PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan acuan untuk mengamati dan menyelidiki pengaruh penggunaan media pembelajaran tas pintar terhadap hasil belajar konsep dasar perkalian peserta didik. Menambah dan menambah pengetahuan penulis tentang penggunaan media pembelajaran tas pintar pada konsep dasar perkalian siswa.
LANDASAN TEORI
Hakikat Hasil Belajar
Ha : terdapat pengaruh positif dan signifikan penggunaan media pembelajaran tas pintar terhadap hasil belajar konsep perkalian dasar siswa kelas III SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat. Ho : Tidak ada pengaruh penggunaan media pembelajaran tas pintar terhadap hasil belajar konsep dasar perkalian pada siswa kelas III SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar konsep dasar perkalian siswa kelas III SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat.
Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan media pembelajaran tas pintar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III. kelas SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat. Ha Terdapat pengaruh positif dan signifikan penggunaan media pembelajaran tas pintar terhadap hasil belajar konsep dasar perkalian siswa III. kelas di SD Negeri 11 Desa Karang Agung, Kecamatan Tanjung Sakti Pumu, Kabupaten Lahat. Ho Penggunaan media pembelajaran dengan tas pintar tidak mempengaruhi hasil belajar pada konsep dasar perkalian siswa III. kelas di SD Negeri 11 Desa Karang Agung, Kecamatan Tanjung Sakti Pumu, Kabupaten Lahat.
Dengan demikian > (12,70 > 2,080), yang berarti hipotesis (Ha) diterima yaitu terdapat pengaruh positif dan signifikan penggunaan media pembelajaran tas pintar terhadap hasil belajar konsep dasar perkalian pada siswa kelas III SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti dapat dikatakan bahwa penggunaan media pembelajaran tas pintar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 11 Tanjung Sakti Pumu.
Media Pembelajaran
Kajian Pustaka
Marlina (Skripsi, 2019) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bengkulu dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Blok Dienes Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I SD Negeri Napal Melintang Kecamatan Selangit Kabupaten Musi Rawas”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Block Dienes terhadap hasil belajar matematika siswa kelas I SDN Napal Melintang Kecamatan Selangit Kabupaten Musi Rawas. Berdasarkan hasil penelitian ini terbukti adanya pengaruh penggunaan media Block Dienes terhadap hasil belajar matematika siswa kelas I SDN Napal Melintang Kecamatan Selangit Kabupaten Musi Rawas.
Devi Ratnasari (Skripsi, 2016), Universitas Negeri Yogyakarta, berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Saku Angka Terhadap Hasil Belajar Penjumlahan Angka Matematika Siswa Kelas 1 SD N Prambanan Sleman”. Hasil Belajar Matematika Penjumlahan Bilangan pada Siswa Kelas I SD N Prambanan Sleman (Yogyakarta: UNY, 2016), hlm. 27 Winda Oktavia, Tesis: Pengaruh Model Pembelajaran RME (Realistic Mathematics. Education) Terhadap Hasil Belajar Siswa III. kelas dalam pembelajaran matematika (perkalian) di SD Negeri 76 Bengkulu (Bengkulu: IAIN Bengkulu, 2019), hal.
Rumusan Hipotesis
Jenis dan Pendekatan Penelitian
Tempat dan Waktu Penelitian
Di masa pandemi Covid-19 seperti sekarang ini di SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat diadakan pertemuan tatap muka karena sebagian Kabupaten Lahat sudah masuk zona hijau.
Populasi Dan Sampel Penelitian
Sumber : Dokumentasi Administrasi SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat Tahun 2020/2021. Dari tabel di atas terlihat bahwa jumlah populasi pada semua kelas adalah enam kelas dengan jumlah siswa sebanyak 120 orang yang terdiri dari 64 siswa laki-laki dan 56 siswa perempuan. Jika populasi besar dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, misalnya karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi tersebut.
