigjosoebroto, 1995).
1. Prinsip perancangan produk bagi individu dengan ukuran yang ekstrim
Rancangan produk bagi individu dengan ukuran ekstrim ini dibuat agar dapat memenuhi dua sasaran produk, yaitu :
a. Sesuai untuk ukuran tubuh manusia yang mengikuti klasifikasi ekstrim dalam arti terlalu besar atau terlalu kecil bila dibandingkan dengan rata- ratanya.
b. Tetap bisa digunakan untuk memenuhi ukuran tubuh yang lain (mayoritas dari ukuran yang ada).
Agar dapat memenuhi sasaran pokok tresebut maka ukuran yang diaplikasikan ditetapkan dengan cara sebagai berikut :
a. Untuk dimensi minimum yang harus ditetapkan dari rancangan produk umumnya didasarkan pada nilai persentil yang terbesar seperti 90-th, 95- th atau 99-th persentil. Contoh konkrit yaitu pada kasus penetapan ukuran minimal dari lebar dan tinggi pintu darurat.
b. Untuk dimensi maksimum yang harus ditetapkan diambil berdasarkan nilai persentil yang paling rendah seperti 5 atau 10 persentil dari distribusi data antropometri yang ada. Hal ini ditetapkan sebagai contoh dalam penetapan jarak jangkauan dari suatu makanisme kontrol yang harus dioperasikan oleh seorang pekerja.
Secara umum aplikasi data antropometri untuk rancangan produk ataupun fasilitas kerja akan menetapkan nilai 5-th untuk dimensi maksimum dan 95-th persentil untuk dimensi minimumnya.
Gambar 2.2. Pemakaian prinsip perancangan berdasarkan individu yang ekstrim.
Sumber : Iftikar Sutalaksana, 1997
2. Prinsip perancangan produk yang bisa dioperasikan antara rentang ukuran tertentu. Pada prinsip perancangan ini produk dapat dirubah–rubah ukurannya sehingga cukup fleksibel dioperasikan oleh setiap pemakainya yang memiliki berbagai ukuran tubuh yang berbeda. Contoh yang paling umum adalah rancangan kursi/ jok mobil yang mana dalam hal ini posisinya dapat digeser maju mundur dan sudut sandarannya dapat dirubah–rubah sesuai dengan posisi yang diinginkan oleh pemakainya. Dalam kaitanya untuk mendapatkan rancangan yang fleksibel semacam ini maka data antropometri yang umum diaplikasikan adalah rentang 5-th sampai dengan 95-th persentil.
Gambar 2.3. Pemakaian prinsip rancangan produk yang bisa disesuaikan.
Sumber : Iftikar Sutalaksana, 1997 3. Prinsip perancangan produk dengan ukuran rata–rata
Dalam hal ini rancangan produk didasarkan terhadap rata–rata ukuran manusia. Problem pokok yang dihadapi dalam hal ini adalah justru sedikit sekali mereka yang berada dalam ukuran rata–rata. Disini produk dirancang dan dibuat untuk mereka yang berukuran rata–rata, sedangkan bagi mereka yang memiliki ukuran ekstrim akan dibuatkan rancangan tersendiri.
Berkaitan dengan aplikasi data antropometri yang diperlukan dalam proses perancangan produk ataupun fasilitas kerja, maka ada beberapa saran yang dapat diberikan sesuai dengan langkah–langkah seperti berikut :
a. Pertama kali harus ditetapkan terlebih dahulu anggota tubuh mana yang nantinya akan difungsikan untuk mengoprasikan rancangan tersebut.
b. Tentukan dimensi tubuh yang penting dalam proses perancangan tersebut, dalam hal ini juga perlu diperhatikan apakah harus menggunakan data structural body dimensions atau fungsional body dimensions.
c. Selanjutnya tentukan populasi terbesar yang harus diantisipasi, diakomodasikan dan target utama pemakai rancangan tersebut. Hal ini lazim dikenal sebagai market segmentation, seperti produk mainan anak–
anak, peralatan rumah tangga dan lain–lain.
d. Tetapkan prinsip ukuran yang harus diikuti misalkan apakah rancangan tersebut untuk ukuran individu yang ekstrim, rentang ukuran yang fleksibel atau rata–rata.
e. Pilih prosentase populasi yang harus diikuti 90-th, 95-th, 99-th atau nilai persentil lain yang dikehendaki.
f. Untuk setiap dimensi tubuh yang telah diidentifikasi, selanjutnya pilih atau tetapkan nilai ukurannya dari tabel data antropometri yang sesuai.
Aplikasi data tersebut ditambahkan faktor kelonggaran (allowance) bila diperlukan seperti halnya tambahan ukuran akibat faktor tebalnya pakaian, penggunaan sarung tangan yang dikenakan operator dan lain–
lain.
Untuk menjelaskan mengenai data antropometri yang bisa diaplikasikan dalam perancangan meja dan kursi, berikut akan dijabarkan mengenai berbagai macam ukuran antropometri yang akan diukur :
1. Posisi duduk samping
Tabel 2.1 Cara pengukuran posisi duduk samping No Data yang
diukur Cara pengukuran
1 Tinggi duduk tegak
Ukur jarak vertikal dari permukaan alas duduk sampai ujung kepala. Subjek duduk tegak dengan pandangan lurus kedepan dan lutut membentuk sudut siki-siku.
2 Tinggi duduk normal
Ukur jarak vertikal dari permukaan alas duduk sampai ujung kepala. Subjek duduk normal dengan pandangan lurus kedepan dan lutut membentuk sudut siki-siku.
