PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian permasalahan di atas, maka permasalahan pokok penelitian ini antara lain: Bagaimana pergeseran pelaksanaan rencana pembelajaran atau RPP IPS pada masa pandemi Covid-19 di Kelas VIII MTsN 2 Kota Bengkulu. Apa saja faktor yang menjadi kendala dalam memindahkan rencana pelaksanaan pembelajaran IPS pada masa pandemi Covid-19 di Kelas VIII MTsN 2 Kota Bengkulu.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan dan dapat dijadikan wacana untuk menambah pengetahuan khususnya untuk proses pembelajaran. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan dalam penyediaan data, baik bagi siswa maupun sekolah, dan sekaligus sebagai pengalaman penelitian awal untuk melakukan penelitian selanjutnya.
LANDASAN TEORI
- Perangkat Pembelajaran
- Ilmu Pengetahuan Sosial
- Pada Masa Pandemi Covid-19
- Kajian Pustaka
- Kerangka Berpikir
Komponen-komponen tersebut mempunyai fungsi masing-masing dalam setiap perannya dalam proses pembelajaran.31 Di masa pandemi Covid-19, banyak Madrasah yang menggunakan berbagai cara agar pembelajaran dapat terlaksana sesuai rencana, seperti yang pertama adalah pembelajaran daring dengan menggunakan media sosial seperti WhatsApp. aplikasi, Google Kelas. , Google Temui, dan Zoom. Pandemi Covid-19 yang terjadi saat ini menyebabkan dunia pendidikan memasuki fase adaptasi terhadap proses pembelajaran normal. 47Hilna Putria, Luthfi Hamdani Maula, Din Azwar Uswatun, Analisis Proses Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar, Jurnal Basicedu Vol.
Penelitian yang dilakukan oleh KH. Lalu Gede Muhammad Zainuddin Atsani pada tahun 2020 dengan judul “Transformasi, Media Pembelajaran, Pandemi Covid-19”. Hasil penelitian ini adalah dunia pendidikan mengalami perubahan baik dalam proses pembelajaran maupun aspek lainnya akibat pandemi co-19. Jadi perguruan tinggi pun ikut terdampak, dan pada akhirnya perguruan tinggi juga harus melakukan transformasi media pembelajaran sebagai respons terhadap pandemi co-19.
Solusinya, para pendidik dituntut untuk merancang media pembelajaran sebagai inovasi dengan menggunakan media online. Covid-19 di perguruan tinggi, sedangkan penelitian yang ingin saya lakukan adalah pergeseran perangkat pembelajaran berupa RPP IPS yang terjadi pada masa Covid. -19 pandemi di MTs. Peningkatan kemampuan guru dalam menyusun kurikulum dan RPP daring pada masa pandemi Covid-19 melalui pola pengembangan profesi di sekolah binaan tahun ajaran 2020/2021. Temuan penelitian ini adalah pembinaan pra tindakan mengenai kemampuan guru dalam menyusun kurikulum dan RPP daring pada masa pandemi Covid-19 i.
Penelitian yang dilakukan oleh Luv Devi Herliandry, dkk pada tahun 2020 berjudul “Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19”. 50Gunawan, Peningkatan Keterampilan Guru dalam Pengembangan Kurikulum Online dan Rpp di Masa Pandemi Covid-19 Melalui Model Pengembangan Profesi di Sekolah Binaan Tahun Pelajaran Uniqbu Journal of SocialSciences (UJSS), Vol. Kondisi tersebut menuntut lembaga pendidikan untuk melakukan inovasi dalam proses pembelajaran yang sebelumnya dilakukan secara tatap muka di dalam kelas kini berubah menjadi pembelajaran daring sebagai dampak dari pandemi covid-19.
Akibat adanya perubahan pelaksanaan pembelajaran, maka terjadi pergeseran sumber belajar dalam hal rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP yang mengikuti kondisi saat ini. Terdapat beberapa pergeseran dalam penyusunan RPP mulai dari pelaksanaan pembelajaran, metode pembelajaran dan media pembelajaran termasuk penilaian pembelajaran seiring dengan keadaan di masa pandemi. Covid-19 namun berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan peneliti dari MTs Negeri 2 Kota Bengkulu, belum ada perubahan RPP.
METODE PENELITIAN
- Tempat dan Waktu Penelitian
- Sumber Data
- Fokus Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Uji Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini mengenai pengakuan seorang guru yang mengajar di suatu sekolah tentang perubahan penerapan kurikulum pada masa pandemi Covid-19 di Kelas VIII MTs Negeri 2 Kota Bengkulu. Penulis juga menggunakan metode observasi untuk mengetahui pergeseran rencana pelaksanaan pembelajaran IPS pada masa pandemi Covid-19 di MTs Negeri 2 Kota Bengkulu. Dalam hasil penelitian ini peneliti akan menyajikan data berupa informasi tentang pergeseran adaptasi perangkat pembelajaran IPS pada masa pandemi Covid-19 di MTsN 2 Kota Bengkulu.
Pergeseran digunakan untuk menunjukkan perubahan perangkat pembelajaran seperti penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran IPS pada masa pandemi Covid-19. Terdapat beberapa komponen rencana pelaksanaan pembelajaran yang mengalami perubahan yaitu pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Sedangkan pada masa pandemi Covid-19, media pembelajaran aplikasi seperti WhatsApp, E-Learning telah digunakan selama proses pembelajaran online. Melakukan perubahan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran IPS pada masa pandemi co-19.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data bahwa sebelum adanya pandemi covid-19, rencana pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode ilmiah atau pendekatan saintifik, dan pada masa pandemi covid-19, pendekatan pembelajaran tidak dicantumkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi bahwa sebelum terjadi pandemi Covid-19, rencana pelaksanaan pengajaran menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab, namun pada masa pandemi Covid-19 metode pengajaran tidak disebutkan dalam rencana pelaksanaan pengajaran. Bagi para guru untuk meningkatkan pemahamannya dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran dalam rencana pelaksanaan pembelajaran IPS yang menyesuaikan dengan kondisi pandemi Covid-19.