Dalam penelitian ini digunakan total populasi sebagai sampel atau semua populasi yang akan diteliti yang semuanya dalam teknik pengambilan sampel disebut sampel jenuh. Istilah lain untuk sampel jenuh adalah sensus dimana seluruh anggota populasi dijadikan sampel.32 Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh populasi itu sendiri dengan jumlah 21 siswa. Sebagai kelas eksperimen dalam penelitian ini adalah kelas III yang hari pertama tidak mendapat perlakuan dan hari berikutnya mendapat perlakuan yaitu penggunaan media tas pintar.
Variabel dan Indikator Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Pada saat pengumpulan data dengan mengamati data yang peneliti lakukan yaitu: melihat keadaan sekolah, sarana dan prasarana sekolah, proses belajar mengajar matematika, cara guru mengajar mata pelajaran matematika yang diajarkan oleh guru yang dilakukan, melihat media yang digunakan dalam melakukan proses belajar mengajar dan mengambil data jumlah siswa di SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat. Tes sebagai alat pengumpul data adalah rangkaian soal atau latihan yang digunakan untuk mengukur pengetahuan, kecerdasan, keterampilan atau bakat individu atau kelompok. Secara umum tes diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengukur pengetahuan atau penguasaan suatu objek pengukuran terhadap seperangkat isi atau materi tertentu.37 Instrumen berupa tes ini dapat digunakan untuk mengukur keterampilan dasar dan prestasi atau prestasi.
Semua butir soal dibuat oleh peneliti sendiri dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan belajar siswa kelas III SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat. Penulis mengumpulkan data terkait judul yang diperoleh dari dokumen atau data yang berasal dari sekolah yang ditempati penelitian. Adapun yang menjadi objek dokumentasi dalam penelitian ini adalah siswa, guru, ruang kelas, lingkungan sekolah, fasilitas sekolah lainnya seperti ruang guru, ruang kepala sekolah, perpustakaan, kamar mandi serta visi misi.
Teknik Analisis Data
Yang dimaksud dengan uji homogenitas disini adalah menguji apakah variasi dari dua atau lebih distribusi itu sama atau tidak. Perhitungan hasil homogenitas dilakukan dengan membandingkan nilai Fhitung dengan Ftabel pada taraf signifikan 0,05 dan pembilang dk = setelah -1 dan penyebut dk nb – 1. sample t-test adalah uji statistik yang bertujuan untuk membandingkan mean dari dua kelompok berpasangan.
Paired sample dapat diartikan sebagai sampel dengan subjek yang sama tetapi dengan dua perlakuan atau pengukuran yang berbeda, yaitu pengukuran sebelum dan sesudah perlakuan. Manipulasi data dengan menggunakan pair sample t-test umum digunakan dalam penelitian dengan desain One Group Pretest-Posttest design.
DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
Kondisi Dan Situasi Sekolah
Riwayat Singkat Berdirinya Sekolah
Jumlah tenaga pengajar di SD Negeri 11 Tanjung Sakti Pumu sebanyak 12 orang, terdiri dari 1 orang kepala sekolah, 5 orang guru PNS dan 6 orang guru honorer.
Visi dan Misi Sekolah
Keadaan Guru dan Staf Tu
Dengan demikian > (12,70 > 2,080), yang berarti hipotesis (Ha) diterima yaitu terdapat pengaruh positif dan signifikan penggunaan media pembelajaran tas pintar terhadap hasil belajar i. Ditemukan bahwa minat belajar matematika terlihat siswa yang menggunakan media smartbag lebih bersemangat belajar dan lebih mudah memahami materi perkalian dasar. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan pengaruh hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas III pada konsep dasar perkalian dengan menggunakan media pembelajaran smart behind di SD Negeri 11 Desa Karang Agung Kecamatan Tanjung Sakti PUMU Kabupaten Lahat untuk tahun ajaran 2020/2021.