3 Tinggi mata duduk
Ukur jarak vertikal dari permukaan alas duduk sampai ujung mata bagian dalam. Subjek duduk tegak dan pandangan lurus kedepan.
4 Tinggi bahu duduk
Ukur jarak vertikal dari permukaan alas duduk sampai ujung tulang bahu yang menonjol pada subjek duduk tegak.
5 Tinggi siku duduk
Ukur jarak vertikal dari permukaan alas duduk sampai ujung bawah siku kanan. Subjek duduk tegak dengan lengan atas vertikal disisi badan dan lengan bawah lurus kedepan.
6 Tinggi sandaran duduk
Subjek duduk tegak, ukur jarak vertical dari permukaan alas duduk sampai pucuk belikat bawah.
7 Tinggi pinggang
Subjek duduk tegak, ukur jarak vertical dari permukaan alas duduk sampai pinggang (diatas tulang pinggul).
8 Tebal perut Subjek duduk tegak, ukur jarak samping dari belakang perut sampai kedepan perut.
9 Tebal paha Subjek duduk tegak, ukur jarak dari permukaan alas duduk sampai kepermukaan alas pangkal paha.
10 Tinggi popliteal
Ukur jarak vertikal dari lantai sampai bagian bawah paha.
11 Pantat popliteal
Subjek duduk tegak ukur jarak horisontal dari bagian terluar pantat sampai lekukan lutut sebelah dalam (popliteal). Paha dan kaki bagian bawah membentuk sudut siki-siku.
12 Pantat ke lutut
Subjek duduk tegak ukur jarak horisontal dari bagian terluar pantat sampai kelutut. Paha dan kaki bagian bawah membentuk sudut siki-siku.
2. Posisi duduk menghadap kedepan
Tabel 2.2 Cara pengukuran posisi duduk menghadap ke depan No Data yang
diukur Cara pengukuran
1 Lebar bahu Ukur jarak horisontal antara kedua lengan atas. Subjek duduk tegak dengan lengan atas merapat kebadan dan lengan bawah direntangkan ke depan.
2 Lebar pinggul
Subjek duduk tegak. Ukur jarak horisontal dari bagian terluar pinggul sisi kiri sampai bagian terluar pinggul sisi kanan.
3 Lebar sandaran duduk
Ukur jarak horisontal antara kedua tulang belikat. Subjek duduk tegak dengan lengan atas kebadan dan lengan bawah direntangkan kedepan.
4 Lebar pinggang
Subjek duduk tegak. Ukur jarak horisontal dari bagian terluar pinggang sisi kiri sampai bagian terluar pinggang sisi kanan.
5 Siku kesiku Subjek duduk tegak. Subjek duduk tegak dengan lengan atas merapat kebadan dan lengan bawah direntangkan kedepan.
Ukur jarak horisontal dari bagian terluar siku sisi kiri sampai bagian terluar siku sisi kanan.
3. Posisi berdiri dengan tangan lurus kedepan
Diukur horisontal dari bagian belakang punggung sampai ujung jari tengah, subjek berdiri dan tangan direntangkan lurus kedepan.
4. Posisi berdiri dengan kedua tangan direntangkan
Ukur jarak horisontal dari ujung jari terpanjang tangan kiri sampai ujung jari terpanjang tangan kanan. Subjek berdiri tegak dan kedua tangan direntangkan horisontal ke samping sejauh mungkin.
2.6. Pengukuran Yang Berkaitan Dengan Perancangan Meja dan Kursi Perancangan meja dan kursi yang baik, yaitu yang dapat digunakan oleh pemakainya dengan merasa nyaman, enak dan sehat. Banyak faktor dan sejumlah aspek yang harus diperhatikan dalam perancangannya agar meja dan kursi yang dirancang tersebut dapat sesuai dengan manusia sebagai penggunanya atau pemakai. Perancangan meja dan kursi belajar yang baik adalah akan sangat mempengaruhi kenyamanan siswa–siswi selama melakukan atau mengikuti kegiatan belajar. Sejumlah prinsip yang diperlukan dalam melakukan perancangan meja dan kursi yang ergonomis antara lain adalah sebagai berikut :
a. Perancangan Meja
Prinsip–prinsip perancangan meja yang ergonomis adalah seperti berikut : 1. Tinggi meja belajar
Tinggi meja belajar mempunyai fungsi menyangga berat tangan pada saat melakukan kegiatan belajar seperti menulis. Tinggi meja belajar yang tidak sesuai akan menyebabkan timbulnya rasa yang tidak nyaman (cepat lelah) pada saat melakukan kegiatan belajar. Oleh karena itu ukuran tinggi meja belajar harus benar–benar diperhatikan agar posisi tubuh pada saat melakukan kegiatan belajar benar-benar dalam kondisi yang nyaman,
adapun kriteria tinggi permukaan alas meja sebaiknya dibuat setinggi siku yang diukur dari permukaan alas duduk sampai siku (ujung lengan atas) dengan lengan atasnya vertikal sedangkan lengan bawahnya horisontal.
2. Permukaan meja
Permukaan meja harus rata, permukaan meja yang tidak rata dapat menimbulkan gangguan dan rasa tidak nyaman. Saat melakuka aktifitas belajar.
3. Lebar meja
Lebar meja disesuaikan dengan kebutuhan atau fungsinya. Untuk lebar meja belajar sebaiknya tidak melebihi jarak jangkauan tangan. Lebar meja belajar biasanya diukur dari pemakai kearah depan.
