PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Rumusan Masalah
Bagaimana Penerapan Strategi Percepatan Pembelajaran Tim Pengajaran pada Pembelajaran Matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma. Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan strategi belajar mengajar cepat beregu dalam pembelajaran matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Sistematika Penulisan
Dibahas tentang kajian teori tentang pengertian dan jenis-jenis strategi pembelajaran, konsep strategi belajar mengajar beregu dan pembelajaran matematika. Ini terdiri dari jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian, sumber data, teknik pengumpulan data, teknik validasi data dan teknik analisis data.
LANDASAN TEORI
- Pengertian belajar
- Tahap-tahap dalam proses belajar
- Pengertian strategi belajar
- Strategi Belajar Team Accelerated Instruction
- Pengertian strategi belajar Team Accelerated Instruction 16
- Kelebihan dan kelemahan strategi belajar Team Accelerated
- Pembelajaran Matematika
- Pengertian matematika
- Tujuan pembelajaran matematika
- Kurikulum pelajaran matematika di Sekolah Dasar
- Kajian Penelitian Terdahulu
- Kerangka Berpikir
20Yuyuwannur Asnika Livyanti, Pengaruh team-accelerated teaching terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD, Jurnal, Program Studi Guru SD FKIP Untan, 2017, h. Skripsi yang disusun oleh Khirzul Falah Himawan dengan judul: “Dampak Penerapan Pembelajaran Percepatan Tim Model Kooperatif Tipe Kooperatif terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Mata Pelajaran IPA. Model berpengaruh terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA khususnya materi termal di MT.
Temuan penelitian ini adalah: bahwa pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII IPA materi kalor di MTs. Skripsi yang disusun oleh Sahnan Arbi Simbolon yang berjudul: “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TAI (Team Accelerated Instruction) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VIII MTs Yayasan Madrasah Islamiyah Medan Tahun Ajaran. Rumusan masalah dalam penelitian adalah: 1 ) Adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Accelerated Instruction) terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi faktorisasi aljabar di kelas VIII Yayasan Madrasah Aliyah Medan tahun ajaran kelas VIII Yayasan Madrasah Aljabar Medan tahun pelajaran 2017/2018 Hasil penelitian ini adalah: bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Accelerated Instruction) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII Yayasan Madrasah Islamiyah Medan tahun ajaran 2017/2018.
Disertasi yang disusun oleh Erli Mustika berjudul: “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 74 Kota Bengkulu Pada Mata Pelajaran IPA”. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah ada pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa Kelas IV SDN 74 Kota Bengkulu pada mata pelajaran IPA. Hasil penelitian ini adalah: bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar IPA siswa.
Persamaan mendasar antara penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah sama-sama mengkaji dampak model pembelajaran yang diterapkan terhadap hasil belajar siswa. Skripsi yang disusun oleh Astika Trisna Yunita berjudul: “Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Mata”. model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMPN 06 Seluma.
Hasil penelitian ini adalah: bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar siswa SMPN 06 Seluma, dimana model pembelajaran role playing berpengaruh terhadap hasil belajar siswa sebesar 59,29%, dapat dilihat dari perhitungan koefisien determinasi, sedangkan 41,71%. Suasana kelas menjadi lebih hidup dan siswa tampak lebih aktif yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa. Sedangkan penelitian ini menguji pengaruh strategi pengajaran akselerasi berbasis tim terhadap hasil belajar dan motivasi belajar matematika siswa kelas V SD.
METODE PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian
Sumber Data
Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini, penulis melakukan observasi langsung, artinya observasi dilakukan terhadap gejala atau proses yang terjadi pada situasi sebenarnya dan diamati langsung oleh observer.32 Penulis akan melakukan observasi tentang penerapan strategi pembelajaran team-accelerated pembelajaran matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Selum. Dalam wawancara terstruktur, jawaban disiapkan sedemikian rupa sehingga responden hanya dapat mengkategorikannya sesuai dengan alternatif jawaban yang telah dibuat. Dalam penelitian ini, penulis akan menggunakan wawancara tidak terstruktur yang berbeda dengan wawancara terstruktur.
Hasil wawancara jenis ini menekankan pengecualian, penyimpangan, interpretasi tidak konvensional, interpretasi ulang, pendekatan baru, pendapat ahli atau perspektif tunggal. Dokumen adalah segala bahan tertulis atau film, dokumen biasanya dibedakan menjadi dokumen pribadi dan dokumen resmi.36 Dokumen telah lama digunakan dalam penelitian sebagai sumber data karena dalam banyak kasus dokumen digunakan sebagai sumber data untuk menguji interpretasi, bahkan untuk memprediksi.
Teknik Keabsahan Data
Teknik Analisis Data
Implementasi Strategi Pembelajaran Accelerated Team Instruction dalam Pembelajaran Matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi belajar mengajar beregu dalam pembelajaran matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma. Penulis kemudian bertanya kepada guru kelas IV SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma, apa yang diketahui guru tentang strategi percepatan belajar tim pengajar.
Hal yang sama juga disampaikan oleh guru Kelas VI SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi tentang apa yang diketahui guru tentang strategi pembelajaran intruksional cepat tim. Penulis bertanya kepada guru kelas IV di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma yang telah menerapkan strategi pembelajaran akselerasi tim dalam pembelajaran matematika. Penulis menanyakan tentang langkah-langkah yang dilakukan informan dalam menerapkan strategi pembelajaran berakselerasi tim dalam matematika.
Selanjutnya penulis bertanya kepada guru kelas IV SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma yang memperkenalkan strategi kelompok dalam pembelajaran akselerasi matematika. Penulis mempersoalkan hasil belajar setelah penerapan strategi tim percepatan pembelajaran matematika. Terakhir, penulis bertanya kepada guru kelas IV SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma yang sedang menerapkan Strategi Percepatan Pembelajaran Matematika Beregu.
Penulis menanyakan tentang kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran akselerasi tim instruktur dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mendukung dan menghambat implementasi strategi pembelajaran akselerasi tim pembelajaran pada pembelajaran matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma. Penulis melakukan wawancara dengan guru kelas IV di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma yang telah menerapkan strategi pembelajaran akselerasi tim pada mata pelajaran matematika.
Penulis mempertanyakan faktor-faktor yang mendukung penerapan strategi pembelajaran matematika akselerasi berbasis tim. Penggunaan Strategi Team Facilitated Learning Dalam Pembelajaran Matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma Matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Strategi Pembelajaran Percepatan Pembelajaran Beregu pada Pembelajaran Matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma.
Judul Skripsi: Penggunaan Strategi Pembelajaran Berfasilitas Tim Dalam Pembelajaran Matematika di SD Negeri 06 Kecamatan Lubuk Sandi Kabupaten Seluma. Menurut Anda, apa kelemahan dari strategi pembelajaran tim yang dipercepat dalam pembelajaran matematika.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
- Penerapan strategi belajar team accelerated instruction pada
- Faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan
Pembahasan Hasil Penelitian