Siswa kelas III sebagai objek yang berjumlah 21 orang mendapatkan perlakuan berupa pengajaran dengan menggunakan media smartbag. Setelah kemampuan Pretest tercapai, langkah selanjutnya adalah melakukan pembelajaran dengan menggunakan media smartbag kelas III. Dari uraian soal tes dan pembahasan data yang disajikan dapat diketahui penggunaan media pembelajaran tas pintar.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SD Negeri 11 Tanjung Sakti PUMU dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh antara penggunaan media tas pintar dengan tanpa penggunaan media tas pintar. Bagi siswa disarankan untuk memperhatikan guru selama proses pembelajaran, agar penggunaan media smart tas dapat lebih maksimal.
Kondisi Saran dan Prasarana Sekolah
Keadaan Jumlah Sekolah
Berdasarkan data yang diperoleh penulis dari dokumen SD Negeri 11 Tanjung Sakti Pumu, jumlah siswa dari I. sampai dengan VI. tahun pelajaran 2020/2021 sebanyak 120 siswa.
Analisis Data
- Hasil Tes
- Uji Prasyarat
- Uji Hipotesis
117400 Dari hasil tabel diatas diperoleh hasil Pre-Test dengan nilai rata-rata X = 1085 dibagi n = 21 yaitu 51,66 Terdapat 5 siswa yang mencapai KKM dan 16 siswa yang tidak mencapai KKM. Sedangkan hasil Post test dengan nilai rata-rata Y = 1560 dibagi n = 21 yaitu nilai 74,28 terdapat 21 siswa yang mencapai KKM. Perhitungan nilai rata-rata dan simpangan baku variabel X. e) Menentukan nilai rata-rata hasil belajar M.
Tabel 4.4 dapat digunakan untuk menghitung nilai varian dari masing-masing variabel sebagai berikut. Analisis yang digunakan penulis untuk menguji hipotesis ini adalah dengan menggunakan uji Paired sample. Setelah dinyatakan data berdistribusi normal dan homogen, selanjutnya data tersebut akan diuji dalam uji Paired sample test.
Nilai t di atas menunjukkan bahwa nilai pada penelitian ini adalah 12,70 dengan n = 21, sedangkan nilai n = 21 dengan taraf signifikan = 0,05 adalah 2,080.
Keterbatasan Penelitian
Untuk peneliti selanjutnya, media smart back menggunakan stik es krim kemudian menggantinya dengan lebih kreatif lagi, seperti misalnya dengan stik karakter. Hubungan Minat Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar, Journal of Education Technology Vol. Pengaruh penggunaan alat peraga blok Dienes terhadap hasil belajar matematika siswa pada mata pelajaran perkalian dan pembagian.
Pengaruh Penggunaan Media Blok Dienes Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I SDN Napal Melintang Kecamatan Selangit Kabupaten Musi Rawas. Pengaruh Penggunaan Media Big Book Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas III MI Nasrul Haq Makassar. Pengaruh Penggunaan Media Saku Angka terhadap Hasil Belajar Matematika Pengumpulan Angka pada Siswa Kelas 1 Terkumpul di SD N Prambanan Sleman.
PENUTUP
Saran
Guru bidang matematika dan bidang studi lainnya perlu lebih kreatif lagi dalam menggunakan media pembelajaran sebagai perantara penyampaian materi. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android untuk Siswa SD/MI, Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Vol. Pengembangan Media Kartu Berganda Sebagai Media Pembelajaran Perkalian Kelas IV MI Kecamatan Miftahul Huda Mijen.
Pengembangan media game Moou Train berbasis Android pada mata pelajaran perkalian matematika untuk siswa III. kelas sekolah dasar, JPGSD Vol. Pengenalan Konsep Perkalian Menggunakan Media Rainbow Egg Rack pada Anak Usia Dini, Journal of Obsession Vol. Pengaruh Model Pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Pembelajaran Matematika (Perkalian) di SD Negeri 76 Kota Bengkulu.