4. Panjang meja
Sama halnya dengan lebar meja yang disesuaikan dengan kebutuhan atau fungsinya, maka untuk panjang meja belajar kriterianya tidak melebihi jarak rentang tangan.
b. Perancangan Kursi
Adapun prinsip–prinsip perancangan kursi yang ergonomis adalah sebagai berikut ini :
1. Tinggi alas duduk
Tinggi alas duduk yang tidak sesuai akan berpengaruh buruk pada kenyamanan. Bila tinggi permukaan alas duduk dari lantai terlalu tinggi akan menyebabkan timbulnya hambatan dalam sirkulasi darah. Permukaan alas duduk yang tinggi juga akan menyebabkan telapak kaki tidak dapat menapak
kelantai dengan baik, sehingga akan mengurangi keseimbangan duduk. Dan apabila permukaan alas duduk terlalu rendah akan menyebabkan kaki terjulur kedepan, sehingga kaki cenderung menarik tubuh kedepan. Hal ini akan mengurangi kemampuan kaki untuk memberikan kastabilan pada tubuh.
Secara antropometri, tinggi alas duduk yang baik daapat didekati oleh tinggi popliteal (jarak yang diperoleh dari permukaaan lantai kebagian paha tepat dibelakang lutut).
2. Panjang alas duduk
Panjang alas duduk sebagai salah satu ukuran penting lainnya yang memberikan peluang munculnya ketidaknyamanan. Apabila alas duduk terlalu panjang maka permukaan serta sisi depan kursi akan menekan daerah popliteal (dibelakang lutut). Hal ini akan menghambat aliran darah ke kaki, sehingga timbul iritasi dan ketidaknyamanan atau dapat juga menyebabkan terjadinya penggumpalan darah, sehingga akan mengakibatkan orang untuk mengubah posisi duduknya, misalkan seseorang duduk maju dengan menggeser pantat kedepan, akibatnya punggung tidak tersangga dengan baik, kestabilan tubuh berkurang dan diperlukan kerja otot untuk menjaga keseimbangan. Dapat diduga bahwa kelelahan, ketidaknyamanan serta rasa nyeri pada punggung akan mudah timbul.
Alas duduk yang terlalu pendek juga tidak baik, seseorang cenderung akan merasa cepat lelah. Oleh karena itu sebaiknya alas duduk tidak menekan bagian belakang lutut dan juga alas duduk tidak terlalu pendek sehingga mengakibatkan hilangnya keseimbangan. Dengan demikian pengukuran
pantat popliteal dapat merupakan ukuran yang sesuai untuk menentukan panjang alas duduk.
3. Lebar alas duduk
Lebar alas duduk berfungsi untuk memberikan penyangga pada pinggul dan badan bagian bawah. Alas duduk yang lebar tidak menimbulkan masalah.
Kendala yang dihadapi adalah lebar alas duduk harus dibatasi sesuai dengan kebutuhan orang yang akan memakainya. Harus diperhatikan pula luas ruangan dimana tempat duduk tersebut digunakan. Lebar alas duduk dapat didekati dengan mengukur lebar pinggul yang diukur dari bagian terluar pinggul sisi kanan sampai bagian terluar pinggul sisi kiri.
4. Sandaran punggung
Sandaran punggung yang dirancang dengan baik, akan berpengaruh dalam meningkatkan kenyamanan. Bentuk sandaran yang baik harus disesuaikan dengan jenis kegunaannya. Kursi yang dirancang untuk kursi belajar, tinggi sandaran punggung diukur vertikal dari permukaan alas duduk sampai ujung tulang belikat bawah. Sedangkan untuk lebar sandarannya diukur secara horisontal antara kedua tulang belikat.
2.7. Persentil
Data antropometri jelas diperlukan agar supaya rancangan suatu produk bisa sesuai dengan orang yang akan memakai atau mengoprasikannya. Ukuran tubuh yang diperlukan pada hakikatnya tidak sulit diperoleh dari pengukuran secara individual, seperti halnya yang dijumpai untuk produk yang dibuat berdasarkan pesanan (job order). Situasi menjadi berubah apabila lebih banyak
lagi produk standard yang harus dibuat untuk dioperasikan oleh banyak orang.
Permasalahan yang timbul disini adalah ukuran siapakah yang nantinya akan dipilih sebagai acuan untuk mewakili populasi yang ada ? mengingat ukuran individu akan barvariasi satu dengan populasi yang menjadi target sasaran produk tersebut.
Persoalan yang akan muncul dalam penetapan data anthropometri akan terletak pada kemampuan kita dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan seperti berikut ini :
a) Seberapa besar sampel pengukuran yang kita ambil untuk penetapan data anthropometri tersebut ?
b) Haruskah setiap sampel dibatasi per kelompok (segmentasi) yang homogen ? c) Apakah sudah tersedia data anthropometri untuk populasi tertentu yang
nantinya akan menjadi target pemakai ?
d) Bagaimana kita bisa memberikan toleransi perbedaan-perbedaan yang mungkin akan dijumpai dari data yang tersedia dengan populasi yang akan dihadapi ?
Suatu variansi ukuran sebenarnya akan lebih mudah diatasi apabila kita mampu merancang produk yang memiliki fleksibilitas dan sifat “mampu suai”
(adjustable) dengan suatu rentang ukuran tertentu. (Wigjosoebroto, 1995).