Bahwa sekolah menyediakan fasilitas yang baik untuk mendukung guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran IPS di masa pandemi co-19. Analisis Proses Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Pada Guru Sekolah Dasar, Jurnal Basicedu Vol.
DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
Analisis Data
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti, diperoleh informasi bahwa materi tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan sebelum pandemi Covid-19 tertuang dalam rencana pelaksanaan pembelajaran melalui pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. menggunakan. . Pendekatan pembelajaran yang kami gunakan pada masa Covid-19 ketika kami mengajar sebenarnya tidak berubah yaitu masih berpusat pada siswa karena setiap proses pembelajaran siswa harus aktif baik dalam pembelajaran tatap muka maupun daring. Rencana pelaksanaan pembelajaran yang kami susun baik sebelum Covid-19 maupun pada masa Covid-19 tidak mengalami perubahan yaitu pendekatan pembelajaran tetap berpusat pada siswa yaitu tetap aktif dalam proses pembelajaran baik pembelajaran tatap muka maupun daring.
Dari wawancara di atas terlihat bahwa pendekatan dalam penerapan kurikulum baik sebelum Covid-19 maupun pada masa Covid-19 tidak mengalami perubahan, yaitu tetap berpusat pada siswa dan siswa dituntut untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti diperoleh informasi bahwa materi tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan tertuang dalam rencana pelaksanaan pembelajaran sebelum pandemi Covid-19 metode ceramah, brainstorming, presentasi yang digunakan , diskusi dan tugas. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti, diperoleh informasi bahwa materi tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan sebelum pandemi Covid-19 yang terdapat pada file rencana pelaksanaan pembelajaran IPS di MTsN2 menggunakan pembelajaran. media seperti papan tulis, buku pelajaran.
Tatap muka menggunakan buku teks, tabel dan gambar seperti peta di masa Covid-19 melalui WhatApp Group, E-Learning dan media Audio Visual. Dari wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa evaluasi guru terhadap pembelajaran sebelum covid 19 melihat dari kehadiran siswa, keaktifan di kelas dan ketepatan tugas. Sedangkan di masa Covid-19 melalui kecepatan membaca pesan, menyikapi materi yang ditawarkan dan menyerahkan tugas tepat waktu melalui grup WhatApp.
Belum adanya fasilitas dari sekolah untuk menyusun RPP karena baru pertama kali dilakukan secara daring akibat pandemi Covid-19. Dari wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa tidak ada ketentuan dalam penyusunan RPP dari dalam sekolah, namun rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat sesuai dengan keadaan pandemi Covid-19.
Keterbatasan Penelitian
Dalam melaksanakan pembelajaran diketahui menggunakan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada siswa, dimana siswa dituntut untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Namun dalam pelaksanaan pembelajaran diketahui bahwa metode pembelajaran yang digunakan adalah metode praktek, dimana guru memberikan tugas kepada siswa setelah guru menjelaskan materi pembelajaran melalui aplikasi pembelajaran online. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi bahwa sebelum adanya pandemi covid-19, buku pelajaran, gambar/foto digunakan untuk rencana pelaksanaan pembelajaran, dan pada masa pandemi covid-19 media pengajaran menggunakan telepon seluler melalui aplikasi WhatsApp. , dimana guru mengirimkan power point tentang penjelasan materi, yang disampaikan oleh guru, terkadang memberikan link video pembelajaran dari Internet.
Berdasarkan hasil survei diperoleh informasi bahwa sebelum adanya pandemi Covid-19, rencana pelaksanaan pembelajaran guru memberikan penilaian dengan melihat kehadiran saat ketidakhadiran, aktivitas kelas, seperti menjelaskan kembali ketika guru meminta penjelasan baru, mengerjakan tugas. dan menyerahkan tugas tepat waktu. Faktor yang menghambat guru kelas VIII MTs Negeri 2 Kota Bengkulu dalam menyusun RPP adalah guru tidak mendapat pelatihan penyusunan RPP di sekolah dan pihak sekolah tidak menyediakan fasilitas bagi guru dalam menyusun RPP. Sehingga guru mengetahui bagaimana membuat rencana pelaksanaan pembelajaran daring, tanpa pelatihan khusus di sekolah.
105 Miftahul Jannah, dkk, Analisis Faktor Permasalahan Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. Pergeseran perangkat pembelajaran RPP IPS pada masa pandemi covid-19 di kelas VIII MTs Negeri 2 Kota Bengkulu mengalami perubahan dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dimana sebelum pandemi guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dalam bentuk lembaran, namun sekarang karena masa pandemi 19 rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat lebih ringkas dengan menggunakan satu lembar RPP untuk setiap materi pembelajaran dan terdapat perubahan pada komponen pembelajaran seperti cara guru menentukan pendekatan, metode, media dan evaluasi pembelajaran diubah seiring hasil adaptasi kondisi pembelajaran pada masa pandemi Covid-19. Kendala yang dihadapi guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 adalah sekolah tidak menyediakan fasilitas dan pelatihan bagi guru untuk membuat rencana pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi pembelajaran pada masa pandemi, sehingga guru sendiri yang mengetahui caranya. membuat rencana pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi pandemi Covid-19 melalui Internet.
Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Proses Pembelajaran pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas XI IPA dan Upaya Penyelesaiannya, Skripsi Institut Agama Islam Negeri Suci Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam. Analisis Faktor Kesulitan Guru Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Penas: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol.
PENUTUP