Untuk penetapan data antropometri yang ergonomis sebelumnya juga perlu dilakukan beberapa pengujian terhadap data antropometri yang telah diperoleh dari hasil penelitian. Pengujian yang dilakukan yaitu :
1. Uji keseragaman data
Uji keseragaman ini dilakukan terhadap harga rata-rata kelas dari data anthropometri yang telah diperoleh dari penelitian. Jika harga rata-rata tersebut berada diluar batas kontrol yang telah ditetapkan (lebih dari batas kontrol atas dan batas kontrol bawah), maka dapat dikatakan bahwa data anthropometri tersebut tidak seragam. Batas kontrol keseragaman data dapat diperoleh dari :
Batas kontrol atas (BKA) : x+kσx (1) Batas kontrol bawah (BKB) : x-kσx (2)
x= N Σxi
(3)
1 )
( 2
−
−
= Σ N
x x xi
σ (4)
Dimana :
x : Rata-rata hitungan dari sampel xi : Hasil pengukuran ke-i
N : Banyaknya sampel σx : Standar deviasi
k : Harga indek yang besarnya tergantung dari tingkat kepercayaan yang diambil.
Untuk tingkat kepercayaan 68% harga k =1 Untuk tingkat kepercayaan 95% harga k =2 Untuk tingkat kepercayaan 99% harga k =3 2. Uji kecukupan data
Untuk pengujian ini dilakukan untuk mengetahiu apakah data yang telah diperoleh dalam penelitian tersebut sudah cukup atau belum. Kecukupan data yang diperlukan untuk tingkat ketelitian dan kepercayaan tertentu dinyatakan dalam rumus sebagai berikut :
( )
2( )
2 2'
⎥⎥
⎥⎥
⎦
⎤
⎢⎢
⎢⎢
⎣
⎡
Σ Σ
−
= Σ
xi xi xi
s N k
N (5)
Dimana :
N’ : Banyaknya data yang diperlukan xi : Hasil pengukuran ke-i
s : Tingkat ketelitian
k : Harga indek yang besarnya tergantung dari tingkat kepercayaan yang diambil.
3. Uji kenormalan data
Distribusi normal adalah salah satu distribusi teoritis dari variabel random kontinu. Distribusi normal sering disebut distribusi Gauss, sesuai nama engembangnya, yaitu Karl Gauss pada abad ke-18, seorang ahli matematika dan astronomi. Dstribusi normal memiliki bentuk fungsi sebagai berikut :
2
2 1
2 ) 1
( ⎟⎠
⎜ ⎞
⎝
⎟⎛ −
⎠
⎜ ⎞
⎝
⎛
= σ
μ
π σ
X
e x
f (6)
Keterangan : χ : nilai data μ : rata - rata
π : 3,14 e : 2,71828 ≈ 2,8 σ : simpangan baku
Distribusi normal merupakan distribusi yang simetris dan berbentuk genta atau lonceng. Pada bentuk tersebut ditunjukkan hubungan ordinat pada rata-rata dengan berbagai ordinat pada berbagai jarak simpangan baku yang diukur dari rata-rata.
Dalam bentuk diagram atau kurva (disebut kurva normal), distribusi normal digambarkan :
Gambar 2.4 Kurva terdistribusi normal
Kurva tersebut dipengaruhi oleh rata-rata (μ) dan simpangan baku (σ). Jika rata-rata (μ) dan simpangan baku (σ) besar maka kurvanya makin rendah (platikurtik). Jika rata-rata (μ) dan simpangan baku (σ) kecil maka kurvanya makin tinggi (leptokurtik).
Dari bentuk kurva distribusi normal dapat diketahui sifat-sifat distribusi normal, yaitu sebagai berikut :
1. Bentuk distribusi normal adalah bentuk genta atau lonceng dengan satu pucuk (unimodal).
2. Rata-rata terletak ditengah-tengah.
3. Nilai rata-rata sama dengan median sama dengan modus yang memberikan pola simetris.
4. Ujung-ujung sisi kurvanya sejajar dengan sumbu horizontal (sebab-x) dan tidak akan pernah memotong sumbu tersebut.
5. Data sebagian besar ada di tengah-tengah dan sebagian ada di tepi, yaitu : a. jarak ± 1σ menampung 68% atau 68,26% data.
b. jarak ± 2σ menampung 95% atau 95,46% data.
c. jarak ± 3σ menampung 99% atau 99,74% data.
Dalam distribusi normal ini digunakan distribusi kai kuadrat (X2).
Distribusi kai kuadrat (X2) dalam penggunaannya mempunyai beberapa kelebihan, yaitu :
1. Penggunaan pengujian terhadap persesuaian frekuensi hasil observasi dengan frekuensi teoritisnya yang disebut dengan test of goodness of fit.
2. Pengujian terhadap hubungan antar-variabel yang disebut dengan test of independence.
3. Pengujian terhadap homogenitas suatu variabel yang disebut dengan test of homogenity.
Tabel kai kuadrat dapat dilihat pada lampiran 2. Menurut tabel tersebut apabila derajat kebebasan = 10 atau taraf nyata (signifikan level) =10%, maka akan diperoleh nilai X2 = 15, 99. Dalam bagan dapat digambarkan sebagai berikut :
Gambar 2.5 Daerah penerimaan dan penolakan hipotesa pada distribusi X2 dengan taraf nyata 10% dan derajat kebebasan 10
Menurut diagaram diatas hipotesa akan ditolak untuk semua nilai-nilai yang lebih besar dari 15,99, sedangkan untuk nilai-nilai kurang dari atau sama dengan 15,99 hipotesa diterima. Dalam pengujian kenormalan disini dibantu dengan SPSS yaitu dengan langkah- langkah sebagai berikut :
1. Membuka sofware SPSS
2. Membuka Variabel View dan mengisikan variabel-variabel yang akan dianalisa.
3. Membuka Data View, disini data dari tiap-tiap variabel satu persatu
4. Kemudian klik Analys, pilih Non parametrik, pilih Chi square, test variabel list (diisi data yang akan dianalisa satu persatu), options (deskriptif), continue, Ok.
5. Dari hasil output dapat dilihat jika nilai X2 hitung ≤ X2 tabel maka hipotesa diterima atau data berdistribusi normal, begitu sebaliknya.
Pengujian data telah dilakukan dan data yang dikumpulkan dinyatakan berdistribusi normal, maka “persentil” dapat ditetapkan sesuai dengan tabel probabilitas distribusi normal. Persentil yang dimaksudkan disini adalah suatu
nilai yang menunjukkan prosentase tertentu dari orang yang memiliki ukuran pada atau dibawah nilai tersebut. Sebagai contoh persentil ke-95 akan menunjukkan 95% dari populasi akan berada pada atau dibawah ukuran tersebut, sedangkan persentil ke-5 akan menunjukkan 5% populasi akan berada pada atau dibawah ukuran itu. Dalam anthropometri angka ke-95 akan menggambarkan ukuran manusia yang “terbesar” dan persentil ke-5 adalah sebaliknya yaitu menunjukkan ukuran “terkecil”.
Berdasarkan uraian diatas, maka kebanyakan data anthropometri disajikan dalam bentuk persentil. Untuk tujuan penelitian, sebuah populasi dibagi-bagi berdasarkan kategori-kategori dengan jumlah keseluruhan 100%
dan diurutkan mulai dari populasi yang terkecil hingga yang terbesar berkaitan dengan beberapa pengukuran tubuh tertentu. Sebagai contoh, bila dikatakan persentil pertama dari suatu data pengukuran tinggi badan, maka pengertiannya adalah bahwa 99% dari populasi akan memiliki data pengukuran yang bernilai lebih besar dari 1% dari populasi yang telah disebutka. Contoh lainnya: bila dikatakan persentil ke-95 dari suatu data pengukuran tinggi badan, berarti bahwa hanya ada 5% data merupakan data tinggi badan yang bernilai lebih besar pada suatu populasi dan 95% merupakan data tinggi badan yang bernilai sama atau lebih rendah pada populasi tersebut.
Ada dua hal penting yang harus selalu diingat bila menggunakan persentil yaitu:
a. Suatu persentil anthropometri dari tiap individu hanya berlaku untuk satu data dimensi tubuh saja. Hal ini dapat saja merupakan data tinggi badan atau tinggi duduk.
b. Tidak dapat dikatakan seseorang memiliki persentil yang sama, ke-95 atau ke- 90 atau ke-5, untuk keseluruhan dimensi tubuhnya.
Pemakaian nilai-nilai persentil yang umumnya diaplikasikan dalam perhitungan data anthropometri dapat dijelaskan dalam tabel berikut ini :
Tabel 2.3 Macam persentil dan cara perhitungan dalam distribusi Normal Persentil Perhitungan
1-st X - 2.325 σx
2.5-th X - 1.9σx
5-th X - 1.645σx
10-th X - 1.28σx
50-th X
90-th X + 1.28σx
95-th X + 1.645σx
97.5-th X + 1.9σx
99-th X + 2.325σx
BAB III
MOTODE PENELITIAN
Metodologi penelitian adalah kerangka penelitian yang memuat langkah- langkah yang dilakukan dalam memecahkan permasalahan yang dihadapi.
Langkah-langkah dalam perancangan meja dan kursi bagi siswa TK dapat dijelaskan seperti bawah ini :
3.1 Studi Lapangan
Tahapan awal ini bertujuan untuk melihat atau mengamati kondisi yang ada pada obyek yang diteliti yaitu TK Darma Wanita Desa Tajemsari. Pada tahap ini juga dilakukan wawancara dengan guru dan beberapa siswa. Sehingga dari langkah awal inilah peneliti dapat memperoleh informasi-informasi yang dibutuhkan yang berhubungan dengan tujuan dilakukannya penelitian ini.
3.2 Studi Literatur
Pada tahapan ini adalah mempelajari buku-buku referensi yang berhubungan dengan pokok permasalahan yang dibahas dalam penyusunan Laporan Penelitian ini.
3.3 Perumusan , Pembatasan,dan Tujuan 3.3.1 Perumusan Masalah
Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah ingin menentukan meja dan kursi belajar yang ergonomis, sehingga dapat digunakan dengan aman, nyaman dan sehat oleh para siswa saat mengikutin kegiatan belajar mengajar. Agar prestasi belajar siawa dapat lebih baik.
3.3.2 Pembatasan Masalah
Agar permasalahan yang dibahas tidak terlalu luas dan dapat dengan mudah dipahami, maka pembatasan masalah pada penelitian ini dititikberatkan pada :
1. Pengukuran dilakukan pada meja dan kursi belajar yang sudah ada di TK Darma Wanita Desa Tajemsari dengan menggunakan analisa ergonomi.
2. Penelitian dan pengukuran dilakukan pada para anak didik atau siswa- siswi Taman Kanak- Kanan “Darma Wanita Desa Tajemsari”.
3. Bahan baku yang digunakan dalam pembuatan meja dan kursi adalah kayu yang berkualitas baik yaitu kayu jati.
3.3.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui meja dan kursi belajar yang sudah ada sekarang apakah sudah ergonomis atau belum?
2. Ingin mendapatkan rancangan meja dan kursi belajar yang ergonomis sehingga dapat memberikan kenyamanan bagi para anak didik atau siswa–
siswi Taman Kanak-Kanak “Darma Wanita Desa Tajemsari” pada saat mengikuti proses belajar.
3.4 Pengumpulan Data Pengumpulan data terdiri dari :
a. Data meja belajar yang sudah ada di lokasi penelitian yaitu yang terdiri dari : tinggi meja belajar, lebar meja belajar dan panjang meja belajar.
b. Data kursi belajar yang ada di Lokasi penelitian, yaitu yang terdiri dari : tinggi alas duduk, panjang alas duduk, lebar alas duduk, tinggi sandaran dan
lebar sandaran, tinggi kursi. engambilan data meja dan kursi belajar yang ada dilakukan secara menyeluruh (populasi).
c. Data anthropometri para siswa Taman Kanak-Kanak yang berupa data : lebar sandaran duduk, tinggi sandaran punggung, lebar pinggul duduk, panjang popliteal, tinggi popliteal, jangkauan tangan kedepan, rentangan tangan, tinggi siku duduk. Melihat jumlah siswa yang cukup banyak maka pengambilan data anthropometri ini dilakukan secara sampel terhadap jumlah populasi siswa yang ada.
3.5 Pengolahan Data
Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan perhitungan persentil, yang sebelumnya dilakukan pengujian terlebih dahulu dari data-data anthropometri siswa Taman Kanak-Kanak, yaitu :
1. Uji kenormalan data 2. Uji keseragaman data 3. Uji kecukupan data
Setelah pengujian data telah dilakukan dan dinyatakan normal, maka “persentil”
dapat ditetapkan sesuai dengan tabel probabilitas distribusi normal.
3.6 Analisa Pembahasan
Analisa dilakukan dengan membandingkan data-data dari hasil pengolahan persentil di atas dengan data-data pada hasil pengukuran Meja dan Kursi belajar yang ada di lokasi penelitian.
3.7 Perancangan Ulang Meja dan Kursi
Perancangan ulang meja dan kursi belajar ini didasarkan pada hasil pengolahan persentil yang telah dilakukan dengan tetap memperhatikan pada meja dan kursi belajar yang telah ada . Untuk dimensi meja dan kursi belajar yang masih sesuai dengan perhitungan persentil itulah yang akan dipakai.
Pada perancangan ulang ini selain memperhatikan masalah dimensinya, juga perlu memperhatikan masalah bahan kayunya, bahan sandaran punggung, alas duduk, warna serta aksessoris lainnya yang disesuiakan dengan usia siswa-siswi Taman Kanak-Kanak tersebut.
3.8 Kesimpulan dan Saran
Pada bagian ini berisi tentang kesimpulan dari hasil analisa dan saran yang dapat diberikan oleh peneliti kepada obyek yang diteliti yang berhubungan dengan permasalahan yang diambil.
Adapun kerangka pemecahan masalahnya adalah sebagai berikut :
Studi literatur Dilakukan dengan mempelajari buku sebagai referansi yang berkaitan dengan penelitian.
Perumusan masalah, batasan masalah, tujuan Studi lapangan
Dilakukan dengan melihat/
mengamati obyek yang akan diteliti.
A Pengumpulan data
Mulai
Gambar 3.1 Flowchart Metodologi Penelitian
Pengukuran anthropometri:
1. tinggi bahu duduk 2. lebar sandaran
duduk
3. tinggi sandaran punggung
4. lebar pinggul duduk 5. panjag popliteal 6. tinggi popliteal 7. jangkauan tangan
kedepan
8. rentangan tangan 9. tinggi siku duduk Data meja:
1. tinggi meja 2. lebar meja 3. panjang meja
Data kursi:
1. tinggi alas duduk 2. panjang alas duduk 3. lebar alas duduk 4. tinggi sandaran 5. lebar sandaran 6. tinggi kursi
Perhitungan data persentil 1. uji kenormalan 2. uji kecukupan 3. uji keseragaman
Tidak
Ya
Analisa pembahasan
Kesimpulan dan saran
Selesai
Pengolahan data (persentil)
Perancangan Meja dan Kursi Belajar
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Pengumpulan Data 4.1.1. Data Meja Belajar
Tabel 4.1 Data pengukuran meja
Pengukuran Ukuran (cm)
Tinggi meja 50
Panjang meja 90
Lebar meja 50
4.1.2. Data Kursi Belajar
Tabel 4.2 Data pengukuran kursi
Pengukuran Ukuran (cm)
Tinggi kursi 60
Lebar sandaran 32
Tinggi sandaran 21
Panjang sandaran 9
Lebar alas kursi (pantat) 30
Panjang alas kursi 35
Tinggi alas kursi 35
4.1.3. Data Antropometri siswa TK
Pengumpulan data antropometri siswa Tk Tajemsari meliputi :
1. Tinggi bahu duduk (TBD) yang diukur secara vertikal dari alas duduk sampai bahu dengan subjek dalam posisi duduk tegak.
2. Tinggi sandaran punggung (TSP), subjek duduk tegak, ukur jarak vertikal dari permukaan alas duduk sampai pucuk belikat bawah.
3. Lebar sandaran punggung (LSP), ukur jarak horisontal antara kedua tulang belikat. Subjek duduk tegak dengan lengan atas kebadan dan lengan bawah direntangkan kedepan.
4. Tinggi siku (TS), ukur jarak vertikal dari permukaan alas duduk sampai ujung bawah siku kanan. Subjek duduk tegak dengan lengan atas vertikal disisi badan dan lengan bawah lurus kedepan.
5. Lebar pinggul (LP), subjek duduk tegak. Ukur jarak horisontal dari bagian terluar pinggul sisi kiri sampai bagian terluar pinggul sisi kanan.
6. Panjang popliteal (PPlt), subjek duduk tegak ukur jarak horisontal dari bagian terluar pantat sampai lekukan lutut sebelah dalam (popliteal). Paha dan kaki bagian bawah membentuk sudut sikisiku.
7. Tinggi popliteal (TPlt), ukur jarak vertikal dari lantai sampai bagian bawah paha (lekukan pada lutut).
8. Jangkauan tangan kedepan (JTK), ukur jarak horisontal dari bagian belakang punggung sampai ujung jari tengah, subjek berdiri dan tangan direntangkan lurus kedepan.
9. Rentangan tangan (RT), ukur jarak horisontal dari ujung jari terpanjang tangan kiri sampai ujung jari terpanjang tangan kanan. Subjek berdiri tegak dan kedua tangan direntangkan horisontal ke samping sejauh mungkin.
Tabel 4.3 Data antropometri siswa
No TBD TSP LSP TS LP PPlt TPlt JTK RT 1 36 25 26 16 22 28 29 44 103 2 37 24 25 14 21 26 30 42 105 3 34 27 25 16 20 28 29 45 106 4 36 28 25 15 21 29 30 45 105 5 34 29 27 14 21 30 28 43 105 6 35 29 27 14 22 28 29 44 107 7 39 29 26 13 21 28 28 42 105 8 35 27 25 15 20 27 30 45 106 9 34 25 27 16 21 28 28 44 109 10 37 25 27 16 23 28 29 40 107 11 37 25 25 13 22 26 30 43 105 12 34 27 25 14 20 28 28 41 103 13 39 26 26 14 21 30 30 42 107 14 34 27 26 13 20 28 29 44 105 15 37 27 27 13 21 29 30 41 103 16 34 25 26 14 21 26 28 43 100 17 34 26 26 15 22 27 26 42 104 18 38 24 25 14 21 28 29 45 107 19 35 27 26 16 20 30 30 44 105 20 34 25 26 15 22 29 26 42 105 21 36 24 28 14 23 29 28 43 103 22 38 26 27 15 22 28 30 44 100 23 37 27 28 14 21 30 28 41 103 24 37 28 27 15 20 29 28 43 105 25 38 28 26 15 21 27 28 40 107 26 37 28 26 13 21 28 28 41 109 27 39 29 26 14 22 29 26 43 110 28 37 24 25 14 23 30 29 42 110 29 36 27 26 13 22 29 26 43 109 30 38 25 25 13 20 28 28 44 106 31 36 25 25 13 23 27 30 41 105
32 36 26 25 14 23 26 26 42 103 33 37 28 26 15 22 27 30 42 100 34 37 29 26 14 21 28 28 44 100 35 38 25 28 13 22 28 29 42 100 36 35 25 28 14 23 27 29 42 103 Keterangan :
1. TBD : Tinggi bahu duduk
2. TSP : Tinggi sandaran punggung 3. LSP : Lebar sandaran punggung 4. TS : Tinggi siku
5. LP : Lebar pinggul
6. PPlt : Panjang popliteal 7. TPlt : Tinggi popliteal
8. JTK : Jangkauan tangan ke depan 9. RT : Rentangan tangan
4.2. Pengolahan Data
Untuk pengolahan data antropometri Tinggi Bahu Duduk (TBD), dapat dilihat pada table dan perhitungan di bawah ini :
cm X
N
X Xi
25 , 36 36
1305 =
=
= ∑
Tabel 4.4. Pengolahan data antropometri Tinggi Bahu Duduk (TBD) No X X2
(
X −X)
21 36 1296 0,0625
2 37 1369 0,5625
3 34 1156 5,0625
4 36 1296 0,0625 5 34 1156 5,0625 6 35 1225 1,5625 7 39 1521 7,5625 8 35 1225 1,5625 9 34 1156 5,0625 10 37 1369 0,5625
11 37 1369 0,5625 12 34 1156 5,0625 13 39 1521 7,5625 14 34 1156 5,0625 15 37 1369 0,5625 16 34 1156 5,0625 17 34 1156 5,0625 18 38 1444 3,0625 19 35 1225 1,5625 20 34 1156 5,0625 21 36 1296 0,0625 22 38 1444 3,0625 23 37 1369 0,5625 24 37 1369 0,5625 25 38 1444 3,0625 26 37 1369 0,5625
27 39 1521 7,5625
28 37 1369 0,5625 29 36 1296 0,0625 30 38 1444 3,0625 31 36 1296 0,0625
32 36 1296 0,0625
33 37 1369 0,5625
34 37 1369 0,5625
35 38 1444 3,0625
36 35 1225 1,5625
Total (∑) 1305 47397 90,75
( )
N X
X Xi
− 2
= ∑ σ
cm
X 1,59
36 75 , 90 = σ =
1. Uji Kecukupan Data
( ) ( )
( ) ( )
2 75 , 1
1305 3267 40
1305
1305 47397
05 36 , 20
,
2 ,
2 2
,
2 2 2
,
≈
=
⎥⎦
⎢ ⎤
⎣
=⎡
⎥⎥
⎥
⎦
⎤
⎢⎢
⎢
⎣
⎡ −
=
⎥⎥
⎥
⎦
⎤
⎢⎢
⎢
⎣
⎡
∑
∑
−
= ∑
N N N
X
X X
s N k N
i
i i
dimana k = 2, untuk tingkat kepercayaan 95 % s = 5 %
Dari sampel yang diambil yaitu sebanyak 36 siswa,setelah dilakukan uji kecukupan ternyata data tersebut cukup, dimana N‘ sebesar 2, sehingga N‘< N. Artinya data yang telah diambil sebagai sempel mampu mewakili dari keseluruhan populasi.
2. Uji Keseragaman Data BKA = x + k σx
= 36,25 + (2 x 1,59)
= 36,25 + 3,18 = 39,43 cm BKB = x - k σx
= 36,25 - (2 x 1,59)
= 36,25 - 3,18 = 33,07 cm
Dari hasil pegolahan dengan uji keseragaman dapat dilihat bahwa data-data dari sampel yang diambil ternyata terkendali, hal tersebut dapat
dilihat dari nilai BKA sebesar 39,43 cm dan nilai BKB sebesar 33,07 cm.
Selain itu juga dapat dilihat dari grafik sebagai berikut :
Gambar 4.1 Grafik pengolahan pengukuran TBD 3. Uji Kenormalan Data
Berdasarkan pada pengolahan data dengan menggunakan SPSS dapat dilihat bahwa X2 hitung < X2 tabel, yaitu X2 = 5,667 < X2 (0,05)(5) = 11,070. Maka data berdistribusi normal. Seperti yang dapat dilihat pada Lampiran 1.
Dengan cara perhitungan yang sama seperti di atas untuk pengolahan data antropometri yang lainnya dapat dilihat pada tabel 4.5 di bawah ini.
Tabel 4.5 Rekapitulasi pengolahan dan perhitungan data antropometri
No TBD TSP LSP TS LP PPlt TPlt JTK RT 1 36 25 26 16 22 28 29 44 103 2 37 24 25 14 21 26 30 42 105 3 34 27 25 16 20 28 29 45 106 4 36 28 25 15 21 29 30 45 105 5 34 29 27 14 21 30 28 43 105
6 35 29 27 14 22 28 29 44 107 7 39 29 26 13 21 28 28 42 105 8 35 27 25 15 20 27 30 45 106 9 34 25 27 16 21 28 28 44 109 10 37 25 27 16 23 28 29 40 107 11 37 25 25 13 22 26 30 43 105 12 34 27 25 14 20 28 28 41 103 13 39 26 26 14 21 30 30 42 107 14 34 27 26 13 20 28 29 44 105 15 37 27 27 13 21 29 30 41 103 16 34 25 26 14 21 26 28 43 100 17 34 26 26 15 22 27 26 42 104 18 38 24 25 14 21 28 29 45 107 19 35 27 26 16 20 30 30 44 105 20 34 25 26 15 22 29 26 42 105 21 36 24 28 14 23 29 28 43 103 22 38 26 27 15 22 28 30 44 100 23 37 27 28 14 21 30 28 41 103 24 37 28 27 15 20 29 28 43 105 25 38 28 26 15 21 27 28 40 107 26 37 28 26 13 21 28 28 41 109 27 39 29 26 14 22 29 26 43 110 28 37 24 25 14 23 30 29 42 110 29 36 27 26 13 22 29 26 43 109 30 38 25 25 13 20 28 28 44 106 31 36 25 25 13 23 27 30 41 105 32 36 26 25 14 23 26 26 42 103 33 37 28 26 15 22 27 30 42 100 34 37 29 26 14 21 28 28 44 100 35 38 25 28 13 22 28 29 42 100 36 35 25 28 14 23 27 29 42 103 N 36 36 36 36 36 36 36 36 36
∑Xi 1305 953 938 513 771 1011 1027 1538 3775 X 36,25 26,47 26,05 14,25 21,42 28,08 28,52 42,74 104,86
∑(Xi - X )2
90,75 90,97 33,89 34,75 34,75 48,75 58,97 69,22 274,31
σ
X 1,59 1,59 0,97 0,98 0,98 1,16 1,27 1,39 2,76 (∑Xi)2 1703025 908209 879844 263169 594441 1022121 1054729 2365444 14250625∑(Xi
2) 47397 25319 24474 7345 16547 28441 29357 65776 396125
N, 2 6 2 8 3 3 3 2 1
Data cukup atau tidak
cukup cukup cukup cukup cukup cukup cukup cukup cukup BKA 39,43 29,65 28 16,21 23,38 30,41 31,06 45,5 110,38 BKB 33,07 23,29 24,11 12,29 19,46 25,75 25,98 39,94 99,34 Data
seragam atau tidak
seragam seragam seragam seragam seragam seragam seragam seragam seragam
4. Perhitungan Persentil
Setelah data-data anthropometri yang telah diperoleh dari hasil penelitian di TK Darma Wanita Tajemsari dilakukan pengolahan dengan berbagai pengujian yaitu uji kecukupan, uji keseragaman, dan uji kenormalan selanjutnya akan dilakukan perhitungan persentil dengan persentil yang dipakai adalah 95 yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.6 Perhitungan persentil
No Pengukuran 95-th (X + 1,645 σX)
1 Tinggi Bahu Duduk 36,25 + 1,645 x 1,59 = 38,86 2 Tinggi Sandaran Punggung 26,47 + 1,645 x 1,59 = 29,10 3 Lebar Sandaran Punggung 26,05 + 1,645 x 0,97 = 27,65 4 Tinggi Siku 14,25 + 1,645 x 0,98 = 15,86 5 Lebar Pinggul 21,42 + 1,645 x 0,98 = 23,03
